一年级下册8小松树和大松树

1．扩词。
2．记字形。（认识部首： 口 ）
3．学写字。
（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。
（ 2）描红。
4展示、点评
【检测反馈】
1．在拼音本上练字、组词。
2．展示、点评。
8小松树和大松树 第二课时
教学目标：
1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
2．借助多媒体，创设情境，指导有感情地朗读课文，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
的大松树
的风伯伯
2 、小组交流：
①分角色朗读对话，组内点评。
②组内交流填空题，并说说你从哪些词语感受到的?
如:我从这个词（句话），感觉到小松树。
我觉得风伯伯，因为
3、班级交流展示。
朗读展示（教师相机指导）
活动二：补留白，悟道理
1、读读下面两句话：
①大松树没有回答。
②小松树听了，惭愧地低下了头。
2、想象：
1、看清“松、多、呢、回、答”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2、对照课本第48页笔顺表书空这五个字。
3、给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
1．扩词。
2．记字形。（认识部首： 口 ）
3．学写字。
（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。
（ 2）描红。
4展示、点评
【检测反馈】
1．在拼音本上练字、组词。
1、扩词。
2、记字形。
3、学写字。
（1）观察生字在田字格里的位置。
教师范写。
（2）描红。
4、展示、点评一：复习Fra bibliotek入1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。
2、指图复习朗读第一自然段。
3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。
4、指读、齐读课题。
1、组长指名读黑板上的词语。
松树 回答 孩子 爷爷 托起来 摸着
惭愧 低下 多么 伯伯 喂 一棵
2、组内按小节读一读课文。
3、组内说一说故事的主要内容。
三）展示交流
1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。
2、交流不懂的词语。
3、抽号读课文。
活动二：学习第一自然段。
1、观察文中的插图，说说小松树和大松树分别长在哪儿？
3、初步感知课文内容。
【活动方案】
活动一：初读课文，整体感知
（一） 自主学习
1、大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、对照生字表，在课文中圈画出生字及二类字，并读读黑板上的词语。
3、思考：课文讲了个什么故事？
（二）合作探究
1、组长指名读黑板上的词语。
2、组内按小节读一读课文。
3、组内说一说故事的主要内容。
（展示在朗读的基础上进行，提示学生朗读出小松树和风伯伯的不同语气，）
活动二：补留白，悟道理
1、读读下面两句话：
①大松树没有回答。
②小松树听了，惭愧地低下了头。
2、想象：
大松树没有回答，心想
小松树听了，惭愧地低下了头，心想
。
3、思考：读了这个故事，你明白了什么道理？
4、组内交流以上问题。
活动三：学生字，练书写
3．继续学习本课生字，能端正、匀称地在田字格中书写。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
2．懂得故事所蕴含的道理。
3．继续学习本课生字，能端正、匀称地在田字格中书写。
【活动方案】
活动一：读对话，知人物
1、自主学习：
1大声朗读课文第2-3段2-3遍
2口头填一填：的小松树
8小松树和大松树第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文和有感情地朗读第一自然段。
2、学会“松”“多”“呢”“回”“答”这5个生字，认识6个二类字，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文和有感情地朗读第一自然段。
2、学会“松”“多”“呢”“回”“答”这5个生字，认识6个二类字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
大松树没有回答，心想
小松树听了，惭愧地低下了头，心想
。
3、思考：读了这个故事，你明白了什么道理？
4、组内交流以上问题。
活动三：学生字，练书写
（一）自主学习
1、看清“伯 孩 爷 托”四个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2、对照课本第48页笔顺表书空这四个字。
3、给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
2、大声朗读课文的第一小节。找出两对反义词。
大—小 上—下
3、在组内练习有感情地朗读好！
4、全班朗读展示。
活动三：学习生字，练习书写
（一）自主学习
1、看清“松、多、呢、回、答”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2、对照课本第48页笔顺表书空这五个字。
3、给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
（读出松树的大小之分）
活动一：读对话，知人物
2、自主学习：
1大声朗读课文第2-3段2-3遍
2口头填一填：的小松树
的大松树
的风伯伯
2 、小组交流：
①分角色朗读对话，组内点评。
②组内交流填空题，并说说你从哪些词语感受到的?
如:我从这个词（句话），感觉到小松树。
我觉得风伯伯，因为
3、班级交流展示。
朗读展示（教师相机指导）
2．展示、点评。
一、揭示课题
1．今天我们要学一篇十分有趣的故事。
2．板书课题。
3．老师范读课文。
二、新课展开
活动一：初读课文，整体感知
（一） 自主学习
1、大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、对照生字表，在课文中圈画出生字及二类字，并读读黑板上的词语。
3、思考：课文讲了个什么故事？
（二）合作探究
（一）自主学习
1、看清“伯 孩 爷 托”四个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2、对照课本第48页笔顺表书空这四个字。
3、给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
1、扩词。
2、记字形。
3、学写字。
（1）观察生字在田字格里的位置。
教师范写。
（2）描红。
4、展示、点评
(三）展示交流
1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。
2、交流不懂的词语。
3、抽号读课文。
活动二：学习第一自然段。
1、观察文中的插图，说说小松树和大松树分别长在哪儿？
2、大声朗读课文的第一小节。找出两对反义词。
3、在组内练习有感情地朗读好！
4、全班朗读展示。
活动三：学习生字，练习书写
（一）自主学习