世界文学经典导读
世界名著导读：品味经典文学之美
世界名著导读：品味经典文学之美引言作为一个读书爱好者来说，世界名著是我最喜欢的阅读材料之一。
名著汇聚了世界各地不同时期的智慧和情感，通过作者们独特的叙述方式，向我们展示了深刻的人生哲理和丰富的文化内涵。
阅读名著不仅可以帮助我们提升语言表达能力和扩大阅读广度，更重要的是，它能够给我们的生活带来启示和提供精神寄托。
在这篇文章中，我将和大家一起探索世界名著的魅力，感受经典文学之美。
名著的魅力名著之所以能够被广大读者所喜爱，是因为它们以其独特的魅力打动了人们的心灵和思想。
下面我将为大家介绍名著的魅力所在。
1. 真实而鲜活的人物形象名著中的人物形象往往具有鲜明的个性和丰富的内心世界，让人们仿佛看到了真实的人生。
无论是《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班内特，还是《百年孤独》中的布恩迪亚家族，他们都有着独特的思想和情感，令人难以忘怀。
2. 深刻的人生哲理名著所揭示的人生哲理是深入人心的，能够引发读者对生活的思考和启示。
比如《追风筝的人》告诉我们信任和友谊的重要性，《红与黑》揭示了社会阶级的固化问题，《1984》警示人们对权力的警惕。
3. 文化内涵的传递名著往往融入了作者所处时代的社会背景和文化内涵，通过文学作品传递给读者。
例如，《麦田里的守望者》体现了美国社会的冷漠和孤独，《双城记》描绘了法国大革命的历史背景。
4. 独特的叙事结构名著不仅在内容上精彩纷呈，在叙事结构上也独树一帜，给读者带来全新的阅读体验。
比如《红楼梦》中的回环叙事，让读者在虚幻和真实之间产生错觉；而《战争与和平》的广阔叙事空间，则展现了历史的壮丽画卷。
探索名著的方法阅读名著需要一定的方法和技巧，下面我将为大家分享一些探索名著的方法。
1. 选择适合自己的名著世界名著种类繁多，为了更好地与一本名著建立联系，我们可以从自己感兴趣的题材或者作者入手。
同时，可以参考其他读者的推荐和评论，选择适合自己的一本名著。
2. 学会欣赏不同的文学风格世界各地的名著代表着不同的文学风格，对于我们来说，了解和欣赏这些不同的文学风格，能够让我们拓宽视野，增加阅读的趣味性。
文学中外名著导读
文学中外名著导读导读一：西方文学经典名著西方文学中有许多经典名著，它们不仅是文学史上的瑰宝，也是人类智慧的结晶。
本节将为大家介绍几部西方文学中的经典名著。
1.《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作之一，也是世界文学的经典之作。
小说以女主人公伊丽莎白·班内特为视角，描绘了19世纪英国贵族社会的婚姻观念和社会风气。
通过描写班内特家五个姐妹的婚姻经历，展现了社会等级、经济地位和个人品德对婚姻的影响。
2.《巴黎圣母院》《巴黎圣母院》是法国作家维克多·雨果的代表作之一，被誉为浪漫主义的杰作。
小说以15世纪巴黎为背景，以钟楼魔王卡西莫多和被他爱慕的吉普赛女郎埃斯梅拉尔达之间的爱情故事为主线，揭示了社会的黑暗和对爱情的追求。
3.《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作之一，被认为是第一部现实主义小说。
小说讲述了船员鲁滨逊在船只遇难后漂流到一个荒岛上，通过自己的努力和智慧，生存下来并建立了自己的王国。
小说通过鲁滨逊的冒险经历，探讨了人类的生存意义和对自然的控制。
导读二：东方文学经典名著东方文学中同样有许多经典名著，它们展现了东方文化的独特魅力。
本节将为大家介绍几部东方文学中的经典名著。
1.《红楼梦》《红楼梦》是清代作家曹雪芹的代表作，也是中国古代小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情纠葛为主线，描绘了贾府的兴衰和封建社会的虚伪。
通过细腻的描写和独特的艺术手法，展现了人性的复杂和社会的残酷。
2.《水浒传》《水浒传》是明代作家施耐庵的代表作，被誉为中国古代小说的四大名著之一。
小说以宋江为主人公，描绘了108位好汉的英勇事迹和他们对抗封建统治的斗争。
通过描写水泊梁山上的英雄豪杰，展现了中国人民对自由和正义的追求。
3.《西游记》《西游记》是明代作家吴承恩的代表作，也是中国古代小说的四大名著之一。
小说以孙悟空为主人公，讲述了他与唐僧、猪八戒、沙僧一起西天取经的故事。
【经典译林世界文学名著】《简 爱》译者导读
简·爱（经典译林）夏洛蒂·勃朗特黄源深译译序《简·爱》自一八四七年问世，至今已有一百五十多年了。
时间的尘埃丝毫遮没不了这部小说耀眼的光芒。
今天，它依然不失为一部伟大的作品，在浊浪排空的经济大潮中，为数以百万计的中国读者所珍爱。
任何一部文学作品都是作者生活体验的结晶，从中多少瞧得见作者自己的影子。
《简·爱》也一样，其大量细节可以在作者夏洛蒂·勃朗特的生活经历中得到印证。
但《简·爱》绝不是自传，也不是自传体小说。
作者把自己丰富的生活经历融进了一部精心构建、充满想象力的作品。
夏洛蒂·勃朗特出生于一八一六年英国约克郡索恩托镇的牧师家庭，排行第三，前面有两个姐姐，后面有两个妹妹和一个弟弟，姐弟妹一共六个。
四岁时举家迁移到一个名叫哈渥斯的小镇，四周是起伏的丘陵、阴湿的沼泽和杂草丛生的荒地。
在这个被工业革命遗忘的角落，人们过着朝不虑夕的生活。
夏洛蒂·勃朗特也在这里度过了她短暂一生中漫长的三十五个年头。
一八二一年夏洛蒂五岁时母亲去世，留下一大群幼小的孩子。
父亲因为经济与精力俱感不足，不得不在一八二四年把夏洛蒂和她的两个姐姐及弟弟送进由慈善机构创办的寄宿学校。
那里的环境和生活条件很差，加之创办人深信童心向恶，需要苛刻的管束和严厉的惩罚来调教，于是人为的冻饿和体罚便成了孩子们惯常的生活。
不久，肺病不可遏制地流行起来，夺去了夏洛蒂两个姐姐的生命，父亲赶紧让夏洛蒂和弟弟逃离死亡的魔窟，返回家中。
一八三一年夏洛蒂进了近家的罗赫德寄宿学校。
这里的情况截然不同，教师都非常和气，又懂得循循善诱的教学方法，夏洛蒂不但学业上很有长进，而且日子也过得十分愉快。
虽然她只在这里呆了一年零四个月，但那段温馨的生活给她留下了难忘的印象。
一八三五年夏洛蒂返回罗赫德任教，两个妹妹艾米莉和安妮跟随读书，抵去部分酬金，三年后离去。
一八三八至一八四二年，夏洛蒂与妹妹们辗转各地，以当家庭教师为生。
文学经典导读：深入解读世界名著的内涵与艺术魅力
文学经典导读：深入解读世界名著的内涵与艺术魅力1. 引言文学经典是人类智慧和创造力的结晶，它们不仅仅是文字的背后，更是思想、情感和社会观念的传递者。
深入了解和解读世界名著，可以帮助我们更好地理解人类文明发展的历程和形态。
本文将为您带来一场对于著名作品中内涵与艺术魅力的探索。
2. 内容2.1 名著《哈姆雷特》剖析在分析《哈姆雷特》，我们将从角色塑造、主题探索以及语言运用三个方面进行深入解读。
借助这些分析，读者可以更好地理解自己身边那个独立思考并积极追求真相的年轻王子。
2.2 名著《傲慢与偏见》探寻社会阶层固化问题通过评述《傲慢与偏见》这一经典之作，我们将揭示出作者对于贵族社会阶级体系中滋生的问题进行尖锐观察，并通过凯瑟琳·德·伯格女士和达西先生的别扭爱情展现了社会阶层固化对个体幸福的限制。
2.3 名著《麦田里的守望者》中的成长与心理困境借助《麦田里的守望者》，我们将深入剖析青少年反叛、追求自由以及内心冲突等问题。
这部作品不仅是一部经典，更是一面镜子，映射出了人们在成长过程中所经历的各种挣扎和困惑。
2.4 名著《战争与和平》背后的历史虚构与人性表达通过解读《战争与和平》，我们将深入探讨小说中描绘的历史事件和角色塑造背后所蕴含的作者对于战争、爱情、友谊等主题的独特见解。
这部作品不仅是一本关于俄罗斯历史和文化的杰作，更是展现人性美、丑以及复杂性的真实写照。
3. 结论通过对以上名著进行深入解读，我们可以发现它们之所以成为经典，是因为它们折射出了人类的智慧、情感和思考。
阅读名著不仅可以培养我们的阅读能力，更可以让我们建立对于世界、人性和社会的深刻理解。
希望本文对于想要深入了解世界名著的读者提供了一些指引和启示。
以上内容只是一个示例，具体的描述细节根据主题可作调整。
金锁记世界文学名著导读
对于长安，表面上处处为女儿着想，实际上却葬送了女儿的青春和幸福①上学时丟了枕套褥单，七巧跑到学校大闹，长安不好意思在学校待下去只好退学，退学后七巧又去学校想要要回学费，长安觉得再没脸再和同学见面。
原文[长安以后在街上遇着了同学，脸上红一阵白一阵，无地自容，只得装做不看见，急急走了过去。朋友寄了信来，她拆也不敢拆，原封退了回去，她的学校生活就此告结束。]
[有时她也觉得牺牲得有点不值得，暗自懊悔着，然而也来不及挽回。她渐渐放弃了一切上进的思想，安分守已起来。她学会了挑是非，使小坏，干涉家里的行改。她不时的跟母亲呕气，可是她的言谈举止
②给女儿裏脚:
在当时已经流行正常尺寸的脚的社会背景下，逼迫女儿裹脚，后来过了一时兴致想给长安放脚，可是脚已经严重变形再也变不会来。
（1920年9月30日—1995年9月8日）
张爱玲的写作生涯是从1943年的上海开始的，20世纪三四十年代的上海本就是一个浮华的洋场社会，战争的阴云又给它增添了一种及时行乐的颓废气息。十里洋场，华洋杂处，传统与现代的生活方式与价值观念杂糅在一起，显得光怪陆离。这就是张爱玲写作《金锁记》时的上海，价值虚无，物欲横流。同时，战争与死神又近在咫尺。人性恶在战争中也表现得淋漓尽致。《金锁记》正是产生于这种时空背景，它既打上了时代的印迹，也掺杂了作家本人在个人身世背景上所形成的人生经验。
原文:
[她瞧着那双脚，心里-动，冷笑-声道:“你嘴里尽管答应着，我怎么知道你心里是明白还是糊涂?你人也有这么大了，又是一双大师公得就是官责任你，也那个成大看看你。就替你裹起来，也还来得及。“长安一时答不出话来，倒是旁边的老妈子们笑道: "如今小脚不时兴了，只怕将来给姐儿定亲的时候麻烦。"七巧道: "没有扯淡!我不愁我的女儿没人要，不劳你们替我担心!真没人要，养活她一-辈子，我也养得起!“当真替长安裹起脚来，痛得长安鬼哭神号的。这时连姜家这样守旧的人家，缠过脚的也都已经放了脚了，别说是没缠过的，因此都拿长安的脚传作笑话奇谈。裹了一年多，七巧-时的兴致过去了，又经亲戚们劝看， 也就渐渐放松了，然而长安的脚可不能完全恢复原状了。
名著导读走进经典文学世界
名著导读走进经典文学世界名著导读走进经典文学世界经典文学作品具有独特的魅力，它们不仅仅是字句的堆砌，更是对人性、社会、历史等方方面面的深刻思考和揭示。
在世界文学史上，有许多不朽的名著，今天我们走进这些经典之作，一同探寻其中的魅力与智慧。
《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作之一。
这部小说以维多利亚时代英国的社会风尚为背景，通过犀利幽默的笔触展现了女主角伊丽莎白·班内特从傲慢与偏见中开阔眼界、追求真爱的故事。
作品剖析社会固化阶级与人性弱点，揭示了虚伪与真实、爱情和婚姻的本质差异。
奥斯汀通过对人物的刻画，深刻剖析了尊严、自我、婚姻等主题，使作品深入人心。
另一部不可忽视的文学巨著是法国作家维克多·雨果的《悲惨世界》。
这部小说以十九世纪法国历史为背景，通过讲述吉恩·瓦尔让从流亡到重返社会的故事，揭示了社会不公与个人命运的伟大抗争。
作品通过对贫富差距、正义与良知的思考，以及对爱与复仇的追求，展现了对人性的宏大刻画。
雨果的描写充满力量和深情，他用文字激发读者对弱势群体的同情和对正义的追求。
在美国文学中，马克·吐温是一个不容忽视的名字，而他的经典之作《哈克贝里·费恩历险记》更是被誉为美国文学史上的巅峰之一。
这部小说以南北战争前的南部小镇为背景，通过少年哈克贝里·费恩的冒险故事，批判了种族歧视与奴隶制度。
作品通过讽刺与幽默手法，揭示了社会的虚伪与人性的复杂，同时也传达了对自由、真理和人性纯洁性的赞美。
吐温的幽默与智慧使他成为了美国文学的瑰宝。
另一位至今具有世界影响力的作家是俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰，他的名著《战争与和平》被公认为文学史上的奇迹之作。
这部长篇小说以拿破仑战争为背景，讲述了俄罗斯社会庞大人物群像的命运和爱情故事。
托尔斯泰通过对人物内心世界的细腻描写、对历史事件的独到分析，构建了一个瑰丽的历史画卷。
作品探讨了战争与和平、个人命运与历史进程之间的关系，传达了对爱与和平的崇高追求。
世界文学经典导读-斯瓦希里语小说(1)
世界⽂学经典导读斯瓦希⾥语⼩说Utangulizi wa Riwaya ya Kiswahili2020.05.13主讲⼈：马骏（东⽅语学院）本讲主要内容非洲⽂学斯瓦希⾥⽂学斯瓦希⾥⼩说非洲本⼟⽂学与非本⼟⽂学的关系非洲⽂学现状全球化浪潮下的话语争夺非洲⽂学分类本⼟语⾔⽂学非本⼟语⾔⽂学钦努阿·阿契贝(Chinua Achebe)沃伦·索因卡(Wole Soyinka)J.M.库切(J. M. Coetzee)恩古吉·瓦提安哥(Ngugi wa Thiong’o)非洲⽂学的归属离散⽂学（海外非裔与欧美读者）本⼟⽂学（本⼟作者与本⼟语⾔）种族语⾔身份与社会边界斯瓦希⾥⽂学被殖民主义切割的⽂学脉络殖民时期-斯瓦希⾥⽂学的界碑殖民时期之前史诗宗教经典翻译殖民时期欧美⽂学阿拉伯⽂学民族独⽴之后斯瓦希⾥⽂学非洲⽂学殖民时期前Kabla ya Ukoloni斯瓦希⾥语史诗（tendi）阿拉伯⽂学宗教经典（古兰经）、（圣经）Wakati wa Ukoloni•提菩提普（Tippu Tip）与早期斯瓦希⾥语游记•《斯瓦希⾥⼈之旅：哈⽶德·本·穆罕默德的⽣活》（Safari ya Waswahili，Maisha ya Hamed bin Muhammed）•《基林迪家族的故事》（Habari zaWakilindi）Wakati wa Ukoloni•东非⽂学局（East African Literature Bureau）的建⽴与斯瓦希⾥⼩说发展•⾸部斯瓦希⾥语⼩说詹姆斯·姆博特拉（James Mbotela）：《奴隶的⾃由》（Uhuru wa Watumwa：1934）•现代斯瓦希⾥⼩说先⾏者：夏班·罗伯特（Shaaban bin Robert）M.S.法尔斯（M.S.Farsy）A.S.阿⼘杜拉（A.S.Abdulla）*以上作者除姆博特拉外，民族独⽴后依然活跃于斯瓦希⾥⽂坛。
世界经典文学名著导读傲慢与偏见解析介绍PPT模板课件
达西先生为了遮掩莉迪亚与人私 奔的丑闻，维护班纳特先生一家 的名誉，主动拿出金钱帮助威科 姆还债，并利用金钱促使本无意 于娶莉迪亚的威科姆快速与莉迪 亚完婚。二人完婚后就紧接着上 演了一幕极具讽刺意味的家庭闹 剧——威科姆陪着莉迪亚大摇大摆 地返回娘家，脸上挂满得意的表 情，毫无愧疚之感。
奥斯汀赋予了这一探亲情节极 强的讽刺意味，将莉迪亚的虚 荣展现得淋漓尽致。莉迪亚理 直气壮却又可笑至极的语言， 使文本的反讽意味更加强烈， 突显了故事情节。
《傲慢与偏见》于1813年 问世。这本书在评论界得 到欢迎，沃尔特·斯科特爵 士赞扬奥斯汀“笔法巧 妙”，“把平凡普通的事 务和角色变得有趣”。
《傲慢与偏见》描写 中产阶级男女的爱情 与婚姻。在奥斯汀之 前，18世纪后期的英 国小说中有一股女性 感情潮流，充满伤心 流泪的感伤情调和为 忧郁。
《傲慢与偏见》克服了这 种倾向而接近于现代生活。 她在小说中运用喜剧的手 法表达对生活的严肃批评， 探索女主人公从恋爱到结 婚中自我发现的心理过程。
命运归宿
家族中男性成员都只有两种归宿：一 是死于非命，一是陷入不能自拔的孤 独中退化。这里的“死于非命”，死于 整个男性欲望在现实中的交合，这也 是男性自我戕害的象征。能逃出暴力 劫数的人却逃不脱“孤独”，是家族男 性最终归宿的象征
主要人物
其实是表达作者欲意放弃处处碰壁，使人厌倦憎恶的男性统治秩序， 是对男性所代表的道德、法律、军事、政治等制度的父权社会的叛 逆，渴望退回到一无所知的原生命状态；或者依附于女性或母性获 得一定的生命意义；或者独自寻求生命的本源，探索人的本来面目
情景反讽是将反讽从语言层面扩展到小说的 某一具体情节或场景中，主要指在小说中， 故事情节的发展出乎读者意料甚至与读者预 期的情景截然相反，但却又在情理之中。比 如，小说中的人物命运设置并没有按照人们 的预期进行发展，他们的一些言行在特定场 合由于智力、思想或认识方面的局限显得十 分不合时宜，但这些人物本身又对此浑然不 觉，结果事与愿违，从而产生反讽的效果。 奥斯汀对《傲慢与偏见》的小说情景进行了 戏剧化处理，达到了较强的反讽效果。
杜萌若百部世界文学经典导读课
杜萌若百部世界文学经典导读课一、概述杜萌若先生作为知名文学评论家，他的文学导读课一直备受瞩目，深受学生和读者的喜爱。
在这次百部世界文学经典导读课中，杜萌若将会带领大家深入探讨世界文学经典，挖掘其中的深刻意义和巨大价值。
二、课程特点1.丰富的文学知识储备杜萌若先生在文学领域拥有丰富的知识储备，深谙古今中外文学之精髓。
在课程中，杜先生将为学生们带来一场文学盛宴，共享其丰富的知识和独到的见解。
2.大师级的解读能力杜萌若先生在解读文学作品时有着独到的见解和精准的分析能力，能够深入挖掘作品的内涵和外延，为学生们呈现出不一样的文学世界。
3.生动的讲解方式杜先生的讲解风格幽默风趣，生动形象，能够抓住学生的注意力，使学生们在轻松愉快的氛围中学习。
三、课程大纲1.古希腊三大悲剧作家：索福克勒斯、欧里庇得斯、阿伽门农杜萌若先生将带领学生深入了解古希腊三大悲剧作家，解读他们的代表作品，探究古希腊的悲剧精神。
2.莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》杜先生将深入解读莎士比亚的四大悲剧，分析其人物形象、情节设计和意义内涵，为学生们呈现出莎士比亚的文学魅力。
3.法国浪漫主义代表作家：雨果、巴尔扎克、福楼拜杜萌若先生将为学生们解读法国浪漫主义代表作家的杰作，探讨他们在文学史上的地位和作品的深刻内涵。
4.俄国文学巨匠：托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、果戈里杜先生将深入探讨俄国文学巨匠的作品，分析他们的作品在世界文学史上的地位和影响。
5.美国文学代表作家：马克·吐温、海明威、菲茨杰拉德杜萌若先生将带领学生们一窥美国文学的瑰宝，解读美国文学代表作家的杰作，探讨美国文学的魅力。
6.东方古典文学：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》杜先生将带领学生们走进东方古典文学的世界，解读这几部我国古典文学的经典之作，探讨其中蕴含的智慧和情感。
7.拉美文学代表作：加西亚·马尔克斯、纳博科夫杜萌若先生将为学生们带来拉美文学的代表作品，深入探讨这些作品的独特魅力和文学意义。
名著导读《海底两万里》
《海底两万里》导读《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，出版于1869年。
该小说讲述了尼莫船长和他的“鹦鹉螺”号潜水艇在海洋深处遭遇各种危险，展开了一段惊心动魄的冒险之旅。
本文将引导读者深入了解这本名著的精彩内容、主题和思想内涵，以及其在文学史上的重要地位。
关键词：《海底两万里》、儒勒·凡尔纳、潜水艇、冒险、海洋深处[引言]《海底两万里》是法国科幻小说之父儒勒·凡尔纳的代表作之一，也是世界文学史上的经典之作。
该小说以海洋深处为背景，生动地描绘了尼莫船长和他的“鹦鹉螺”号潜水艇在深海中遭遇各种险境的惊险场景。
小说中充满了好奇心、探险精神和对未来的美好憧憬，令人回味无穷。
[关键词一：尼莫船长]尼莫船长是《海底两万里》中的主角之一，他是一名为自由而脱离人类社会的隐居者，领导着一艘名为“鹦鹉螺”号的潜水艇，在深海中独自航行。
尼莫船长是一个充满神秘色彩的人物，他的身世、目的和最后的归宿都让读者充满好奇。
[关键词二：“鹦鹉螺”号潜水艇]“鹦鹉螺”号潜水艇是小说中的另一位主角，它是一艘极具科技含量的潜水艇，配备了各种先进的设备，可以在水下潜行很久，同时也为小说中的探险提供了重要的交通工具。
[关键词三：海洋深处]海洋深处是小说中的重要场景，小说通过描绘海洋深处的奇异景象和各种生物，向读者展示了未来的可能性。
同时，小说中也描绘了海洋深处的的危险，如大白鲨、章鱼等海洋生物对人类的威胁。
[主题思考]《海底两万里》的主题是对未来的美好憧憬和对科学进步的追求。
小说中通过尼莫船长和他的“鹦鹉螺”号潜水艇的冒险经历，向读者展示了未来的科技和生活方式。
同时，小说中也表达了对人类未来的关切和对科学发展的思考。
例如，在小说中，尼莫船长为了追求自由和独立，脱离了人类社会，但同时也表现出对人类社会的敌意。
这种矛盾的情感反映了作者对人类未来的担忧和希望。
[结语]《海底两万里》是世界文学史上的经典之作，它通过尼莫船长和他的“鹦鹉螺”号潜水艇的冒险经历，向读者展示了未来的科技和生活方式，同时也表达了对人类未来的关切和对科学发展的思考。
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• 美国的本科课程模式日渐受到亚洲领袖的青睐。典型 的美式本科课程允许学生在大学期间的前两年尝试各 种课程，然后决定一门在最后两年专修的科目。这种 课程模式主要是基于两个原理。第一，大量接触多元 学科能让学生建立新的世界观。这不仅增强学生在所 选领域的学习效果，还为他们应对将来预想不到的新 情况做好准备。第二个原因是，相对18岁的年龄，学 生在20岁的时候能对专业的选择做出更明智的决定。
要写作，要表达。她做到了。通过听米夏的录音，她慢慢学会了阅读，
学会了书写，她能够与米夏通信，与他一起谈论文学作品，欣赏、感 悟其中的美，慢慢地，她的人性复苏了。她认识到自己犯下的不可宽 恕的罪行。于是，就在她临近刑满释放，米夏已经给她找到了一处住 所，让她安度晚年的时候，她上吊自杀了。上吊时，她脚上垫了几本
• 文学能使“心灵的秘密得见光明，灵魂的 伤痛得以疏解，深藏的悲痛得以释放，同 情得以传达，经验得以记录，智慧得以永 存”； • 如果文学家“是人类大家庭的代言人和预 言家，那么就不应该忽视文学和对它的学 习。”
约翰· 亨利· 纽曼（1801-1890）《大学的理念》
• “自居作用在某种程度上，……无疑是一 切文学的必要条件，正如它也是生活的必 要条件一样。人是一种‘接受角色的动 物’；他之变成一个人并发展他的个性， 乃是无数次地走出自我、进入别人的思想 和情感之中的结果。一切文学显然都依靠 进入别人内心及他们的情境之中的能力”。 • 伊安· 瓦特：《小说的兴起》Leabharlann 经典性（canonicity)
• • • • 内涵的丰富性 实质的创造性 时空的跨越性 可读的无限性
1.敏锐的生存感受
• 阅读或重读经典将培养一种更为敏锐的生存感受， 凝聚人类整体的存在。 • 人文科学的目的是扩展或加深我们对于人类存在的 认识——其光荣与失败，幸福与苦难，以及单纯普 通的平凡。 • 人文科学应该澄清实现生命更高可能性的条件，以 此来援助提高人生质量的努力。 • 人文科学应该在心存道德选择的人那里阐明意志、 想象和理性的动力，个体通过道德选择塑造他们的 命运。
厚厚的精装本的文学名著。
4.独立而有批判性的思维能力
• 世界级大学必须培养学生独立而有批判性的思维能力。和纽曼
主教开始倡导通识教育的19世纪一样，今天的知识经济依然
要求一个受到良好教育的人不仅掌握专业知识，而且拥有对所 有新资讯进行透彻理解和解决问题的能力。
• 《耶鲁1828年报告》是一份对美国本科教育产生深远影响的
西方作家论经典
• 文学经典是“最好的思想之最完美的表达”。 [英]马修·阿诺德 • 一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的 书。 • 一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以 前读过的东西的书。 • 换言之，经典作品是那种从不会耗尽它所要诉说的东西， 同时又深深扎根在滋润和养育我们的文化传统中的。 [意大利]伊塔洛·卡尔维诺
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风 语 者
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的 启 示
纳瓦霍语(Navajo)
• 2002年吴宇森导演的电影《风语者》(Wind Talkers)， 描写生活在犹他州纳瓦霍(Navajo)印第安人保留地上 的原住民，纳瓦霍族出身的美国士兵，在二战期间塞 班岛战役中的故事，美军为保守军事秘密，利用他们 的母语纳瓦霍语，创造出一组日军无法破解的密码。 为了防止纳瓦霍战士被敌军俘去破解密码，美国军方 专门派军去保护他们，秘令必要时为灭口而杀掉他们。
“人诗意地栖居在大地上”
• 一切存在物存在着，就因为它们存在着； • 唯有人这种存在物，存在着，却不满足于 他们的存在，偏要执拗地问：为什么？ • 于是，世世代代的人在一个没有意义的自 然世界上寻找意义，寻找的涓涓细流汇成 文化的、文学的世界——人的意义世界。
人对生存意义的追寻
• 人对生存意义的追寻从金字塔以前的时代 起 就 深 深 植 根 在 人 的 本 质 中 ； • 在埃及的《亡灵书》和希腊酒神节的祭礼 中；在但丁的幻想和屈原的天问中；在圣 经的乐园和无数少男少女的白日梦中，在 人类仰望夜空的星星的渴望中…… • 只要人存在一天，人寻找意义的亘古向往 就一天不会熄灭。
训 。 ”
幸运的汉娜
• 《朗读者》中的汉娜比现实中的艾克曼幸运的是，她最终认识到了自
己的罪恶。在她被判入狱后，她的少年情人米夏没有忘记她，还是不 断地把经典名著和自己朗读的录音带寄给她，让她享受到文学之美、 人性之美、生命之美。从这些录音带中流出来的声音，像潺潺溪水， 滋润了她枯萎的内心、僵死的灵魂，她产生了强烈的冲动，要阅读，
《朗读者》与经典阅读
一个偶然的机会公交车售票员汉娜，喜欢上了一个中 学生米夏。因为他会朗读。 汉娜是文盲，但她渴望读书，喜欢听人读文学名著中 的片断，从荷马史诗到契诃夫。 其实，汉娜年青时参加过德国党卫队，但她一直保守 着这个秘密。 她曾经奉命将300名犹太人转送到某地去，晚上将这 些犹太人锁进一个教堂。在教堂遭遇盟军飞机轰炸时， 她明明手中有教堂钥匙，就是不开门，结果导致这些犹 太人无法逃生。 在战后的法庭上，汉娜接受了审判，她没有否认自己 的行为，但她坚持认为自己这样做是对的。因为这是在 执行上级的命令。
《亚洲大学的崛起》理查德 雷文（耶鲁大学校长）
• 只有通过学习异己之物，才能真正学会运 用本已之物。
——海德格尔
• 在今天想要具有原创性，最稳健的办法其 实就是成为一个博学的人，并对旧日文学 中确实有价值的东西有透彻的了解和富于 想像的鉴赏。
——白壁德
5.超越自我中心和本族中心的 道德想像力
汉娜和艾希曼的人格中缺乏一种素质，那就是道德 想像力。 道德是需要想像力的。 孔子说“仁者，二人也”，这里就有一个想像，即 想像在我之外还有一个他者，“仁”的本质就是承 认他者的存在，并且把他者作为一个像我一样的主 体来看待，所谓“己所不欲，勿施于人”。
两点启示
• 一方面，它说明了文化多样性的必要。如果没有纳瓦 霍语，美国用英语或其他通用语言创造的密码就很可 能被日军破译。那么二战的历史要重写了，乃至世界 的格局都要改变了。 • 另一方面，如果没有西方人入侵美洲，至今这块土地 上还有着非常丰富的文化生态系统，而现在这个文化 生态系统基本上可以说，是已经被完全破坏了。
阿拉伯神秘主义哲学家布伯提出的“我与你”原则， 也包含了他者意识，这就是将“他”转化为“你”， 承认对方也是一个主体，是一个与“你”一样的 “我”。
艺术的力量是想像的力量
• 艺术的深刻程度，与其渗入生存的伦理核 心的深入程度是相应的。 • 根本上塑造人对现实看法的官能是想象， 而不是批判的理智，或者理性，直观现实 的能力则是个人道德品格的功能。
• 欧文·白壁德
“世界文学”（weltliteratur）
• 多元文化的教育经验激发出新的世界观。早在 18世纪末和19世纪初，德国作家歌德在其作品 和谈话录就触及到多元文化的主题。 • 他确信，人类精神的最高创造反映了一个存在 于现象背后的复杂的内在秩序。不同文化之间 在精神上是息息相通的，不管其外表如何不同。
• [美]《人文主义：全盘反思》前言4）
2.高度的移情能力
• 新型的男人或女人的特征是具有高度的移情能力（即 他们的各种替代性经历导致的结果），乐于接受变化， 乐意从一地迁移到另一地，乐意对社会发表自己的观 点。这个特征，一言以蔽之，就是“现代性”。
• 彼得·伯克：《欧洲近代早期的大众文化》 • P.310
《朗读者》中的审判场景
从文学到现实
二战期间纯粹德国常卫队军官阿道夫 • 艾希曼曾经是纳
粹德国屠杀犹太人的主要工具，是纳粹德国行将崩溃前 执行丧心病狂的“最终解决方案”的负责人，在被屠灭 的600万犹太人中，大约有200万犹太人的死跟他有极其 紧密的关系。战后他四处躲藏，终究被抓获受审。1961
阿伦特的观点
艾希曼不是那种献身于邪恶的罪犯，而是
一个缺乏思考，不具有判别正邪能力的人。
“他并不愚蠢，却完全没有思想——这绝 不等同于愚蠢，却是他成为那个时代最大
犯罪者之一的因素。这就是平庸 …… 这种
脱离现实与无思想，即可发挥潜伏在人类 中所有的恶的本能，表现出其巨大的能量
美国批评家阿伦特
的事实，正是我们在耶路撒冷学到的教
晚年的歌德被东方文学 和文化所吸引，不是因 其地方色彩，而是因为 他从中发现了永恒的人 类因素。正是在对东方 文学研究的基础上。他 提出了“世界文学”的 概念。
文化多样性与人类全面发展
• 1992 年，世界文化与发展 委 员 会 (WCCD) 由 联 合 国 和联合国教科文组织共同成 立，在前联合国秘书长德奎 利亚尔的主持下，委员会集 中了国际社会一批一流的政 治学家、经济学家、文化人 类学家、历史学家、自然科 学家、艺术家和政治家 ( 其 中 不少 人是 诺贝 尔 奖 获 得 者 ) ，在世界范围内进行了 广泛的调查研究，起草了这 份里程碑式的报告
（furniture)这两个概念。掌握一门专业的知识，就是获得‘内 容’（furniture)，在这万变的世界中没有永久的价值。想要成 为商界、医学界、法律、政治和学术领域的领袖，学生们需要 的是‘方法’(discipline)，就是能够适应瞬息万变的形势，面 对新的挑战和创造性解决问题的能力。
文献。这份报告辨别了思想的‘方法’（discipline)和‘内容’
经典与信仰维度
我是谁？ 我来自哪里？ 我将去何方？
“经典” 概念的演变
1. “經”--“织物的纵线”，引申出 “规范”、“标准”等义； 2. “典”--册在架上。
1. classic--罗马执政官用来区别税收的 一个术语，后来被用于区分作家的等级， 并引申出“出色的”、“杰出的”，成 为典范（model)、标准(standard)的同 义词; 2. canon—希腊语KANON，意为“棍子”或 “芦苇”，演变为度量工具，引申出 “规则”、“律条”等义。
3.启蒙与自我启蒙
• 德国启蒙哲学家康德说，所谓 的“启蒙”就是人类脱离自己 所加之于自己的不成熟状态。 “不成熟状态就是不经别人的 引导，就对运用自己的理智无 能为力。” • “要有勇气运用你自己的理智！ 这就是启蒙运动的口号！” • 如何运用自己的理智，使自己 达到一种成熟的状态？《朗读 者》告诉我们，通过经典文学 作品的阅读能够做到这一点。