二年级数学过程性评价表
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
[课程]二年级数学表内除法一整理和复习评课意见
![[课程]二年级数学表内除法一整理和复习评课意见](https://img.taocdn.com/s3/m/15d7ef433d1ec5da50e2524de518964bcf84d2a2.png)
二年级数学表内除法一整理和复习评课意见各位老师好：我们知道，复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。
复习课的主要任务是巩固并加深已学过的知识，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。
一堂好的复习课，不是机械地重复过去的教学，应揭示知识之间的内在联系和本质。
陈老师这节课的两块内容和一个思想给我深刻的体会：一、第一块内容：重视学生的自主整理，让学生经历表内除法表格的整理过程。
在梳理除法知识，理清所学知识点的环节中，陈老师大胆放手，让学生根据（）÷8=（）这一道算式回忆有关除法的知识，先是让学生静下思考在练习本上记录，在评价学生的反馈情况后，再一次分组完成（）÷7=（）、（）÷9=（）,最后形成完整的表内除法表格。
这整一个流程充分体现陈老师十分注重学生思维的发展，细心地关注着不同层次的学生，先“扶”再“放”，从而使得每一个孩子都能够自主参与到课堂中来。
在整理的过程中，使学生平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。
二、第二块内容：在生动富有层次的练习设计中，逐步提高学生解决问题的能力。
一堂好的复习课，习题的设计与安排至关重要。
除了形式要多样化外，更应做到让不同层次的学生都有不同程度的提高。
陈老师首先复习了除法的意义和3种用除法的情况，并安排了基础性练习（如：未知总数的情况下，让学生用加法、乘法先求出总数再解题），同时逐步提高练习的层次（如：先求总价再求另一物品价格可买几包的两步式解决问题）。
三、一个思想：注重学生思维的有序性在（）÷8=（）这一算式中，陈老师多次强调并鼓励学生按照一定的顺序来思考，旨在培养学生思维的有序性。
这一点让我印象特别深刻。
除此之外，陈老师从容的教态，紧凑的语速，营造出了一个宽松和谐的学习环境，同时陈老师对学生的启发、点拨恰到好处。
最后听了陈老师的课，我有如下的思考：1、在回忆整理表内除法的知识网的环节中，陈老师只是简单的整理了表格，对于一些趣味性的除法计算题可以适当增加吗，如（）÷( )=1,可以延伸到100、1000等表内除法外的算式。
小学二年级数学听课评语（2篇）
小学二年级数学听课评语1. 大家一致夸你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。
如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到与同学和睦相处，那你将会成为人见人爱的人。
要是这样，同学们定会为你喝彩，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到的!2. 在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。
看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。
可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。
你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
3. “天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
4. 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，热爱劳动。
上课能够认真听讲，积极回答问题。
做事比刚开学时踏实了许多，老师为你的进步感到高兴。
希望继续保持优点，不可骄傲，相信你会越来越出色。
5. 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。
上课专心听讲、认真完成作业。
你团结同学，待人有礼貌，诚恳。
老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!6. 你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。
如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
7. 你是个聪明的孩子。
对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，做事不服输。
你又是一个好动的孩子，课上总是注意力分散。
喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。
老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。
切记：要学会管住自己。
8. 你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。
二年级简单排列评课
二年级简单排列评课今天的二年级数学课——简单排列，老师讲授得非常精彩。
我深受启发，以下是我的心得和建议。
一、内容解读这节课的核心目标是让学生掌握排列的基本概念，并能够通过实例理解和应用排列思想。
教学内容主要涉及了排列的基本定义、计算方法和在生活中的应用。
老师对知识点的梳理非常清晰，逻辑性强，有助于学生形成完整的知识体系。
二、教学方法与手段老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论和游戏等，使课堂气氛活跃，学生学习积极性高。
特别是通过小组讨论的方式，让学生亲自动手解决问题，培养了他们的团队协作和解决问题的能力。
同时，老师也充分利用了多媒体资源，使抽象的数学概念变得生动有趣。
三、课堂管理课堂管理方面，老师表现得非常出色。
她始终保持了良好的课堂秩序，并能够及时引导学生回归主题。
在小组活动中，老师也密切关注学生的参与情况，确保每个学生都有所收获。
四、师生互动师生互动环节尤为出色。
老师鼓励学生提问，并对每个问题都耐心解答。
这种互动方式不仅增进了师生间的感情，也帮助学生更好地理解了课程内容。
五、课程评价与建议总体来说，这节课的质量很高，但在某些方面仍有改进空间。
例如，在讲解过程中，部分学生对于排列的计算方法仍有些困惑。
建议老师在未来的教学中，可以进一步强化这部分的讲解，或者设计更多相关练习，帮助学生加深理解。
六、总结今天的这堂简单排列的数学课内容充实，组织有序，互动良好。
虽然还有提升空间，但已是非常优秀的一堂课。
我相信通过不断改进和创新教学方法，我们的教育事业将会取得更大的进步。
二年级数学质量分析
二年级数学质量分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在:1.内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力,突出了重点。
加大了难度,有9分是超教材的内容.2。
题型多样，考察了学生思维的灵活性.试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等.试题灵活。
3。
试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
三、学生答题情况分析第一题“填一填”（21分),全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。
其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。
第二题“判断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的,要在题中找。
第四题“我会画"（6分)全对第五题“算一算”(27分)，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算.训练的较多，失分较少。
第六题“解决问题”(17分)全对的只有11人,有的同学量图的长度不准确，第4小题错误较多.四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法.在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的.4、做好帮差补缺工作。
二年级数学学业评价方案
二年级数学上册学业评价方案曹玉枝一、指导思想数学课程标准中指出：“对于数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。
”新一轮基础教育课程改革也明确提出，要建立促进学生，教师和课程不断发展的课程评价体系，即发展性评价，这些都体现了当前课程评价最新发展的趋势与最先进的评价思想。
二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。
二、评价原则结合学生实际情况，学业评价方案遵循：（一）发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。
要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误；（二）激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价；（三）过程性原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价；（四）多种评价相结合的原则：日评---阶段评---终评相结合。
三、评价方式采取过程性评价、活动性评价、检测性评价相结合。
其中，过程性评价包含：课堂表现、作业情况、单元测试；活动性评价：《图形的变化》和“生活小能手”，学生可以按照自己心目中的数学结合所学的图形变化的知识分别办一张数学报、写一次数学日记；检测性评价包含：期中测试、期末测试。
评价方式采取自评、小组评、家长评、教师评相结合。
四、实施方案本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占80%，结果评价占20%。
（一）过程性评价（80分）1.学习习惯=课堂习惯+作业习惯（20分）（1）课堂习惯(10分)评价形式：定性评价评价方法：老师根据学生课堂发言、倾听、参与课堂活动的情况，给予学生合理表扬，由学生在课后自行填到课堂表现反馈表中。
XX小学校一二年级无纸笔测试指导意见附学生综合素质评价记录表
XX小学校一二年级无纸笔测试指导意见一、指导思想为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求，基于学生的终身发展和全面发展，建立促进学生全面发展的评价体系。
义务教育阶段小学语文、数学学习的评价，要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，充分发挥评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。
二、评价原则1.全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。
2.导向性原则：评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变；有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导。
3.多元化原则：坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评；课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。
4.科学性与趣味性相结合原则：根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。
给学生搭建一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。
5.差异性原则：要尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。
对学生的日常表现多鼓励、表扬。
不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。
三、评价小组组长：XX副组长：XX语文组：XX XX XX数学组：XX XXX XX四、评价对象小学一、二年级在校学生五、评价内容与方式评价内容分为基础性评价(权重20%)和发展性评价(权重80%)两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。
二年级数学期中教学质量分析[修改版]
![二年级数学期中教学质量分析[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/57057204cd1755270722192e453610661ed95aaa.png)
第一篇：二年级数学期中教学质量分析二年级数学期中教学质量分析陈晖二年级共有学生35人，女生12人，男生23人，，本班学生比较活跃，学生自控能力较差，但学习基础一般，本次平均分为78.6，优秀率为56.3%，及格率为61.5%，差生率为10%。
本份试卷共有六大题：填空题24%，判断题6%，选择题8%，计算题32%,解决问题25%。
作图题5%。
本次测试无精心的复习，学生对二个多月前的知识已淡忘，从而使一些基础题都大大失分。
对差生无论在课堂内，还是在课堂外都比较重视，但差生依赖性很强，一到家就忘记学习。
甚至无去完成，家长监督不到位，造成差之差。
在此我将深刻反思，彻底改进部分方法，已做好以下几点：一学校教研活动，提高了自己的素质学校组织的一些教研活动，使我接受了课改的新思想新理念，在我们用课改的新思想新理念去设计和实施课堂教学方面得到了很好的启迪。
如：学校组织的理论教研学习，听评课活动，每月一查活动等，都给我教学提供了很好的借鉴。
我们学着用新的理念审视自己的教学，站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。
根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验，设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动，有效提高了教学效率。
二、努力搞好课堂教学，向课堂教学要质量一堂好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，但上好一堂课并非一件易事，需要老师们潜心钻研，提升自己的专业素养，加强自己的功底，大量阅读，拓展自己的知识角，用古典的心情去读经典的书籍，这才是教师的立足之本。
每次上课前，我总是细心的解读教材、分析教材，细心的钻研参考书上要求掌握的知识点，寻找教学中的重点和难点，寻找和识别适合学生认知规律的教材因素，在此基础上选择、组织需要教授的内容，考虑到那些知识需要精讲，哪些知识可以点播，都做到了心中有数，有的知识在教学方法上自己拿不定主意的时候，就去请教教研组长，同教研组长各抒己见，研究出最好的教学方案，方可进课堂。
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姓名
测验评价
课堂评价
作业评价
综合评价
姓名
测验评价
课堂评价
作业评价
综合评价
郑博涵
王士硕
杨茜茜
周昊
潘友烨
张用里陈聪聪张源自芝吴政甘旭李文栋
张盼盼
李晨亮
陈旭阳
应卓然
张灿
陈景昊
李梦瑶
林梦婕
戴义
林淑怡
李敬东
叶天健
张锦康
吴金豪
李晴晴
陈力豪
应博宇
王娇娇
周成
田乐
李冰冰
吴健豪
贺文龙
张秀娟
胡俊翔
白伊凡
娄温炜
苏宇
李子豪
舒畅
卢浩鹏
丁翔
吴东旭
王熔
吕建海
李浩然
李响
状元二小二（3）班数学学科过程性评价表
姓名
测验评价
课堂评价
作业评价
综合评价
姓名
测验评价
课堂评价
作业评价
综合评价
应慧婷
陈龙胜
陈迦豪
胡鑫宇
黄军妍
孔思婷
吴俊奕
谢林浩
黎宇乐辉
周凤情
潘濠
王蓉
王彬翔
李婉艳
林佳敏
武豪杰
李嘉一
谭志清
郑一浩
叶俊男
胡奇奇
安晓阳
李恩琪
吴菊萍
王虹凯
王媛琳
夏天扬
胡嘉欣
夏天赐