小学数学二年级下册评价方案
瑞锦小学第二学期二年级数学期末评价方案
瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案一、评论目标：1.经过疯狂口算练习，提升口算能力。
2.经历数据采集、整理和剖析的过程，认识简单的数据办理方法。
3.经过巧妙的数独“火眼金睛”，掌握推理的方法。
4.在制作数学手抄报的过程中，掌握用克与千克解决问题的方法，领会数学与生活的联系。
5.联合对生活中平移旋转现象的判断活动，培育爱数学、学数学、用数学的质量。
二、评论对象：二年级全体学生。
三、评论内容： 2019—— 2019 学年第二学期课程四、评论方式：自评、小组评、家长评、教师评相联合的多元评论方式。
五、评论原则：依照新课标的评论理念，在评论过程中要坚持以下几个原则：1.主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空间，发掘学生自我发展的潜力，提升学生自我教育的能力。
2.全面性原则：既要关注学生知识与技术的理解和掌握，更要关注他们感情、态度和价值观的形成和发展，帮助学生认识自我，成立自信。
3.发展性原则：对学生的评论需要有长久的发展目光。
应赐予学生多次时机（某个项目不合格，能够申请过一段时间从头测试，直至合格为止），使对学生的一定性评论获得进一步的增强。
六、评论方法：1.学生学业质量评论分为过程性评论和终结性评论，此中过程性评论占 60%，终结性评论占40%；2.学生期末学业成绩 =过程性评论成绩（ 60%）+终结性评论成绩（40%）3.学生期末学业成绩以A、B、C、D 等级制体现。
以上两项内容百分制计算，全部成绩最后将转变为对应等级A(90 分以上 ) B（80-89 分） C(70-79 分) D（70 分以下）4.成绩不合格者按学校相关规定供给一次补考时机。
七、详细实行方案：（一）过程性评论：过程性评论主要环绕“讲堂表现、仔细作业（讲堂作业 +家庭作业）”展开多元评论。
1.讲堂表现教师精心备课，建立切合二年级孩子年纪特点，情智共生的快乐讲堂。
小学二年级下册数学评价方案
小学二年级下册数学评价方案一、评价目的数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
评价是对学生学习效果和能力发展水平的检测和反馈，旨在帮助学生发现自身的优势和不足，促进其全面发展。
因此，小学二年级下学期数学评价的目的是：1.检测学生对本学期所学数学知识和技能的掌握情况，包括数字大小比较、加法、减法、乘法、除法等运算；2.评估学生解决问题和运用数学知识的能力；3.鼓励学生培养数学思维和创造性思维；4.帮助学生发现自身的优势和不足，制定学习计划，提高学习能力。
二、评价内容小学二年级下学期的数学评价内容主要包括以下几个方面：1.基础知识掌握的评价：测试学生对数字的认识和数值的大小比较，包括整数、小数和分数等；2.运算能力的评价：测试学生在加法、减法、乘法和除法运算中的掌握情况，包括口算和计算题；3.问题解决能力的评价：测试学生运用数学知识解决实际问题的能力，包括运用图表、图形和计算等方法解决问题；4.数学思维和创造性思维的评价：测试学生的逻辑思维和创造性思维能力，包括数学推理、发散性思维和建模能力等。
三、评价方法为了全面评价学生的数学能力，可以采用以下几种评价方法：1.考试评价：组织学生进行试卷测试，测试内容包括填空题、选择题、计算题和应用题等，以检测学生对基础知识和运算能力的掌握情况；2.作业评价：定期布置数学作业并批改，通过检查学生的作业完成情况和正确率，评估学生的学习进展；3.口头评价：在课堂上进行口头提问，观察学生的回答情况，了解其对问题的理解和思考能力；4.实际问题解决评价：组织学生解决一些实际问题，观察学生的解题过程和思路，评估其问题解决能力；5.小组合作评价：将学生分成小组，在小组内合作解决问题，观察学生的协作能力和交流能力。
四、评价标准为了客观公正地评价学生的数学能力，可以制定以下评价标准：1.基础知识掌握的评价标准：包括数字辨识和大小比较，分数和小数的认识和应用等；2.运算能力的评价标准：包括加法、减法、乘法和除法的运算掌握程度，口算的正确性和速度等；3.问题解决能力的评价标准：包括问题的理解和分析能力，解决问题的方法和思路，以及问题解决的准确性和合理性等；4.数学思维和创造性思维的评价标准：包括逻辑思维能力、发散性思维能力和建模能力的发展情况。
二年级下学期数学评价方案
小学二年级下学期数学期末评价方案（期末考察占60％，平时作业10％，计算10％，综合运用10％，操作10％）评价内容评价目的评价方法评价标准计算（20道口算和10道笔算）检查学生用凑整十、整百的方法计算三位数的加减法的能力。
在3分钟内完成20道口算题；8分钟内完成10道用竖式计算题。
正确18道以上为优，12-17道为良，8-12题为一般。
笔算9题及以上正确为优秀；笔算7－8题正确为良好；笔算4－6题正确为一般。
综合运用1－5个生活问题检测学生是否具备运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
根据数学信息提出简单的数学问题；能否解答生活中的数学问题；能提出三个不同的数学问题并能正确解答为优；能提出两个为良；能提一个并能解答为一般。
做对5道为优秀；做对4道为良好；做对3道为一般。
基本操作按要求画一画，说一说，准确画出锐角、直角、钝角，知道正方形、长方形和平行四边形的特点。
学生能根据题目的要求进行画一画、说一说；能说出正方形、长方形和平行四边形的特点。
能准确的画和说得优基本上能画和说得良、平时作业培养学生的良好书写及作业习惯，检测学生平时的学习态度和学习习惯。
检查学生的平常作业记载和单元考试成绩。
单元考试85分以上为优，70-85为良60分-70分合格。
作业能按时按量保质完成为优秀作业能按时按量完成为良好作业基本能按时按量完成为一般后附：评价测试卷（含测试签）一、计算。
(测试卷)1、口算（20道）700－500= 300+400= 980－500= 980－50= 30+270= 640－140= 270+300=860－400= 360+140= 980+50= 256+80= 720－650= 750+40= 699－180=480－40÷8= 8+2×8= 25－4×6= 1000－996= 705+40= 6×5+90=2、笔算（10道用竖式计算题，第5、6两题要求验算）①83÷9= ②49÷6= ③546+178= ④728-467= ⑤59+745= ⑥1000-294=⑦400-198= ⑧428+379+108= ⑨856-569+348= ⑩1000-294-506=二、应用：(4张测试签)签一：小奇的姑姑是服装店经理，她说：做一套衣服大约要2米布，请问：19米布最多可以做几套这样的衣服？签二：我们学校最近买回一批书，编号为300~399（书号是按书的顺序编排的）。
小学二年级下册数学期末评价方案最新稿
小学二年级下册数学期末评价方案最新稿2、课堂练评。
权重20%评价手段：教师根据学生在课堂上完成的练情况进行评价，评价工具：定量）3、作业评。
权重10%评价手段：教师根据学生完成作业的质量和及时性进行评价，评价工具：定量）二）活动性评价，权重10%1、小组合作活动评。
权重5%评价手段：教师根据小组合作活动的完成情况进行评价，评价工具：定性）2、课外拓展活动评。
权重5%评价手段：教师根据学生参与课外拓展活动的情况进行评价，评价工具：定性）三）终结性评价，权重10%期末考试评。
权重10%评价手段：教师根据学生期末考试成绩进行评价，评价工具：定量）以上评价方式和权重旨在全面了解学生的数学研究历程，激励学生的研究，促进学生全面发展。
同时，也希望通过评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。
领域评价项及权重评价内容评价目的评价标准评价方法评价工具1、惯养成 10%听讲惯、书写惯、研究态度考察学生的研究态度和惯养成情况1.听课认真，积极思考，能够有条理地表达自己的想法为A。
2.有时听课不够专注，书写有些潦草，但研究态度积极为B。
3.经常分心，书写潦草，研究态度一般为C。
4.不够专注，书写潦草，研究态度不积极为D。
教师观察、学生自评定性2、平时作业 15%小学数学练册的完成情况考察学生对知识的掌握情况和独立书写的惯1.书写认真，按时完成，没有错题的为A。
2.书写认真，按时完成，错题较少的为B。
3.书写认真，没有按时完成，错题没有按时订正的为C。
教师评价、小组互评定性+定量3、特色作业 15%主题活动：认识钟面我能行考察学生的合作能力、交流能力、思考情况1.能够积极参加活动，与同学合作完成任务，交流思路，思考问题的能力为A。
2.参加活动较为积极，但合作和交流还需加强为B。
3.参加活动不够积极，合作和交流能力有待提高为C。
4.参加活动不积极，合作和交流能力较差为D。
教师观察、小组互评定性+定量4、基础知识水平评价 30%1.计算能力大比拼（纸笔测试）2.阶段测试评价（单元测试卷的完成情况）3.活动评价（主题活动：认识钟面我能行）考察学生的基础知识水平和运用能力1.计算准确，能够熟练运用基础知识为A。
2023年小学二年级下册数学评价方案
2023年小学二年级下册数学评价方案1. 引言（100字）数学是一门重要的学科，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
为了全面评价学生在数学方面的学习状况，制定2023年小学二年级下册数学评价方案，以帮助学生发展数学能力。
2. 目标（200字）2.1 确保学生理解数学概念和基本运算法则；2.2 培养学生的计算技巧和思维能力；2.3 提高学生的问题解决能力和创新思维。
3. 评价内容（800字）3.1 知识点掌握评价学生对数学基本知识的理解和掌握程度，包括数字、计算、几何等方面的知识。
评价可以通过书面考试、口头问答、小组讨论等方式进行。
3.2 计算技巧运用评价学生的计算技巧运用能力，包括加法、减法、乘法、除法等运算方法的灵活应用。
评价可以通过课堂作业、小测验、实际问题解决等方式进行。
3.3 问题解决能力评价学生的问题解决能力，包括分析问题、提出解决方法、进行推理和验证等方面的能力。
评价可以通过探究性学习、项目作品、小组合作等方式进行。
3.4 创新思维发展评价学生的创新思维发展情况，包括学生对数学问题的独特见解、创造性解决问题的能力等方面的评价。
评价可以通过开放性问题的解答、实验设计、创意作品等方式进行。
4. 评价方法（500字）4.1 书面考试设置适量的选择题、填空题和简答题，测试学生的知识点掌握和计算技巧运用。
此外，可以在试卷中融入一些应用性题目，考察学生的问题解决能力。
4.2 口头问答在课堂上进行随机抽问或轮流回答问题，评价学生对数学知识的掌握情况。
通过口头问答可以了解学生的思维过程和解题思路。
4.3 课堂作业通过布置适当难度的课堂作业，评价学生的计算技巧运用和问题解决能力。
作业内容可以包括练习题、应用题和探究性问题。
4.4 项目作品引导学生进行小型数学项目设计和实施，评价学生的问题解决能力和创新思维。
学生可以选择感兴趣的数学主题进行深入探究，并呈现自己的研究成果。
4.5 小组合作设置小组合作活动，评价学生的团队合作能力和创新思维。
二下数学学业评价方案
二年级下册数学学业评价方案成绩评价采用星级制，5星为“优秀”，4星为“良好”，3星为“合格”，以此类推。
具体如下：一、小小计算家1.口算这个版块主要考察孩子的口算能力。
考核内容：表内除法、100以内加减法、整百整千数加减法。
测试时间为2分钟，共40题。
规定时间内算对30题以上为5星，其余的视情况降低星级。
2.笔算考核内容：有余数的除法竖式、混合运算，共10题。
时间8分钟，要求做到正确、熟练，并且书写规范、端正、整洁。
做对8道及以上为5星级，其余根据错误降低星级。
二、实践欢乐谷1.我会拨一拨主要考察学生对万以内数的认识。
要求学生能在计数器上拨出指定的数，拨完后能回答老师的提问。
比如9090，9090里面有（）个千和（）个十等等。
最长操作时间为3分钟。
独立、快速且正确完成操作并回答正确得5星，其余的视情况降低星级。
2.我会摆一摆。
（1）将数字卡片从小到大或从大到小排起来。
最长操作时间是3分钟。
在规定时间内独立、正确完成操作得5星，其余的视情况降低等级。
（2）用数字卡片按要求摆数。
如用5、6、0、0摆出只读一个零的四位数或一个零也不读的四位数等等。
独立、准确、快速地摆出答案得5星，其余根据错误降低星级。
2.我会剪一剪主要培养学生的动手能力。
让学生在玩剪一剪（折一折、画一画）中更好地理解轴对称图形。
5星级要求操作正确、程序规范、图形美观。
最长操作时间为5分钟。
三、应用大世界1.基础题以数学书的难度为标准，评价学生提出问题和应用所学知识解决实际问题的能力。
共5题。
5星级要求能准确理解题目的意思，并正确解答，其余的视情况降低星级。
2.挑战题主要评价部分学有余力学生的数学思维和应用能力。
如果挑战成功，可以奖励2颗星。
四、平时作业培养学生的良好书写及作业习惯，检测学生平时的学习态度和学习习惯。
作业能按时按量保质完成为5星作业，能按时按量完成为4星作业，基本能按时按量完成为3星，其余视情况降低星级。
小学二年级下册数学优秀评价方案
小学二年级下册数学优秀评价方案最新新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。
评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。
为了激励学生进步、改进教师教学，结合本校二年级学生具体情况和学生年龄特征，根据等级制的评价原则，主要从过程性评价、活动性评价、纸笔测试三方面制定评价方案。
在过程性评价和活动性评价等各种形式的检测中，考查评价学生对基础知识和基本技能理解和掌握程度，强化激励和促进的评价目的，不以成绩和排名给家长、老师和学生造成压力，秉着让每个学生爱学、乐学、会学的评价目的，客观、公正地评价学生本学期在学习习惯、学习态度、数学学习方法等方面的表现，力求通过评价对每个孩子以后的发展起到促进作用。
一、过程性评价主要分为两大部分：（一）学数学：1、课前课堂表现（课堂纪律和课堂发言）（10分）课堂表现情况的评价结果分为四个等级。
上课听讲非常认真、思维活跃积极思考、回答问题语言清晰流畅、准确率高、勇于开动脑筋为“优秀”；上课听讲认真、思考积极、开动脑筋、回答问题基本正确为“良好”；上课听讲不够认真、还不能很好的开动脑筋、较懒散、不能够准确的回答问题为“不合格”。
2、日常作业（小学数学和课堂作业）情况（10分）数学作业完成情况：很干净、很整齐、很漂亮、正确率高为“优秀”；干净、整齐、漂亮、正确率高为“良好”；不够干净、不够整齐、不够漂亮、正确率不高为“不合格”。
（二）用数学：1、“计算小超人”（5分）（3月下旬、4月下旬）低年级数学内容中口算不但是基础，也是重点，为此我们组织口算比赛。
依据数学课程标准要求，在批改的基础上进行等级评估。
1. 第一次比赛主要内容是表内乘除法。
（3月下旬）2.第二次比赛主要内容是有余数的除法。
（4月下旬）评价方法：任课教师准备口算试卷（100道），每人一份，听老师口令开始答题，在规定时间内完成。
大学路小学二年级下册数学评价方案
大学路小学二年级下册数学评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。
一、评价目标1.表内除法（表内除法（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法）：掌握并熟练计算表内除法和有余数的除法，会合理选用除法解决问题；熟练掌握用乘法口诀求商的方法，知道除法的意义，并能解决简单的问题；知道混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的混合运算。
2.万以内数的认识：熟练掌握万以内数的组成、读写数、数数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。
3.图形与数据收集（图形的运动（一）、小小设计师、数据收集整理）：能辨认轴对称图形，会正确区分平移与旋转现象；知道对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美；经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
4.克、千克和推理（克和千克、数学广角——推理）：知道克和千克之间的关系，并能根据实际情况选择合适的单位，促进学生估量物体的质量意识；掌握推理的过程，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。
二、评价方式采取“自我评价”、“家长评价”、“教师评价”相结合的方式进行。
评价根据班级学生的情况和教学内容的实际，在某一个单元里有针对性地选测一至两项，各项评价结果统入成绩总表，最后进行综合评价。
三、操作方法（一）自我评价1、评价内容：学生对自己一学期的学习行为习惯、兴趣、倾向，学习收获进行反思和自我监控。
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小学数学二年级下册评价方案
评价容：人教版二年级数学下册期末质量检测
参与研讨教师：于晓燕王兴霞晓
第一部分：编写设计说明
一、编写的命题思想
本次数学检测，以“突出双基，体现课标，注重应用，兼顾能力”为原则进行命题，注重了学生能力的考查；从概念、方法、计算、应用等方面加以检测，题型力求多样，容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，既注重了基础性和实践性的相互统一，又注重学生灵活解决问题等方面能力的考查。
试题能很好的体现“新课程”理念和当前教育教学改革的要求，对于教师的教和学生的学，有很好的导向作用。
二、试卷结构
本次试卷满分为100分，试题类型主要分三类：
1、基本概念题：题型包括填空题、选择题等。
基本概念题的容主要包括两部分：一是数与代数，包括表除法、万以数的认识、万以的加法和减法、估算等知识。
二是空间与图形的容包括平移、旋转、锐角、直角和钝角等。
2、计算题：包括表除法、万以的加法和减法
3、解决问题：知识点包括小括号的应用、表除法的应用、统计、估算等有关知识等。
分值分配：基本概念题、计算题、解决问题三部分之间的分值基本控制在40%—25%—35%。
其中，数与代数所占分值为60——65%，空间与图形所占的分值为25——30%，统计与概率知识为10%，符合小学数
学三大板块所占的比例。
测试时间为60分钟。
第二部分书面评价方案
一. 我会填。
1、5×8=（）我用的口诀是（）。
2、3个百，7个十组成的数是（）。
3、按规律填一填。
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1570○14703×8÷6○8÷4×2 2800克○3千克
5、2364是一个（）位数，读作（）。
6、
（）千克（）千克
7、
这个养鸡场平均每天收鸡蛋一台电视机988元
3006个，约是（）个。
约是（）元。
8、我估计我的数学书约重（）克一颗大西瓜约重（）千克。
二.我会选。
1、这个角是（）。
①锐角②直角③钝角
2、五千三百零一写作（）。
①5310 ②5031 ③5301
3、书包的价钱是铅笔盒的（）倍。
42元 6元① 8 ② 7 ③ 6
4、一个四位数，它的最高位是（）位。
①百②千③万
5、这些现象中（）是旋转。
①②③
三.我会做。
1.看图填算式。
2、看图写数。
（）（）（）
（）
四. 我会算。
1.直接写得数。
18÷9=4×3=16÷4=81÷9=45÷5=
12÷2=56÷7=8÷8= 30＋80= 150－60=
120＋200= 400＋700= 6000－5000= 1700－800=
2、 7 7 5 4 0 3 6 0
－ 4 2 ＋ 2 8 0 － 1 9 0
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五.我能解决问题。
1、
36页
2、
全班同学可以分成几个小组？
3、妈妈有500元钱，想买这两样商品，够
吗？
116元 268元
4、下面的统计表记录的是二年级（1）班和（2）班同学的课余生活情况：
人数名称看动画片读课外书去户外玩打游戏
机二（1）班11 8 7 12
（1）二（1）班同学在课余时间喜欢（）的人最多。
（2）二（2）班同学在课余时间喜欢（）的人最少。
（3）你在课余时间喜欢（）。
（4）你还能提出什么数学问题？（请你提一个问题并解答）
（5）看了上面的统计表，你有什么发现？想给同学们提那些建议？
六 . 智慧屋。
1、由 8、0、
2、4组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。
2、按规律填数：1 4 9 16 （）（）
第三部分试卷设计的有效性论证
1、重视双基，兼顾学生学习过程和方法的考查。
试题紧扣数学教材的重点和难点命制试卷，知识面广，涉猎到了二下教材的全部容，其用意在于引导教师认真扎实的研究教材，对教学起到引领作用。
试卷双基占分比重为90%左右，提高和拓展占分比重为10%左右。
既重视学生基础知识和基本能力的掌握，又体现了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
试题注意了知识的前后连贯，体现了试题的综合性。
2、联系生活，突出应用性和灵活性。
考查学生运用数学知识解决问题的能力。
首先本次试卷对新课程理念体现比较到位，试题中所涉及到的数学信息很多都是学生身边发生的或者学生亲身经历过的，符合
学生的认知水平和认知规律。
3、全面考查了学生对所学知识的掌握情况和综合能力的运用。
从卷面上看，本次检测重在考查学生双基的同时，还设计了体现基本的数学思想方法和基本的数学活动经验的题目，具体体现在学生运用所学
的知识来解决实际生活的问题。
4、本次质量检测试卷的难易程度适中，考察的知识面广，以数学学科的核心容和考查学生的基本能力为主基调，实现了由“知识立意”向“基本能力立意”的过渡，达到了学生在做题的同时，综合能力也
得到了相应的提高的目的。
第四部分考试信息的收集与分析
关于收集考试信息的具体工具，我们一般采取考试试卷分析表和学生调查问卷两种形式。
考试试卷分析表
学科
2.学生问卷可设计：你对试卷满意与否；难易情况怎样；你对试卷的适应度如何；你认为试卷好在哪，不好在哪；你在哪些地方失分；试卷评分标准是否合理；你对试卷提出哪些建议；你认为在今后学习
中应该注意什么等等。
通过这些调查，其目的是为了改进和提高试题水平，更好地发挥出试卷检测的作用，让试卷更科学，
更有利于指导今后的教学。