文峰中学资源库应用与系统维护培训教程

文峰中学资源库应用与系统维护培训教程
文峰中学资源库应用与系统维护培训教程

文峰中学资源库应用与系统维护培训教程、练习

一、学校资源库“三网合一平台”与FTP文件服务的应用

1、学校资源库有以下几大部分。

一是“天网资源”(即农村远程教育资源,是由传输接收的)、“地网资源”(即网资源),可由“文峰中学远程教育资源应用平台”—http:// 即“三网合一”平台进入,点击“春季资源”或“秋季资源”即可进入“天网资源”应用界面。里面有各学科各种资源,如教案、课件、媒体资源等,在校内可在线调用或下载使用,播放视频内容要根据提示安装相应的播放器或插件。

二是教师自己建立的资源库:A、校内FTP文件服务—- ,登录用户名为教师姓名全拼;B、文峰中学教师博客群(http:// );C、教师博客(统一使用163博客,可从“文峰中学教师博客群”的教师博客名录进入)。

三是理化生虚拟(仿真)实验室。使用前跟网络中心联系在校内要使用的电脑上安装相应的客户端软件,校内联网即可使用(有时登录服务器要输入网址,物理虚拟实验室服务器IP地址为192.168.10.3,化学、生物仿真实验室服务器IP地址为192.168.10.4。)

二、FTP服务应用中的常见问题与对策

1、统一初始密码,有忘记自定义密码的需网络中心重新设定后使用。

2、能上互联网,但FTP服务登录不上的,请尝试用其他帐号或换电脑登录,仍登录不上的请联系网络中心重启FTP服务即可。

3、能登录FTP,但不能存入文件。服务器给每个用户设定的空间是一定的,超过了就不能再存入文件,请以节省空间,若有特殊要求可与网络中心联系。

4、在IE7及以上浏览器中登录FTP时,可能会有如左下图提示情况,可根据提示重新登录,如右下图。或打开资源管理器(开始—所有程序—附件—),登录FTp即可正常存取文件。

5、自动登录某一帐号,

6、在将一个含多个文件的文件夹存入FTP时,会(不断)有以下提示,点击“确定”即可,或者将所有文件后上传。

三、在安装Office 2003 (Word 2003、PowerPoint 2003、Excel 2003)电脑上不能打开

高版本Office 2007文件的处理方法:下载安装即可。

四、系统维护病毒、木马查杀,垃圾清理,系统优化,软件管理(常用软件下载、更新升级、软件卸

载),可用、等软件经常维护,可有效保证系统运行安全、稳定、干净、快速。

五、 IE主页修改与保护

正常方法:右键单击桌面上的“Internet Explorer”(不能是它的快捷方式)—--“”,在“常规”选项卡里主页位置填入要设置的网址,

有的IE

图1

当系统安装金山卫士或360安全卫士等防护软件时,IE主页设置会被这些软件锁定,用上面的方法修改往往不能生效。设置方法以“金山卫士”为例过程如下:

1、运行“金山卫士”,查看

2、点击“实时保护”,可以发现往往这些防护软件会把IE主页锁定为该软件公司自己建立的相关主页。

如何有效利用网络教育资源

如何有效利用网络教育资源? 一、网络资源建设的重要意义 网络资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源,是网络上藏的各 种形式知识、资料、情报、消息等的集合。网络资源具有:1信息分布的网络性;2信息形式的多样性;3信息数量大、传播快、增长快;4使用成本低; 等特点。 网络教育中的主体是学生,客体是教师,辅助是教育信息资源。学益教育资源网是以计算机网络为存贮载体和传输媒介的数字化信息资源为主,而且包括以书籍、报刊、磁带、广播、电视、个人计算机等为物质载体的多种媒体教学资源。一般而言。我们将网络资源中与教育相关的部分都称为网络教育资源,包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源,其中网络信息资源是核心。近年来,随着信息技术在教育领域的广泛应用,网络教育资源建设已成为学校信息化建设的一种趋势,网络教育资源建设情况也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。 二、网络教育资源的主要类型 1应用于课堂教学的教学素材。学校绝大部分课程仍将在普通教室内完成, 广大教师通过计算机调用互联网或校园网中的教学素材,制作成“多媒体课件”应用于课堂教学,能帮助教师更好地优化课堂教学,突破教学中重点、难点,帮助学生理解和掌握知识。因此,应用于课堂教学的教学素材是校园网教学资源建设中的主要内容。 2适用于网络环境下学生自主学习的“课件”。教师在多媒体计算机网络 教室内应用课件组织教学,实现信息技术与学科教学的整合。“课件”由教师经过分析教材和教学目标,根据学生基础,兼顾各类学生需求,充分利用网络的容量大、交互性强的教学特点,制作成教学内容与教材相关的拓展性材料、讨论题、分级分类自我评测题等内容丰富、交互性强的“多媒体课件”。 3网络环境下探究性学习的资源。这是一种基于网络环境下的全新学习方 式,学生的课程基本上利用课余完成,学校的计算机网络教室全天向学生开放,使网络设备得到了充分利用。学生带着任务上网,有目的地上网搜索有关信息,避免了上网时养成无目的地漫游和聊天等不良习惯。不同学习阶段的学生,在教师指导下,利用网络完成一定量的研究性课题训练,可以有效地培养学生提出问题、根据问题在网上收集信息、对获取的信息加以分析判别、将有用的信息进行归纳和综合分析等方面的能力。 三、网络资源建设的现状

学校庆典活动主持词

学校庆典活动主持词 在学校庆典活动,主持人需要说什么呢?下面是小编为大家搜集整理的学校庆典活动主持词,欢迎大家阅读与借鉴,希望能够给你带来帮助。 学校庆典活动主持词(一):A:尊敬的各位领导、各位来宾 B:亲爱的各位校友、老师、同学们: 合:大家上午好! A: 秋阳灿烂、秋水澄澈、秋菊吐艳、秋果飘香,在这金秋季节,盐城高等师范学校、鲁迅艺术学校迎来了七十华诞。 B: 栉风沐雨,犹记当年创业艰;弦歌不辍,世纪新迈宏图展。今天我们相约盐师,共同庆贺我们的学校70岁生日! A: 广植桃李七十载,诲人不倦谱华章!在这激动人心的时刻,请允许我代表盐高师的全体师生向莅临庆典大会的各级领导、各位嘉宾、各位校友表示热烈的欢迎和衷心的感谢! B: 在我校70周年校庆之际,国家教育部师范司等单位和个人向我校发来贺信、贺电。【宣读贺信】 1. A: 现在宣读江苏省人民政府曹卫星副省长的贺信 : 现在宣读中共盐城市委、盐城市人民政府的贺信 : 现在宣读国家教育部师范司的贺信 4. B: 现在宣读中国新四军和华中抗日根据地研究会的

贺信 5. A: 现在宣读上海外国语大学的贺信 6. B: 现在宣读南京艺术学院的贺信 7. A: 现在宣读江苏教育学院的贺信 8. B: 现在宣读北京师范大学继续教育与教师培训学院的贺信 9. A: 现在宣读中国驻白俄罗斯使馆教育处梅汉成校友发来的贺信 B: 为我校70华诞题词的领导 有:教育部原副部长、党组成员,中国教育国际交流协会会长章新胜同志;江苏省高级人民法院原院长朱泽同志;盐城市副市长朱传耿同志;盐城市教育局局长常逢生同志;剧作家、总政歌舞团团长、鲁艺校友田川同志。 A: 以贺信、贺电、赠送花篮等形式向我校表示热烈祝贺的单位和个人还有(排名不分先后): 民盟盐城市委、江苏教育学院、盐城工学院、盐城师范学院、盐城卫生职业技术学院、盐城纺织职业技术学院、盐城技师学院、江苏省戏剧学校、盐城城南新区管委会、盐城市政府社会发展处、盐城市教育局、盐城市财政局、盐城市审计局、盐城市建设局、盐城市规划局、盐城市物价局、盐城市国土局、盐城市文广新局、盐城市供电局、盐城市公安局、盐城市工商局、盐城市卫生局、盐城市科技局、盐城市

中学综合学科资源库——杂题

中学综合学科资源库——杂题 一.1.在容积固定的2L密闭容器中,充入X、Y各 2mol,发生可逆反应X(g)+2Y(g)2Z(g),并达平衡,以Y 的浓度改变表示的反应速率v正、v逆与时间t的关系如右图 所示,则图中阴影部分可表示为 A X的物质的量浓度减少 B Y的物质的量浓度减少 C Y的物质的量浓度增加 D Z的物质的量浓度增加 2.分析下列变化过程是物理变化还是化学变化 A 在蛋白质溶液中,加入饱和硫酸铵溶液,有沉淀析出 B 皮肤不慎沾上浓硝酸而呈现黄色 C 向Fe(OH)3胶体中加入较浓的MgSO4溶液,呈浑浊状态 D 用稀释的福尔马林溶液(0.l%~0.5%)浸泡植物种子。 3.活细胞不选择通透食醋中的醋酸,而可以选择通透蔗糖。用食醋和蔗糖可以将鲜蒜脑制成糖醋蒜,其原因是 A 醋酸与蔗糖分子存在于细胞间隙中 B 醋酸杀死细胞,两种物质扩散到细胞中 C 醋酸与蔗糖分解后被细胞吸收 D 晒制时间长,两种物质缓慢渗入到细胞中 4.化学变化过程中伴随着电势能的变化。下面是有关这个问题的几个说法:①中性钠原子失去电子的过程中系统的电势能增大;②中性氯原子得到电子过程中系统的电势能减小;③钠离子和氯离子结合成氯化钠分子的过程中系统的电势能增大;④氯化钠分子电离为钠离子和氯离子的过程中系统的电势能减小。上述说法中正确的有 A ①② B ③④ C ①③ D ②④ 5.在野外考察活动中,下列可以辨别方向的方法是 A 利用太阳和手表,根据太阳东升酉落的黄道线以及手表指示的时间辨别方向 B 利用小磁针,报据它的N极指向北方,S极指向南方辨别方向 C 利用北斗星找到北极星,根据北极星在地轴的北极上辨别方向 D 利用树木,根据向阳一侧的树冠枝繁叶茂,背阴一侧枝稀叶疏辨别方向 6.植物根部吸收的水分有99%左右都由于蒸腾作用而散失掉了,只有1%左右保留在植物体内,以下说法中正确的是 A 蒸腾作用大量散失水分,使得光合作用和其他代谢过程无法进行,从而造成植物死亡 B 蒸腾作用通过散失水分产生拉力,使水分能到达植物高大的顶部,促进植物吸收和运输水分 C 蒸腾作用促进溶解在水中的矿物质养料在体内的运输 [在此处键入]

一、网络课程-国家教育资源公共服务平台

附件5 2013年度教师培训优质数字资源建设指南 为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度,实现优质资源的广泛共享”,加快基于国家教育资源公共服务平台(以下简称“公共服务平台”)的优质数字教育资源建设,为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源,特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。 一、建设原则 教师培训优质数字教育资源建设的原则包括:(1)适切性原则:在对教师需求调查分析的基础上,以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据,开发和建设课程资源;(2)前瞻性原则:本着信息技术动态发展的观点,培训课程资源建设要体现超前意识,密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果,以及教师日益发展的专业需求;(3)实用性原则:教师培训的目的是应用,培训课程资源建设必须符合信息技术特点,体现技术的应用性,能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。 二、建设目标与任务 公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源,包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。利用公共服务平台,辐射全国中小学、幼儿园教师,提升

教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促进教师在课堂教学中主动应用信息技术,实现信息技术与教育教学深度融合。 三、资源种类与基本要求 (一)资源种类 2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。 1. 网络课程 网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。从组成内容来说,它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说,它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境,以及基于以上二者开展的网络教学活动。 2. 典型案例 典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。概括来说,典型案例有两类,一类是培训案例,可用于培训者总结培训教学经验,开展培训研究,促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分(有的还包含专家、培训学员点评)。另一类是应用案例,可用于培训学员了解信息技术应用情况,激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性,提高信息技术的应用水平和能力。 3.“微课”资源

盐城市教育科学“十一五”规划重点课题

盐城市教育科学“十一五”规划重点课题

附件1、盐城市教育科学“十一五”规划重点课题 1、大众文化对初中语文教学的影响及其对策研究 陈风华盐城市文峰中学 2、普通中学学生物理学习障碍分析及对策研究 乔宗富盐城市第四中学 3、小学高年级古诗文有效教学的策略研究 张杰生盐城市第一小学 4、小学数学文化校本教材的开发与研究 吉明峰盐城市实验小学 5、信息技术条件下初中学生学习方式变革的研究 邹施凯东台市实验初中 6、普通高中校园“乐学”文化建设的研究 孟根荣东台市安丰中学 7、高中学生社会责任感的培养模式研究 谢谦云江苏省东台中学 8、小学科学“探究—建构”课堂教学模式的研究 雷富平东台市实验小学 9、农村小学寄宿学生人本化管理的研究 周震宇东台市唐洋小学 10、小班化教育环境下运用信息技术改进课堂教学方法的研究

唐春涛大丰市第三小学11、中等职业学校实训管理科学化研究 王端祥建湖县职教中心12、小班模式下初中数学活动课程的探索与研究 吕书华射阳县第二中学13、幼儿园美术教育中民间艺术资源挖掘与利用的研究 裴义蕾射阳明达幼儿园14、小学语文综合化学习的研究 王永林射阳县实验小学15、海盐文化与建立开放、深厚、智慧的校园文化研究 王立昌盐城市第二小学16、城市小学“学习型教师”校本培训的实践研究 卞恩鸿亭湖区迎宾路小学17、新课程背景下小组合作式研究性学习的有效性研究 严安明盐城解放路实验学校18、新课程理念下的小学生作业设计研究 陈俊滨海通榆中心小学19、研究性学习在数学教学中的探索与实践 曹勇兵阜宁高等师范学校20、新课程背景下音乐教师专业发展的策略研究 陈明礼盐城师范学院

初中校园文化建设实施方案

初中校园文化建设实施方案 校园文化是一个学校的品牌,它是一所学校长期历史积淀和文化的产物,也是学生成长和教师发展的重要生态环境,是学校凝聚的源泉。下面就让小编来为你推荐初中校园文化建设实施方案,希望对你有所启发。 初中校园文化建设实施方案篇1 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,以践行社会主义荣辱观为导向,以“培养有思想的人”的办学目标为方向,弘扬民族优秀传统,彰显现代教育特色,提升校园文化品位,丰富校园文化活动,构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系,促进师生身心健康发展,提高学校办学水平和教育质量。 二、基本原则 1、思想性原则:校园文化建设应坚持先进文化的前进方向,坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领校园文化阵地。

2、规范性原则:校园必须做到语言文字规范、无错别字和病句出现;全体师生必须使用普通话;校园内不得存在违背党和国家方针、政策法规以及教育规律的言行。 3、人本性原则:校园文化建设坚持育人为本的思想,高度重视校园文化的育人作用,把熏陶人、教育人、培养人作为校园文化建设工作的主方向,充分考虑中学阶段学生的身心特点和接受能力,有针对性的开展校园文化建设。 4、教育性原则:校园文化建设的目的就是为了教育人,因而校园文化建设必须凸显激励功能,彰显育人内涵,能给全体师生带来激情和上进心,能让师生从中学到知识,获得效益,受到积极健康的熏陶和感染。 5、整体性原则:校园文化建设是一项创意工程,学校必须本着整体规划、统筹兼顾、分步实施的原则。要统筹考虑校园内不同区域、不同功能室、不同活动场所的育人功能,设计对应的文化内容和展现方式,在整体布局上做到格局与建筑相宜、语意与区域功能相宜、装饰与环境相宜,图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜以及美感与育人相宜。 6、发展性原则:校园文化建设具有发展性、动态性等特点,学校要坚持与时俱进,不断弘扬时代主旋律,体现时代发展的主题。

网络教育《人力资源开发与管理》答案

分数: 87.5 完成日期:2011年02月22日 15点31分 说明:每道小题括号里的答案是学生的答案,选项旁的标识是标准答案。一、单项选择题。本大题共30个小题,每小题2.0 分,共60.0分。在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.与物质资源和其他资源相比,人力资源最重要的特征是()。 ( B ) A.生物性 B.能动性 C.时效性 D.社会性 2.作为群体,完全可以通过个体间取长补短而形成整体优势,达到组织目标, 实现1+1 >2。这说明的是:()。 ( B ) A.分类管理原理

B.系统优化原理 C.能级对应原理 D.要素有用原理 3.组织文化是一个组织长期发展过程中,把组织内部全体成员结合在一起的 行为方式、价值观念和道德规范。它对组织成员具有巨大的凝聚作用,使组织成员团结在组织内,形成一致对外的强大力量。这说明的是()。 ( D ) A.分类管理原理 B.系统优化原理 C.能级对应原理 D.文化凝聚原理 4.工作的()程度,就是企业各职能工作分工的精细程度。 ( D ) A.部门化 B.复杂化

C.形式化 D.专门化 5.以同类性质的活动作为划分基础的部门化()。 ( B ) A.顾客部门化 B.职能部门化 C.产品部门化 D.生产过程部门化 6.()就是根据组织的人员分布状况和组织的层级结构,制定人员的提升 政策。 ( B ) A.职业生涯规划 B.晋升规划

C.工资规划 D.补充规划 7.()是工作活动中达到某一工作目的工作要素集合。 ( C ) A.职位 B.职责 C.任务 D.职务 8.()指工作性质充分相似,但职责繁简难易、轻重大小及所需资格条件 不同的所有职位集合。 ( B ) A.职务 B.职系 C.职等

关于公布2005年度盐城市

关于公布2005年度盐城市 “优秀课例教学光盘”和“我的教学故事”评审结果的通知 各县(市、区)教研室、市直各学校: 由盐城市教育科学研究院统一组织的2005年度盐城市“优秀课例教学光盘”和“我的教学故事”评审工作已经结束。共评出“优秀课例教学光盘”一等奖16篇,二等奖24篇,三等奖44篇;“我的教学故事”一等奖15篇,二等奖32篇,三等奖48篇。获奖篇目已经盐城教育网公示,现予公布(获奖名单见附件)。 附件一:“优秀课例教学光盘”获奖名单 附件二:“我的教学故事”获奖名单 二00六年二月六日

附件一:“优秀课例教学光盘”获奖名单 一等奖(按学科次序排名) 序号课题单位姓名 1 水调歌头(语文)东台市三仓镇中学周小锋 2 黄山奇松(语文)盐城市第一小学王防刚 3 伟人细胞(语文)东台市实验初中刘晓洁 4 印度洋上生死夜(语文)滨海县实验小学何金钟 5 掌声(语文)东台市启平小学黄荣根 6 金子(语文)滨海县第二实验小学杨志秀7正方体涂色(数学)东台市实验初中邓艳霞8数量的变化(数学)滨海县初级中学薛莲 9 认识“=、〉、〈”(数学)东台师范附小黄芳 10 认识平面图(数学)东台市启平小学陈华 11 8A一单元语法(英语)东台市实验初中姜玲玲 12 My classroom(英语)东台市唐洋镇中学吴爱平 13 彝家娃娃真幸福(音乐)东台市实验小学潘晶14人眼看不见的光(物理)东台市实验初中姜俭梅15后滚翻(体育)东台市广山小学仇小勇16 平安回家(思品)东台市实验小学张小丽 二等奖(按学科次序排名) 1 第一次抱母亲(语文)滨海县实验小学席华 2 词串认字(语文)东台市曹丿小学戴小菊 3 晏子使楚(语文)滨海县初级中学陈兆宏 4 放小鸟(语文)东台市唐洋小学王芳 5 雨后(语文)东台市实验小学周晓燕 6 印度洋上生死夜(语文)射阳县实验小学王永林 7 李时珍夜宿古寺(语文)滨海县界牌中心小学王学进 8 苏州园林(语文)东台市广山镇中学倪亚晨 9 往事依依(语文)东台市唐洋镇中学张亚琴 10 认识分数(数学)滨海县第二实验小学丁志根11图形的旋转(数学)东台市现代中学叶鸿飞12字母表示数(数学)东台市三仓镇中学崇庆锋13数量的变化(数学)东台市广山镇中学徐伟

中学综合学科资源库

1998年全国高中学生化学竞赛(初赛)试题评析 1.某芳香烃A,分子式C9H12。在光照下用Br2溴化A得到两种一溴衍生物(B1和B2),产率约为1︰1。在铁催化下用Br2溴化A也得到两种一溴衍生物(C1和C2);C1和C2在铁催化下继续溴化则总共得到4种二溴衍生物(D1、D2、D3、D4)。(13分) (1)写出A的结构简式。(5分) (2)写出B1、B2、C1、C2、D1、D2、D3、D4的结构简式。(8分) 【评析】 A是“芳香烃”,至少要有一个苯环。按分子式C9H12,已不可能有比苯环更高级的芳香环,例如萘的分子式是C10H8,已超过9个碳。因而,C9H12是有烃基侧链的苯的衍生物是无疑的了。问题是:侧链有几个?侧链的组成?粗想起来,以下所有结构似乎都是可能的: 但分析试题提供的信息之一——光照下得到2种一溴衍生物,不必细想,就可以立即排除掉上列的2和7,因为2、7无疑只能得到一种一溴衍生物。3也可排除,因为当溴取代三个甲基中的一个氢就可得到3种一溴衍生物,超过2种。如果选手以为7的一溴衍生物不止一种,就说明没有一溴代只发生在侧链的-碳上的基本知识。这个基本知识比中学有机化学深,被命题人假设为完全可以通过课外活动达到的最低限度的高一级的有机化学知识。究竟有多少参赛学生可以达到这个最低限度的高一级的有机化学知识?这需要作统计。如果统计的结果,超过85% 的学生达不到这个高一级的有机化学知识,说明命题人过高地估计参赛选手的知识水平了,学生解答该题其余部分也就困难了。1式也可以得到2种一溴代衍生物,但1-溴代甲基-2,3-二甲基苯的产率跟2-溴代甲基-1,3-二甲基苯的产率不会相等,不符合2种一溴衍生物的产率相等的信息。于是只剩下4、5、6三种可能性。然后再分析另一个信息——芳香环上的氢被溴取代得到2种一溴衍生物。这又需要选手有芳香环上的氢被取代的定位知识——烃基是一种邻对位定向基团。选手有这个超过中学化学知识的高一级的化学知识吗?命题人又一次面临对选手的化学知识的估计的考验。命题人认为这个知识是中学化学知识的自然延伸,应该不成问题。例如,甲苯的硝化,中学化学教科书上是有的,学生在学习时是不是问过:为什么不得到间位的硝基甲苯?当然,似乎应当有更进一步的知识:邻位和对位取代的几率是否相等?不过,此题事实上没有这个知识也还过得去,因为4、5两种烷基苯的一溴代衍生物不止2种,于是,就可以认定只有6是A了。而且,用一溴衍生物再溴化得到二溴衍生物的信息来验证,只有A形成的B1和B2继续溴化可总共得到4种二溴衍生物: 第 1 页共9 页

【中考模拟试题】 2020年湖北省石首市文峰中学中考化学模拟试卷

【中考模拟试题】 2020年中考化学模拟试卷 湖北省石首市文峰中学刘涛 注意事项: 1.本卷共四大题31小题,满分100分。 2.可能用到的相对原子质量:H-1、C-12、O-16、Na-23、Cl-35.5、Ca-40、Cu-64。 一、选择题(本题包括20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个选项符合题意) 1.下列操作中,从物质变化的角度分析,主要体现化学变化的是( ) A.雪糕融化B.西瓜榨果汁C.葡萄酿酒D.汽油挥发 2.化学是一门以实验为基础的学科。下列基本的实验操作有错误的是( ) A.闻气体气味B.检查气密性C.读取液体体积D.稀释浓硫酸 3.空气是一种宝贵的自然资源。下列关于空气及其组成说法错误的是() A.空气中体积分数最大的是氮气 B.稀有气体可以制成多种电光源 C.铁在空气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 D.氧气的化学性质比较活泼,在一定条件下能与许多物质发生化学反应 4.原子、分子、离子、元素等概念的学习有助于我们认识物质构成的奥秘。下列叙述错误的是() A.分子、原子都是不能再分的粒子 B.由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小粒子 C.带电的原子或原子团叫做离子,离子也是构成物质的微粒 D.元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称 5.我国最新发布四种人造新元素的中文名称,其中115 号镆元素的“镆”取自古代剑名“镆铘”,下列有关该元素信息(如图)的说法正确的是() A.镆铘剑中含有镆元素 B.镆原子的核内中子数为115

C.镆元素的相对原子质量为288g D.“Mc”表示镆这种物质、镆元素、1个镆原子 6.实验室采用右图装置电解水。下列关于电解水的叙述中错误的是() A.在水中加入一定量的稀硫酸是为了增强水的导电性 B.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 C.若A试管气体为10mL,则B试管气体为5mL D.与电源正极相连的玻璃管B内得到的气体能在空气中燃烧 7.据报道,科学家破译榴莲的基因中含有气味的重要成分是易挥发的硫化合物,其中一种的化学式为C5H11O2NS。下列说法正确的是() A.该物质属于有机物B.该物质是由氮、氢、氧、氮、硫五个元素组成的 C.该物质中含有1个氧分子D.该物质中氢元素的质量分数最大 8.科学家成功研制出二氧化硅纳米纤维,在高温条件下制备纯度极高的超纯二氧化硅的反应微观示意图。下列有关叙述正确的是() A.该反应前后,元素的化合价没有发生变化只有氧元素 B.该反应为置换反应 C.反应前后元素的种类、原子和分子个数都不变 D.该反应的化学方程式为SiCl4+O2SiO2+2Cl2↑ 9.下列有关碳和碳的氧化物的说法,错误的是() A.我国古画至今图案清晰可见,是因为在常温下碳单质的化学性质稳定 B.碳在空气中充分燃烧时生成CO2,不充分燃烧时生成CO C.CO和CO2的组成元素相同,所以它们的化学性质也相同 D.CO可用于冶炼金属,作气体燃料;CO2可用于人工降雨、灭火 10.科学家发现火星大气层中含有一种称为硫化羰的物质,化学式为COS。已知硫化羰与二氧化碳的结构相相似,但能在氧气中完全燃烧。下列有关硫化碳的说法错误的是() B A

网络教育教学资源开发利用研究结题报告

山东省中小学信息技术教育行动研究课题 课题总结报告书 课题承担单位: 课题名称:网络教育教学资源开发利用研究 课题开始时间: 课题结题时间: 课题组负责人: 联系电话: E-mail地址: 2012 年5月

网络教育教学资源开发利用研究结题报告 一、问题的提出 如何合理运用有限的教育经费,建立实用、高效的校园网,也是很多学校在实现数字化校园建设中共同面临的问题。我校在校园网建设中,注重规划、合理建设,特别注意资源库建设。为了充分开发和使用资源,抓好人员培训、促使设备高效运行,形成“使用→提高→研究→使用”的良性循环,使“路、车、货、人”有机结合,相互作用,提高校园数字化的功效,我们于2006年12月申请立项了山东省课题《网络教育教学资源开发利用研究》,现有课题组成员5人。主要研究如何合理建设基本适合学校教育、教学需要的资源库,使资源库为教育、教学服务,为丰富学生第二课堂服务,为教学研究和主题教育服务。加强学校网站和资源库模块化、共创性和共享性。促进学校与社会的沟通,为推动学校教学服务。上述内容,已经制约了我校的教育、教学的效率,在我校资源库应用时期中已经到了迫切需要解决的时候。 二、研究过程 (一)研究队伍组建 在申报了课题之后,为了扎扎实实的开展教学研究,申报课题之初便在全校进行了研究的技术力量的搭配组合。不仅有电脑专长的老师,还有学校其它专业的教师,在校园网和资源库建设上不仅有技术还有内容。研究成员 组长: 成员: (二)调查研究

我们首先在,调查了老师们使用网络资源的内容;调查了老师们使用网络资源的方式;征求各部门和各教研组网络布局的情况;研究其他兄弟学校网站的内部组成、功能和应用范围;研究其他兄弟学校网站的优点和缺憾。 (三)课题分工和责任定位 我校校园网资源建设的实践研究具体分成学校管理平台的设置、学校网站的模块化和共创性管理、资源的进一步引进、组合、整理、资源库管理系统的研究和提高师生网络应用水平等五项子任务,有专人负责。 (四)网站的建设过程 在建设完校园网的同时,我校的学校网站就已经开始使用了,但由于一开始的网站使用了静态网站的技术,要添加内容比较麻烦,完全要依靠信息技术老师来完成,这样,加大了信息技术老师的工作量,反而工作效率得不到提高,学校信息不能很快的在网络上发布,成为了我校信息校园发展的一个瓶颈问题。2005年下半年,信息中心的成员在校长室统一指导下,对学校网站进行了大规模的更新,由以前的静态网站转变成现在的由ASP技术支撑的动态网站,对外24小时完全开放,完成了网站模块化和共创性管理的需求,为每个科室和教研组分配了自己的资源模块空间,设定了每个部门的不同职责的工作区域,也为每个教研组设定了六大板块,分别是:教师简介、校本资源、优秀教案、学科资源、优秀课件和学科课题,老师们自己可以通过后台管理来添加和管理自己科室和学科的资源,每一个部门负责人或教研组长是本部门或教研组的大板块的管理员,定期检查和监督自己板块上的内容的科学性、合理性和存在性,信息技术老师只要提供相应的技术培训和技术支持就可以了,

中学综合学科资源库——电池

中学综合学科资源库——电池 化学电池 电池,你一定不会感到陌生吧!除了熟悉的干电池外,还有供电子手表、电子计算器等使用的钮扣电池,供心脏起搏器、助听器使用的超小型提电池,供汽车、风力发电机使用的蓄电池。此外,潜艇、卫星、宇宙飞船等也要依靠电池提供能量。当今社会虽然有方便的交流电电网,但电池的销售量却有增无减,而且不断涌现新的品种。 电池是一种将化学能直接转变为电能的装置,又叫化学电池。在化学电池中,化学能是怎样转变成电能的?化学电池工作时,储存的化学能能否全部转化为电能? 要了解这些问题,让我们先来重温有关原电池的知识。 【知识梳理】 原电池 右图的装置就是一个原电池,由于用锌片和钢片做 电极,因而叫Cu-Zn原电池。 实验中可以看到,锌片在不断溶解,铜片上有小气 泡产生。同时观察到电流表的指针发生偏转,这说明导 线中产生了电流。原理如下: Zn(负极):Zn-2e→Zn2+(氧化反应) Cu(正极):2H++2e→H2↑(还原反应) 总反应:Zn+2H+→Zn2++H2↑(氧化还原反应) 负极锌失去的电子,经过电流表(或用电器)流向 正极铜。因此,产生电流的原因是电池内部电 极上发生了氧化和还原反应。 从电化学角度看,一个自发进行的氧化还 原反应都可以设计成电池装置。 思考:右图是化学家丹尼尔于1836年设计 的一个实用电池,并用于早期铁路的信号灯, 其现象有锌片溶解、铜片增厚,并有电流产生。 请写出电极反应和总反应方程式,并标出正、 负极。 【专题导读】 实验和研究:干电池的解剖及其原理研究 1.观察干电池的内部构造 取1节废于电池(1号),剥去外层包装和封口 上的火漆,用刀如右图或沿垂直方向剖开,观察内部

中学综合学科资源库——同位素

中学综合学科资源库——同位素 第一部分同位素 原子里具有相同质子数和不同中子数的同种元素的原子互称同位素。“同位”之意,是它们在元素周期表中共同占有一个位置。 同位素这个概念是1913年由英国科学家素迪(1877~1956年)提出的,当时由于放射性元素的发现,在研究放射性元素的性质时,观察到有些放射性不同的元素,尽管它们的原子量各不相同,而化学性质却完全一样。如铀有原子量为234、235、238等多种放射性元素。 同一元素的各种同位素虽然质量数不同,但它们的化学性质几乎完全相同。在天然存在的某种元素里,不论是游离态还是化合态,各种同位素所占的原子百分比一般是不变的。同位素原子在许多方面有着广泛的应用。 第二部分放射线是什么? 前面已经讲了,贝克勒耳发现了放射线,居里夫妇又作出了新的贡献。放射线本身究竟是什么呢?这正是当时科学界最关注的大问题。下面我们来讲一下另一位伟大的物理学家卢瑟福的工作。 1895年,就在伦琴发现X射线的那一年,年轻的卢瑟福从新西兰远渡重洋来到英国,到有名的卡文迪许实验室学习和工作。汤姆逊热情地欢迎了他。 一开始,他研究刚发现的X射线。当贝克勒耳发现放射线以后,在汤姆逊的建议下,卢瑟福立即转而研究放射线。 卢瑟福把铀装在铅罐里,罐上只留一个小孔,铀的射线只能由小孔放出来,成为一小束。他用纸张、云母、玻璃、铝箔以及各种厚度的金属板去遮挡这束射线,结果发现铀的射线并不是由同一类物质组成的。其中有一类射线只要一张纸就能完全挡住,他把它叫做“软”射线;另一类射线则穿透性极强,几十厘米厚的铝板也不能完全挡住,他把它叫做“硬”射线。 正在这时候,居里夫妇发现了镭,并且用磁场来研究镭的射线。结果发现在磁场的作用下,射线分成两束。其中一束不被磁场偏转,仍然沿直线进行,就像X射线那样;另一束在磁场的作用下弯曲了,就像阴极射线一样。 用磁场研究射线,在卡文迪许实验室里可是拿手好戏,实验室主任汤姆逊在不久之前就是利用磁场、电场来研究阴极射线而发现电子的。居里夫妇的研究情况传到了英国,卢瑟福立刻用更强的磁场来研究铀(这时他手中还没有新发现的镭)的射线。 结果,铀的射线被分开了,不是两股,而是三股。新发现的一股略有弯曲,卢瑟福把它叫做α(阿耳法)射线;那一股弯曲得很厉害的叫做β(贝他)射线;不被磁场弯曲的那一股叫做γ(伽玛)射线。

浙江省象山文峰学校2020-2021学年七年级 第一学期期中数学试卷

2020学年第一学期文峰学校七年级期中数学试卷 一、选择题(每题3分,共36分) 1.-2019的绝对值是( ) A.2019 B.2019 C 、2019 D.2019 2.下列各数:17 3,√8,2π,0.333333,√643 ,1.212212221?(每两个1之间依次多一个2)中,无理数有( ) A.2个B.3个C.4个D.5个 3.2019年1月3日,我国“嫦娥四号"月球探测器在月球背面软着陆,实现人类有史以来首 次成功登陆月球背面已知月球与地球之间的平均距离约为384000km ,把384000用科学 记数法可以表示为( ) A.38.4×104 B.3.84×105 C.0.384×106 D.3.84×106 4.a 的5倍与b 的和的平方用代数式表示为( ) A 、(5a +b) 2B.5a +b 2 C.5a 2+b 2D.5(a +b)2 5.下列说法正确的是( ) ①a 的相反数是-a ②0的倒数是0③最大的负整数-1④绝对位等于本身的数只有0 A.③④ B.①②③C:①③D.①②④ 6.无论x 取什么值,下列代数式中、值一定是正数的是() A. x +I B.x 2 C. |x +1| D.2x 2+1 7.若√2a +1+(b ?3)2=0,则a b =( ) A.32 B.?18 C.8 D.1 8 8.如果代数式x-2y-2的值为-1,那么代数式6-2x+4y 的值为( ) A.0B.2C,-2D.4 9.如图,两个三角形的面积分别是7和3,对应阴影部分的面积分别是m 、n ,则m-n 等于 A.4 B,3C:2D.不能确定 10如图,组成正方形网格的小正方形边长为1,那么点A 表示 的数为( ) A √10. B.√11 C.√12 D.√13 11将1,2,3,4,5,6六个数随机分成2组,每组各3个,分别用a 1,a 2,a 3和b 1,b 2,b 3表示,且a 1

国内网络教育资源建设与应用现状

国内网络教育资源建设与应用现状 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一、国内网络教育资源建设与应用现状 回顾国内教育电子资源建设的历程,基本经历了:由单机课件到网络课件到网络课程再到网络资源库,由个人行为到组织行为到国家行为,多年来开发和建设了许许多多的教育教学资源。但拥有资源的态势基本呈割据状态,资源散落,目前已经暴露出如下问题:如有些课程内容重复,有些课程水平不高$由于网络课程各家自搞一套,造成开发成本高,平台不兼容,效益较低;重开发、轻应用,尤其是轻资源的共建共享$资源开发的技术含量偏低或不符合建设规范,造成资源重复利用率低,重组困难;国家投巨资建设的资源,得不到推广应用等。如何盘活教育资源使其发挥更大效益呢?这如同企业盘活资产一样,只有盘活了才能增效。我们认为盘活的出路之一:优质资源共享。遴选、认证优质资源,共享共建优质资源,只有这样他人或其它组织才有机会使用与分享优质资源。 二、国内为网络教育优质资源共享所作的准备 从国家和教育部门出台的政策和实施的行动中,

我们发现各级组织和机构为实现优质资源共享共建做出了积极的准备工作,归纳为以下方面: 1.制定了相关政策和指导 我国的《面向21世纪教育振兴行动计划》《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》(教高厅[2000]10号)、关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见〉(教高[2002]8号)、《教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》()等政策文件都明确提出优质网络教育资源共建共享的指导意见。 2.成立了相关组织机构、区域联合体或项目合作团体 67所试点高校成立了协作组;农林、师范等行业院校之间或成立联盟或筹建协作组;上海6校网络学院联合招生;广州石牌6校在校生互选有学分的网络课程;上海远程教育集团,整合教育信息化(教育电视台)、教育技术(电教馆)和网络教育(电大和网院)三支队伍,实行公司化、产业化运作等都是值得关注的多边合作动向。 3.制定技术规范 教育部于2000年成立了现代远程教育技术标准化委员会,力求在跟踪国际相关远程教育技术标准的

农村中小学教学资源库的建设探讨

农村中小学教学资源库的建设探讨 发表时间:2019-10-10T14:22:18.687Z 来源:《中小学教育》2020年第379期作者:李彬 [导读] 国家农村远程教育工程项目的实施,对促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。 湖北省郧阳区城关镇第三完全小学442500 摘要:为了保障农村中小学“班班通”工程的顺利实施,在农村中小学校园网的基础上建设教学资源库,本文从教学资源库建设的原则、内容和保障等方面阐述了农村中小学校如何建设具有本校特色的教学资源库。 关键词:教学资源库建设内容特色保障 近几年来,国家农村远程教育工程项目的实施,对促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。目前,各省已启动农远 “班班通”试点工程,要在农村中小学实现“班班通”工程的目标,学校资源库的建设尤为重要。教学资源库的建设集中了大量的优秀教学资源,为教师备课和网络课件开发提供了丰富、优质的教学素材,避免了大量重复性劳动,能够有效地提高教师的工作效率,同时也为学生提供了更加丰富的学习资料,拓展了学习的时间和场所,提高了学习的兴趣,促进了学生自主学习和从网络获取知识的意识和能力。 一、教学资源库建设的原则 1.科学性原则。 教学资源库选取的信息资源须体现为学校教育教学服务,符合新的教育理念和教学规律的要求,做到内容准确,教学策略科学合理,有利于激活学生的自主性学习与创造性思维,不断提高教学质量。 2.系统性原则。 要按照年级、科目等分门别类存放,形成系统、完善的教学资料库。资源库对教学应用的支持要灵活多样,要能满足不同教师不同方式的教学需要,要能适合不同课型的课堂教学需要。 3.发展性原则。 教学资源库建设要充分发挥现有设备的作用,通过图书、录像、光盘、网络等,多方面收集资料,包括优秀教案、声音、图像、影像等资料,收集资料得适合再开发和再创造。 二、教学资源库建设的主要内容 从使用对象上资源库建设的内容分为学生学习的资源、教师备课的资源和学校管理的资源三个方面。 1.学生学习资源。 这是指支持学生通过网络进行自主探究学习,全面提高学生的学习能力和适应未来社会生活能力的资源。 (1)学习资料。要让学生通过网络实施有效的学习,在网上能提供相关的学习资料是关键,其主要内容为与学习内容相关的各种信息,如与内容相关的图文资料、电子教材、课件等等。该信息可由教师、学生提供或从普通文献中提取。 (2)专题式资源。这是指针对学生的共性问题、关注的热点问题开设网上讲座,引导学生参与讨论,为最终解决问题而形成的网络信息资源。它借助于专题解答的形式,来帮助学生解决学习过程的各种问题,如,学生的心理健康问题,学生通过网络在网站上发问,解答者通过网络进行公开解答,也可以开展个别化、互动式的交流。 2.教师备课资源。 这主要指用于支持教师通过网络进行高效率备课的教材资源。 (1)备课素材资源。这是为某一具体教学内容而提供的相关学科性的信息资源。教师备课需要相当多的教材资源,一节语文课,需要作者生平、写作背景等;一节化学课,需要有关的实验信息、实验结论、规则、规律等。如果能在网上顺利取得这些信息,将会十分有利于教师提高备课的效率。 (2)教学评估资源。反馈是教学评估的主要作用,一方面是教师调整教学、学生调整学习的凭借,另一方面也是学校领导了解教师教学与学生学习情况的依据,这些信息的建设可由学校、教师、学生来共同完成。学生作业中存在的共性问题,可由教师在校园网站上发布并解答,学生自主反馈信息可由学生通过校园网直接发布。 三、教学资源库建设的来源 中小学自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件等几个方面。 1.网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是一些学科类的教师个人网站,对于某一门学科的资料收集比较全面,对教学资源、教案和课件等教学资源进行了整理和分类,可以下载这些网站的有关资源,加入资源库中。 2.各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物,品种较多,比如教育论文、多媒体课件等多有涉及,而且比较权威,可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘,将其中的资源导入资源库。 3.对本校积累的电教资料,如教学实录和各种音像资料等,可以将其转制成数字文件加入到资源库中。教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用,学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。 四、教学资源库建设的保障 1.资源库的建设的管理要到位。 首先是领导要重视,要亲自负责资源建设的规划、协调建设工作中出现的问题,制订切实可行的管理制度,保障资源库的正常运行。其次是配备专门的管理人员,对资源库按一定规则进行分类管理,进行资料的电子化转换工作,定期地维护和更新,从网上搜索和下载更新的信息资源等。 2.教师必须能熟练使用资源库。 为了让教师更好地收集和整理资料,学校要大力开展教育技术的培训,让教师掌握在网上查找资料的能力,掌握下载音乐、图像、文本的方法和常用的办公软件操作方法,学会操作最基本的几种制作课件的软件。 3.解决资源收集的困难。 教学资源库的建设必须依靠广大教师,学科教师是建库的主力军,教师经过教育技术的培训,掌握了计算机操作技能,再结合自己丰

现代远程教育资源建设技术规范--教育部

现代远程教育资源建设技术规范 (试行) 教育部现代远程教育资源建设委员会 二OOO年五月 目录 关于规范的说明 1. 前言* 2. 国外研究资源建设标准的现状* 1.LOM模型* 2.Dublin core * 3. 现代远程教育资源系统体系结构* 现代远程教育资源建设技术规范 1. 术语定义* 1.1媒体素材* 1.2题库* 1.3案例* 1.4课件与网络课件*

1.5网络课程* 2. 媒体素材* 2.1总则* 2.2文本素材* 2.3 图形(图像)素材* 2.4 音频素材* 2.5 视频素材* 2.6 动画素材* 3. 题库* 3.1 理论模型* 3.2 试题组织* 3.3 试题的分布结构* 3.4 试题质量要求* 3.5 试题的参数标注* 3.6 试题的抽样测试* 3.7 网络题库基本功能* 3.8 题库运行环境要求* 4. 网络课件库* 4.1体系* 4.2 软件的功能要求* 4.3 设计原则* 4.4 输入/输出标准* 4.5 运行的平台要求* 4.6 开发的要求*

4.7 提交的产品要求* 4.8 软件的属性标准* 5. 案例库* 5.1编写要求* 5.2 案例组成* 5.3属性标注* 6. 文献资料库* 6.1入选的文献资料必须符合如下要求之一* 6.2属性标注* 7. 网络课程* 7.1基本要求* 7.2 课程教学内容* 7.3 课程导航* 7.4 教学活动设计* 7.5 教学设计原则与开发要求* 7.6 基本教学环境设计* 7.7 网络课程的属性描述* 8. 教学支持系统功能要求* 8.1授课系统* 8.2 适应性学习系统* 8.3 辅导答疑系统* 8.4作业发布、批阅系统* 8.5 网络题库系统* 8.6 远程考试及评价系统*

网络教育资源库建设模式

随着教育资源内容和形式的极大丰富,网络教育资源的组织建设成为人们关注的焦点。本文综述了国内网络教育资源的两种存储方式,即文件目录存储方式和数据库存储方式,和三种建设模式,即资源中心、分布式资源库系统和学科资源中心。并提出了今后资源建设的两大发展趋势,即自扩充式教育资源库系统和以用户为中心的资源服务体系。 1引言 目前,国内对网络教育资源的组织建设工作主要体现在教育资源库的建设上,特别是基础教育领域,已经涌现出一批成品。其中,不仅包括国家组织人力物力开发的资源库,各省市乃至各个学校也在进行小规模的资源建设,以及一些公司企业也致力于此,以打开教育资源这一前途广阔的市场。 2国外网络教育资源建设现状 在对国内现状进行分析之前,我们有必要了解一下国外的资源建设情况。除了基于Internet的免费在线杂志,大多站点不直接提供在线下载,而是以资源目录的方式介绍给用户,并提供一些教育资源属性,如:作者、主题、学科和关键词等。当用户找到自己所需资源后,在浏览器中填写表单,注明个人信息、通讯地址和支付方式。在美国,很多教育资源库采用信用卡支付,只要用户帐号的资金有保障,都可快捷的获取特定的教育资源。如美国Adobe公司建立的educationalresource()。教育资源内容既有面向基础教育的K12资源,还有各种专业资源,如保健、航天、历史文化等。资源形式以文献居多,以及大量的课程计划和方案,而视音频资源相对较少。对于教育软件或课件也以在线定购,邮寄或快递方式送货。资源中心有其特定服务对象,只有具有该网站访问权限的用户才能使用资源,如波士顿学院图书馆为林奇教育学校提供专门的资源服务。总之,国外对网络教育资源库并没有一个统一的定位,大都根据实际的教学和科研需求而提供相应的内容。资源来自教育机构(如教育部)、社区、高校、公司或致力于教育的个人等多种渠道,资源库之间的数据流通主要通过提供其他站点的链接

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