0-3岁婴幼儿语言发展特点
讨论并总结0-3岁幼儿思维 语言发展的特点
讨论并总结0-3岁幼儿思维语言发展的特点引言幼儿期是一个关键的发展阶段，0-3岁的幼儿正处于快速发展的时期。
在这个时期，幼儿的思维和语言发展起着重要的作用。
了解幼儿思维语言发展的特点对于父母、教育工作者和研究者来说都是非常重要的。
本文将讨论并总结0-3岁幼儿思维语言发展的特点，并提出一些建议，以帮助促进幼儿的健康发展。
1. 0-1岁幼儿思维语言发展的特点在0-1岁的幼儿，思维和语言能力正在迅速发展。
以下是幼儿0-1岁时思维语言发展的特点：•幼儿开始观察和模仿周围的人和事物。
•幼儿通过简单的动作和声音来表达自己的需求，如哭泣、笑、吸吮等。
•幼儿能够注意和记住某些事物，如父母的面孔和声音。
•幼儿开始学习一些简单的词汇，并尝试用声音来模仿。
2. 1-2岁幼儿思维语言发展的特点在1-2岁的幼儿，思维和语言能力得到了显著提高。
以下是幼儿1-2岁时思维语言发展的特点：•幼儿开始有更强的兴趣去探索周围的环境，并开始使用手势和简单的词汇来表达意思。
•幼儿能够理解一些简单的指令，并尝试复制和模仿成人的动作和语言。
•幼儿开始建立一定的词汇量，并能够简单地表达自己的需求和意愿。
•幼儿能够辨别简单的形状和颜色，并开始慢慢发展对事物的分类能力。
3. 2-3岁幼儿思维语言发展的特点在2-3岁的幼儿，思维和语言能力取得了更大的进展。
以下是幼儿2-3岁时思维语言发展的特点：•幼儿开始形成自己的个性，表现出更多独立性和自主性。
•幼儿能够使用更多的词汇来表达自己的意思，并开始构建简单的句子。
•幼儿能够理解更复杂的语言指令，并开始使用简单的逻辑思维。
•幼儿对事物的兴趣更加广泛，开始探索更多不同的领域和主题。
总结通过讨论0-3岁幼儿思维语言发展的特点，我们可以看到幼儿在这一阶段取得了巨大的进展。
在幼儿发展的过程中，父母和教育工作者可以采取一些措施来促进幼儿的思维和语言发展：•与幼儿交流：要与幼儿进行频繁的交流，使用简单的语言和手势来帮助幼儿理解和表达意思。
0-3幼儿语言的发展特点
0-3幼儿语言的发展特点从宝宝生下来之后，宝宝的发展大多都是有“章程”的。
比如这句俗语“三翻六坐九爬爬”，意思就是说宝宝三个月的时候会翻身，六个月的时候会坐，九个月时会爬。
同样地，宝宝说话也是有阶段性的，什么时候会叫爸爸妈妈，什么时候会说完整句子等等。
我们就来了解：0-3岁宝宝语言的发展特点是什么？0-3幼儿语言的发展特点1、婴幼儿言语发展的初期阶段（0~1）：在哭叫声中发声，面对面的言语交际—15~30公分，视听结合；能辨别语音、语调和音色的变化，能发出一连串近似词的音节，出现“语音玩弄”现象和“小儿语”；开始模仿别人的发音，出现第一个特定指代意义的单词。
2、婴幼儿言语发展的正式阶段（1~2岁）：言语理解能力发展较快，言语表达能力发展较慢，出现语言沉默期；出现“词语爆炸”，双词句快速增长，大量否定句，重叠、省略、替代心理新现象，自我意识萌芽，语言否定，但不等于实际，具有一定的交往需求，但不主动。
3、基本掌握言语阶段（2~3岁）：多词句和简单句，发生疑问句高峰，产生句子的整合、接尾、重复现象，与人交往的意图明显加强；增加，但无对应的关联词，语言功能不断丰富和准备。
如何引导宝宝学会说话1、父母和孩子说话时，应该注意自己的态度，不要急急躁躁的对孩子讲话，这样会让孩子产生烦感，反而不喜欢和家长说话了。
当我们着急时，尽量不要教育孩子。
2、家长想引导孩子好好说话，应该注意自己的语调和表情，孩子都是懂事的，他们能看出你的心情和表情，所以父母应该做好榜样，不要在孩子面前显示出不成熟的一面了。
3、如果家里有两个或者两个以上的宝贝，在让他们说话时，家长要注意要亲自对每个孩子说话，而且要具体。
不要忽略每一个孩子，因为孩子们的自尊心都是很强的，一旦伤害了某个孩子，很长时间都无法挽回。
宝宝每个阶段都有他们的语言发展特点，当然，也有对应的最佳学习语言的时间。
宝爸宝妈们要了解好相关的资料，在适当的时候，慢慢引导宝宝开口说话，从一开始的单音节开始，到会说一个完整的句子，这期间，宝爸宝妈们要耐心地教宝宝。
0到3岁婴幼儿语言发展的特点
0到3岁婴幼儿语言发展的特点
1. 0 到 3 岁的宝宝呀，那说话真的是一点点在进步呢！就像小种子慢
慢发芽。
比如一岁左右的宝宝，他会奶声奶气地喊“妈妈”“爸爸”，哎呀，听到那一声“妈妈”，心里真是甜滋滋的！
2. 这个阶段的宝宝，学说话简直就像海绵吸水一样。
你看呀，两岁的宝宝可以说一些简单的词语啦，像“要抱抱”“吃果果”，多可爱呀！
3. 他们说话有时候颠三倒四的，但可有意思啦！比如说三岁宝宝可能会说“饭饭吃我”，哈哈，和大人的说话顺序完全不一样呀！
4. 宝宝们学说话的时候那股认真劲儿，真让人忍俊不禁。
像两岁多的孩子会拉着你的手，不停重复“狗狗”，就想让你知道他看到狗狗啦！
5. 0 到 3 岁婴幼儿的语言发展，就像是搭积木一样，一点点积累。
宝宝突然说出一个新词语，不就像搭起了一块新积木吗？比如宝宝突然说“飞机”，哇，好惊喜呀！
6. 他们在这个阶段呀，发音可能不太标准呢，但那又怎么样！三岁的孩子说“大象”可能说成“大呛”，照样萌萌哒呀！
7. 宝宝们的语言进步，真是让人每天都有新期待！一岁多的宝宝之前只会啊啊叫，突然有一天冒出了“奶奶”，这不是让人兴奋嘛！
8. 这时候他们的语言表达呀，就像小花朵在慢慢绽放。
两岁宝宝说“我要”的时候，那小模样多认真，多可爱呀！
9. 0 到 3 岁婴幼儿的语言发展真的很神奇呀，看着他们一点点成长和进步，真的让人特别开心和感动。
他们就像小天使，给我们带来无尽的欢乐呀！。
0--3岁儿童语言的发展与教育
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（二）语言教育活动建议 1、让婴儿多看、多听、多说、多练 2、鼓励婴儿同伴之间的自发模仿和相互交流 3、随时随地地帮助正确使用语言 4、提供语言模仿和语言练习的机会 5、在游戏中练习讲话 6、组织多种形式的语言教育活动
能力不断提高 3、喜欢提问，语言上出现“反抗行为” 4、掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”
阶段 5、处于双词句阶段，双词句增长速度加快
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（二）语言教育活动建议 1、为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范 2、主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲
一、简单音节阶段（0～3个月） （一）语言发展特点 1、听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音
水平 2、与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产生交际
倾向，会作出相应的动作反应 3、能发出一些简单的音节，多为单音节
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（二）语言教育活动建议 1、继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音 2、用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 3、用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的
联系 4、初步养成睡前倾听文学作品的习惯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5、和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动，初步养
成良好的阅读习惯 6、开展语言游戏，提高听力和发音水平
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三、学话萌芽阶段（9～12个月） （一）语言发展的特点 1、不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多 2、开始真正理解成人的语言（话语反应判定法） 3、语言交际功能开始发展 4、开口说话，出现第一个有意义的单词
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力的提高 4、鼓励婴儿多开口，成人要耐心倾听并予以应答 5、开展多种形式的语言游戏
简述0-3岁婴幼儿语言发展的特点
简述0-3岁婴幼儿语言发展的特点
1. 0-3岁婴幼儿语言发展的第一阶段是感知语言阶段，此时婴幼儿无法通过言语表达自己的意思，但能够通过感知和理解他人的语言来构建语言能力基础。
2. 在1岁左右，婴幼儿开始出现简单的语音模仿，能够模仿一些单音节的词语，并能够慢慢了解和运用一些基础的日常用语，如“爸爸”、“妈妈”等。
3. 在1-2岁时，婴幼儿的语言能力迅速发展，能够说出更多的单词，并能够逐渐开始组织简单的短语和句子，如“我要吃”、“给我玩具”等。
4. 婴幼儿在1-2岁时开始掌握了一些基础的语法规则和语言用法，如使用动词的正确时态和人称，以及使用名词的数目和形式。
5. 2-3岁时，婴幼儿开始展示更高级的语言能力，能够使用更复杂的句子和语法结构，以及表达更复杂的思想。
6. 在这个阶段，婴幼儿的词汇量急剧增长，能够掌握和使用大量的常见词汇，并能
够理解和运用一些抽象概念。
7. 婴幼儿的语言发展也包括语音发展，他们逐渐能够准确地发出各种语音，并能够
区分和模仿不同的语音。
8. 婴幼儿在这个阶段也开始呈现出对语言的大量探索和表达的兴趣，乐于和他人进
行交流，并试图使用语言来表达自己的需求和想法。
9. 婴幼儿在这个阶段还会通过观察和模仿他人的语言和行为来学习语言，并逐渐形
成自己的语言风格和表达方式。
10. 在3岁左右，婴幼儿的语言能力将进一步提高，能够使用更复杂的语言结构和表
达方式，并开始逐渐独立地使用正确的语法和词汇。
0—3岁婴幼儿语言发展特点
0—3岁婴幼儿语言发展特点0-3岁是婴幼儿语言发展的重要阶段，这个阶段是语言能力迅速发展的时期。
以下是0-3岁婴幼儿语言发展的特点：1.预言发展期（0-1岁）：在这个阶段，婴幼儿主要通过哭泣、笑和各种声音来表达自己的需求和情感。
他们开始学习辨别和模仿不同的声音，并通过触觉和视觉刺激来了解世界。
2.单词发展期（1-2岁）：在这个阶段，婴幼儿开始发展单词能力。
他们会渐渐能够理解和使用一些简单的词汇，如“妈妈”、“爸爸”等。
他们倾向于使用简短的短语和句子来表达自己的需求和感受。
3.句子发展期（2-3岁）：在这个阶段，婴幼儿语言能力得到了显著提高。
他们开始能够组织词汇形成更复杂的句子。
他们可以理解和使用更多的词汇和语法规则，并可以进行简单的对话。
他们还开始表达自己的意见和喜好。
除了以上的一般特点，0-3岁婴幼儿语言发展还有以下几个方面的特点：1.颠覆语言发展假说：在过去，人们普遍认为婴幼儿是通过被动学习的方式获得语言能力。
然而，现在的研究发现，婴幼儿很早就开始主动参与语言学习过程，他们通过积极地观察和互动来学习语言。
2.意图性沟通的出现：大约在婴幼儿1岁左右，他们开始使用语言来表达自己的意图，例如请求或分享信息。
这标志着他们开始理解语言的功能和目的。
3.跨模态理解：婴幼儿在语言发展初期通过观察和感知来理解世界。
他们将听觉、视觉和触觉等不同感官信息进行整合，帮助他们理解语言和非语言的信息。
4.婴幼儿语音习得的关键期：研究表明，婴幼儿在0-3岁之间是语音习得的关键期。
在这个阶段，他们能够辨别并模仿各种语音，帮助他们发展正确的发音和语音技巧。
5.父母的重要作用：父母和其他主要照顾者在婴幼儿语言发展中扮演着关键的角色。
他们提供语言输入、促进交流互动和给予关注和回应，这些都对婴幼儿的语言发展至关重要。
总结起来，0-3岁是婴幼儿语言发展的关键阶段，他们在这个时期通过观察、模仿和互动来学习语言。
父母和其他主要照顾者的参与对促进婴幼儿语言发展非常重要。
0~3岁儿童语言的发展与教育
4.掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸” 阶段 • 25词/月增加新词 5.处于双词句阶段，双词句增长速度加快 • 双词句出现；多种句式并存；双词句每月成倍增长
• 单词句（初期）——双词句——复合句（后期）
1/3强
1/2以上 1/10不到
• 21个月——22个月——23个月 （50个） （100个）（250-300个）
二、双词句阶段（1.5～2岁）
（一）语言发展的特点 1.能理解的词汇数目和种类“与日俱增”（日常词义） • 18个月（20个）—21个月（100个）—24个月（300个） • 名词70%+动、形、数、代、副、感叹词出现 2.语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高 • 词的理解更准确、概括 3.喜欢提问，语言上出现“反抗行为” • 提问：疑问句；反抗：“不”
•
• 目的：建立依恋关系
•
提高语言能力
•
•
提高集中力
•
• 提 指示指：点图图画片成，了能孩 让子 孩和 子家 有长 很建 长立 时共 间同 的视 注觉 意的 力凭 。借。父母和孩子看同一张画，并用手
• ×读书时要在轻松的气氛中，在爱的环境里进行。
帽子游戏
•
妈妈坐在孩子对面，带上一个帽子，和孩子玩‘是妈妈吗？’然
（二）语言教育活动建议
1.为幼儿提供良好的言语榜样和言语示范 • 表情丰富，语调变化，发音规范，用词造句丰富准确 2.主动告诉幼儿一切问题，对幼儿的提问和讲述要正确对待 • 认真倾听，耐心回答，讲究方式 3.倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片 • 反复听，要求复述大致内容 • 回忆、讨论情节 4.继续开展早期阅读指导 • 共同阅读，成人讲解；独立阅读 ，讲述内容 5.在游戏中进行词语练习 • 问答式词语接龙；小喇叭
0-3岁儿童语言发展特点及教育
• 3.2岁以后，喜欢听故事和理解简单的故事情节， 而且一个故事听多遍，喜欢朗诵短小儿歌
.
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2——2岁半岁孩子的语言教育
• 让婴儿多听、多看、多说 • 帮助孩子使用正确的语言 • 鼓励同伴之间的相互交流 • 多进行亲子阅读和故事欣赏
• 2.满2个月后，会出现对铃声的眨眼、微笑等表情； • 满2个月后，哭声开始和一定的意义相联系（对哭声的
理解）； • 3.3个月左右时，听到声音后会转头寻找声源； • 4.2——3个月开始有积极状态的声音，发出类似元音的
声音，它们被称为咕咕声（cooling)（A O E啊、哦、噢）
.
3
• 第4周开始 哭声可以作为一种用来表示身 体状态得到注意的手段。
争执、命令、请求等言语功能）
.
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2岁半——3岁的语言发展特点
• 5.”语用能力“不断增强
• 语用能力指语言的实际交流使用，在这一过程中儿童 必须学会与他人进行有效、合适的交流，通过轮流讲 话，等待共同话题，清晰地阐述自己的信息，以及遵 守社会互动的文化习惯。
• 研究表明拥有兄弟姐妹的多子女家庭和大家庭对幼儿 语用技能的获得和发展有很大的促进作用。
• 2.用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 • 3.用动作、实物配合法，建立语音和实体之
间的联系（用言语指导孩子的行动，如穿 衣服时让孩子“伸胳膊、伸腿） • 4.开展语言游戏（“斗斗飞” 、”躲猫猫 “、”拍手“、 指认物体游戏等） • 5.睡前的文学作品欣赏
.
12
8——12个月的语言发展特点
• 1.7---8个月左右的孩子开始能理解词的意思， 听到声音后用手指相应的物品（灯、床、爸爸、 小狗等），使用非语言的手势来影响他们的行 为。
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语言的习得
• 语言学习经历的阶段
接受信息
• 学习口语经历的阶段 学听话
表达信息
学说话
学听话
二 婴幼儿语言发生阶段及特点1-2岁
• 婴幼儿经过了一年的语言准备阶段，进入学习口 语的旺盛时期。
• 此阶段的婴幼儿从理解性语言强于表达性语言发 展到习得词汇量增加，经历了“词语爆炸”。
• 语言发生阶段分为单词句阶段和双词句阶段。
（一）单词句阶段13-18个月
• 宝宝在做什么？ • 一旦宝宝学会了第一个词，他就会尝试更多。似
四 语言的习得
无意识层面 之上的就是
有意识。
语言的习得
• 例如“家”，首先让孩子能了解到“家”的图像， 然后家中有些什么呢？有爱、有亲密、有花、有 光、有食物……所有综合的体验和情感结合词汇 名称在一起，形成了“家”的概念。不然，即使 孩子认识了这个字和会发这个音，也不是真正意 义上的“理解”。
• 分为初步掌握口语阶段和目标口语发展阶段。
（一）初步掌握口语阶段 2-2.5岁
• 简单句和疑问句的表达
（二）目标口语初步发展阶段2.5-3岁
• 1）词汇量迅速增加，对新词感兴趣。 • 2）能理解句子规则，能表现出系统整合的语言内
化能力。 • 3）能说出完整的句子，出现了多词句和复合句。 • 4）说话不流畅，表达常有“破句现象”，说话结
婴幼儿语言家庭教育与指导
刘燕
幼儿应被“暴露”在成人语言和会话中。 —《生命重要的前三年》
孩子只有在感到有人爱她的情况下，她的语言才会 得到充分发展。
— 施莱柏 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话 和听别人说话以前，他就已经收到教育了。
— 卢梭
语言
语言是信息传递的主要载体前言语阶 段语 Nhomakorabea发生 阶段
结巴巴。 • 5）语言调节能力增强，自言自语的现象逐渐减少，
逐渐进入了“语法爆发期”。
婴幼儿基本口语掌握阶段
• 宝宝在做什么？
• 进入生命的第三年，你的孩子开始真正汇总信息了， 并对他目前学到的东西精益求精。它不仅再追问“这 是什么”还会加上“什么时候”“为什么”“哪里”，他会开 始加入一些复杂的想法，学会“不”或者“不要”的意思。 在三岁末，他可能开始使用更抽象的词语比如“想” 和“知道”。随着记忆的增加他可能会将一些小故事。
• 宝宝能明白什么？
• 宝宝能逐渐明白动词是什么。并且意识到你是他 学习语言的关键，他会观察和倾听，吸收你说的 和你做的每一件事。
三 婴幼儿基本口语掌握阶段及特点2-3岁
• 2-3岁是婴幼儿基本掌握口语的阶段，也是人生初 学说话的关键时刻。在这个阶段，伴随着他们掌 握的词汇量丰富起来，婴幼儿用语言表达意愿和 想法的频率也会增强
基本掌握 口语阶段
一 婴幼儿前言语阶段及特点
• 0-1岁是婴幼儿语言发展的准备期，又称为前语言 阶段。
• 逐渐从只局限于“听”向“多听少说”发展 • 简单音节阶段 连续音节阶段 学话萌芽阶段
（一）简单音节阶段 0-3个月
• 宝宝在做什么？ • 宝贝生来就会倾听，她会开始关联声音，比如：
把家中的狗狗关联到“汪汪”叫。她的第一个沟通 方式是哭，但是她很快会学习使用她的舌头，上 颚来发出“咯咯”，“哦哦”和“呀呀”的声音。 • 宝宝能明白什么？ • 宝宝在四周大的时候就能区分简单的音节，比如 “妈”和“拿”，当宝宝两个月的时候就能把特定的声 音和特定的唇部活动联系起来。
乎他们更喜欢从名词开始再过渡到动词和形容词， 他会尝试着问一些一个词的问句，比如“饼干”来 代替“我可以吃个饼干吗”并且以说“不”为乐趣。 • 宝宝能明白什么？ • 他能够明白一些语法的基本原理，“比如狗咬人” 和“人咬狗”的区别，明白更多词语的含义。他明 白的要比他会说的多得多。
（二）双词句阶段19-24个月
• 宝宝在做什么？
• 尽管语言学家搞不清楚原因，但孩子在19-24个月 会进入语言爆发期是肯定的。在几个月的缓慢进 步后，一天可以学习多达9个词，正式意味着宝宝 “这是什么”阶段的到来，能够把两个甚至4个词语 组成一个句子，孩子们会把概念过分扩展，刚学 会一个圆形玩具叫做“球”，他会认为所有的圆形 物品都是球。
（二）连续音节阶段4-9个月
• 宝宝在做什么？ • 咿呀咿呀代替了婴儿手语，你将会听到后舌音，
比如“哥”，还有嘴唇音“波”，他会集中注意力在熟 悉的词语，比如他自己的名字或者“爸”“妈”，并且 把这些词当做拆分句子的线索。 • 宝宝能明白什么？ • 在四个半月的时候，他能够识别自己的名字，但 是仅当作一个重要的词语。直到6个月以后才意识 到他的名字实际上是在喊自己。
• 宝宝能明白什么？
• 他能够理清楚故事发生的时间，能够理解物体的数 量，还有一些形容词和副词。在三岁末，他可能会 讲一些小故事。
案例一
• 又又今年快2岁啦，特别喜欢给家里人讲故事，稀 里哗啦的说，不停的说，但是经常发音不清楚说 错话，又又经常把“吃饭”说成“吃换“，妈妈开始模 仿他的发音，当他说错话的时候，奶奶经常当面 批评他，说你这样不对，过了一段时间，又又突 然一点都不喜欢开口说话了。
（三）学话萌芽阶段10-12个月
• 宝宝在做什么？ • 他会特意的一遍一遍重复声音（比如嘎嘎）。在
大约10个月的时候能够明白一些手势，通过手指 和咕哝来表达他想要什么。在12个月前后，会冒 出第一个会说的词儿，通常是一些简单的问候语， 拜拜，嗨，也可能是具体的人物，妈妈，狗狗。 • 宝宝能明白什么？ • 宝宝慢慢的理解一些词语，比如名字还有日常用 品，像“瓶子”“小床”，她注重语调，会明白一个严 厉的语调经常意味着“不”或者“停下来”。
策略
• 当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿， 这样会阻碍孩子学习正确的语言。
• 孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再 说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。 当孩子说错时，父母可以用正确的语言反问一次， 并引导孩子说出正确的回答。要孩子拥有良好的 语言能力，建筑在爱心上的耐心是值得的。