如何在信息技术教学中渗透道德教育
高中信息技术渗透德育教案
高中信息技术渗透德育教案一、教案目标本教案旨在通过信息技术课程的学习，使学生能够：1. 理解信息技术与社会道德的关系，认识到技术使用中的伦理责任。
2. 学会在网络环境中遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权。
3. 培养良好的网络行为习惯，提高辨别网络信息真伪的能力。
4. 激发学生利用信息技术服务社会、贡献社会的意识。
二、教学内容1. 信息技术基础知识：包括计算机操作、网络安全、数据保护等。
2. 网络伦理与法律：网络道德规范、相关法律法规的学习与讨论。
3. 信息技术与社会责任：探讨信息技术在社会生活中的应用及其带来的影响。
4. 案例分析：分析信息技术在解决社会问题中的作用，以及可能产生的道德困境。
三、教学方法1. 互动讲授：教师引导学生讨论信息技术的利与弊，以及如何在使用时做出道德判断。
2. 小组合作：学生分组进行主题研究，探讨信息技术在不同领域的应用及其道德问题。
3. 案例分析：通过具体案例让学生了解信息技术在现实生活中的应用，以及可能引发的道德争议。
4. 角色扮演：模拟网络环境中的不同角色，让学生体验并讨论各种情境下的行为选择。
四、教学过程1. 引入阶段：通过展示信息技术在现代社会中的广泛应用，引发学生对信息技术与道德关系的思考。
2. 知识传授：讲解信息技术的基本原理，以及网络伦理与法律的基本概念。
3. 实践操作：学生在计算机实验室中进行网络安全操作演练，加深对数据保护的理解。
4. 讨论交流：小组内就信息技术的社会责任进行讨论，分享各自的观点和见解。
5. 案例分析：教师提供真实案例，学生分析信息技术在解决问题时的积极作用与潜在风险。
6. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟网络行为，体验并讨论道德决策的重要性。
7. 总结反思：回顾本节课的学习内容，强化信息技术与德育教育的结合点。
五、评价方式1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与度和小组合作的表现。
2. 作业检查：评估学生对信息技术基础知识和网络伦理的理解程度。
信息技术德育工作计划3篇
信息技术德育工作计划3篇篇一信息技术德育工作计划一、指导思想德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。
青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。
信息技术新课程改革也特别注重学生人文素质的培养，所以在教学过程中我们尤其重视塑造学生健全人格，力争把全体学生培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。
充分体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育的价值取向。
为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
二、工作目标1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯2、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德3、密切师生关系，培养学生协作精神，营造良好的教学氛围三、具体措施1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
机房内设施贵重，如果不好好爱护，很容易被损坏，使教学工作无法正常开展。
所以我们要培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
在每一届新生进入机房前，我们都要先对他们进行机房使用制度的教育，譬如不可以随便拆卸机房设备，不准将饮料、零食等带入机房，课后有值日生打扫机房，保持机房的清洁无尘。
课堂上，我给每位学生指定专门的座位，没有特殊情况不可以随便调换，做到责任到人，这样他们就会更加珍惜爱护自己使用的计算机。
另外要培养学生安全使用计算机的意识。
譬如，不可以将外来的可移动存储设备带入机房，避免将外来的病毒、游戏等带入机房，这是机房使用的一个安全因素，也体现了学生的道德情操。
如何引导学生遵守机房规则，正确使用计算机，对信息技术学科的正常开展非常的重要，也是我们信息技术教师要对学生进行德育教育的一项重要内容。
2、信息技术教学中，适时适度地渗透相关的德育教育3、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德网络环境为信息共享、信息交流、信息服务创造了理想空间，网络技术的迅速发展和广泛应用，为人类社会的进步提供了巨大推动力。
如何在小学信息技术教学中渗透德育教育PPT
关注学生的道德价值观培 养
培养学生正确的网络行为和道德意识 引导学生正确使用信息技术资源
关注学生的道德价值观培 养
鼓励学生参与信息技术公益活 动
运用信息技术 教学手段渗透
德育教育
运用信息技术教学手段渗 透德育教育
结合教材内容设计符合德育要求的信息 技术教学活动 利用多媒体展示素材强化道德教育效果
提出在实际教学中应用的方法和思路
总结
强调德育教育和信息技术教育 的双赢效果
谢谢您的观赏聆听
如何在小学信息技 术教学中渗透德育
教育PPT
目录 引言 关注学生的道德价值观培养 运用信息技术教学手段渗透德 育教育 德育主题在信息技术教学中的 应用示例 小学信息技术教学中渗透德育 教育的评估与改进 总结
引言
引言
小学信息技术教学的重要性和 挑战 渗透德育教育的意义和目标
关注学生的道 德育的评估
与改进
小学信息技术教学中渗透 德育教育的评估与改进
设定德育教学目标和评估指标 结合学生反馈对教学方法和内容进行改 进
小学信息技术教学中渗透 德育教育的评估与改进
建立良好的家校合作机制，共 同促进德育教育效果
总结
总结
小学信息技术教学中渗透德育教育的重 要性和必要性
运用信息技术教学手段渗 透德育教育
运用网络教学平台开展在线德 育教育活动
德育主题在信 息技术教学中
的应用示例
德育主题在信息技术教学 中的应用示例
网络安全教育：培养学生正确的网络行 为和自我保护意识
信息伦理教育：引导学生正确对待知识 产权和个人隐私
德育主题在信息技术教学 中的应用示例
数字公民教育：培养学生正确 使用信息技术资源和社交媒体
在信息技术教育中如何渗透德育教育
在信息技术教育中如何渗透德育教育一、发挥教师“教育智慧”1.课前准备充分，学生受益。
在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。
这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。
2.课堂教学，德育渗透。
现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。
在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。
比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。
让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。
3.注重评价，德育渗透。
在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。
如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。
学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。
要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。
这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。
二、结合教材，运用媒体，联系生活1.结合教材，渗透德育。
通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。
当然也要让学生看到国产软件发展的希望。
如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。
在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。
信息技术学科中德育的渗透
信息技术学科中德育的渗透信息技术学科中德育的渗透一：引言随着信息技术的快速发展，我们生活的方方面面都离不开信息技术的应用。
然而，信息技术的发展也带来了新的教育挑战，如何在信息技术学科中渗透德育成为一个重要的课题。
本文将针对信息技术学科中德育的渗透进行详细的探讨。
二：信息技术学科中的德育教育目标在信息技术学科中，德育的教育目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生良好的道德品质，如诚实、守信、勤劳等；2. 培养学生正确的网络行为，如遵守规则、尊重他人等；3. 培养学生积极向上的心态，如乐观、自信等；4. 培养学生正确的信息伦理观念，如保护个人隐私、反对盗版等。
三：信息技术学科中德育的渗透策略为了实现信息技术学科中的德育目标，我们可以采取以下渗透策略：1. 教师示范：教师应该成为学生良好道德品质的示范者，通过自身的言行影响学生的行为。
2. 课程设置：信息技术的课程设置应该融入德育内容，例如在网络安全教育中强调网络上的道德行为。
3. 教材补充：可以在信息技术的教材中增加德育方面的案例，让学生在学习知识的同时也能培养良好的道德观念。
4. 启发式问答：在信息技术的教学中，教师可以通过启发式的问答方式引导学生思考与德育相关的问题，如如何正确使用互联网。
5. 互动讨论：在信息技术的教学过程中，可以组织学生进行互动讨论，让学生彼此之间分享一些德育的经验和观点。
四：信息技术学科中德育的渗透案例1. 网络安全教育：通过引导学生认识网络安全的重要性，教育学生在网络上要注意个人隐私的保护，不传播伪造信息等。
2. 网络伦理教育：通过讲解信息伦理的概念，教育学生认识到在信息化时代，应该遵循什么样的道德规范，如何正确使用网络资源。
3. 版权意识教育：通过案例分析和讨论，引导学生了解盗版的危害性，并在实际操作中培养学生遵守版权法的意识。
五：本文所涉及的法律名词及注释1. 数据保护法：是指保护个人数据隐私和数据安全的法律规定。
2. 信息伦理：是指在信息社会中，遵循和维护信息秩序、信息正义和信息道德的规范。
信息技术德育渗透教案
信息技术德育渗透教案教案标题：信息技术德育渗透教案教案目标：1. 了解信息技术在学生德育培养中的重要性。
2. 掌握如何将信息技术与德育教育相结合，促进学生的道德素养和技术能力的发展。
3. 设计一系列的德育渗透教学活动，培养学生的信息技术应用能力和良好的道德价值观。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体展示信息技术在日常生活中的普遍应用，引起学生的兴趣和思考，并提出信息技术在德育中的重要作用。
知识点讲解：2. 解释信息技术与德育的关系，强调信息技术在德育中的作用，如提供信息、促进交流和合作等。
3. 介绍信息技术应用中可能出现的道德问题，如网络安全、信息隐私等，引导学生思考并讨论相关的道德价值观。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并讨论如何应对和解决这些问题。
5. 引导学生思考信息技术在解决社会问题和提升社会道德水平方面的潜力，并鼓励学生提出自己的想法和建议。
实践活动：6. 设计一系列的实践活动，让学生运用信息技术解决具体问题，并注重培养学生的团队合作精神和道德意识。
7. 活动可以包括制作网络安全宣传海报、设计网络伦理准则、开展信息技术应用竞赛等，以提升学生的信息技术应用能力和培养良好的道德价值观。
总结：8. 总结本节课的内容，强调信息技术与德育的紧密联系，并鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术，发挥其积极作用。
教案评估：9. 设计相关的评估方式，如小组讨论成果展示、个人反思等，评估学生对于信息技术德育渗透的理解和实践能力。
教学资源：- 多媒体设备- 实际案例材料- 实践活动所需的工具和材料教学扩展：- 鼓励学生深入了解信息技术的最新发展和应用，以及与之相关的道德问题。
- 引导学生参与社会公益活动，利用信息技术为社会做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。
教案注意事项：- 确保教学内容与学生的年龄和认知水平相适应。
- 关注学生的参与度和思考能力，鼓励他们发表自己的观点和想法。
- 提供充足的实践机会，让学生亲身体验信息技术在德育中的应用价值。
浅析在信息技术教学中如何渗透德育教育
力、 色情 、 垃圾信息、 恶意侵犯他人隐私、 在课 堂示范教 学和上机指导 过程 中， 也应 充当。 黑客” ． ． ， 所有这些 ， 都对当前学校的 有 良好 的习惯 。而教 师师表美的作用 。 从
德育工作提 出了新的挑战。 如何 培养未来 德育 角度讲 ， 至少有 三 ： 能 够 发挥德 育主 信息社会 的合格公 民， 使他们 具有健 康的 体 的德育 潜能 ；能够 促进 学 生的榜 样学 信息 意识 ， 树 立正确的人 生观、 世界观 。 能 习 ； 能够改善道德教育效 能。 比如 ， 把用户
够 在信 息的汪 洋大 海 中正确把 握人 生的
拜。有 的学 生甚至 跃 跃 欲试 ， 为模 仿 “ 黑
客” 而去钻 研有关的技 术。 对这些 学生 ． 必 须加 以正确 引导 ， 否则 ， 他们 很 可能 会在 不知不觉 中成 为网络 的破 坏者。 这就要 求 社会对计 算机用户开 展法 制教 育 ，所 以 ，
总之 ， 在 中学信 息教 学 中进 行德育渗 作。 教育 家赫尔巴特说 ： “ 教 书如果没进行
杂物 、 书本 和笔 ； 正在 运行 的电脑 有的 显 助于学生 良好 习惯 的形成。 出现 这 些 问题 的 关键是 学生 没有 形 成 良好 的行为 习惯。 所谓 习惯 ， 就是指 由重复 和练 习巩 固
生 与人共 事 的协 作精 神 。 比如 。 在 教学 内
任务 ， 要 求在一 定 的期 限 内 完成 ， 然 后组
文件 建 立在所 用系统 软件 的 子 目录下就 作 为计 算机教 师． 对学 生进 行网上道德 教
时， 特别 是在保 存或 另存 为文件 时 ． 注 意 这个问题 ， 使学生在潜移 默化 中养成把用
三、 学会 与人合 作 、 建 立 良 好 的 人 际
如何在信息技术教学中渗透网络道德教育
、
语言 引导 。 思想 渗透
二、 营造环 境 ， 宣传 网络道德 思想
营造健康积极的环境 ，潜移默化地渗透 网络道德思
网络文化 的传播影响着 中学生未成熟 的人生观 和价
值观。互联网将不 同的文化形态、 思想观念联系起来。中 想 。我 主要是从两个 方面手的 ， 其一 ， 营造微机室宣传氛
开讨论 ： 要尊重他人 的知识产权 ， 使用合法软件。 在讲 《 计
导， 他们就会在网络 中“ 迷航” 。因此 ， 教师要引导学生善 算机 病毒及其 防治 》 ， 时 我充分 利用这个教学 机会 ， 让学
用 网络资源 ， 并教会 他们 如何 去伪存 真。例如 ， 我们学校 生说说 自家计算机有没有被病毒侵害过？计算机中病毒
利用标语 、微机室的管理制度》 《 《 、学生安全使用计算 学生的人生观 、 价值 观尚未成熟 ， 容易受到网络思想 的冲 围。 击。网络上的信息 已经超越地域界 限， 成为信息传播 的 自
机的制度》 等对 学生宣传 ， 每学期开学我都领着学生学习 由空间。 中学生 随时都可以遨游在 网络环境中 ， 信息的交 各种标语和制度 ，提醒和规范学生使 用计算机 网络的行
息到处传播 同学受到教育。 同时 ， 明确地指 出他们随意在
网络上诽谤别人是要负法律责任的。让学生知道个人的 信息活动应 以不损害他人的正当利益为原则 ，信守社会
公德 。经过教育 ， 他们认识到 自己在使用网络 中的偏差 ，
六 、 势利导 ， 养网络 道德 因 培
我们可以通过技 术来 发挥优势 ，利 用技 术养 成学 生 文明上网习惯 ， 培养网络道德 。网络世界是虚拟的 ， 但是
是到别人电脑里毁掉一批资料。 对于以上这些行 为 ，信息技术教师应 当尽早培养学
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如何在信息技术教学中渗透道德教育
作者：韩小明
来源：《新一代》2013年第08期
摘要：“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。
青少年正处在长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，特别是处在青春发育期的初中生，正由儿童向成人过渡，他们知识经验少，辨别能力差，因而容易接受各种思想的影响。
因此，每一位教师要运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，符合身心发展的要求。
对于我们信息技术教师来说，在教学中进行德育渗透是心要和必须的。
关键词：信息技术；德育渗透；网络
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0008-01
信息技术教育不仅在培养学生各种能力方面具有其他学科课程不可替代的独特优势，而且与其他学科课程相比更有其独特的德育教育优势，我们应重视和运用网络资源，引导学生正确使用网络并进行德育渗透。
一、重视自我教育
信息技术学科的教师必须认清德育渗透的重要性，把握德育渗透的隐含性，注重德育渗透的实效性，在课堂教学中有机进行德育渗透，达到德育、智育的双重目的。
随着学生年龄和才智不断增长，他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要表现——自我教育能力在他们自身品德的发展和提高上起的作用愈来愈大。
教师只有注重培养与提高学生的这种能力，学生品德内部的矛盾才能转化，德育才能进行的更顺利，有效。
二、结合课堂，培养学生的养成教育
学生时期是养成良好习惯的最佳时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是上机实践中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，如：拉键盘抽屉不要用力过猛，或乱敲键盘、乱按鼠标，开机和关机一定要按照程序进行。
同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备，遵守机房规则的好习惯。
三、在教学中渗透信息道德教育
教师要把握本学科的性质和特点，在教学中自然而然地进行德育渗透，让学生不感到是在接受灌输教育，要高度重视并充分利用学生的这种心理，设计能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，设计多彩的教学环节，激起好奇心，使他们乐意学、主动学，让学生课堂上的每一分钟都能够认真地，精神集中地对待课堂上的每一环节。
在课堂教学中进行德育渗透，忌生硬，死板。
所以教师要精心备课，设计好的的任务，直接关系到课堂效率，设计各种任务，就会起到不同的教育，收到意想不到的效果。
因此，教师在布置作品任务时，要有选择性，目的性和可操作性。
例如：在画图教学中，让学生画一幅热爱祖国或家乡的作品。
在网页制作中，可以让学生建立一个有关中国传统美德介绍的网站，把优良传统如：勤俭节约、尊老爱幼、尊重他人、拾金不昧，这些耳熟能详，妇孺皆知的美德渗透到信息技术课的教学中去。
四、网络的影响
计算机网络的发展，一方面给人们的生活带来便利——缩短了人们沟通的距离；另一方面，网络中还有一些不健康的东西，如游戏、暴力等等。
青少年一旦接触到，就会引发诱惑，重者导致违法犯罪。
1.网络对中学生的影响及危害
越来越多的学生无心向学，在课堂上的表现有以下几种情况：一大部分的人课堂上无心听讲；有些是精神萎靡；还有的是神情木讷、面无表情；更甚于有的是一个人独自坐在那里喃喃自语。
课后没有及时完成作业，对老师的询问采取了一种抵触的情绪，往往答非所问。
在课后，我通过同学和家长了解到，这些同学都沉迷在网络中无法自拔，有的是迷恋网上聊天，有的是沉迷于网上游戏，他不仅对父母的规劝不动于衷，对老师的劝导更是怀有一种莫名的敌意。
此时的他两耳不闻窗外语，一心只想打游戏。
究竟学生沉迷于网络的危害有那些呢？我认为，只要体现在以下几点：
（1）摧残身体，心理受损。
如果一个人长时间上网，对眼睛的危害是非常严重的。
由于学生对游戏的痴迷，达到了可以不吃饭，不睡觉的疯狂地步。
而玩游戏时精神又高度集中，伴随着血液加速、心跳加快，人的体力、精力消耗很大，再加上荧光屏色彩、图像的迅速变幻，不绝于耳的机器、打闹、脏话等噪声，给沉迷于其间的人的视力、听力等造成的危害是不可估量的。
（2）诱发违法犯罪行为。
现在大部分的学生上网都是在网吧中，他们中小的几岁，大的十七八岁，大多没有收入，为了能弄到进网吧的钱，就想方设法地去偷、骗、欺诈，从而走上违法犯罪的道路。
（3）影响学业。
学生一旦对网吧痴迷，那么他们的学习兴趣转移，学习成绩日益下降。
有的学生虽身在课堂，心却飞到网吧，一放学就直奔这些场所，课外作业统统抛到九霄云外；有的发展到逃学深夜，不分昼夜地泡在网吧中，终致学业荒废。
2.对中学生强化学生网络道德
面对互联网大量的信息，学生往往无所适从，不知所措，因为学生不能抵御网络的诱惑，进而产生错误的伦理道德倾向，这时教师要教育学生学会用正确的观点去分析信息，辨别是非去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地利用网络信息。
（1）在教学中，培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生看的内容。
教师上课时可以多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的图径感受美、欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，进而增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。
（2）要培养学生网络“环保意识”。
当前，网络上充斥着很多不文明行为，如发送垃圾邮件甚至带病毒的文件，捏造虚假信息，散布含有不健康内容的邮件，欺骗或用不文明语言攻击他人等。
教师应该对学生进行必要的网络环保教育，提高学生的保护意识，使他们懂得维护网络环境的重要性，具有公德心和责任感，绝不要有报复心理，让学生发自内心的意识到全社会的人都应该自觉地维护网络环境。
总之，利用信息技术课对学生进行网络道德教育具有传统政治思想工作不可替代的优势。
我们应当趋利避害，加强引导，把学生的德育教育与现代网络结合起来，让我们共同维护网络的健康与稳定，为培养学生健康向上的网络道德而不懈地努力。