小数乘法第二课时
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）第一篇：人教新课标数学五年级(上)第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数第二课时教学内容：小数乘小数。
(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。
)教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。
)示范： 1.2扩大到它的10倍12× 0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5.小结小数乘法的计算方法。
《小数乘小数第2课时》公开课教学PPT课件【人教版五年级数学上册】
当积的小数部分末尾有0时，应先点上小数点再 将末尾的0去掉。
四、课堂小结
小数乘法并不难，关键点好小数点。 因数小数位数和，就是积中小数位。 积中位数如不够，用0补足再点点。 因数如果不为0，还有奥秘在其中。 一个因数大于1，另一因数小于积。 一个因数小于1，另一因数大于积。
0.9
1.08
分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ 大 ）。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ 小 ）。
三、巩固练习
注：这个图片是动画缩略图，通过构造不同的小数相乘，比较积和因数的大小， 找出规律，理解规律.如需使用此资源，请插入动画“【知识探究】探索规律-积和 因数之间的大小关系”．
三、巩固练习
1.竖式计算。
0.29×0.07＝ 0.0203
0.2 9 × 0.0 7 0.0 2 0 3
0.056×0.15＝ 0.0084 0.0 5 6
× 0.1 5
280 56
0.0 0 8 4 0
三、巩固练习
2.
3
7.2
2.4× 5 ＝ 12
1.5
3.6
1.1
2.64
0.4
0.48
1.2× 0.11 ＝ 0.132 0.35 0.42
第1单元 小数乘法
小数乘小数 第2课时
一、复习导入
竖式计算 3.8×0.9 ＝3.42
3.8 × 0.9
3.4 2
一位小数 一位小数 两位小数
二、探究新知
通过上节课的探索，小数乘法是怎样计算的？
1. 先按照整数乘法算出积，再点_小__数__点__； 2. 点_小__数__点__时，看两__个__因__数__中一共有几位小数，
(苏教版数学)第九册教案 小数乘法 第二课时
小数乘法第二课时教学内容：一个数乘以小数。
(P.2～3页的例2和“做一做”，练习一第5—9题。
) 教学要求：1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:一、激发1、口算：0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×80.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×92、说出下列小数所表示的意义。
0.7 0.39 0.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、引新：对于3.84×0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。
（板书课题：一个数乘以小数）二、尝试1、一个数乘以小数的意义⑴出示例2：花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？⑵引导学生分析：①题中已知什么?求什么?谁能用单价、数量和总价的关系说一说?②它与例1有什么不同?能用加法算吗?③怎样列式?（板书：6.5×0.5 6.5×0.82）⑶画图分析：1米 6.5元0.5米？元①看图说一说 0.5米是1米的几分之几？6.5×0.5就是求什么？（6.5的十分之五是多少）② 6.5×0.4就是求什么？6.5×0.7呢？6.5×0.82呢？⑷让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几……⑸一个数乘以小数的意义是什么？（板书：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……）2、一个数乘以小数的计算方法。
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第二课时) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行小数乘法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的小数概念，提高他们对小数的认识和理解。
教学重点：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法运算的正确性。
教学难点：1. 小数乘法运算的理解和运用。
2. 小数乘法运算中出现的各种情况的处理。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数乘法的相关知识和例题。
2. 学生准备练习本和笔，进行小数乘法运算的练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法的相关知识，引导学生回顾小数的概念和性质。
2. 教师提出问题，引导学生思考小数乘法的意义和计算法则。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解小数乘法的计算法则，包括小数乘以整数、小数乘以小数的情况。
2. 教师通过例题进行示范，展示小数乘法运算的步骤和注意事项。
3. 教师引导学生进行小数乘法运算的练习，解答学生的问题。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的练习题，让学生进行独立练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，总结小数乘法运算的常见错误和注意事项。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的拓展题目，让学生进行思考和解题。
2. 教师引导学生进行小数乘法运算的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法运算的法则和注意事项。
2. 教师对学生进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数乘法运算的作业，让学生进行巩固练习。
2. 教师提醒学生注意作业的完成质量和时间。
教学反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生掌握了小数乘法的计算法则，并进行了相关的练习。
小数乘法第二课时
拓展性练习
1、小明家到学校大约有0.6千米，他中午要回家吃饭，他每天大约要走多少千米？
2、找规律算一算。
2.6×0.7= 2.6×1.4=
板书设计
小数乘小数
1. 2扩大到它的10倍12
×0. 8扩大到它的10倍× 8
0.96缩小到它的1/100 96
教学反思
1. 2扩大到它的10倍12
×0. 8扩大到它的10倍× 8
9 6
0.96缩小到它的1/100
通过自己举例子，然后得到“积的变化规律”学生会记忆更清楚，应用会更自如。
2、通过自主预习，能初步感知使用了“转化的方法”学习知识，（将小数乘小数的计算转化成整数乘整数）。
探究知
1)“需要换多大一块玻璃”就是求什么？怎样计算？
3）乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
通过探索让学生有化繁为简的意识，在探索过程中寻求最简便的算法。并克服积的数位不够小数位数的难点。
课堂练习
基础性练习
1、判断对错。
1）小数乘小数的积一定是小数。
2）6.03×8的积中有一位小数。
3）一个小数的小数点向右移动两位，这个小数就扩大到它的200倍。
难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足
教具准备
多媒体
教学环节
设计意图
自主预习
1、复习小数乘整数的计算方法。（学生举例说明）
2、35×3=105 350×30=10500 3500×300=1050000 35000×3000=….仔细观察这组算式你发现了什么？你能得出什么结论？【一个数扩大a倍，另一个数扩大它的b倍，积就扩大到它的a×b倍】（根据以前学过的知识，全部学生都能解决这些简单的问题。C类学生可以通过举例子来解决问题）
小数乘法 第2课时
小数乘法第2课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小数乘小数》小数乘法PPT课件(第2课时)
1.1
2.64
0.9 1.08
大于1 大于2.4
小于 1 小于 1.2
一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数( 大 )。
一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数( 小 )。
选自教材第6页做一做第2题
3
电价每千瓦时0.5元。
节能冰箱一天的耗 电量是0.22千瓦时。
普通冰箱一天的耗 电量是0.8千瓦时。
=（0.065）×（ 3.9）
可以根据积的小数位数和因数中 的小数位数和相等的规律来填。
选自教材第10页练习二第14题
课堂小结
这节课有什么收获呢？ 积的小数位数不够的小数乘法
1.化作整数算出积——积从“整”来。 不论何样的小数乘法，均以此方法切入。 2.积中小数看因数——积出有“因”。 积的小数位数等于因数的小数位之和。
节能冰箱 普通冰箱 数量 × 单价 = 总价 （1）普通冰箱使用一天的电费是多少？
0.8×0.5=0.4（元）
答：普通冰箱使用一天的电费是0.4元。
选自教材第10页练习二第13题
3
电价每千瓦时0.5元。
节能冰箱一天的耗 电量是0.22千瓦时。
普通冰箱一天的耗 电量是0.8千瓦时。
节能冰箱 普通冰箱
思维训练
根据 65×39=2535 ，在下面的括号里填上合适的数。
253.5=（ 65 ）×（ 3.9 ） 2.535=（0.65）×（ 3.9 ）
=（ 6.5 ）×（ 39 ）
=（ 6.5 ）×（0.39）
25.35=（ 6.5 ）×（ 3.9 ） 0.2535=（0.65）×（0.39）
=（0.65）×（ 39 ）
积的位数不够， 要添0占位。
0.056×0.15 = 0.0084
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第二课时) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练计算小数乘法，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算方法4. 小数乘法在生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习小数的概念和计算方法，引导学生回顾小数的加法和减法。
2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数之间能不能进行乘法运算呢？二、探究小数乘法的意义1. 出示例子：小明买了3个笔记本，每个笔记本的价格是2.5元，那么他一共需要支付多少钱？2. 引导学生列出算式：2.5 × 3 = 7.53. 解释小数乘法的意义：小数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
三、学习小数乘法的计算法则1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生观察小数乘法的特点，总结计算法则：a. 先按照整数乘法的法则计算；b. 确定积的小数点位置，因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
四、练习小数乘法1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习小数乘法的计算法则1. 提问：小数乘法的计算法则是什么？2. 学生回答后，教师总结并强调小数乘法的注意事项。
二、学习小数乘法的竖式计算方法1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生按照整数乘法的竖式计算方法进行计算，并注意小数点的位置。
3. 强调小数乘法竖式计算的方法和注意事项。
三、练习小数乘法的竖式计算1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的竖式计算方法。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、小数乘法在生活中的应用1. 出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。
2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。
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小数乘法
教材简介：
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标：
1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学措施：
1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排：6课时。
第二课时小数乘小数
教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。
教学目标：
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：
一、引入尝试
1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）
2、尝试计算
观察算式和前面所学的算式有什么不同？
这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出（先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
）
4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
二、教学例4
请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做
(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。
）
②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
）
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
)
通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）
(4)练习：
①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27= 1.056×0.27=
三、应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 .
0 4
× 4. 2 × 0 . 18 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4
3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、P5做一做
3、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验：回忆这节课学习了什么知识？
五、作业：P8第7、9题，P9第13题。