教师绩效考核细则2015.04
教师工作绩效考核细则
教师工作绩效考核细则一、考核目的为了加强学校教师队伍建设，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，促进学校教育事业的持续健康发展，特制定本绩效考核细则。
二、考核原则1、公平、公正、公开原则考核过程和结果应公平、公正、公开，确保对每一位教师的评价客观准确，避免主观随意性和不公平现象。
2、定性与定量相结合原则考核既要有定性的评价，也要有定量的指标，综合考虑教师的工作表现和业绩。
3、全面性原则考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育管理、师德师风等。
4、激励性原则考核结果应与教师的奖励、晋升、职称评定等挂钩，发挥激励作用，鼓励教师不断进步。
三、考核对象全体在职教师四、考核内容及标准（一）教学工作（60 分）1、教学计划与备课（10 分）（1）认真制定学期教学计划，教学目标明确，教学进度合理，符合课程标准和学生实际。
（3 分）（2）精心备课，教案内容完整，教学方法得当，教学过程设计合理，有一定的创新性。
（7 分）2、课堂教学（20 分）（1）教学目标明确，重点突出，难点突破，教学内容准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（8 分）（2）课堂教学组织有序，师生互动良好，能够关注学生的个体差异，因材施教。
（6 分）（3）合理运用教学媒体和教学资源，提高课堂教学效率。
（3 分）（4）按时上下课，教学秩序良好，无教学事故发生。
（3 分）3、作业批改与辅导（10 分）（1）布置适量的作业，作业内容符合教学要求，具有针对性和层次性。
（3 分）（2）认真批改作业，批改及时、认真、规范，有批改记录和评语。
（5 分）（3）做好课后辅导工作，对学习困难学生有针对性地进行辅导，帮助学生提高学习成绩。
（2 分）4、教学成绩（20 分）（1）学生学业成绩有明显提高，在学校组织的考试中，所教班级的平均分、及格率、优秀率等指标达到学校规定的要求。
（15 分）（2）积极参加学校组织的学科竞赛等活动，指导学生取得优异成绩。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是一种评估教师工作表现和能力的重要手段，旨在提高教师教学质量和学校整体教育水平。
为了确保教师绩效考核工作的公正、科学和有效性，制定本细则，明确考核的目标、内容、流程和评分标准。
二、考核目标1. 提高教师的教学水平和教育能力。
2. 激励教师积极进取，不断提升自身素质。
3. 促进学校教育质量的整体提高。
三、考核内容1. 教学质量：包括教学设计、教学过程、教学效果等方面的评估。
2. 学生评价：通过学生对教师教学的满意度、学习成绩等进行评估。
3. 教学研究和创新：包括教学方法的创新、教学资源的开发等方面的考核。
4. 教育管理：包括班级管理、学生管理、教学组织等方面的评估。
5. 师德师风：评估教师的职业道德和教育教学风格。
四、考核流程1. 确定考核时间：每学年结束后进行绩效考核。
2. 制定考核计划：学校根据实际情况制定教师绩效考核计划，明确考核指标和权重。
3. 考核实施：教师按照考核计划进行教学工作，同时进行相关数据的收集和整理。
4. 数据分析和评估：学校对教师的教学数据进行分析和评估，形成评估报告。
5. 绩效反馈：学校将评估报告反馈给教师，同时组织教师进行绩效结果的讨论和总结。
五、评分标准1. 教学质量：根据教学设计的合理性、教学过程的有效性和教学效果的显著性进行评分。
2. 学生评价：根据学生对教师的满意度和学习成绩进行评分。
3. 教学研究和创新：根据教师在教学方法创新、教学资源开发等方面的贡献进行评分。
4. 教育管理：根据教师在班级管理、学生管理、教学组织等方面的表现进行评分。
5. 师德师风：根据教师的职业道德和教育教学风格进行评分。
六、考核结果的应用1. 激励机制：根据绩效考核结果，学校可以给予优秀教师奖励和晋升机会，激励教师积极进取。
2. 培训需求：根据绩效考核结果，学校可以为教师提供相应的培训和发展机会，帮助教师提升自身能力。
3. 教师评聘：绩效考核结果可以作为教师评聘的重要依据，确保评聘工作的公正性和科学性。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是评估教师教学水平和工作表现的重要手段，对于提高教师教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
为了确保教师绩效考核的公正、科学和有效性，制定本细则。
二、考核目的1. 促进教师专业发展：通过绩效考核，激励教师不断提升自身教学水平和教育教学能力。
2. 评估教师绩效：通过绩效考核，全面客观地评估教师在教学、科研、教务管理等方面的表现。
3. 提高教育教学质量：通过绩效考核，发现和解决教学中存在的问题，促进教育教学质量的提升。
三、考核内容1. 教学表现：评估教师在课堂教学中的教学设计、教学方法和教学效果，包括教学计划、教材使用、教学评价等方面的表现。
2. 科研成果：评估教师在科研方面的贡献，包括科研项目、学术论文、科研成果转化等方面的表现。
3. 教务管理：评估教师在教务管理方面的能力，包括教学组织、学生管理、课程评估等方面的表现。
4. 师德师风：评估教师在师德师风方面的表现，包括教育教学态度、教育教学秩序等方面的表现。
四、考核指标1. 教学表现指标：- 教学计划：编写详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法。
- 教学设计：设计富有创意和互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学评价：采用多种评价方式，如课堂观察、作业评定和学生反馈，对学生的学习情况进行全面评估。
2. 科研成果指标：- 科研项目：参与或主持科研项目，包括国家级、省级和校级项目。
- 学术论文：发表高水平学术论文，包括SCI、EI和核心期刊论文。
- 科研成果转化：将科研成果应用于实际教学中，取得明显的教学效果。
3. 教务管理指标：- 教学组织：组织课程开展，确保教学进度和教学质量。
- 学生管理：关心学生的学习和生活情况，积极引导学生的发展。
- 课程评估：对教学过程和教学效果进行评估，及时调整教学策略。
4. 师德师风指标：- 教育教学态度：对待学生认真负责，关心学生的发展。
- 教育教学秩序：维护良好的教育教学秩序，营造良好的教育教学环境。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是评估教师工作表现和能力的重要手段，是提高教师教学质量和教育教学管理水平的有效途径。
为了规范教师绩效考核工作，制定本细则，明确教师绩效考核的目的、内容、程序和标准，以确保教师绩效考核工作的公正、客观和科学。
二、目的教师绩效考核的目的是全面评估教师的教学能力、科研能力、教育教学质量和综合素质，为学校提供科学、客观的评价依据，进一步提高教师的教育教学水平和职业发展能力。
三、考核内容1. 教学能力考核：包括教学设计、教学实施、教学效果评估等方面的评价。
2. 科研能力考核：包括科研项目、科研成果、科研能力提升等方面的评价。
3. 教育教学质量考核：包括学生成绩、学生评价、教学改革等方面的评价。
4. 综合素质考核：包括师德师风、职业发展、团队合作等方面的评价。
四、考核程序1. 绩效目标制定：学校根据教师的工作岗位和职责，制定相应的绩效目标。
2. 绩效指标确定：根据绩效目标，确定相应的绩效指标，包括定性指标和定量指标。
3. 绩效评估实施：学校组织专业评委对教师进行绩效评估，评估方式可以包括教学观摩、听课评估、教学反思、教学成果展示等。
4. 绩效结果反馈：评估结束后，学校将绩效评估结果及时反馈给教师，并进行解读和讨论。
5. 绩效考核结果使用：学校将绩效考核结果作为教师聘用、晋升、奖惩等方面的重要依据。
五、考核标准1. 教学能力考核标准：包括教学设计的合理性、教学方法的多样性、课堂管理能力等方面的评价。
2. 科研能力考核标准：包括科研项目的数量和质量、科研成果的影响力等方面的评价。
3. 教育教学质量考核标准：包括学生成绩的提升、学生评价的积极性、教学改革的推动力等方面的评价。
4. 综合素质考核标准：包括师德师风的表现、职业发展的规划、团队合作的能力等方面的评价。
六、考核结果使用1. 聘用和晋升：绩效考核结果将作为教师聘用和晋升的重要依据，优秀的教师将得到相应的奖励和晋升机会。
教师绩效考核细则3篇
教师绩效考核细则3篇教师绩效考核细则11. 教学成果：目标：确保教师能够按时按质完成教学任务，提高学生成绩。
目标描述：通过定期的测验、考试和阶段性评估，考察教师是否能够达到预期的教学效果，学生成绩是否有所提高。
目的：了解教师教学质量，促进学生学术表现的提升。
期望效果：教师能够针对学生的特点和需求进行教学，提高学生的学习成绩和兴趣。
2. 学生评价：目标：获取学生对教师教学的反馈，以改进教学方法和策略。
目标描述：定期向学生发放满意度调查问卷，收集学生对教师教学的评价和建议。
目的：了解学生对教师教学的满意度，及时调整教学策略，提高教学质量。
期望效果：教师能够及时了解学生的需求和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 同事评价：目标：促进教师之间的协作与配合，共同提高教学水平。
目标描述：教师之间进行互相评价，交流教学心得和体会，共同探讨教学策略和方法。
目的：鼓励教师互相学习，分享经验和资源，共同提高教学水平。
期望效果：教师能够积极与同事交流，分享经验和资源，共同提高教学水平和团队凝聚力。
4. 领导评价：目标：评估教师的教学工作表现，为奖励、惩罚、晋升等决策提供依据。
目标描述：领导对教师的教学工作进行评价，包括教学态度、职业操守等方面。
目的：为学校或教育机构提供评价依据，促进教师个人发展和学校整体教学水平的提高。
期望效果：教师能够积极进取，遵守职业操守，提高教学水平和质量。
5. 课堂表现：目标：确保教师具备良好的课堂表现，树立榜样，引导学生积极参与学习。
目标描述：教师应当精神饱满、仪态端庄，授课方式多样化，能够调动学生的积极性。
目的：营造良好的课堂氛围，引导学生积极参与学习过程，提高学生的学习兴趣和成绩。
期望效果：教师能够以身作则，积极引导学生学习，提高学生的学习成绩和兴趣。
6. 教案质量：目标：要求教师精心准备教案，体现教学内容、结构、语言表达等方面的质量。
目标描述：定期检查教师的教案，确保教案内容翔实、结构清晰、语言表达准确无误。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是对教师工作表现进行评估和激励的重要手段，有助于提高教师教学质量和专业发展水平。
为了规范教师绩效考核工作，制定本细则，以确保公平、公正、科学的考核过程和结果。
二、考核目的1. 促进教师专业发展：通过考核激励，引导教师持续提升自身教学能力和教育教学水平。
2. 优化教学质量：通过考核结果，发现教学中存在的问题，提出改进措施，促进教学质量的提高。
3. 激励教师积极性：通过考核结果，赋予优秀教师适当的奖励和荣誉，激励其继续努力。
三、考核内容1. 教学能力：包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评估。
2. 教学质量：包括学生学业成绩、学生评价等方面的评估。
3. 专业发展：包括参加教育培训、教学研究、教材编写等方面的评估。
4. 工作态度：包括工作积极性、责任心、师德等方面的评估。
四、考核程序1. 绩效目标设定：学校根据教师岗位职责和学校发展需要，制定年度绩效目标，并与教师进行沟通和确认。
2. 绩效指标评估：根据绩效目标，进行定性和定量的评估，采用多种评估方法，如教学观察、学生评价、教学成果评审等。
3. 绩效评定：根据绩效指标评估结果，对教师进行绩效评定，分为优秀、良好、合格和不合格等级。
4. 绩效奖励与激励：对绩效评定为优秀和良好的教师，赋予相应的奖励和荣誉，如奖金、表彰证书等。
5. 绩效改进与辅导：对绩效评定为合格和不合格的教师，进行绩效改进计划和辅导，匡助其提升教学能力和工作态度。
五、考核结果使用1. 评估教师绩效：考核结果作为评估教师绩效的重要依据，用于评价教师的教学能力和工作业绩。
2. 个人成长发展：考核结果可为教师提供个人成长的参考和指导，匡助其规划职业发展路径。
3. 学校管理决策：考核结果可为学校管理层提供决策依据，如人员晋升、岗位调整等。
六、考核保障机制1. 公平公正：考核过程中，要确保评估方法科学合理，评估结果客观公正，避免主观偏见和人为干扰。
2. 透明公开：考核政策、程序和结果应向教师充分公开，让教师了解考核标准和要求。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是一种评估教师工作表现和能力的重要机制，旨在提高教学质量，促进教师专业发展。
为了确保教师绩效考核的公正性、客观性和科学性，制定本细则，明确考核的标准和流程。
二、考核标准1. 教学能力：评估教师的教学设计、教学方法和教学效果，包括课堂教学质量、学生学习情况、教学创新等方面。
2. 学科研究：评估教师的学术研究水平和科研成果，包括科研项目、论文发表、学术影响力等方面。
3. 学生评价：采集学生对教师教学的评价意见，包括教学态度、教学方法、教学效果等方面。
4. 学校评价：学校领导对教师的评价意见，包括工作态度、工作质量、团队合作等方面。
5. 自我评价：教师对自己工作的评价，包括教学改进、专业发展、个人成长等方面。
三、考核流程1. 考核目标设定：学校根据教师的职称和岗位职责，制定个性化的考核目标和指标，明确要求和期望。
2. 考核指标评定：根据考核标准，学校制定具体的评定指标和评分细则，确保评定的客观性和一致性。
3. 考核数据采集：学校通过教学观察、学生评价、教师自评、学校评价等方式，采集相关的考核数据。
4. 考核结果评定：学校根据采集到的数据，进行评定和分析，得出教师的考核结果。
5. 考核结果反馈：学校将考核结果以书面形式反馈给教师，同时进行解读和讨论，匡助教师改进和提升。
6. 考核结果应用：学校根据教师的考核结果，进行奖惩、晋升、培训等相关决策，激励教师积极进取。
四、考核结果的应用1. 奖励机制：学校设立奖励机制，对考核结果优秀的教师赋予奖励，如表彰、奖金、荣誉称号等。
2. 晋升机制：学校将考核结果作为教师晋升的重要依据，根据绩效考核结果，确定教师的职称和岗位晋升。
3. 培训机制：学校根据教师的考核结果，制定个性化的培训计划，匡助教师提升教学能力和专业水平。
4. 薪酬激励：学校将考核结果与薪酬挂钩，对考核结果优秀的教师赋予相应的薪酬激励，提高教师的积极性和工作动力。
教师绩效考核细则
教师绩效考核细则一、绪论二、考核目标1.提高教育教学质量。
通过考核激励教师积极投入教育教学工作，不断提高自身教育教学能力和水平，提高学生学习效果。
2.激发教师创新能力。
通过考核激发教师教育教学的意识，鼓励教师创新教学方法和手段，提高教育教学质量。
3.建立激励机制。
通过考核建立激励机制，鼓励教师积极进取，争取更好的发展机会和待遇。
4.促进教师专业发展。
通过考核帮助教师发现自身的不足，进一步提高教育教学能力，促进教师专业发展。
三、考核内容1.教学能力。
考核教师的教学设计、教学实施和教学效果，包括教学目标的设定、教学方法的选择和运用、学生学习情况的观察和评价等。
2.教育教学。
考核教师在教育教学中的表现，包括教材选用和开发、教学手段和方法的创新、课程设置和等。
3.教学管理能力。
考核教师的教学管理能力，包括课堂纪律的维护、学生学习情况的跟踪与分析、家校沟通与合作等。
4.学科知识水平。
考核教师的学科知识水平，包括学科基础知识的掌握程度、学科前沿知识的了解和应用能力等。
5.师德师风。
考核教师的师德师风，包括教师的道德品质、职业操守和教育教学态度等。
四、考核方法1.教学观摩。
通过对教师的教学观摩，评价教师的教学设计和实施情况，以及教学效果。
2.课堂教学评估。
通过对教师的课堂教学进行评估，评价教师的教学能力和教学管理能力。
3.学生评价。
通过对学生的评价，评估教师的教学效果和教育教学情况。
4.学科竞赛成绩。
通过学科竞赛成绩评估教师的教学能力和学科知识水平。
5.教师自评。
教师对自己的教育教学工作进行自我评估，发现问题、总结经验、制定改进措施。
五、考核标准1.优秀。
教师在教学能力、教育教学、教学管理能力、学科知识水平和师德师风等方面表现出色，达到或超过预定的考核指标。
2.良好。
教师在教学能力、教育教学、教学管理能力、学科知识水平和师德师风等方面表现良好，达到预定的考核指标。
3.合格。
教师在教学能力、教育教学、教学管理能力、学科知识水平和师德师风等方面基本达到预定的考核指标，但存在一定的改进空间。
(完整版)教务老师绩效考核细则
教务老师绩效考核细则
一、考核方式
1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；
（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。
（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德，不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，
或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。
2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质
量及成绩，以奖励分
核，主要考核有悖师
德、不履行岗位职责
的行为和不完成工作
任务的情况，以处罚
分呈现。
三者均可按
月统计。
招生老师绩效考核细则
一、考核方式
1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；
（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。
（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德，不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。
2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质。
2015年幼儿园教师绩效考核细则
2015年幼儿园教师绩效考核细则（试行）一、师德修养（10分）（一）政治思想：3分全面贯彻党的教育方针政策，热爱幼教事业，遵纪守法，能自觉参加政治活动。
评分说明：1、有违法违纪现象如参与赌博被查处、参加邪教组织及违法组织活动，造成不良影响的，考核一票否决。
被园长点名批评一次扣1分。
2、无故不参加政治学习，每缺一次扣1分。
（二）职业道德：7分遵守职业道德，抵制不正之风，为人师表，关爱幼儿，尊重家长，一视同仁（3分）评分说明：1、有损坏教师形象、学校形象的言行，在群众中造成不良影响者扣1分；2、出现体罚或变相体罚幼儿的，此项不得分。
造成较坏影响的，考核一票否决。
3、关心、爱护、照顾好每一位幼儿，注意观察幼儿点滴行为表现，及时为幼儿解决遇到的困难，及时清理幼儿弄脏（呕吐、大小便）的衣裤。
发现不帮幼儿清理、对幼儿大声辱骂、训斥、讽刺的一次扣0.5分。
4、与家长发生冲突，乱收费，向幼儿家长索要财物、礼品，引导或煽动家长干扰本园正常工作，发现一次扣1分。
情节严重的，考核一票否决。
5、不穿奇装异服、超短裙、裤、吊带衣、留长指甲、涂指甲油、不戴大耳环、主班时不披长发、不穿拖鞋、高跟鞋、上课时不接手机等，违反要求，发现一次扣0.2分。
严格执行幼儿园的各项规章制度，全身心投入工作，有较强的责任心和使命感，工作不失职，为幼儿园献计献策。
（2分）评分说明：1、上班时间干私活，当着幼儿的面吃零食、在班级电脑上挂QQ聊天、购物、玩游戏等；主班随意串班、扎堆办公室聊天，每发现一次扣0.5分。
2、因擅自离岗或工作失职扣1分；失职行为性质严重的扣2分，3、发现搞第二职业，当年考核不合格。
顾全大局，团结协作，乐于接受任务，服从分配，不计个人得失，奉献精神强，有较强的集体荣誉感。
2分评分说明：1、不善于与人团结合作，协调配合能力差，搞小动作、挑拨离间、影响教师相互团结合作。
发现一次减1分；2、在公共场合争吵打架者，发现一次扣2分；性质严重者，考核一票否决。
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教师绩效考核细则
朝阳中心小学 2015.04
为了适应教育改革和发展的需要，遵照孟教人（2005）90号文件《孟津县教职工业务量化考核细则》精神，结合本校工作实际，制定本教师绩效考核细则。
一、教学人员
(一)基本素质（15分）
1.师德师风（10分）
标准：依法执教、敬业爱岗、教书育人、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。
考核办法：
（1）针对教师的政治表现、品德修养、工作态度、行为规范等方面的情况，通过教师互评、学生评议、家长评议和学校考评等办法，给每个教师打分，最后划出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）有越级上访、网上发帖等行为，造成恶劣响的一票否决。
（3）有体罚、变相体罚学生的，以家长反映为依据一经查实一票否决。
2.现代化教育技术教学手段。
（5分）
标准：能合理运用计算机、电子白板等其他电教手段进行教学。
考核办法：依据能运用计算机等电教手段进行教学的熟练程度给1-5分，达不到等级要求者该项不给分。
（二）出勤（10分）
标准：在正常工作日内，出满勤，干满点，不旷职、不迟到、不早退，因事、因病要按照审批权限履行请假手续。
考核办法：
1.旷职一天扣2分；事假每天扣0.5分；病假每期累计超过5天者，从第6天起，每超3天扣1分；正常产假、婚丧假只注明起止时间，不再扣分。
2.迟到或早退超过15分钟者，按当节旷职计算；旷职6节者，按旷职一天计算；缺课（含辅导课）一节扣0.5分。
（三）政治业务学习（5分）
标准：
1.积极参加学校和上级组织的政治业务学习，要有规定数量的学习笔记和心得体会或有建设性的意见和建议。
2.按要求参加继续教育学习，不断更新教育教学思想，提高专业知识
水平，完成阶段性学习任务，最后应取得相应的合格证书。
3.完成听课任务，每学期不少于30节，听课要有记录，有评价和建议。
4.中、高级教师有培养指导青年教师的责任，要做到有对象、有内容、有效果。
考核办法：依据有关资料和证件，以上第一、二项达到者分别给2分；第三项达到者给2.5分，第四项达到者指导者和被指导者各给0.5分，以上四项中达不到者酌情扣分或不给分。
（四）教学工作（60分）
标准：教师教案、讲课、批改作业、辅导学生既要符合教学常规要求，又要体现课改精神，积极参加各种教学、教研活动，考试成绩有所提高。
考核办法
1.教案（5分）
教师教案可根据教学常规、教学进度和学校要求，依照教师教案应写和实写次数及质量检查情况检查等情况分为：优秀、良好、一般三个等级，分别给5、4、3分，受到上级主管部门提名表扬的给5分。
2.批改作业（5分）
教师批改作业重点依照批改次数和质量等情况分为：优秀、良好、一般三个等级。
3.教改教研成果（10分）
按照新课程改革要求认真进行教改和教研，认真参加学校、教研组组织的有关教研活动，并且有笔记、有学习记录，积极撰写论文或进行优质课赛讲。
教育教学论文或科研成果、优质课、辅导奖：根据获奖等级分别给市级以上2分，县级1.5分、镇0.5分。
3.考试成绩（30分）
在镇以上质检中（低段1-2年级）获前6名的分别给：30分、29.5分、29分、28.5分、28分、27.5；以后依次差1分；（高段3-6年级）前四名依次是30、29.5、29、28.5以后依次差2分。
一般取教师考核总分的平均值（兼课领导也可按成绩进行积分），有突出成绩或有重大失误的，积分由校长或职工代表大会研究决定。
每学期所教学科在镇以上多次检测或多学科同时检测，期末考核时取平均值积分，毕业班教师可在平均值的基础上上浮10％。
周工作量标准仍按原定标准（一、二年级18－20节∕周，3－6年级16－18节∕周），该项不再评价给分，应按下列办法折算出教学工作实际得分（不含自习辅导课）。
计算出周工作量的完成率（实完成工作量∕应完成工作量）。
按学段、学科周工作量标准有幅度时，凡在幅度范围内的都为满工作量。
超工作量计算时以幅度的最高线为基数计算，工作量不足的以幅度的最低线为基数标准计算。
若周任课14节时，超工作量的百分数为2（超节）∕12（基数节）＝16.7％；若周任课在8节时，工作量减少的百分数为2（少节）∕10（基数节）＝20％。
工作量完成率在50以下者，用实完成率去乘教学工作小计分，即得教学工作实得分；完成率在50％以上但不足100％者，每少10％扣2分。
超工作量每超10％加1分，最多加分为3分，作为教学工作实得分。
任课教师超工作量时，已领取了超课时津贴的，按满工作量计算，不再加分。
（五）奖惩（10分）
1.奖励加分
⑴综合奖：教师因工作成绩突出获得国家、省、市、县、镇党委政府（含同级教育行政部门）和学校综合奖的，可分别给8、6、4、2、1、0.5分。
⑵单项奖：教师因工作的某一方面成绩突出获得得国家、省、市、县、镇、校级单项奖励的，可按综合奖减半给分。
⑶教师完成正常工作量又担任班主任工作，可根据班级管理工作情况，酌情加1－3分；班级期末被评为先进班队，正副班主任各另给3分。
⑷学科竞赛：学生在镇级学科竞赛（如写字、作文、数学华杯赛、课改评比、大型文艺演出、体育竞赛等活动），班级获得1－5名，给辅导教师5、4、3、2、1分；等级积分为优秀积5分、良好积3分。
县级及以上同一活动再加2分(写字、作文等学生单项奖积0.5分∕人)，不计重奖，按最高一级积分，多项活动合计积分不得超过10分。
⑸每学期班级无发生学生人身伤亡及其他安全事故的，正副班主任各积3分，反之该“教育管理”无分。
⑹教师除本职工作外，担任学校其他专项工作（诸如教研组组长、大队辅导员、成教工作、家长学校兼职教师等）的，根据工作量大小，由考核小组研究决定加5－10分；
⑺信息上报按照镇要求完成任务的积与担任学校专项工作积分相同，每被县采用一篇，加积1分。
⑻班级在学校组织的专项或系列教育活动中，获得优秀班集体荣誉的正副班主任各给1.5分。
⑼其他临时性工作根据工作量大小，难易程度，由考核小组研究给0.5－2分，领取学校补助的不再给分。
⑽其他未尽事宜，由考核小组临时研究决定加分。
2.惩罚扣分
⑴教师因犯错误受到警告处分的扣5分；受到县、镇、校书面通报批评的每次分别扣2、1、0.5分。
⑵班级学生有严重违反校纪校规的，每次扣正副班主任各1分。
⑶班级学生放学无教师护队的，每次扣正副班主任1分。
⑷其他未尽事宜，由考核小组临时研究决定扣分。
单位要依据综合考核情况，确定被考核人考核结果，总分在80分及以上为优秀；66－79分为合格；60－65分为基本合格；59分及以下为不合格。
（六）有关说明和要求
1.开学初，学校要根据本细则的各项要求，特别是教学工作，结合学校实际，认真学习，按照要求做好各项工作。
2.同一项工作获得不同级别奖励的，按最高级别给分；一次错误层层受罚的，按最重一次扣分。
3.一种荣誉证件或一次处分考核中只用一次。
奖惩时间均为以荣誉证件或文件上的署款时间为准，属于哪个学期的归哪个学期考核记分。
4.教师超请产假期间，绩效考核成绩放在正常上班教师考核之后。
5.教师经县教育局同意离职进修期间不再考核。
6.教师请假必须按照审批权限履行请假手续，否则，按旷职处理；教师旷职和请假期间工资待遇和其他处理办法仍按《孟津县教职工休假管理制度》（孟教人【2003】2号）有关规定执行。
7.教师有下列情形之一的，总考核结果为不及格：
⑴在师德师风方面有重大问题，影响恶劣的；
⑵受党内严重警告或行政记过以上处分的；
⑶每学期累计旷职7天或事假20天或病假一个半月；
8.学校成立以学校领导与教职工代表大会成员为核心的考核领导小组，坚持标准，严格考核。
教师的考核结果第一学期在下学期开学一周内、第二学期在7月底在校内公布，无疑议后，教师本人应在考核表上签名，再分别由学校和乡镇中心校签署意见，加盖公章，同时以校为单位填造《孟津县教师绩效考核统计表》，考核分数并列时，名次要依次填写，上交镇中心校。
二、管理及其他人员
1.管理及其他人员考评：
（1）管理及其他人员依据个人承担工作量、完成工作情况以及平时
的工作表现，由全体教师打出名次分值，占百分之六十。
（2）管理及其他人员依据基本素质、出勤、政治业务学习和奖惩对其打出分数排出名次，占百分之四十。
（3）综合两项分值比例，对管理及其他人员打出综合分数及名次。
如有与教师名次并列情况，排于教师名次之后。
（4）管理及其他人员名次插入后，其余教师名次依次向后顺延。
2.未在学校上班的在编人员绩效考核成绩放在正常上班人员之后或者不参与考核。
学校有关人员要高度重视教职工业务量化考核工作，坚持公开、公正、公平的原则，实事求是，严肃认真，决不能暗箱操作，弄虚作假，一经发现，将追究有关领导与工作人员责任。