2019年中考历史启示类答题技巧
历史试卷答题技巧启示类
历史试卷答题技巧启示类历史试卷答题技巧启示类历史作为一门重要的人文社会科学，是我们学习和了解人类发展演变过程中最重要的课程之一。
历史试卷对于学生来说是一道很大的挑战，因为它涉及到很多复杂的事件、时间和人物。
如果我们缺乏适当的策略和技巧来解决历史试卷，我们可能会感到非常困惑和不安。
今天，我想与大家分享一些历史试卷答题的技巧启示类，希望它们能帮助大家更好地应对历史试卷。
1. 了解试卷的题型和分值为了更好地应对历史试卷，我们需要了解试卷上的不同题型和它们的分值。
历史试卷通常包含多种题型，如选择题、判断题、简答题、论述题等。
我们需要知道每种题型的分值并计划好如何分配时间。
在解决试卷时，我们应该首先解决那些分值较高的题目，然后再解决那些分值较低的题目。
这样，我们就能确保在有限的时间内获得尽可能多的得分。
2. 快速浏览试卷在解决历史试卷之前，我们应该快速浏览试卷，了解试卷的整体结构和问题的范围。
我们可以通过阅读试卷题目、问题的数量、分值和关键词来建立对试卷的整体印象。
这有助于我们计划好时间并更好地应对试卷。
3. 理解问题的关键词历史试卷中的每一个问题都有它特定的关键词。
我们需要了解这些关键词，以理解问题的意义和准确回答。
例如，如果题目中有“解释......的意思”，我们需要发掘它的含义并给出自己的理解，而如果题目中有“讨论......的影响”，我们需要着重讨论它的影响。
4. 通过阅读文章进行分析和识别历史试卷往往包含大量的文章和材料，我们需要通过阅读这些文章进行分析和识别。
我们可以通过仔细分析文章中的开头和结尾段落来了解文章的主题。
我们还可以阅读段落中的关键词和短语，以理解段落的意义。
通过理解各个段落的意义，我们可以更好地回答试卷上的问题。
5. 使用图表和地图历史试卷中有时会有图表和地图，它们可以帮助我们更好地理解题目和问题。
我们需要在阅读问题之前仔细阅读图表和地图，以了解有关的信息并在解决问题时使用。
例如，如果地图显示一个国家的地形、城市和地理特征，我们需要了解这些信息以更好地回答与该国相关的问题。
2019中考历史启示类试题解题技巧
启示的意思是指“启发指点，使有所认识”。
历史启示是指从历史上的人和事的经历或结果中所总结出来的可供后来人借鉴、少走弯路的认识。
“读史使人明智”，这是学习历史的主要作用之一。
“启示”类开放性试题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“认识”、“对策”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。
它一般出现在主观题的最后部分，用来检测我们的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
解题须知“启示”类开放性试题的答案不是惟一的，但它不是没有答案，更不是没有正确答案。
开放性试题的答案有多种可能性，开放性问题的答案具有多元化、弹性化的基本特征。
开放性试题对考生能力的考查，一般属于“应用能力”层次，比较强调学以致用、理论联系实际。
解题步骤第一是“读”。
一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答哪方面的启示，这是解答好试题的前提。
第二是“找”。
它也包括两个方面：一是找出材料反映的历史现象或问题的原因；二是找出教材中对此类历史现象或问题的基本知识，并分析产生这些历史现象和问题的原因。
这是解答好题的关键。
只有找出原因，我们才能明确今后应该借鉴哪些经验，避免哪些失误。
只有回归教材，找出相应的观点和表述，我们才能将原因上升到应有的理论高度，分析出精练的答案。
第三“提”。
这就是根据前面所找出的历史现象或问题的原因，提出今后应该怎样做，努力的方向是什么，不应该做什么，应避免什么。
这是解答好“启示”的落脚点。
常用套路1.中国古代夏、商、西周灭亡的启示：①统治者必须勤政爱民；②缓和社会矛盾，才能长治久安。
2.历史上选拔人才给我们的经验或启示：①人才是国家的宝贵财富；②完善考试制度，有利于人才选拔；③要用德才兼备敢言直谏者；④任人唯亲、姑息养奸则危害严重；⑤应树立尊重知识和人才的正确观念。
中考历史启示类题目的三种题型及解题技巧
每 ２口０９． 中 学 政史 ９
一
方 面 的 内容 ？
（ ） 治 维新 对 日本 有哪 些积 极影 响 ？ ２明
（） ３ 材料 二反 映 的是 历 史上 的哪一 事件 ？从材 料 中可 以看 出维新
派 的 目的 是 什 么 ？
（ ） 论 是 变 法还 是 改 革 ， 该 国的 历 史都 起 到 了一 定 的作 用 。 ４不 对
由此你得 到 了什 么启 示？
解析 ： 题题 干部 分 说 明探 究 主题 是 “ 思变 法改 革 ” 因此 对 于 本 谋 ， 第 （） ４ 问启 示设 问 ， 们 只要从 改 革 对历 史 发展 的促进 作 用这 个 角度 我
回答 即可 。
参 考 答 案 ： １ 经 济 方 面 的 内容 （ 这 方 面 的具 体 内容 也 可 ） （） 答 。
受人 瞩 目的 大戏 。大 国崛起 的 历程 ， 给人 类 留 下 了丰 富的 经验教 训 ，
启 迪 着今 天 ， 影响 着未 来 。２０ 也 ０ ６年 Ｉ １月 ， 中央 电视 台推 出 了一 部
以世 界 性 大 国的 强 国历 史为题 材 ， 并跨 国摄 制 的 大型 电视 纪 录 片《 大 国崛起 》 此 片 一 经推 出 ， 即 引起 了各 界 的 热烈 讨 论 。 阅读 下列 材 ， 立 料， 结合 所 学知 识 回答 问题 ： 材 料 一 “ 代 的 文 明 的美 国历 史 ， 由一 次伟 大 的 、 正解 放 现 是 真
种 反对 匮乏 、 贫穷与 经济 不景 气的战 争 ， 而且 是一 种争 取 民主政 治
生存 的战 争 。 们 正为挽救 一种 伟 大而珍 贵的政 府形 式 而战 ， 是为 我 既
我们 自己， 也是 为全世 界 。”
历史启示类答题技巧(一)
历史启示类答题技巧(一)历史启示类答题的技巧引言历史启示类答题在考试中常常出现，它要求考生将历史事件或人物的经验教训用于解决现实问题。
本文将提供几种有效的解题技巧，帮助考生更好地完成历史启示类答题。
技巧一：理解历史事件或人物1.详细了解历史事件或人物的背景信息，包括时间、地点、主要人物等。
2.理解事件或人物在历史进程中所起的作用和影响。
3.分析事件或人物的原因、过程和结果，找出其中的关键要素。
技巧二：概括历史启示1.梳理历史事件或人物的主要启示，弄清其带来的教训和警示。
2.将启示归纳总结为关键词或短语，以便在回答问题时能够清晰表达。
技巧三：联系现实问题1.理解现实问题的背景和要求，确保对题目的准确理解。
2.找出现实问题与历史事件或人物之间的共同点或相似之处。
3.使用历史启示解释现实问题，阐述历史经验对解决现实问题的指导意义。
技巧四：举例论证1.在回答中使用历史事件或人物的具体案例进行论证。
2.选择能够与现实问题紧密相关的案例，突出历史启示对现实问题的指导作用。
3.利用事实和数据支持论证，以增加回答的可信度和说服力。
技巧五：全面回答问题1.确保回答问题的全面性，不要局限于一个角度或一个历史事件或人物。
2.综合运用不同的历史启示，分析问题的多个方面，给出综合性的答案。
3.在回答中展示对历史事件或人物的深入理解和对现实问题的全面思考。
结论历史启示类答题在考试中常常要求考生运用历史经验教训解决现实问题。
通过理解历史事件或人物、概括历史启示、联系现实问题、举例论证和全面回答问题等技巧，考生能够更好地完成这类答题。
希望本文提供的技巧能对考生有所帮助，取得优秀的考试成绩。
历史启示类答题的技巧（续）技巧六：思考未来发展1.基于历史事件或人物的启示，思考未来的发展趋势以及可能出现的问题。
2.分析现实问题是否存在与历史事件或人物相似的情境，预测其发展可能产生的后果和解决方案。
3.使用历史启示指导对未来发展进行规划和预测。
历史试卷答题技巧启示类
历史试卷答题技巧启示类一.什么是启示型历史试题?历史启示是指从历史上的人和事的经历或结果中所总结出来的可供后人借鉴，少走弯路的认识。
因而启示类试题的答案常具有总结性、理论性。
启示类试题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“认识”、“对策”、“建议”、“态度”、“感想”等求答语来提出。
二.启示型历史试题的答题指导启示类试题要求学生对某一个特定的历史问题，从中总结规律，提出对策，得出结论，分析得失等，因此，在文科考题中，它一般出现在主观题的最后。
最后说明，启示类试题答题时最多答三点，一般答两点即可，不要贪多误时。
因为启示类试题是开放性的，给分一般是2至4分。
启示类试题的解题模式：根据主观题中的史实或问题的原因，提出今后怎么做，努力的方向是什么，不应该做什么，应避免什么。
如“--”的教训：在社会主义社会主张经济建设为中心(发展方向)，必须正确认识和对待社会主义社会的阶级斗争问题(避免)，必须加强社会主义民主和法制建议(怎么做)。
启示类试题的答题思路：一是紧扣考查主题或话题，切忌空谈理论，要具有针对性;二是适合不同时代或不同地域，具有普遍适用性和规律性;三是为社会现实服务，具有借鉴意义。
经验教训与启示题的作答程序：(1)对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统，依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素，分为“好”“坏”两个方面。
“好”的即是经验，“坏”就是教训。
(2)对上一步所归纳的内容进行分析提炼。
对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理性高度。
因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。
因此作答一定要抓住关键，切中要害。
最后成形的答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于具体，缺乏理性与概括。
(3)最后确定作答内容。
经验教训与启示问题，多能通过一定角度与现实相联系，依据题目本身能够得出许多经验教训或启示，我们应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案。
历史启示题答题模板
历史启示题答题模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、历史启示的概念和重要性历史启示是指通过分析历史事件和过去的经验教训，以期得出对当前和未来有指导作用的结论和观点。
历史启示对于人类社会的发展和个体人生有着重要的意义。
在面对各种问题和挑战时，通过借鉴历史经验，可以更好地指导我们的行动，避免重蹈历史的覆辙。
二、历史启示题的常见类型1. 比较类历史启示题范例：比较近代中国和西方国家的工业化道路，探讨其历史启示。
2. 原因类历史启示题范例：就长城的修筑原因及其历史启示进行阐述。
3. 影响类历史启示题范例：探究第一次世界大战对当代国际关系的影响，并得出相关历史启示。
4. 发展类历史启示题范例：探讨古代中国文明的发展特点及其历史启示。
5. 其他类历史启示题范例：就某一历史事件的启示进行分析，如历史行动对当前社会的启示等。
三、答题模板示例1. 题目：比较近代中国和西方国家的工业化道路，探讨其历史启示。
答题模板：引言：近代中国和西方国家的工业化道路有着明显的差异，探讨这一比较能够为我们提供重要的历史启示。
主体：- 探讨近代中国工业化的薄弱性及其原因，如封建体制的影响、外族入侵等。
- 比较西方国家工业化的成功经验，包括科技创新、市场经济体制、对外开放等因素。
- 分析中国工业化失败的教训，包括重视科技创新、改革经济体制、注重人才培养等。
结论：近代中国和西方国家的工业化道路比较能够为我们提供重要的历史启示，明确未来发展的方向和重点。
2. 题目：探究第一次世界大战对当代国际关系的影响，并得出相关历史启示。
答题模板：引言：第一次世界大战对当代国际关系产生了深远的影响，值得深入探究和总结相关历史启示。
主体：- 分析第一次世界大战对国际秩序、地缘政治格局的影响，如帝国主义的崩溃、国际联盟的建立等。
- 探讨第一次世界大战对战后国际关系的塑造，如《凡尔赛条约》的签订对德国的影响等。
- 总结第一次世界大战的历史启示，包括保持和平、促进多边合作、避免大国冲突等。
2019年中考历史学科解题技巧
1、 如何针对不同的呈现方式，提炼有效信息。
2、 注意回归历史情境中，结合所学知识进行判断。
史实辨析题 例题：
（摘编自附中试题）阅读下列材料，结合所学知识，判断下列说法是否正确。 正确的涂“T”, 错误的涂“F”。（6分） 1912年1月1日，孙中山从上海赴南京参加临时大总统就职典礼，成千上万的 群众列队欢呼，共和万岁之声震动天地。经受了太多失败和屈辱的中国人相信， 采用世界上最先进的政治制度，将很快使古老的中国结束屈辱，光彩重生。…… ——摘自《中国国民性演变历程》 （3）“世界上最先进的政治制度”是指资本主义制度。
主要内容
应对中考历史学科的 复习策略和解题技巧
一、复习策略——中考前我们应该做些什么？
1、浏览四本历史教材，全面掌握初中历史知识要点。仔细阅读书 中的正文、材料、图片、思考题以及补充在书上的内容。
2、浏览配套的专题内容，专题可以将纷繁琐碎的历史知识按一定的 线索横纵梳理，加深同学们对历史知识的理解，提升对历史发展规 律的认识，提高同学们的综合分析能力和解题能力。
选择题
选择题呈现方式多样化，着重考查学生对知识的识记、理解、运 用等能力。该类试题知识覆盖面比较大，需要同学们在平时的学习中 扎实地掌握基础知识。同学们可以根据题型特点，采用最佳选择法或 排除法进行解题。
解题技巧注意事项 1、解题时，须读懂题意，抓住题干中的关键性的限定词语，如时间、人物、事 件、地点等，必要时可以在原卷中做标记，要理清题目所考查的知识点。 2、注意分析题干和选项的关系，有的选项内容本身是对的，但是与题干没有关系。 3、对于反向选择题，即选择不正确的或者不符合题意的选项，要特别注意。 4、不要凭经验答题，有的试题可能跟你平时常训练的题目很类似，但考察角度或 许有微小差别，要耐心细致的重新审题作答，切勿匆忙落笔。
中考历史--复习启示类题型答题技巧
中考历史--复习启示类题型答题技巧（一）战争类专题1．鸦片战争给我们的教训是什么？（或问：近代屈辱史对我们今天有什么启示？）（1）落后就要挨打。
（2）只有国富民强，不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙。
（3）我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。
（4）中学生就要认真学习，掌握文化科学知识。
2．关于中国近代被侵略的历史，你有什么感想？（1）近代中国，由于清政府的统治腐败，国力衰落，屡遭列强侵略。
（2）说明落后就要挨打。
（3）要坚持改革开放，增强国家的综合国力。
3．鸦片战争，中国战败的主要原因是什么？（1）主观原因：清政府腐败无能，当时中国经济政治落后，国力衰弱。
（2）客观原因：英国率先完成工业革命，是当时头号的资本主义强国。
4．从《南京条约》图片、日本冈村宁次在投降书上签字、中英香港政权交接仪式等图片上你得到了哪些有益的启示？（1）经验教训：落后就要挨打，弱国无外交；中国国际地位的提高；（2）民族精神：中华民族具有不屈不挠、自强不息的优良传统；（3）社会责任：树立振兴中华的远大理想、勤奋学习、立志成才。
5．你对南京大屠杀的感想是什么？（1）日本侵略者对中国犯下了滔天罪行。
（2）我们要勿忘国耻，更要努力学习，为国家的强大而奋斗。
（3）当今社会，我们仍要提防军国主义的复活，争取世界和平。
6．（以凡尔登战役为例）说一说两次世界大战给你的感受，使你有什么想法？（1）战争给人类带来了巨大的灾难，夺去了无数人的生命和财产。
（2）我们应该热爱和平，反对战争。
（3）提倡用和平手段解决各种矛盾和纷争。
7．怎样才能制止战争？（1）加强各国间的交流与合作。
（2）反对霸权主义。
（3）反对恐怖主义。
（4）发挥联合国的作用。
（5）以对话代替对抗。
（6）坚持和平共处五项原则。
8．第二次世界大战（的胜利）给全世界人民什么启迪？（1）二战的胜利来之不易，不能让世界大战的悲剧重演。
（2）人民才是历史前进的动力，在挑战面前，全世界人民必须联合起来，才能赢得胜利。
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热考题型专项练
题型1史料主旨类选择题
1．《左传》记载：“晋卻至与周争田。
王命刘康公、单襄公讼诸晋。
……晋侯使卻至勿政争。
”材料反映出( )
A．周天子丧失土地主宰权
B．宗法制度已经全面崩溃
C．土地私有制已普遍确立
D．晋侯正式取得霸主地位
解析：选A。
解读题干材料，可知体现了晋侯与周王争土地，反映了周王室的衰微，分封制的崩溃，故选A项。
材料体现宗法制受到破坏而非全面崩溃， B项错误；晋侯与周王争土地说明土地私有制开始出现而非普遍确立，C项错误；晋侯争地而非周王认可其会盟，不能说明取得霸权地位， D项错误。
2．表
A．孝廉成为两汉时期选官的唯一标准
B．增加选官的限制以保障贵族政治的稳定
C．两汉到魏晋时期察举制度不断完善
D．东汉末年选官实践与制度设计出现背离
解析：选D。
解读题干材料，“少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业”不符合孝廉的标准，可见与当初选官的标准有所背离，故选D项。
“孝廉”为两汉时期选官的主要标准而不是唯一标准， A项错误；“令郡国举孝廉各一人”不能判断所选之人为贵族， B项错误；“太祖(曹操)少机警”所举时空依然属于两汉时期，不能体现魏晋时期的发展， C项错误。
”
3．明代谢肇淛《五杂俎》记载：“山东之市谓之集，每集则百货俱陈，四远竞凑，大至骡、马、牛、羊、奴婢、妻子，小至斗粟、尺布，必于其日聚焉。
京师朔望，及二十五，俱于城隍庙为市，它时散处各方，而至此日皆合为一市者，亦甚便之。
”由此说明草市( )
A．开始成为地方商业中心
B．分散经营和集中交易相结合
C．突破时间和空间的限制
D．已经孕育着新的经济因素
解析：选B。
据题干“京师朔望，及二十五，俱于城隍庙为市，它时散处各方，而至此日皆合为一市者，亦甚便之”信息，表明分散经营和集中经营相结合，故选B项。
4．(2018·山东德州模拟)“二千年以来无议论，非无议论也，以孔夫子之议论为议论，此其所以无议论也。
二千年以来无是非，非无是非也，以孔夫子之是非为是非，此其所以无是非也。
”这一观点反映了李贽( ) A．批判君主专制B．反对教条主义
C．主张学以致用D．反对儒家思想
解析：选B。
根据材料“以孔夫子之是非为是非”，可知李贽反对把孔子的是非观，强加于每个人，故选B项。
5．从洋务运动“中学为体，西学为用”到康有为“托孔改制”，从三民主义到新文化运动，一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，造成近代西学地位不断提高，以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降，这主要是因为( )
A．中国半殖民地半封建社会逐步加深
B．西方列强的侵入，西学涌入中国
C．中国社会的变化和逐步转型
D．知识分子思想逐渐激进
解析：选C。
洋务运动时期处于19世纪60至90年代，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会，体现了中国社会对器物的变革要求。
从三民主义到新文化运动出现在19世纪末20世纪初，体现了中国提倡社会政治制度到思想文化的变革思想。
故选C项。
其余选项不能全部概括材料内容。
6．1866年，左宗棠在奏折中指出：“自洋船准载北货行销各口，北地货价腾贵，江浙大商以海船为业者，往北置货，价本愈增，比及回南，费重行迟，不能减价以敌洋商、日久销耗愈甚，不惟亏折货本，寝至歇其旧业。
”这反映出( )
A．外企阻碍民族资本主义发展
B．洋务官员与洋人分利的意识
C．中外正当贸易已经出现逆差
D．传统手工业缺乏国际竞争力
解析：选B。
解读题干材料，反映出左宗棠认识到外企对中国航运业带来冲击和危害，说明他已经有了与洋人分利的意识，故选B项。
7．(2018·湖南长郡中学模拟)1986年9月，邓小平在接受美国记者华莱士专访时指出，“中美关系是看中国和美国关系的具体情况来决定，中苏关系是看中国和苏联的具体情况来决定”。
这说明我国外交( ) A．以意识形态为转移B．受到美苏两国支配
C．坚持国家利益至上D．奉行不结盟的政策
解析：选C。
依据题干史料，可知说明了中美和中苏关系都要视具体情况而定，而不以意识形态为转移，说明我国外交坚持国家利益至上，故选C项。
8．一份提交中央的报告说，“计划经济条件下，虽然有合理配置资源的理论上的可能性，但实际操作不可行。
原因在于：获得各种信息需要代价；制定、下达、执行和反馈计划需要成本；不同主体之间利益难以达到高度一致；计划人员的理性非常有限。
另外，中央计划手段的有限性与实际经济运行的复杂性也不相适应。
”据此可知，该报告的主旨是( )
A．经济建设中要发挥市场的导向作用
B．代价成本高导致计划经济效益低下
C．国家干预经济不具有实际可操作性
D．计划经济难以有效地合理配置资源
解析：选A。
解读题干材料，可知认为计划经济体制下指导经济的有效性有限，需要发挥市场导向作用，故选A项。
9．罗马法学家西塞罗说：“真正的法律乃是一种与自然相符合的正当理性，它具有普遍的适用性并且是不变而永恒的。
罗马法和雅典的法律并不会不同，今天的法律和明天的法律也不会不同，这是因为有的只是一种永恒不变的法律，任何时候任何民族都必须遵守它。
”由此可知( )
A．法律推理与研究的方法是自然法的体现
B．各国法律的趋同现象表明自然法的实现
C．实定法是自然法抽象原则的具体化
D．自然法不是为体现立法者意志而产生的
解析：选D。
题干材料中“是一种永恒不变的法律，任何时候任何民族都必须遵守它”表明不是为体现立法者意志，而西塞罗认为，自然法是与自然即事物的本质相适应的法，其本质为正确的理性，故选D项。
10．“十五世纪中叶到十六世纪初，意大利文艺复兴中的主要事实便是：教皇与世俗的宗教批评者之间的冲突是以容许新人的某种不敬神的精神进入僧侣统治集团为代价而得到避免。
”这反映了( )
A．宗教改革是文艺复兴的组成部分
B．文艺复兴动摇了天主教会的权威
C．此时期资产阶级与教会的矛盾并未激化
D．人文精神缓和了教会与世俗社会的冲突
解析：选D。
据题干材料“十五世纪中叶到十六世纪初，意大利文艺复兴中的主要事实便是：教皇与世俗的宗教批评者之间的冲突是以容许新人的某种不敬神的精神进入僧侣统治集团为代价而得到避免”可知，该时期的人文精神在一定程度和范围内缓和了教会与世俗社会的冲突，故选D项。
宗教改革爆发于1517年，与材料中给定的时间不符，故A项错误；动摇天主教会权威的是宗教改革而非文艺复兴， B项错误；资产阶级与教会的矛盾是没有激化，很明显并不是材料所要强调的内容， C项错误。
11．(2018·山东临沂模拟)关于“新政”，沃尔特·李普曼说：“2月末，我们是一些乌合的受惊暴民与宗派团伙。
在3月至6月这100天中，我们又成为一个有组织的民族，相信我们保证自己安全和控制自己命运的力量了。
”这表明新政( )
A．开创了国家干预经济新模式
B．维护了美国工人阶级利益
C．借鉴了苏联的计划经济体制
D．稳定了美国资本主义制度
解析：选D。
据题干材料“2月末，我们是一些乌合的受惊暴民与宗派团伙。
在3月至6月这100天中，我们又成为一个有组织的民族，相信我们保证自己安全和控制自己命运的力量了”可以得出，新政稳定了美国资本主义制度，故选D项。
12．1955年3月，丘吉尔说：“通过一个极具讽刺意味的过程，我们完全有可能达到这样一个历史阶段：安全成为恐怖的健壮的孩子。
”这说明丘吉尔认为( )
A．英国在冷战中难以生存
B．美苏已经达成战略平衡
C．第三世界冲击两极格局
D．核武器威胁的积极影响
解析：选D。
据题干“安全成为恐怖的健壮的孩子”信息，表明由美苏双方均拥有可以毁灭世界的核武器，所以双方在冲突中均保持克制，使国际局势趋于和平，故选D项。
13．某学者指出：成功的政治、经济和安全制度的发展，较容易在同质文明内部产生。
冷战后的世界发展已经表明，同质文明之共通性，已取代政治意识形态与传统势力平衡的考虑，成为合作与结盟的首要基础。
冲突与暴力即便会发生在同质文明的国家与集团内，但此类冲突较文明间冲突更为温和，也不易扩大。
作者主要强调的是( )
A．文明的冲突将取代其他形式的冲突
B．同质文明易形成成功的区域一体化
C．同质文明的内部差异性逐步的消失
D．同质文明比其他文明具有先天优势
解析：选B。
根据题干“同质文明之共通性……成为合作与结盟的首要基础”“更为温和，也不易扩大”信息，可知同质文明易形成成功的区域一体化，故选B项。
材料未涉及文明冲突外的其他冲突， A项错误；根据材料可知同质文明内部也可能发生冲突与暴力，说明同质文明内部存在着差异性， C项错误；作者强调同质文明在区域一体化中的优势，并非比其他文明具有先天优势， D项错误。