最新人教版初一七年级语文下册-《马的世界》教学设计
七年级语文下册《马的世界》教案
七年级语文下册《马的世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《马的世界》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其含义。
（3）了解有关马的文化、历史和种类等知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生学会珍惜资源、保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《马的世界》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其含义。
（3）了解有关马的文化、历史和种类等知识。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解。
（2）从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的马的世界氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，查找有关马的文化、历史和种类等资料，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，让学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力和团队协作能力。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示有关马的图片，引导学生关注马的特点和魅力。
（2）简要介绍课文《马的世界》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，查找生词和难点。
（2）鼓励学生通过查阅资料，了解有关马的文化、历史和种类等知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解。
（2）讲解有关马的文化、历史和种类等知识，丰富学生的知识储备。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
（2）分享讨论成果，进行互动交流。
人教版七年级语文《马的世界》教案
马的世界
[教学目标]
1．知识与技能：通过“马字成语、俗语”“马的故事”“马的艺术”“马的诗文”等有关“马”的活动，拓展学生的文化视野
2．过程与方法：锻炼学生的语言表达能力。
写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
3．情感、态度与价值观：在活动中培养学生关爱动物的情感。
[重点难点]
提高学生自主学习能力，并培养对大自然的兴趣，扩大知识面。
活动可以以有奖竞赛答题的方式寓教于乐，调动学生的参与兴趣，促使学生在出题、答题的过程中学习知识，锻炼学生语言表达能力。
[教学过程]
教师：把相关内容分为“马的知识”（“马字书写”“马字成语、俗语”“马字名句”）、“马的故事”（马的传说、相关历史人物、著名故事）、“马的文学”（写马的著名诗歌、散文、小说等）、“马的艺术”（绘画、雕塑、歌舞）几大组，学生分组并自选主题，指导学生根据资料出题，统筹安排。
学生：合作搜集有关马的资料。
查询、下载资料并进行分类。
在竞赛之前所有同学交换成果，做到互通有无，一起学习。
之后，各组同学单独命题。
教师可以任选必答题、抢答题、小组合作题、展示题、加分题等形式，以生动、学生喜闻乐见为原则。
最后根据内容、表现等指数统计各组总分，评出优胜，予以适当奖励。
练习写作，以“我眼中的马”为题，要求结合活动中的真情实感。
人教版语文七年级下册六单元综合性学习《马的世界》教学课件
（答对加10分，答错扣10分。）
抢答题：
2 、古代驾二马为（ 骈 ）， 驾三马为（ 骖 ）， 驾四马为（ 驷 ）。
（全答对，会念会写，加15分， 只会写不会念加5分。 答错一个扣5分，错两个扣10分。）
抢答题：
3、我国古代的一车四马为（ 一乘 ）。
（会念会写加10分， 会写不会念加5分， 答错扣10分。）
抢答题：
4 、我国历史上的“的卢马”是 （ 刘备 ）的坐骑。
（答对加10分，答错扣10分。）
抢答题：
5。唐太宗李世民当年南征北战 驰骋沙场统一全国的六匹战 马被称为（ 昭陵六骏 ）。
（答对加10分，答错扣10分。）
必答题：
3、请在1分钟内写出5个含“马” 字的成语。
（写出5个加10分，写出4个加6分， 写出3个加2分， 写出2个扣2分， 写出1个扣6分， 写出0个扣10分。）
必答题： （回避）
4 、请在3分钟内讲述一个与马 有关的历史人物或历史故事。
（自己讲述完整加8分，生动形象加10分。 寻求帮助由队友讲述，完整加6分，生动 形象加8分。）
必答题： （回避）
5、千里马和伯乐的关系一直是人们关注 的话题。有人认为在二者的关系中伯乐 起决定作用，也有人认为只要是千里马， 无论是否有伯乐，它在任何地方都会显 示出卓越的才能。你同意哪种观点？说 出理由。
（说服力强加10分，言之成理加6分，理由不充分加2分。）
抢答题：
1.“A man may lead a horse to the water , but he cannot make him drink.”一句的 中文意思用一句俗语来形容是： （ 牵马到河易，强马饮水难。 ）
“马”
隶书
）
七年级语文下册《马的世界》教案
七年级语文下册《马的世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《马的世界》。
（2）了解有关马的文化、历史和形态特征。
（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来丰富自己的知识。
（3）培养观察和描绘自然景物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对马的喜爱和尊重，增强生态保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《马的世界》。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）了解马的文化、历史和形态特征。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的马的种类和特点。
（2）课文中描绘的马的精神风貌。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的马的世界。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。
3. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，提高学习能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2. 教材：七年级语文下册《马的世界》。
3. 资料：关于马的文化、历史和形态特征的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示有关马的图片，引导学生关注马的形象。
（2）邀请学生分享自己对马的了解和印象。
（3）简介课文《马的世界》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合教材和资料，了解马的种类和特点。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中描绘的马的精神风貌。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生举例说明课文中的修辞手法及其作用。
5. 实践活动（1）观察身边的动物，描绘它们的生活习性和形象特点。
（2）学生互相展示作品，评价和建议。
七年级下册语文公开课综合性学习马的世界教案说课稿教案
七年级下册语文公开课综合性学习马的世界教案说课稿教案
综合性学习：马的世界
深圳王宝银
活动目标
1．通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。
2．培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。
3．在活动中培养口语交际和写作能力。
活动重点
口语交际与写作。
课时安排
两课时。
课前准备
学生：1．预习“马的世界”，要求：
a．通览内容，提出问题，做好记录。
b．猜答问题（多角度思考）。
c．尽可能收集资料，自己解决问题。
d．根据课题研究方案和老师的专题活动建议，自己设计活动方案。
f．写出学习感受及困难。
（以上写在“预习。
“语文+美术”跨学科融合课例 ——综合性活动课《马的世界》
“语文+美术”跨学科融合课例——综合性活动课《马的世界》【教学蓝图】综合性学习要求在教师的引导下，开展丰富多彩的综合性实践活动，让学生积极合作，乐于探究，使他们在广阔的空间里学习语文、用语文、全面发展学生的语文素养。
本单元综合性活动突出了语文学科与相关学科的联系，强调学习语文，也在学习其他学科；学习其他学科，也在学习语文。
通过小组合作、师生合作，进行说马、话马、赏马、绘马。
以活动的形式培养学生自主获取知识的能力。
学科的融合，培养学生的自主发展素养。
【授课课题】马的世界（活动课）语文部分：马字演变、马的成语、马的故事、马的诗词美术部分：史前壁画、古画鉴赏、插图、构图基础知识等。
【教学目标】一、知识与技能1.学习关于马的成语和诗词；了解马的艺术作品，进行简单的作品创作。
2.培养口语表达能力，同时提高美术欣赏能力以及动手能力。
二、过程与方法1. 自主、合作、探究的学习方式。
2. 师生互动、生生互动、互相激励、共同提高。
三、情感态度与价值观通过活动的开展，拓展学生的文化视野，提高艺术素养。
【重点定位】学习关于马的成语，学会简单欣赏艺术作品的方法。
A教师：听你这么说，文学作品中也有很多关于马的作品，伯乐相马，韩愈的马说，关于马的成语，马到成功，龙马精神……B教师：既然如此，今天我们带领同学们一起领略马的风采吧。
A教师：好，今天语文陈老师带领大家说马，写马。
B教师：美术张老师带领大家赏马，画马。
AB教师：让我们一起走进马的世界。
（PPT配图）3 0″二、说马1.小组命名A教师：让学生以“马”字为小组命名，并用一句话说明。
2.壁画中的马B教师：从汉字的马引出最早期人类的表达方式—绘画。
并带领学生一起感受原始绘画中马的魅力。
（PPT展示史前壁画）B教师提问：这些壁画看起来十分的小组派代表为小组命名，并说明理由。
跟老师一起赏析史前锻炼学生的表达能力初步感受绘画的魅力。
由图形过渡到文字，正是1′2′简单朴素，如果我们以这些壁画为范例来设计一个更简约的logo怎么样？B教师创作。
七年级语文下册《马的世界》教案 人教新课标版
马的世界【教学任务】主备人单位学习目标1.使学生进一步认识马与人类的亲密关系，了解有关马的文化知识，提高学生的人文素养。
2.拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。
3.在活动中培养学生口语交际和写作能力。
重点1.拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。
2.在活动中培养学生口语交际和写作能力。
难点培养学生多角度研究问题的意识课时一课时课型综合性学习课【教学流程】环节教师活动学生活动问题最佳解决方案自主学习1．教师提前一周准备好下列内容a.设计好此次综合性学习的活动方案。
（重点：活动内容、时间安排、活动方式）。
b.帮助学生自主寻求合作伙伴，成立小组。
1．学生准备：（提前一周）一组：收集有关马字的书法演变历史，课上板书；收集古车马知识、名马知识，并派代表讲述．二组：收集有关马的成语、俗语；课上读之，并每人解说其一．三组：课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品，每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话。
四组：收集有关马的故事，课上讲这些故事。
明确任务1．创设情景，导入新课马，是人类忠实的朋友。
它身体高大，面部很长，小耳直立，尾有长毛，四肢强健。
给人的印象是憨厚、诚实、纯朴，没有一点虚假。
马禀性温驯，有令则行，有禁则止；1．情景导入，使同学尽快进入学习状态。
行走灵活，善于奔跑，适应性强。
不但能耕、挽，而且能乘、运。
因而千百年来成为人们可靠的运输工具。
在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。
现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而亲切的马的世界，去了解马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。
2．引导学生确立本节课的学习目标。
2．学生讨论本节课的学习目标。
展示交流一、见字见马——汉字中的马。
师：先请第一组的同学展示他们的活动成果：战国时期“马”字的七种不同写法。
大屏幕展示：师：现在我们来欣赏从古到今“马”字的不同写法，了解它的演变过程（多媒体出示）。
人教版七年级语文下册《马的世界》教学设计
综合实践活动《马的世界》教学设计马的世界一．活动目标1.通过对活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。
2.在活动中培养学生搜集、整理、发布信息的能力；培养学生交流、合作、协商的能力；培养学生口语交际和书面表达的能力。
3.通过“马的世界”的学习，使学生了解有关马的文化常识，拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。
二．时间安排：4课时1．围绕主题，搜集资料。
2．专题研究，制作作品。
3．发布成果，评价质疑。
4．课后练笔，交流讨论。
三．教学过程（第3课时）（第1张幻灯片）上课！同学们好！（第2张幻灯片）德德玛一曲深情的演唱把我们带入“马的世界”。
第六单元我们用了10课时学习了5篇关于动物的文章，今天是综合实践活动“马的世界”的第三课时。
（第3张幻灯片）在前几个课时，同学们对马进行了深入的研究，并按兴趣分别加入了6个学习小组，根据同学们的课前准备情况，今天就把同学们专题研究的成果做一个简单的汇报。
6个小组的同学都准备好了么？为了说起来方便，我们给这6个组都起了一个简洁的名字，第1组是——字词马，第2组是——故事马，第3组是——图中马，第4组是——工艺马，第5组是——文学马，第6组是——影音马。
（第4张幻灯片）关于汇报的时间，形式，要求，上节课我已经给大家讲过了，现在我们就按这个顺序开始汇报。
（第5张幻灯片）各小组依次汇报，老师同学互相交流、评价、质疑、答辩。
字词马我们是字词马小组，本人就是组长。
在前几个课时，我们小组的同学对汉语汉字中的马进行了研究。
我们在学校的资源库中查阅了很多资料，我们组的金葳同学还查了《中华成语大词典》、《现代汉语词典》、《辞源》等书，总共找到了和马有关的汉字78个，成语正好100条，俗语15条，歇后语11条，还有更多的内容还是听我们的汇报吧。
在汇报之前，我想请大家猜一猜这些文字中哪个是“马”字？汉字从形成自今，至少也有4500年了。
从甲骨文起，又经历了金文、大篆、小篆、隶书，直到楷书、行书、草书等演变过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案设计
（封面范本）
设计主题：《马的世界》教学设计学科：
学校：
授课教师：
日期：二〇年月日
（内容范本）
《马的世界》教学设计
一、教材分析
《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习?写作?口语交际课，包括四项内容：汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马，是关于马的四个层面的文化研究或曰文化追踪。
由于上课的时间有限，学生的积累有限，可以主要侧重于汉语汉字中的马、历史传说中的马两项内容的学习，对学生进行口语交际训练。
其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨。
二、教学目标及教学设想
1．通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，拓展学生的文化视野，了解马的世界的精彩博大，提高学生的人文素养。
2．对学生进行口语交际（交谈、说讲、论辩）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人
的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。
①首先要教会学生倾听，这是口语交际教学的第一步。
会听：要认真听，能抓住对方说话的关键，了解别人的意图，这样才能积极应对，更好的与别人交流
认真、耐心的听：养成尊重、关心别人的习惯，才能更好的与人交际。
②其次是教会学生说。
敢说：口语交际是在特定环境里产生的言语活动。
为了使学生饶有兴趣、主动地投入到口语交际中去，通过展示图片、教师亲切的语言为学生创设交际情境，使学生入情入境，积极主动参与交际活动。
会说：通过讲故事、看图说话，培养学生描述的能力，力求语言生动，感情充沛。
通过辩论、互评、师生互动等形式使学生能够准确、流畅、完整的表达自己的观点，发表自己的看法，做到有中心、有条理、有根据。
③口语交际的核心是交际，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加。
双向互动体现在师生之间、生生之间要真正交流起来，在口语交际过程中互相补充、互相支持，才能使口语
交际活动不断深入地进行下去。
本堂课想通过小组合作看图说话、辩论、互评等形式实现课堂教学的双向互动。
3、通过讲名马的故事，了解名马的成语，学习马勤劳、忠诚、勇往直前的精神
一、导入
提问：
1、那中动物可以参加人类的奥林匹克运动会？马。
2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？甘肃出土的东汉时代的雕塑作品马踏飞燕。
3、国际标准的铁路轨距是1。
435米，你知道这个数字从何而来？是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的祖先。
这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是--马。
我们一起来读--马。
今天，让我们一起走进马的世界。
二、文字中寻找马的源头
（一）导语：马的世界丰富多彩，先让我们在文字中寻找马的源头，认识马这个字。
全班同学从中间分开，分为两组。
A组和B 组。
A组任务：1、列出十个以上以马为偏旁的字并了解其意思。
2、想一想，这些字与马有什么关系？
B组任务：1、至少列举八个含马字的成语。
2、明确这些词语的含义，思考它们表现了马的什么特点？
有关马的成语中，褒义词多，还是贬义词多？为什么？人们就在马身上寄托了许多美好的感情：勤劳、聪慧、忠诚、憨厚、善良，还有我们民族精神：奔腾不息，勇往直前。
（二）一分钟速记成语，看谁记得多！
（三）列举生活当中还有许多与马有关的习惯用语
三、历史中寻找马的足迹
讲一讲能体现马的精神的故事
1、你知道哪些历史上或传说中的名马？
欣赏《三国演义》中的卢马救主人的录像。
学生复述。
教师引导。
怎样能把故事讲的吸引人，感人？（板书：讲故事：抓要素+细节+想像+投入感情）
2、作文也应该注重细节描写，才能做到以情感人。
下面请同学们再准备一下，根据以上方法把其他的名马的故事讲个大家听。
你喜欢哪一个,就重点准备哪一个。
3、请学生讲故事。
这些故事中，最打动你的是什么？
马的这种忠贞、诚信、不屈不挠的精神使它所傲视的，就不仅仅是它的同类了。
四、艺术中寻找马的俊美
1、有关马的艺术作品和艺术家？最喜欢哪一件作品？
2、欣赏一下徐悲鸿的《六骏图》。
你看到的是一群怎样的马？你联想或想象到了什
么？
3、来欣赏一下不朽的艺术作品，回顾一下马不平凡的历史。
（看图片）
五、讨论
历史的车轮走到今天，马不得不黯然退出历史舞台。
你认为，它的未来的命运会是怎样的？
自由发言。
作业：
以马，人类无言的朋友或马，我为你哭泣为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用一些自己收集的资料，文章应不少于500字。