小学二年级下册数学期末评价方案最新稿

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瑞锦小学第二学期二年级数学期末评价方案

瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案一、评论目标：1.经过疯狂口算练习，提升口算能力。

2.经历数据采集、整理和剖析的过程，认识简单的数据办理方法。

3.经过巧妙的数独“火眼金睛”，掌握推理的方法。

4.在制作数学手抄报的过程中，掌握用克与千克解决问题的方法，领会数学与生活的联系。

5.联合对生活中平移旋转现象的判断活动，培育爱数学、学数学、用数学的质量。

二、评论对象：二年级全体学生。

三、评论内容： 2019—— 2019 学年第二学期课程四、评论方式：自评、小组评、家长评、教师评相联合的多元评论方式。

五、评论原则：依照新课标的评论理念，在评论过程中要坚持以下几个原则：1.主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空间，发掘学生自我发展的潜力，提升学生自我教育的能力。

2.全面性原则：既要关注学生知识与技术的理解和掌握，更要关注他们感情、态度和价值观的形成和发展，帮助学生认识自我，成立自信。

3.发展性原则：对学生的评论需要有长久的发展目光。

应赐予学生多次时机（某个项目不合格，能够申请过一段时间从头测试，直至合格为止），使对学生的一定性评论获得进一步的增强。

六、评论方法：1.学生学业质量评论分为过程性评论和终结性评论，此中过程性评论占 60%，终结性评论占40%；2.学生期末学业成绩 =过程性评论成绩（ 60%）+终结性评论成绩（40%）3.学生期末学业成绩以A、B、C、D 等级制体现。

以上两项内容百分制计算，全部成绩最后将转变为对应等级A(90 分以上 ) B（80-89 分） C(70-79 分) D（70 分以下）4.成绩不合格者按学校相关规定供给一次补考时机。

七、详细实行方案：（一）过程性评论：过程性评论主要环绕“讲堂表现、仔细作业（讲堂作业 +家庭作业）”展开多元评论。

1.讲堂表现教师精心备课，建立切合二年级孩子年纪特点，情智共生的快乐讲堂。

2023-2024学年度二年级下学期数学学科闯关评价方案

二年级数学学科闯关评价方案一、指导思想为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生考试压力，提高学生学习兴趣和综合素养，根据《义务教育数学课程标准（2022版））》对二年级数学的教学要求，以过程性评价和激励性评价为手段，以“闯关摘星”的形式，采用口头回答和动手闯关相结合的方式，全面了解学生本学期在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况，关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展，关注学生积极的数学学习情感与态度，采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。

二、测评原则1.全面性原则。

评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生的年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，不仅关注结果，更关注过程。

2.导向性原则。

评价标准的制定要充分体现课程改革理念，有利于学生了解自己的进步，转变学习方式；有利于教师观念的转变，加强学生学习的针对性指导。

3.多元化原则。

坚持评价主体多元化，师评、生评、家长评相结合，加强学生自评与互评；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价结合，加强形成性评价。

4.科学性和趣味性相结合原则。

根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、闯关等方式考察学生活用知识和解决问题的能力，让不同的孩子都有机会展现自己的能力。

5.差异性原则。

尊重学生个体差异，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。

不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。

三、测评结果本次测试共设4项内容，分别是：准确计算、清晰表达、动手操作、综合应用。

每项评价设5颗星，共计20颗星，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数17-20颗★为优秀，10-16颗★为良好，7-9颗★为及格，7颗★以下为“加油”。

二年级数学测评内容与标准本次测试共设4项内容，分别是：准确计算、清晰表达、动手操作、综合应用。

小学二年级数学综合素质评价规划方案

小学二年级数学综合素质评价规划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，手指轻轻敲击，思路如泉水般涌出。

这次，我要为小学二年级的孩子们制定一份数学综合素质评价规划方案，让他们在数学的海洋中畅游，收获知识与快乐。

一、目标定位我们得明确目标。

二年级的孩子们，刚刚接触数学不久，我们要让他们在掌握基础知识和技能的同时，培养他们的思维能力、探究精神和实践能力。

简单来说，就是让他们不仅会做题，还能思考，会应用。

二、评价内容1.基础知识这个年龄段的孩子，基础知识是最重要的。

我们要评价他们对数字、运算、几何图形等基础知识的掌握程度。

比如，他们会数数、认识数字，会加减乘除，会识别各种几何图形。

2.思维能力数学不仅仅是算术，更是思维的训练。

我们要评价孩子们的观察能力、分析能力、推理能力等。

比如，他们能否通过观察图形找出规律，能否通过分析问题找到解决方案。

3.探究精神孩子们的好奇心是这个年龄段最宝贵的财富。

我们要鼓励他们探索未知，评价他们的探究精神。

比如，他们能否主动提出问题，能否独立思考并解决问题。

4.实践能力数学来源于生活，应用于生活。

我们要评价孩子们的实践能力，看看他们能否将数学知识运用到实际生活中。

比如，他们能否用数学知识解决生活中的问题，能否用数学思维规划自己的时间。

三、评价方式1.课堂表现课堂是孩子们学习的主阵地，我们要观察他们在课堂上的表现。

比如，他们是否认真听讲，是否积极参与讨论，是否勇于提出问题和解答问题。

2.作业完成情况作业是巩固知识的重要环节。

我们要关注孩子们完成作业的情况。

比如，他们是否按时完成作业，作业是否规范整洁，错误是否及时纠正。

3.实践活动实践活动是检验孩子们知识掌握情况的重要手段。

我们可以组织一些数学竞赛、数学游戏等活动，让孩子们在实践中运用所学知识。

4.家长反馈家长是孩子学习的重要支持者。

我们要定期与家长沟通，了解孩子们在家的学习情况，获取家长的建议和反馈。

四、评价周期与反馈1.评价周期我们将评价周期定为一个月，每个月对孩子们进行一次全面的评价，以便及时了解他们的学习情况。

瑞锦小学第二学期二年级数学度末评价方案

瑞锦小学第二学期二年级数学度末评价方案瑞锦小学2021-2021年第二学期二年级数学期末评判方案一、评判目标：1.通过疯狂口算练习，提高口算能力。

2.经历数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。

3.通过奇异的数独“火眼金睛”，把握推理的方法。

4.在制作数学手抄报的过程中，把握用克与千克解决问题的方法，体会数学与生活的联系。

5.结合对生活中平移旋转现象的判定活动，培养爱数学、学数学、用数学的品质。

二、评判对象：二年级全体学生。

三、评判内容：2021——2021学年第二学期课程四、评判方式：自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评判方式。

五、评判原则：依据新课标的评判理念，在评判过程中要坚持以下几个原则：1.主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我进展的空间，挖掘学生自我进展的潜力，提高学生自我教育的能力。

2.全面性原则：既要关注学生知识与技能的明白得和把握，更要关注他们情感、态度和价值观的形成和进展，关心学生认识自我，建立自信。

3.进展性原则：对学生的评判需要有长远的进展眼光。

应给予学生多次机会（某个项目不合格，能够申请过一段时刻重新测试，直至合格为止），使对学生的确信性评判得到进一步的强化。

六、评判方法：1.学生学业质量评判分为过程性评判和终结性评判，其中过程性评判占60%，终结性评判占40%；2.学生期末学业成绩=过程性评判成绩（60%）+终结性评判成绩（4 0%）3.学生期末学业成绩以A、B、C、D等级制出现。

以上两项内容百分制运算，所有成绩最后将转化为对应等级A(90分以上) B（80-89分）C(70-79分) D（70分以下）4.成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。

七、具体实施方案：（一）过程性评判：过程性评判要紧围绕“课堂表现、认真作业（课堂作业+家庭作业）”开展多元评判。

1.课堂表现教师精心备课，构建符合二年级小孩年龄特点，情智共生的欢乐课堂。

小学二年级数学综合素质评价无纸化测试实施方案三篇

小学二年级数学综合素质评价无纸化测试实施方案为了切实落实双减政策，推进素质教育，全面了解学生的数学学习状况，根据学校要求，结合本组实际情况，特制定本期数学综合素质评价方案。

本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。

先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”评价具体建议如下：一、平时表现（10颗星）1、课堂表现（5颗星）（1）评价内容：认真听讲、遵守纪律；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。

（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得5颗星，某方面有不足的，酌情减星。

可采用学生评价和教师评价相结合的方法。

2、作业情况（5颗星）（1）评价内容：课堂作业（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得5颗星，某方面不足的，酌情减星。

二、即时评价（10颗星）1、口算（2颗星）（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据本册教材而定。

（2）评价方法：师出示题目，生看题说答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。

（3）评价标准：全对得2颗星，如有错误酌情减星。

2、实践操作（4星）（1）评价内容：包括测量物体的长度、看钟面说时间、在钟面上拨出几时几分、观察物体、画角等。

（2）评价方法：学生边操作边叙述。

（3）评价标准：操作方法正确、科学合理者得2颗星；叙述条理清楚得2颗星，如有错误酌情减星。

3、解决问题（4星）（1）评价内容：解决生活中的数学问题（超市购物、搭配等）、根据条件提问题。

（2）评价方法及标准：完成一道给1颗星。

本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。

先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”小学数学无纸化素质测评方案为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生考试压力，提高学生学习兴趣和综合素养，我校积极探索“双减”背景下核心素养导向的学业水平测评方式，制定了《XX小学数学无纸化测评活动方案》。

小学二年级数学期末学业水平无纸化测评方案

小学二年级数学期末学业水平无纸化测评方案1. 测评目的为了全面了解小学二年级学生在数学学科的情况，提高教育教学质量，特制定本无纸化测评方案。

通过本次测评，我们将全面、客观、公正地评估学生的数学学业水平，为教学改进和学生的个性化提供参考。

2. 测评对象小学二年级全体学生。

3. 测评内容依据我国《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合小学二年级数学教材内容，本次无纸化测评的内容主要包括：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面。

4. 测评方式本次无纸化测评采用线上答题的方式进行，学生通过电脑或平板设备参与测评。

测评系统设计有多种题型，包括选择题、填空题、解答题等，旨在全面考察学生的知识掌握和思维能力。

5. 测评时间测评时间为XXXX年XX月XX日。

6. 测评流程6.1 考前准备- 教师需在测评前对学生进行辅导，确保学生熟悉测评平台的使用方法。

- 学生应确保在测评期间网络稳定，设备运行正常。

6.2 测评步骤1. 学生登录测评系统，开始测评。

2. 学生根据题目要求，在线作答。

3. 系统自动判分，学生可实时查看答题结果及解析。

4. 测评结束，系统自动生成成绩报告。

6.3 测评结束后工作1. 教师根据系统生成的成绩报告，分析学生掌握情况，为后续教学提供参考。

2. 学生根据测评结果，了解自己的优势和不足，调整方法。

7. 注意事项1. 请确保测评环境的安静、整洁，避免干扰学生思考。

2. 学生应诚信作答，严禁作弊，以保证测评结果的真实性。

3. 教师需关注学生的答题进度，确保测评在规定时间内完成。

8. 测评结果的使用本次无纸化测评结果将作为评价学生学业水平的重要依据，纳入学生的综合评价体系。

同时，教师应根据测评结果，调整教学策略，提高教学质量。

9. 测评的组织实施1. 学校要加强组织领导，确保测评工作的顺利进行。

2. 教师要认真做好准备，提高测评的科学性和有效性。

3. 学生要积极参与，认真对待本次测评。

二年级下册数学期末评价方案

二年级下册数学期末评价方案本次考核将从三个方面展开对学生的评价。

一、常规和习惯这一方面主要考核学生的学习习惯和常规表现，由学生自己、同伴、教师共同考核，以“喜欢学习数学”、“愿意参加数学活动”、“上课专心听讲”、“积极思考老师提出的问题”、“主动举手发言”、“喜欢发现数学问题”、“愿意和同学讨论学习中的问题”、“敢于把自己的想法讲给同学听”为内容，涂☆为形式，评价时根据该生在该项目的表现给出0-5星不等的评价，其中4-5星为优秀，3-4星为良好，1-2星为需加油二、兴趣和创新兴趣考核为魔尺考核。

在给定的20个造型中，能搭6-11个为过关，12-20个为优秀。

创新考核主要考核学生的设计能力，经过活动课“小小设计师”的学习，学生具备一定的创新设计能力，学生运用“图形的移动”相关的知识设计一副图，教师给出优秀、良好、过关、不过关的评价三、技能和能力1、技能考核该项主要考核学生计算能力，包含口算技能和笔算技能。

口算技能考核：6分钟100道口算试题，主要是表内除法和整百整千加减法的计算，80-94道为过关，95-100道为优秀，否则为不过关。

笔算技能考核：主要考核学生脱式和除法竖式计算，着重点在于笔算格式。

笔算5道试题，正确计算4-5题为优秀，3题为过关，否则为不过关2、能力考核该项考核包括基本能力和解决问题能力的考核基本能力（口试）：抽签决定口试试题，教师根据学生表达情况给出评价，表达清楚、思路清晰、语言流畅为优秀；无法流畅表达，但能正确表述为过关；否则为不过关。

试题分10个抽签纸，包含的基础知识主要有：统计、图形的运动、克和千克、推理。

解决问题考核：数学乐园。

学生4人一组组队考核，自主分配好提出问题者（2人）和解决问题者（2人），提问者根据图中信息编辑题目，问题解决着可以分别解决2位提问者的问题，也可以针对一位提问者给出不同的问题解决的方法。

表达清楚、思路清晰、语言流畅为优秀；无法流畅表达，但能正确表述为过关；否则为不过关。

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小学二年级下册数学期末评价方案
郑州市金水区凤凰双语小学
一、指导思想。

数学《课程标准》中提出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，促进学生全面发展。

数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。

为了更好的在常态教学中认真解决课程教学中的核心问题，激励每一个学生努力完成学业，实现课程育人的教——学——评一致性，我们紧紧围绕学科课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照”结合学生的学习和发展实际，特制定我校二年级下学期数学学业质量评价方案。

二、评价维度。

梳理二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表，结合数学《课程标准》中学段目标的要求：
1、知识与技能：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。

结合平均分物与操作活动学习有余数的除法，认识余数并探索除数和余数的关系。

经历
从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单集合体和常见的平面图形；掌握初步的测量的技能。

初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象。

2、数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。

3、问题解决：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

尝试与他人合作交流解决问题的过程。

4、情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

三、具体措施及权重。

本次评价将采取过程性评价、活动性评价、终结性评价三种方式来开展。

过程性评价权重80%，终结性评价20%。

（一）过程性评价，权重80%
1、平时教学评。

权重50%
（评价手段：教师依据《课标》要求及学生平时表现进行评价，学生之间相互评价，评价工具：定性）
从四个方面进行评价：（1）习惯养成10%（听讲习惯、书写习惯、学习态度）；（2）平时作业15%（小学数学）；（3）特色作业15%；（4）课堂表现10%（合作能力、交流能力、思考情况）。

2、基础知识水平评价。

权重30%
（1）计算能力大比拼。

（权重10%，评价手段：通过纸笔测试了解学生知识水平的掌握情况，评价工具：定量）
（2）阶段测试评价。

（权重10%，评价手段：通过单元测试卷的完成情况，对照《小学数学二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表》进行评价，评价工具：定性+定量）
（3）活动评价。

（权重10%，评价手段：主题活动：认识钟面我能行。

评价工具：定性+定量。

）
（二）终结性评价。

权重20%
综合性与拓展性知识水平的评价，解决问题我能行。

（主要考察1000以内数的加减法，应用表内2-9乘法口诀，解决整除及有余数的除法。

纸笔测试，题目见附表。

评价工具：定量。

）
备注：对于过程性评价中，基础知识水平未达到A水平的进行二次评价。

（评价手段：纸笔测试，评价工具：定量）
四、具体内容及评价参照标准。

四、日程安排
计算能力大比拼
学校：班级：姓名：等级：
列竖式计算下面各题。

52÷8= 46÷9= 40÷7= 24÷6=
139+258= 400-198= 517-486= 372-169=
168+832= 59+745=
验验
算：算：
评价标准：、1、90分以上为A，2、80-89为B,3、60-79道为C；4、60分以下为D。

“认识钟面我能行”测评表
班级：姓名：
说明：本内容的测评将采用家长和教师相结合的方式进行。

具体为；首先由每个孩子将自己制作好的钟面由家长利用钟面对学生进行评价，并打出相应等级。

然后，孩子带着测评表在课堂上教师进行三次评价（可抽样），如果孩子确实能相关要求的评价给予通过，如果不能教师需再评价，以最后一次评价为准。

调查实践活动
班级：姓名：
调查二年（）班同学最喜欢的体育运动。

下面是调查记录。

1、一共调查了（）位同学。

2、喜欢（）的同学最多，喜欢（）的同学最少。

3、喜欢（）和喜欢（）的人数同样多。

（如果没有同样，不填）
4、喜欢（）的人数比喜欢（）的人数多（）人。

5、如果要开展一项体育活动，你认为（）最受欢迎。

6、请你根据调查记录提出一个数学问题，并解答。

解决问题我能行
班级：姓名：
1、填上合适单位
一颗大树高10（）课桌高7（）数学书厚7（）小华的身高135（）火车每小时行120（）
2、单位换算
4dm=（）cm 3m=（）cm 5km=（）m 50mm=（）cm 6m=（）cm 9dm=（）cm 3、解决问题
（1）至少需要几条船？
（2）游玩1小时，一共需要多少元？
凤凰双语小学2015-2016学年下学期期末考核评价表
班级。