部编版三年级上册语文说课稿-手术台就是阵地
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿【第1篇】《手术台就是阵地》说课稿一、教材分析1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
2、教学目标：一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等（三）解决办法1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
二、说教法、学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
人教部编版三年上册《手术台就是阵地》说课稿 范例三套
《手术台就是阵地》说课稿范例一一、说教材《手术台就是阵地》这篇课文主要讲了齐会战斗期间，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台作为阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，谢绝卫生部长恳请他离开的劝说，坚持为伤员做手术的故事。
这篇文章虽是选读课文，但是人教版教材编写的特点是，一组课文配一篇主题较为接近的选的课文。
而这篇课文所匹配的是这册课文的第七单元，该单元的主题是国际理解和友好。
这篇文章是根据白求恩大夫真实事迹而编写的，主要表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
二、分析学情现在的学生因为所处的和平环境与文中的所展现的社会环境是完全不同的，他们很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质，无法了解国际主义精神。
三、基于这些教学内容和学情，我制定了以下三个教学目标：1、指导学生朗读好课文。
2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。
3、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
因为这是一篇选读课文，所以对文本中字词的要求不必特别细致。
所以本课的重点是：通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
难点是：理解白求恩大夫所说的话中包含的高尚品质和国际主义精神。
四、教学过程：下面我来说说我的教学过程，我整个教学过程的主轴就是围绕手术台时阵地这个题目，然后主要分五个环节来实施教学：1、设置悬念，激发兴趣我板书课题后让学生分别理解“手术台”和“阵地”的意思。
然后让学生看着题目设疑。
这样设计的目的是了解了手术台和阵地这两个概念，有不利于后面理解这句话的深刻含义。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿【精选3篇】
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿【精选3篇】【部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第1篇】手术台就是阵地《手术台就是阵地》说课稿部编版小学语文三年级上册第八单元第26课场白∶尊敬的各位评委老师，我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的说课题目是《手术台就是阵地》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材术台就是阵地》是部编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，本单元共包含四篇文章，以"美好品质"为主题展开描写，其目的是引导学生感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。
本文讲述了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，面对越来越危急的战斗形势，把手术台当成阵地，忘我的坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
学习本文有助于初步培养学生正确的价值观。
二、说学情年级是小学中学段的起始段，这一阶段的学生正在养成较为稳定的学习习惯，也掌握了一定的学习方法，但是学生之间存在个体差异，部分学生会出现注意力不集中，容易走神的现象，因此需要教师结合教材，创设有效情境，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标知识与能力∶正确认读本课生字，正确、流利朗读课文。
过程与方法∶通过交流与感悟，感受白求恩大夫的人物形象。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观∶体会白求恩大夫的优秀品质，受到情感熏陶。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法读书不思考犹如小和尚念经--有口无心。
结合这一阶段的学生特点，本节课，我将主要采用朗读法，情景教学法，点拨法，配合圈点批注法等教学方法，使学生在轻松愉悦的教学环境中获得语文知识与技能，提高语文素养。
五、说教学过程'注意是心灵的天窗"，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
基于这点，我将从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶视频激趣，导入新课上课伊始，我会播放"齐会战斗"的相关视频，引导学生畅谈感受，学生从中可以感受到战争的残酷，对故事的主人公白求恩充满好奇，从而引出本课课题《手术台就是阵地》。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课第【1】篇〗说教学目标1. 会认本课的13个生字，并且能正确地朗读课文。
2. 通过默读，找出描写战斗激烈的内容，并结合课文，理解手术台就是阵地的意思。
学习白求恩对工作极端负责任、无私奉献的高尚品质和国际主义精神。
3. 习得语言点——即环境描写，对人物形象的烘托。
说教学过程一、情境导入，介绍战争背景1.师介绍“齐会战役”有这样一场战役，发生在河北的齐会战斗，八路军120师主力转至河间东北地区修正，日军吉田大队向120师驻地进犯，企图扫荡齐会地区。
他们携带了两门山炮、80多辆装满弹药的大车，他们施放毒气，焚烧房屋，贺龙师长戴上蘸过水的口罩继续指挥战斗，历时三天三夜。
2.初步了解白求恩师：在这场战斗中，有一名特殊的战士，你们认识吗？出示白求恩的照片（指读），介绍白求恩。
随机正音（大夫）3. 揭示课题今天，我们就来学习一篇有关于白求恩的文章。
（板书课题）二、一读课文，初步感知战争激烈1. 师：请同学们自由读读课文，思考这是一场怎样的战斗？2.检查交流第一组词语：（1）谁来读一读？（指读，正音血丝）（2）战斗的斗是一个多音字。
谁来给它组词？当它跟比赛、对打有关时，读第四声，其它情况下则读第三声。
（3）理解“当头一棒”意思。
第二组词语：（1）谁来读一读？（指名读）（2)同学们，这组词语都是跟什么有关？（战争）从词语中，我们就可以感受到，这场战争是非常（激烈）的,随机交流。
（3)指导词语朗读。
三、二读课文，重点聚焦“环境”师：其实课文中很多句子能让我们更深刻地感受战斗的激烈。
请同学们们快速默读课文，一边默读一边画出相关的句子。
交流，反馈。
1.句子读流利，读通顺2.聚焦环境的危险（1）关注炮弹位置的变化①从小庙前的空地上到小庙的周围，炮弹是离——手术台越来越近。
说明这时候的情况——越来越危险。
②指导朗读，相机板书（环境战斗激烈处境危险）（2）关注炮弹数量的变化一开始，炮弹是——几发。
部编版小学语文三年级上册《手术台就是阵地》说课稿(附教学反思、板书)课件
在课堂教学中采用积极有效地评价，能较好地激起学生的热情 ，使学生在评价中成长。但我在教学中，评价方式太过单一，只有师 评，还应该给学生提供自评与互评的机会，这样做会促进他们更认真 倾听别人发言，欣赏别人优点，或质疑争论，在课堂上形成一种积极 交流、双向互动的局面，有利于促进学生思维的发展。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、教学反思
本课教学中注重对人物内心世界的体会，对文本价值取向的 体会，而这些都立足于对文章反复的阅读，立足于对语言文字的 深入理解。教学时，引导学生在深入体会作者所表达的情感基础 之上，融会自己的情感入境。这样让学生充分阅读，深入思考， 促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内 心世界有机地结合起来，做到文中寓道，道中显文。
2.学生自学，教师巡视。 （学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默 读，可以放声读，可以同桌一起读。）
板块三、由表及里，读透课文 1.检查交流。 2.教师简介白求恩。（投影） 3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？
4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩 一共讲了几次话？
教学难点
使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际 主义精神的教育。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学 生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。在教学中，我采用情境创 设法、角色互换法、读写结合法，让学生在自主阅读、小组交流、自悟 表达中体会情感。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
部编版三年级上册语文《手术台就是阵地》说课教学PPT课件
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分：（第1自然段）交待了事情的发生——战 斗打响。 第二部分：（第2至4自然段）交代了事情的经过— —抢救伤员。 第三部分：（第5自然段）交待了事情的结果——战 斗结束。
重难点解析
环境描写 一
环境描写 二
环境描写 三
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。 硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没 了。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在 周围爆炸。
迅速快捷。 争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。
练一练
词语运用
虽然余震还在持续，但是（ 仍然 ）有志愿 者（陆续 ）进入灾区，他们身手（敏捷 ），活 跃在需要他们的地方，（ 争分夺秒 ）地抢救人 民的生命财产！
练一练
词语积累
珍惜时间的成语
争分夺秒
夜以继日 分秒必争
见缝插针
只争朝夕
多音字
拓展延伸
白求恩组织群众血库
1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。 “输血”在当时是一个比较新鲜的技术。在野战医疗条件下输血，是人 们连想也不敢想的事情。白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型制 作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识，接着推来一 名胸部外伤患者，卫生部部长叶青山第一个献了血。验过血型，白求恩 让叶青山和病人头脚相反躺在床上。他拿出简易输血器。将带着针头的 皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上，皮管中间一个三通阀门，阀门 上联着注射器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流 入注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内。战地输血在中国军队野 战外科史上第一次取得成功。白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
汇报人：
新课导入
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。
三年级上册语文《手术台就是阵地》说课
三年级上册语文《手术台就是阵地》说课
《手术台就是阵地》是统编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，出自本单元以"美好品质"为主题的编排。
这篇课文描绘了白求恩同志在1939年春齐会战斗中的伟大事迹。
在战斗形势日益严峻的情况下，他毅然将手术台当作阵地，连续工作了69个小时，坚持为伤员做手术，生动地展现了他对工作的极端负责态度和他将中国人民的解放事业视为自己事业的国际主义精神。
教学目标主要包括：1. 学生能正确认读11个生字，掌握“斗、大”等词汇，理解“仍然”等重点词语；2. 继续培养独立识字能力，特别是联系上下文理解词语的能力；3. 学习用多种方法概括文章的主要内容；4. 通过学习白求恩大夫的精神风貌，培养学生正确的价值观和情感态度。
教学重难点在于：一方面，要使学生通过阅读理解在危险环境下白求恩坚持做手术的高尚品质和国际主义精神；另一方面，如何引导学生初步理解和感受这种精神品质，受到情感熏陶，也是教学中需要解决的难题。
在教学方法上，我们可以通过提出问题、让学生自主思考等方式引发学生的学习兴趣，激发他们积极思维的热情。
例如，可以设计一些问题让学生思考：“为什么说手术台就是阵地？”“白求恩大夫为什么要坚持为伤员做手术？”等，引导学生深入理解文本，提高他们的主动学习和思考能力。
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《手术台就是阵地》说课稿
一、教材分析
1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
2、教学目标：
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提
高。
4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点
1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等
（三）解决办法
1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
二、说教法、学法
学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
为了帮助学生较好地理解课文内容，我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用。
采取“从疑入手，以疑激趣”的方法，激发学生的学习兴趣和积极思维的
兴趣。
先让学生围绕课题提出疑问?通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。
从疑入手，引导学生充分朗读课文。
接着，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论，运用质疑的方式层层逼进，引导学生深入理解其内涵。
讨论前一个问题时，提出两个疑问：“手术台”和“阵地”是一回事吗?”“既然不是一回事，为什么说‘手术台就是阵地？”讨论后一个问题，又提出两个疑问：“你们说他不是客人，那他是什么人?”“他跟谁是一家人?”让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论，引导学生深入理解其内涵。
学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
在解决疑问的过程中，让学生始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。
这种“以疑激趣”的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。
学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
四、教学过程
见课后教案
五、板书设计
手术台就是阵地
情况白求恩表现
黑烟滚滚弹片纷飞镇定
地基盘旋炮弹爆炸继续
瓦片落下火苗扑来争分夺秒
伟大的国际主义战士
六、学生自主探究作业
1、利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景，白求恩的资料。
2、利用信息科技技术，让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹。