二 年级 数学 期中试卷命题质量评价表
小学二年级数学上学期期中质量评估表
小学二年级数学上学期期中质量评估表姓名：_______ 班级：_______ 满分：(100分+20分) 考试时间：90分钟题序一二三四五六总分得分一、根据题意填空。
1. 7×4读作（______），表示（______）个（______）相加，也表示（______）个（______）相加。
2. 40里面有（_______）个5；9×5表示（_______）个（_______）连加。
3. 有18个桃子，平均分给5个小猴子，每个小猴子分（______）个，还剩（______）个，列式为（______）。
4. 3千克＝（___）克 5000克＝（___）千克（___）千克＝6000克5. 某数÷某数＝某数……6，在这道除法算式中，除数最小应是______49里面最多有______个9，余数是______。
一瓶矿泉水要2元，13元最多能买______瓶矿泉水。
6. 看下图，小美从家出发，向______方向走可以到学校。
7. 动动脑，填一填。
1时＝______分1时23分＝______分100分＝______时______分60秒＝______分 1分10秒＝______秒110秒＝______分______秒8. 4米 =（______）厘米 1米-60厘米 = （______）厘米二、选择题。
1. 38□4﹥3867，□里最小能填（）。
A.6B.7C.82. 53÷7=（）……（）A.6……11B.8……3C.7……4D.93. 三只小动物比谁跳得高，小松鼠跳了3分米，小狗跳了26厘米，小兔跳了2分米6厘米。
（）是第一名。
A.小松鼠B.小狗C.小兔4. 一道除法算式，除数是9，路路把被除数的十位上的数字和个位上的数字看颠倒了，算出来的结果是4，这道算式正确的结果是( )。
A.7B.36C.635. 明明的书包，从侧面观察是（）。
A .B .C .6. 每件上衣需要5粒扣子，现在有23粒扣子，最多可以钉（）件这样的上衣。
二年级期中质量分析表
二年级上册数学期中质量分析表(1)学生典型错题举例及错误原因分析:典型错题：试卷第一题的第2、3小题，第二题判断题的第1小题“3个8相加，列式为3+8”“第2小题200厘米的绳子比2米的铁丝长”第4小题“把角的两边都延长3厘米，这个角就变大了”。
第四题“给下面的角分类”。
第五题计算的第二小题“列竖式计算”第六题按要求画一画。
第七题解决问题。
原因分析：第一题的第2小题把5+5+5改写成乘法算式并写出用哪句口诀计算，部分孩子会把本应是三五十五的口诀写成五三十五，对五的乘法口诀掌握不到位。
第3小题对长度单位厘米和米之间的关系没有认识到位。
第二题的第1小题对乘法的初步认识掌握不够，读题不仔细。
第2小题长度单位厘米和米之间的关系没有掌握。
第4小题对角的大小和什么有关搞不清楚，基础知识不过关。
第四题给角分类部分同学把锐角和钝角的含义搞混，没有选择正确。
第五题中的列竖式计算中加减混合的计算题步骤本应是加的学生却算成减，没有认真看题。
第六题按要求画一画，要求画一个开口向右的锐角，部分学生却画成开口向左的锐角，这部分学生对方位掌握不够准确，读题也不够细心。
第七题解决问题中一些学生对题意理不到位，缺乏独立思考问题的能力。
（2）本次考试主要质量问题是什么？原因是什么？一、填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“第3题、厘米和米之间的关系，第9题，在括号里填上合适的长度单位。
其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了,可是还有这么多的同学出错,我想,需要把这样的易错题进行反复练习。
二、判断题。
总共只有五道题,错误率最多的是“第1题3个8相加，列式为3+8。
这道题主要反映出在乘法方面学生认知不够明确，第4题这道题大部分学生对角的大小究竟是与角的边长短有关还是与两条边张开的大小有关分不清楚,其实是错的。
应注重孩子生活字眼的问题训练。
二年级数学期中质量分析表
在
的
问
题
由这次考试还可以看出学生存在的一些问题，主要问题有：做题速度过慢，在能力范围内能做的题空着没有做，还有部分同学把运算符号看错，加看成乘，乘看成加，数学思维能力不够强，对两种方法解决问题还不能理解。还有一部分学生字迹不工整，卷面不够整洁。
应采取的
措施与对策
在今后的教学中，联系学生实际，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，加强学生计算能力的培养，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，提高学生学习数学的兴趣。建立学习数学的信心，养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
李集小学2014年秋季期末考试质量分析表（抽样）
学科：数学二年级（抽样）填表人：魏亚青
基本情况
在籍
人数
考试人数
总分
人平分
60—100分
80—100分
人数
﹪
人数
﹪
50
50
4535
90.7
100
100%
49
98﹪
各题得分情况
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
应得分
1200
450
250
1000
400
750
950
5.通过综合练习，体现学生数学思维能力。
建议与要求
1.希望能适当减少计算量。
2.可多出些反映学生生活实际的数学问题，从而拉近试题与学生的距离
主
要
成
绩
通过这次考试，可以看出学生.对基础知识的掌握：100以内加减运算，初步认识角和角的各部分名称，画线段和画角，辨认直角，锐角和钝角等都掌握得不错。能有序、全面地思考问题，有初步的分析问题和解决问题的能力。
小学二年级级第二学期数学期中考试试卷抽样分析表
2014—2015学年第二学期期中质量检测试卷抽样分析表（抽30份试卷）二年级数学科12、对各大题作答情况的综述：第一大题，填一填。
学生比较粗心，不会审题，容易把“读作”当作口诀，其他的有关除法的计算还有平移旋转的判断基本能掌握，得分率80%。
第二大题，判一判。
这道题错的比较少，但还有个别学生会搞错同级运算的顺序，以为是先算乘法再算除法。
得分率为88%第三大题，选一选。
错的最多的是第1和第2题。
很多学生没有认真审题，把“不是旋转”当成了“是旋转”，得分率为87%。
第四大题，算一算。
一步计算的除法学生基本过关，只是有个别学生列脱式计算时不注意格式，比较粗心，有的还搞错运算顺序。
得分率87%。
第五大题，看图列式计算。
这道题基本都能对，得分率较高，只是有个别粗心的学生看错题或数错数，得分率98%。
第六大题，完成统计表。
这道题涉及到看统计图，有的学生没看清楚一格表示几，以致后面都做错，得分率80%。
第七大题，解决问题。
第1题基本全对，但第2题很多学生会做，但是不知怎么写，以致丢分，还有第3题很多没有加小括号，得分率不高，得分率78%。
3、对今后如何改进课堂教学的设想或建议：⑴、抓差生，保优生，提中等生。
要让差生慢慢提高，还要保持原来的优生不变，并使其更优。
另外还要把中等生提上来，变成优生，避免两极分化的现象。
要全面抓，实施分层教育。
⑵、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的学习过程。
让学生理解数学知识的脉络体系，建构体系知识。
⑶、重视基础知识的落实。
基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
⑷、教学要讲究学习方法和策略。
遇到不同类型的习题，让学生找到更适合的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
⑷要教会学生审题，培养学生做题前先审题的习惯。
2下数期中质量分析表
五、买商品（估算）。应得分12×35=420失分（38），失分率（9%）。
失分原因：一是审题不准确，没估算而直接计算出结果；二是不会估算，结果不准确。
七、竖式计算。应得分18×35=630失分（25），失分率（4%）。
失分原因：一是进位于退位成为学生的惯性思维，本不该进的却进位1，不该退位的又去退1；二是计算不准确。
后半期应着力增强学生认真计算的习惯及水平培养；注重学生认真审题和检查的习惯的增强培养；增强体验生活与数学的联系，从生活中去理解掌握相关数学知识；增强各类型问题解决数量关系分析的指导；增强学生估算意义的理解及估算方面的指导，形成估算习惯；对个别学困生更多的注重和辅导，督促协助其即时完成作业，提升速度。
失分原因：一是漏题现象明显；二是计量长度的单位在生活中的应用，尤其是以飞机、火车速度为单位的举例出错特多；没准确观察出数字变化规律。
三、在准确的答案下面打勾。应得分4×35=140失分（11），失分率（7.9%）。
失分原因：主要是对商品价格的估算不准。
四、判断。应得分4×35=140失分（2），失分率（1.4%）。
八、解决问题。应得分16×35=560失分（47），失分率（8.4%）。
失分原因：一是审题方面的问题，“比500米远150米”是“比……多”错用减法做；二是计算不准确；三是没写单位名称；四是速度慢的学生没完成。
措施与
建议
试卷难度适中，题量稍大。总的来看掌握情况较好，未出现难点与盲点，但也反映出很多问题。如：学生的生活经验积累不够直接影响到答题，对交通工具的速度体验少，对商品价格的估算水平差；漏题现象严重，解决问题不带单位名称等，个别速度太慢。
二（一）班数学半期学业质量检测评价及试卷分析表
二年级数学期中检测质量分析表(及格率)
改进措施：
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。 3、培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
二是第二题中的第2题，判断对错，“两个数的和一定大于它们的差”大部分同学都打勾，平常虽然强调过这个问题，但反思原因，就是没有把这种题写在黑板上，展示出来，举一反三。根据这一点，在以后的教学中，容易错的题，绝不能老师口述，必须展示出来或过后考一考。
三是第七题中解决问题中2题和5题，丢分严重。在以后的教学中强调数量关系，让学生把题读明白再往下做，不要着急。另一方面，和我们平时练习有关，平时我们强调做两问，两歩问题，对综合练习不够。第4题，更是不理解题意，凡是题中有的数字就想用上，根本没有分析，同时对这种题型只见过一次，又没有细讲，看来在以后的教学中，各种题型都要让学生接触，练透。
学生答题情况分析：
从整体看，基础知识答的还不错，出错率高的：一是第三题中的2题和8题，主要原因是不认真审题，如第2题，第二个空要求读出算式，但好多同学都填成了计算时用到的乘法口诀，第8题中大部分同学都没注意铅笔的左端没有对齐0刻度，直接就看成了8厘米。根据这一点，在以后的教学中，要强调学生读题，认真审题，加强这方面的练习，要有意的训练才行。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
人教版下册二年级期中数学质量分析表
√
均分
85.7
最高分
100
总分
3343.5
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十Hale Waihona Puke 十一均分20
4
4
25
10
22
得分率
87%
80%
80%
89.%
83%
81%
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
2
3
6
9
21
1
100
50
对试
卷的
分析
这次期中试卷,试题难度不是很大,主要考察学生基础知识的掌握情况,注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点
学年度下学期期中小学调考质量分析表
乡镇：_____学校：___校长：________基教干事：__________年级：___二（1）___学科：___数学____
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
39
实考人数
39
参考率
100%
难
中
易
好
中
差
及格人数
39
及格率
94%
后20%人数
8
后20%均分
64.7
舌今后
努力
的方
向
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
二年一班数学期中质量分析表
1.培养学生良好的学习习惯，包括上课认真听讲，上课积极思考，按时完成作业，做完作业认真检查等习惯。
2.认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考和解决问题的方法。
3.加强对后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
4.把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
1.平时注重学生数学基础知识的练习。学生基础知识掌握扎实，口算填空基本没有失分。
2.注重培养学生的审题能力，学生能在理解的基础上去做题。
3.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
存在的问题
1.教师对学生做题习惯强调不到位。致使出现了许多的计算失误。
2.对学生的语言训练，思维训练得少，部分学生不会审题，审不清题目。
宋析
年级
2.1
教师
参考人数
27
最高分
99
平均分
80.2
及格率
80%
优秀率
30%
最低分
试题分析
本次的考试试题难度和分量合适，试题类型灵活多样，能够多角度地对学生进行考察，既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一
取得的成绩
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项目
评 价 内 容
概括性评述
纵观整个试卷，本期中测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对所学基础知识的掌握情况。
每一章节都有代表性题目，能全面检测学生对知识点的掌握情况，具有一定的指导性。
不足
本次测试中统计不属于考试范围，本学期Байду номын сангаас有统计这一内容。出题人没有看教材。
建
议
试卷命题应面向全体，注重基础知识的考察。
低年级题量不能偏大。
出题要有所创新，能激发学生的答题欲望。
覆盖范围
试题覆盖面从第一单元到第五单元。
能力考查
注重对基础知识、基本技能和对数学知识综合运用，实际运用能力的考查。
题型结构
题型包括填空，判断，选择，计算，看图列式计算，统计和解决问题。
试题表述
卷面设计较规范，无错漏。
题量与难易度
题量大，难易适中，无偏题、怪题。
题目更新
没有出现重复题目。
鉴别性与指导性