家庭教育教案98432
2024年家庭教育篇教学教案
家庭教育篇教学教案一、教学目标1.让学生了解家庭教育的概念、重要性以及在我国的发展历程。
2.培养学生树立正确的家庭教育观念，认识到家庭教育对个人成长的影响。
3.教会学生掌握家庭教育的原则和方法，提高家庭教育的能力。
4.引导学生学会与家长沟通，增进家庭成员之间的和谐关系。
二、教学内容1.家庭教育的概念与重要性2.家庭教育在我国的发展历程3.家庭教育的原则与方法4.家庭教育与学校、社会的互动关系5.如何提高家庭教育的能力6.家庭教育中的沟通技巧三、教学过程1.导入新课通过提问、讨论等形式，引导学生思考家庭教育对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣。
2.家庭教育的概念与重要性（1）家庭教育的概念讲解家庭教育的定义，让学生明确家庭教育是指父母或其他家庭成员对子女进行的有意识、有目的、有计划的教育活动。
（2）家庭教育的重要性分析家庭教育在个人成长中的作用，如培养良好的道德品质、生活习惯、学习兴趣等。
3.家庭教育在我国的发展历程介绍我国家庭教育的历史演变，让学生了解家庭教育在我国社会发展中的地位和作用。
4.家庭教育的原则与方法（1）家庭教育的原则讲解家庭教育的原则，如尊重孩子、以身作则、因材施教等。
（2）家庭教育的方法介绍家庭教育的方法，如亲子阅读、亲子游戏、亲子沟通等。
5.家庭教育与学校、社会的互动关系分析家庭教育与学校教育、社会教育的相互关系，让学生认识到家庭教育在整个教育体系中的地位。
6.如何提高家庭教育的能力（1）提高自身素质鼓励学生通过学习、锻炼、交往等途径，提高自己的综合素质。
（2）掌握家庭教育的方法和技巧教授学生如何运用科学的方法和技巧进行家庭教育。
7.家庭教育中的沟通技巧（1）倾听让学生学会倾听家长的意见和建议，尊重家长的观点。
（2）表达教授学生如何表达自己的想法和需求，提高沟通效果。
（3）同理心培养学生站在家长的角度思考问题，增进彼此的理解。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
家庭教育教学设计（精选9篇）
家庭教育教学设计（精选9篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的家庭教育教学设计（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家庭教育教学设计1一、活动设计目的：为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，并且积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力。
二、活动主题：一切为了孩子健康成长三、活动时间：9月13日上午8：00—11：30四、活动地点：一、二年级课室、电教室五、参加人员：一、二年级学生家长和全体老师六、活动主持：欧海棠七、主讲：刘秀华八、具体工作安排：1、讲座横额、活动拍摄(张汉波)2、活动音响(陈伟华、张斌焘)!3、会场布置、环境卫生(胡人川、梁伟崇)4、协助停放车辆(林业雅、杨道寿、刘国平、韦培球、莫锦柱、方凤彬)5、联系广播站(李锦容)九、具体要求：1、请一、二年级班主任在星期四前把开展讲座的通知发给学生，并动员学生家长准时参加活动。
2、一、二年级班主任要在当天早上7：45把课室门打开，做好本班学生家长签到。
在9：15前结束本班的家长会，并引导家长到电教室听讲座。
3、其他老师要在9：15前到校听讲座。
4、协助停放车辆的老师要提前7：40在校门口集中，协助门卫做好家长车辆的停放工作。
以上安排请有关的班主任和科任老师按要求做好，确保这次活动能顺利完成。
家庭教育教学设计2一、指导思想以创先争优活动为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、以学校教育和家庭教育的有效衔接形成教育合力为出发点，为营造和谐、高效、优质的教育体系，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进各类学生健康和谐发展，促进学校教育教学水平的提高，同时加强教师的服务意识，提升教师的师德修养，改进工作作风，树立良好的教育形象，形成我校可持续发展的育人环境。
家庭教育篇教学教案
家庭教育篇教学教案第一章：家庭教育的意义与重要性1.1 教学目标让学生了解家庭教育的定义与特点让学生认识到家庭教育的重要性引导学生思考如何发挥家庭教育的积极作用1.2 教学内容家庭教育的定义与特点家庭教育的重要性家庭教育的作用与影响1.3 教学活动讲解家庭教育的基本概念讨论家庭教育的重要性分享家庭教育的故事或案例1.4 教学评估学生对家庭教育定义与特点的理解程度学生对家庭教育重要性的认识程度学生对家庭教育作用与影响的思考情况第二章：家庭教育的原则与方法2.1 教学目标让学生了解家庭教育的原则让学生掌握家庭教育的方法引导学生运用家庭教育方法于实际生活中2.2 教学内容家庭教育的原则家庭教育的方法家庭教育方法的实践应用2.3 教学活动讲解家庭教育的原则示范家庭教育的方法学生分组讨论并实践家庭教育方法2.4 教学评估学生对家庭教育原则的理解程度学生对家庭教育方法的掌握程度学生对家庭教育方法实践应用的情况第三章：家庭教育中的沟通与交流3.1 教学目标让学生了解家庭沟通的重要性让学生掌握有效的家庭沟通技巧引导学生运用沟通技巧改善家庭关系3.2 教学内容家庭沟通的重要性有效的家庭沟通技巧家庭沟通实践与应用3.3 教学活动讲解家庭沟通的重要性示范有效的家庭沟通技巧学生分组讨论并实践家庭沟通技巧3.4 教学评估学生对家庭沟通重要性的理解程度学生对有效家庭沟通技巧的掌握程度学生对家庭沟通实践应用的情况第四章：家庭教育中的情绪管理与辅导4.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性让学生掌握情绪管理的技巧引导学生运用情绪管理技巧于家庭教育中4.2 教学内容情绪管理的重要性有效的情绪管理技巧情绪管理在家庭教育中的应用4.3 教学活动讲解情绪管理的重要性示范有效的情绪管理技巧学生分组讨论并实践情绪管理技巧4.4 教学评估学生对情绪管理重要性的理解程度学生对有效情绪管理技巧的掌握程度学生对情绪管理在家庭教育中应用的情况第五章：家庭教育中的品德教育5.1 教学目标让学生了解品德教育的重要性让学生掌握品德教育的方法引导学生运用品德教育方法培养子女良好品德5.2 教学内容品德教育的重要性品德教育的方法品德教育在家庭教育中的应用5.3 教学活动讲解品德教育的重要性示范品德教育的方法学生分组讨论并实践品德教育方法5.4 教学评估学生对品德教育重要性的理解程度学生对品德教育方法的掌握程度学生对品德教育在家庭教育中应用的情况第六章：家庭教育中的学习辅导6.1 教学目标让学生了解学习辅导的重要性让学生掌握学习辅导的方法引导学生运用学习辅导方法帮助孩子提高学习效果6.2 教学内容学习辅导的重要性有效的学习辅导方法学习辅导在家庭教育中的应用6.3 教学活动讲解学习辅导的重要性示范有效的学习辅导方法学生分组讨论并实践学习辅导方法6.4 教学评估学生对学习辅导重要性的理解程度学生对有效学习辅导方法的掌握程度学生对学习辅导在家庭教育中应用的情况第七章：家庭教育中的生活习惯培养7.1 教学目标让学生了解生活习惯培养的重要性让学生掌握生活习惯培养的方法引导学生运用生活习惯培养方法培养孩子的良好习惯7.2 教学内容生活习惯培养的重要性有效的生活习惯培养方法生活习惯培养在家庭教育中的应用7.3 教学活动讲解生活习惯培养的重要性示范有效的生活习惯培养方法学生分组讨论并实践生活习惯培养方法7.4 教学评估学生对生活习惯培养重要性的理解程度学生对有效生活习惯培养方法的掌握程度学生对生活习惯培养在家庭教育中应用的情况第八章：家庭教育中的亲子活动策划8.1 教学目标让学生了解亲子活动策划的重要性让学生掌握亲子活动策划的方法引导学生运用亲子活动策划方法增进亲子关系8.2 教学内容亲子活动策划的重要性有效的亲子活动策划方法亲子活动策划在家庭教育中的应用8.3 教学活动讲解亲子活动策划的重要性示范有效的亲子活动策划方法学生分组讨论并实践亲子活动策划方法8.4 教学评估学生对亲子活动策划重要性的理解程度学生对有效亲子活动策划方法的掌握程度学生对亲子活动策划在家庭教育中应用的情况第九章：家庭教育中的资源利用与指导9.1 教学目标让学生了解家庭教育资源的种类与利用方法让学生掌握家庭教育指导的原则与技巧引导学生运用家庭教育资源与指导方法提升家庭教育效果9.2 教学内容家庭教育资源的种类与利用方法家庭教育指导的原则与技巧家庭教育资源与指导在家庭教育中的应用9.3 教学活动讲解家庭教育资源的种类与利用方法示范家庭教育指导的原则与技巧学生分组讨论并实践家庭教育资源与指导方法9.4 教学评估学生对家庭教育资源种类与利用方法的理解程度学生对家庭教育指导原则与技巧的掌握程度学生对家庭教育资源与指导在家庭教育中应用的情况第十章：家庭教育中的案例分析与启示10.1 教学目标让学生了解家庭教育案例的特点与分析方法让学生掌握家庭教育启示的提取与运用技巧引导学生运用家庭教育案例分析与启示提升家庭教育实践能力10.2 教学内容家庭教育案例的特点与分析方法家庭教育启示的提取与运用技巧家庭教育案例分析与启示在家庭教育中的应用10.3 教学活动讲解家庭教育案例的特点与分析方法示范家庭教育启示的提取与运用技巧学生分组讨论并实践家庭教育案例分析与启示方法10.4 教学评估学生对家庭教育案例特点与分析方法的理解程度学生对家庭教育启示提取与运用技巧的掌握程度学生对家庭教育案例分析与启示在家庭教育中应用的情况重点和难点解析一、家庭教育的意义与重要性：理解家庭教育的定义与特点，以及家庭教育在儿童成长中的作用和影响。
《家庭教育》教案(精选)
《家庭教育》教案(精选)家庭教育教案一、教案名称：家庭教育教案(精选)二、教学目标：1. 了解家庭教育的重要性；2. 掌握家庭教育的基本原则；3. 学会有效的家庭教育方法；4. 提高家庭教育的有效性。
三、教学内容：1. 家庭教育的定义和意义；2. 家庭教育的基本原则；3. 有效的家庭教育方法；4. 家庭教育的实践与总结。
四、教学过程：1. 引入通过引用一则有关家庭教育的名言或故事，引起学生对家庭教育的兴趣。
2. 家庭教育的定义和意义家庭教育是指父母或监护人对孩子进行的日常教育和培养。
它对孩子的成长具有重要的影响，有助于塑造他们的品德、价值观和社会技能。
3. 家庭教育的基本原则- 爱与尊重：建立积极的亲子关系，给予孩子足够的爱和尊重，让孩子感受到安全和温暖。
- 规矩与纪律：建立明确的家庭规则和纪律，培养孩子的自律和责任感。
- 激励与赞赏：通过激励和赞赏，鼓励孩子良好行为的发展，树立积极的动力和自信心。
- 沟通与倾听：注重家庭成员之间的沟通和倾听，理解孩子的需求和问题，并积极解决。
4. 有效的家庭教育方法- 规划合理的家庭时间：安排合理的家庭时间，促进家庭成员之间的交流和互动。
- 激发孩子的学习兴趣：培养孩子的好奇心和求知欲，鼓励他们积极参与学习和探索。
- 建立家庭价值观：明确家庭的核心价值观，引导孩子树立正确的人生观、价值观和道德观。
- 建设性的纠正错误：在纠正孩子错误时，采用建设性的方式，避免过度批评和责备，更多地给予指导和启发。
- 培养孩子的责任感：通过分担家务、参与公益活动等方式，培养孩子的责任感和社会责任感。
5. 家庭教育的实践与总结学生可以结合自身的家庭情况，尝试运用教学内容中提到的方法和原则进行家庭教育实践，同时总结经验和教训。
六、教学资源- 家庭教育案例- 名言警句- 家庭教育书籍七、教学评估针对学生对家庭教育的理解和实践，进行小组或个人形式的讨论和分享，以查看学生掌握情况。
八、教学延伸为了加强家庭教育的有效性，推荐学生和家长参加有关家庭教育的讲座、培训和研讨会，进一步了解和掌握优秀的家庭教育经验。
家庭教育教案完整版
家庭教育教案完整版教案内容：一、教学内容：二、教学目标：1. 让学生了解家庭教育的概念和重要性。
2. 使学生掌握家庭教育的原则和方法。
三、教学难点与重点：重点：家庭教育的原则和方法。
四、教具与学具准备：教具：投影仪、幻灯片、黑板。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过一个日常生活中的实例，如孩子不做作业，家长如何正确引导，引出家庭教育的主题。
2. 知识点讲解：教师使用投影仪展示幻灯片，讲解家庭教育的定义、原则和方法。
3. 例题讲解：教师通过具体的案例，讲解如何运用家庭教育原则和方法，解决实际问题。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的案例，运用所学的家庭教育方法，进行讨论和练习。
5. 课堂互动：学生分享自己在家庭中的教育经验，教师进行点评和指导。
6. 家庭教育环境的重要性讲解：六、板书设计：七、作业设计：案例：小明的家长很注重他的学习成绩，每天都要检查他的作业，但是小明觉的很压抑，不愿意和家长沟通。
2. 答案：（1）分析：小明家长的教育方式过于严格，忽视了小明的感受，导致小明不愿意和家长沟通。
（2）建议：家长应该适当放手，尊重小明的独立性，多与小明进行沟通，了解他的需求和感受，共同寻找适合两人的教育方式。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了家庭教育的原则和方法。
同时，教师可以给学生推荐一些关于家庭教育的书籍和文章，让学生进一步了解家庭教育的重要性，提高他们的家庭教育水平。
重点和难点解析：一、家庭教育的原则和方法：家庭教育的原则主要包括尊重孩子、因材施教、以身作则、寓教于乐等。
这些原则是为了保证家庭教育的过程能够顺利进行，让孩子在愉快的氛围中成长。
家庭教育的有效方法包括：1. 沟通：家长和孩子之间的沟通是家庭教育的基础，通过沟通可以了解孩子的需求和问题，也可以让孩子了解家长的想法和期望。
2. 引导：家长应该引导孩子形成正确的世界观、价值观和人生观。
《家庭教育》教案(精选6篇)
《家庭教育》教案(精选6篇)《家庭教育》教案篇1设计思路：刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家游戏特别感兴趣，随着我们进入娃娃家主题后，孩子们逐渐从摆弄玩具发展到具有一定的角色意识。
他们乐意做爸爸妈妈，但是对于如何关心照顾娃娃有一定的困难。
《纲要》中提出要丰富幼儿的感性经验和情感经验。
娃娃家主题中的内容和目标提出：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
今天我根据纲要，主题大目标和我班孩子的现有经验，我预设了集体活动“布娃娃”，目的在于帮助幼儿提升梳理关爱娃娃的方法。
所以活动目标定为：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃，体验关爱娃娃的快乐。
活动重难点：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。
由于小班幼儿的具体形象思维占主导，所以我创设了温馨的娃娃家场景，以娃娃为主线，激发孩子去关心照顾娃娃。
活动分三个环节：第一环节：引发兴趣。
我设计了以娃娃哭了为引子。
这是由于刚进幼儿园时孩子们主要以哭泣为情感的宣泄，随着孩子情绪的逐渐稳定，他们渐渐能够安慰哭泣的同伴。
今天以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移，激发孩子关心照顾娃娃的情感。
第二环节：情感激发。
以场景“娃娃越哭越响了”激发孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子关心照顾娃娃的情绪情感。
提问“娃娃为什么不哭了？”能够引导孩子回顾已有经验，运用语言和动作表达出对娃娃的关爱。
通过教师语言的提升，孩子动作的模仿，丰富孩子关爱娃娃的经验。
接着再以问题“娃娃笑了，看看娃娃漂亮吗？”发展孩子的观察能力和语言表达能力，在看看和说说中体验关爱娃娃的快乐。
第三环节，以娃娃睡觉了，引导孩子听着音乐，拍拍哄哄娃娃，最后轻轻离开。
活动目标：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃，体验关爱娃娃的快乐。
活动重难点：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。
活动准备：布娃娃人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声。
活动过程：一、引发兴趣“咦，谁在哭啊？”你们知道娃娃为什么哭吗？小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。
家庭教育教案完整版
家庭教育教案完整版一、教学内容本节课选自《家庭教育指导手册》第三章“家庭沟通与亲子关系”，具体内容为第一节“倾听孩子的心声”。
通过本节内容的学习，让学生了解倾听的重要性，掌握有效的倾听技巧，增进家庭成员间的相互理解。
二、教学目标1. 让学生认识到倾听孩子心声的重要性，增强家庭教育中的亲子沟通意识。
2. 使学生掌握倾听孩子心声的技巧，提高亲子沟通效果。
3. 培养学生主动与父母沟通的习惯，增进家庭成员间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听技巧，提高亲子沟通效果。
教学重点：倾听孩子心声的重要性、倾听技巧的掌握及实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段亲子沟通的短视频，引发学生对家庭沟通的思考，进而导入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 讲解倾听孩子心声的重要性。
b. 介绍倾听技巧：全神贯注、不打断、理解孩子的感受、给予反馈等。
c. 案例分析：呈现一个具体的亲子沟通案例，让学生分析其中的问题，并提出解决方案。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用倾听技巧。
b. 小组分享：每组选一名代表分享讨论成果。
4. 例题讲解：a. 出示一道关于倾听技巧的选择题，让学生思考并作答。
b. 讲解正确答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 让学生根据所学内容，编写一段关于倾听孩子心声的对话。
b. 学生互相交流、讨论，教师给予点评。
六、板书设计1. 大家庭教育——倾听孩子的心声2. 副a. 倾听的重要性b. 倾听技巧c. 实践与应用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于如何倾听孩子心声的短文。
倾听孩子心声，要做到全神贯注。
在沟通过程中，不打断孩子说话，给予他们充分的表达空间。
同时，要理解孩子的感受，站在他们的角度思考问题。
在倾听结束后，给予孩子积极的反馈，让他们感受到被尊重和理解。
家庭教育篇教学教案
家庭教育篇教学教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自家庭教育篇，主要涉及第三章“家庭教育的艺术”。
本章主要内容包括：家庭教育的定义、家庭教育的特点、家庭教育的原则和方法。
二、教学目标1. 让学生理解家庭教育的定义和特点；2. 让学生掌握家庭教育的原则和方法；3. 培养学生运用家庭教育知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：家庭教育的定义、特点、原则和方法。
难点：家庭教育的原则和方法在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个家庭教育案例为切入点，让学生思考家庭教育的本质和目的。
2. 知识讲解：讲解家庭教育的定义、特点、原则和方法。
3. 例题解析：分析一些典型的家庭教育案例，让学生理解家庭教育原则和方法在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析一些家庭教育问题，并提出解决策略。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的家庭教育经验和感悟，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书内容：家庭教育定义：家庭教育是指父母或其他家庭成员在日常生活中对子女进行的教育。
特点：1. 亲情性：家庭教育是建立在亲情基础上的教育；2. 终身性：家庭教育伴随人的一生；3. 全面性：家庭教育涉及人的方方面面；4. 个性化：家庭教育因人而异，注重个体差异。
原则：1. 尊重子女：尊重子女的个性、兴趣和需求；2. 榜样作用：父母要以身作则，做好子女的榜样；3. 适度教育：家庭教育要适度，既不过度溺爱，也不过度严厉；4. 因地因时制宜：根据子女的年龄和成长阶段进行有针对性的教育。
方法：1. 言传身教：父母要用言语和行为影响子女；3. 赏识教育：鼓励子女，激发他们的自信心；七、作业设计案例：小明今年上小学五年级，学习成绩一直名列前茅。
但是，他的性格十分内向，与同学交流很少。
小明的父母很担心，不知道如何帮助他改善这种情况。
2. 作业答案：（1）多鼓励小明参加课外活动，增强他的自信心，帮助他结交更多的朋友；（3）创造一个温馨、和谐的家庭环境，让小明感受到家庭的关爱和支持；（4）引导小明正确看待学习成绩，注重培养他的综合素质。
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《如何进行亲子沟通》教案
教学目标：
1、通过游戏和案例分析，明白如何进行倾听。
2、通过案例分析明白如何沟通培养孩子的责任心。
教学重点：
1、如何倾听。
教学难点：
1、如何如何在倾听中接纳孩子的负面情绪。
教学过程：
一、导入
讲述阿姆斯特朗的母亲教育他成就他的故事，明确亲子沟通的重要性。
二、良好的亲子沟通，首先要尊重孩子。
1．讨论：如果客人忘了伞，我们会怎样做？如果是孩子呢？
2.游戏：
请你闭上眼睛，深呼吸……好，现在听我的指令：请大家不要去想那只小猫，千万别想那只竖着两只耳朵、长着绿色眼珠的小猫，千万别想那只翘着银色胡须、长满黄褐色斑纹的小猫，请你千万别想那只尾巴弯弯的、晃来晃去的小猫……好，现在请大家睁开眼睛，告诉我刚才你们想什么了？你一定会笑。
你满心想的都是那只小猫，对吧？可大家明明听见我说“千万别想”，却干嘛偏要想呢？
这个游戏说明，当别人向我们传递信息时，通常我们是听不到否定词的，越否定的，越会被我们牢记。
仿佛鬼使神差，大脑根本不听我们使唤。
父母跟孩子交流的时候也是这样，否定词都是无用功，孩子一个字也没听见。
你越喋喋不休地叮咛孩子：千万不要做某事……结果反而把这件事深深地烙印在孩子心里，恰恰让孩子不想做都难，以至于父母用心良苦，却偏偏事与愿违。
今天大家都亲身体验了这一点。
所以不想让孩子做某事，只需要告诉他应该做哪件事即可。
比如，不让人想小猫很简单，直接说“请你记住浑身长满白茸茸长毛的小狗”就可以啦！
三、要想让孩子听进你的话，我们得学会认真倾听，接纳孩子的情绪。
1.怎样倾听？首先要全神贯注。
怎样做到呢？下面的例子会给我们启示。
儿子：爸，我周末参加校队的足球比赛，我是我们队的守门员
（儿子兴高采烈的和父亲说这件事）
父亲：眼睛看着电视：我听着那，继续说。
（父亲的举动：一副心不在焉的样子）
儿子：老师说家长们最好参加。
看到父亲一直在看电视，儿子问到:爸，您在听我说吗？
（儿子满心欢喜希望爸爸参与，结果不被父亲理解，儿子只好反问爸爸：您在听我说话吗？）
父亲：视线依然停留在电视上，回答道：我在听你说的每句话。
（父亲言行不一，没有真切感受儿子的心情）
儿子：您在骗人，根本没有在听。
(父亲不用心倾听儿子的心声，导致儿子情绪上来……)
父亲：我能一边看电视，一边听你说话，你继续。
(依旧漠视儿子存在，忽视儿子的感受)
儿子：算了，不和你说了，也不用您参加了。
（儿子对父亲的行为举止不满，没有和父亲产生共鸣，无形中产生距离）
这个案例中，父亲一直强调我在听呢，但是他的行为有表示他对孩子的话很敷衍，孩子会觉得自己没有得到重视，那么长此以往，他的内心会变得不自信。
2.小结
暂时停止进行中的工作，注视对方；表现出注意、轻松、有兴趣了解的表情，并不时地用“是的”、“嗯”、“我了解”偶尔点点头来表示你对他说话内容的注意，鼓励孩子继续说下去。
倾听时千万别到处走动，边做事听或者边背对着孩子，因为这些行为可能令孩子认为你不关心他，对他所说的一切没有感兴趣。
此外，父母要避免对孩子说：“好啦，我知道你的意思。
”因为这句话常常会让孩子不想说了。
通过听，我们促进孩子尽可能表达自己的感受，让孩子知道无论发生什么事，他都有一个理解他的，认可他的父母。
3.讨论：什么是接纳孩子的情绪？
4.当孩子的行为严重地妨碍了你，违反了一些必要的原则时，让你心里很来气时，你还能冷静乐观的接纳孩子的种种负面情绪，倾听他的负面想法吗？
例子：慧慧气呼呼地抱怨：“妈，你把我的芭比娃娃放到哪里去了，害我都找不到。
”如果母亲回答：“你气什么气，自己乱放，还敢来问我，我把它丢掉了。
”接踵而来的可能是慧慧气哭了，母亲更是火上浇油。
倘若母亲能先接纳、处理慧慧的情绪，得到的结果可能就不一样了。
母亲：“慧慧，你认为妈妈把你的芭比娃娃藏起来，所以你很生气，对不对？”
慧慧：“对啊！因为你昨天拖地板，我把它放在地上，我想可能是你拿的。
”
母亲：“确实是我把它拿走了，但是我们之间是不是有约定——当妈妈要拖地时，如果有东西放在地上，就得随便我怎么处置？”
慧慧：“有。
”
母亲：“那昨天我有没有告诉你，我要拖地？”
慧慧：“嗯。
”
母亲：“我想你下次能表现得更好，所以等到星期三你就可以再和芭比娃娃玩了。
”
慧慧知道自己理亏，“妈妈！对不起，我不应该生你的气。
”
在第二个例子中，因为母亲接纳了慧慧的负面情绪，慧慧也能理智地思考自己的做法，最终认识到了错误，并且强化了她对规则的认识。
当我们家长认真倾听孩子说话，孩子从中体会到了你的尊重和关心，认识自己的潜能，无形中培养孩子自尊自信，勇往直前的品格，对于孩子今后走向社会、走向工作岗位，勇敢地正视和处理各种事情是很好的铺垫过程。
四、倾听是为了沟通，我们怎样在亲子沟通中合理引导孩子，培养孩子的责任心和解决事情的意识、能力，让孩子更好的发展呢？
1.我们来看新西兰的父母是如何与孩子相处的。
片中有一个五岁左右的小男孩，他带着一脸不悦的神情从幼儿园回家。
“你怎么啦？”
“××没有经过我同意，就擅自拿我的蜡笔去用。
”
“是吗？然后呢？”
一旁的妈妈非常冷静地听着孩子说，等孩子讲完后，她这样回答孩子：
“这样真的会让人觉得很生气喔！你一定觉得很不高兴吧？”
但接着，这位妈妈这么询问孩子：
“你觉得××为什么要拿你的蜡笔去用呢？你想不想把蜡笔要回来？那你觉得要怎么样，才能把蜡笔要回来呢？”
这个妈妈一直设法让孩子自行思考这件事情的起因，甚至为了让孩子自己寻找解决的方法，而非常有耐心地在一旁等候着孩子思考。
这位孩子想了想后说：
“大概是因为我没把蜡笔借给他，所以他才擅自拿去用吧？下次我会跟他说，我会借他用，所以请他把蜡笔还给我。
”
接着妈妈说：
“你好棒喔！我想这样××就会把蜡笔还给你的！你一定要加油喔！妈妈会一直帮你加油的。
”妈妈只用了这几句话，就大大地鼓励了孩子。
在这个例子里，新西兰的妈妈认为“这是孩子必须自己解决的问题”，因此妈妈最主要的做法是引导孩子自行思考、自行找出解决问题的方法。
但若是同样的事情发生在亚洲，或许场景就不是这样了。
我想许多人大概会说：
“妈妈去跟老师说，叫他把蜡笔还给你。
”
看似我们在帮孩子解决解决问题，其实既没有尊重孩子，也没有倾听孩子，更抢夺了孩子培养孩子自己解决问题的机会。
久而久之，孩子还敢
于自己解决问题吗？
2.我们要让孩子参与进事情的解决。
明明喜欢把用过的东西随手一放，从不物归原处，以至经常在上学前因找不到东西而求助母亲，做母亲的不忍孩子上学迟到，只得帮忙寻找，但是心里总会不高兴，嘴里还不住的唠叨、埋怨、偶尔也会警告一番。
这种处理方式不但母子常因此而闹得不愉快，明明喜欢乱丢东西的习惯也不见改善。
怎么办呢？其实，父母应该容许小孩有自己的空间，在这个空间里，小孩有权决定东西放在哪里，怎么放，这是孩子自己的事。
当小孩拥有这样的权利时，他必须学会管理自己的物品，若因乱丢东西而找不到，也是孩子自己的事，此事，父母不应插手，孩子必须负起责任。
母亲可以找个合适的时机（不是他正急着找东西的时候）与孩子沟通：“明明，这是你自己的房间，所以妈妈尊重你，你可以决定把东西放在哪儿，如果因为乱放而找不到，是你自己的事，我没法帮你，因为我也不知道你放在哪儿。
”如果隔天上学前明明要求母亲协助找东西，母亲必须坚定而委婉的说：“很抱歉，我没法帮你。
”绝对不能心软，心软只会让孩子学到“不必为自己的行为负责，因为妈妈一定会帮忙处理。
”明明可能因此找不到东西，或者为了找到东西而迟到，得到的结果是，到学校后必须因没带东西或者迟到受罚。
有过几次经验后，明明自然学会将东西放在固定的地方。
3.小结：在这件事中，父母与孩子共同讨论事情解决方案，鼓励孩子自己做决定，自己负责，让孩子有选择的机会，选定方案后，确实执行，若孩子未能尊重约定，就必须从结果中学到教训。
他的责任心也得到了培养。
丁梅尔博士也指出，大部分孩子，只要准许他们有选错的自由，都会自己从后果里学到教训的，所以父母不必太干预他们做的是什么选择。
五、总结
亲子之间的相处之道永远都是一门艺术，每一个家庭，每一个小孩之间的差异实在太大，该怎么做，该怎么说，需要我们不断去琢磨。
仅以美国心理学家鲁道夫瑞克斯的一段话共勉：“我没有权利去处罚和我平等的人，但是我有义务引导我的孩子，我没有权利强迫别人接受我的意见，但是我有义务拒绝他的无理要求。
”为了让孩子拥有幸福人生，让我们现在一起努力吧！精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！。