幼儿园中班科学教案《神奇的空气》
中班科学教案神奇的空气
中班科学教案神奇的空气中班科学教案：“神奇的空气”导语：空气是我们生活中的重要组成部分，我们每天都在呼吸着空气。
但你知道吗？空气不仅是我们的生活必需品，还是一种神奇的物质。
让我们一起来探索一下空气的奇妙之处吧！一、空气的定义和组成空气是地球周围的气体层，由氮气、氧气等多种气体组成。
它是无色、无味的，虽然我们看不见空气，但是我们可以通过一些实验来感受空气的存在。
二、空气的特性1. 轻盈的特性：空气具有轻盈的特性，它比其他物质要轻。
我们可以通过一些简单的实验来观察和验证这个特性。
比如，在水中轻轻放入一个空的塑料瓶，瓶子会漂浮在水面上，因为空气的浮力比水大。
当我们用气球充气时，气球会因为充满了空气而漂浮在空中。
2. 占据空间的特性：空气具有占据空间的特性，也就是说它可以填满我们周围的空间。
我们可以通过一些实验来感受这一特性。
比如，我们将一个充满空气的气球压缩，当我们松开手时，气球会迅速恢复到原来的形状。
这是因为空气会占据气球的内部空间。
3. 可压缩性：空气是可以被压缩的，这也是为什么我们可以使用气泵将空气注入气球中的原因。
当我们用气泵增加气球内部的空气量时，气球会逐渐膨胀。
三、空气的作用1. 保护作用：空气是我们身体的保护层，它包围在地球周围形成大气层，保护地球上的物种免受宇宙空间中的危险因素。
当宇宙射线进入地球大气层时，空气会吸收大部分的射线，减少对地球和生物的伤害。
2. 支持燃烧：空气中的氧气是燃烧的必需品。
当我们想要点燃一根蜡烛时，只需要用火柴点燃蜡烛上的蜡烛芯，芯上的火焰将蜡烛燃烧。
这是因为空气中的氧气与燃料反应产生热和光。
3. 影响天气：空气中的湿度、温度和气压等因素会影响天气的变化。
当气温升高，空气会膨胀，气压减小，产生热气流上升，形成风。
湿空气在遇冷时会形成云和雨。
四、空气的变化1. 气体的变化：空气是一种气体，它可以根据温度的变化发生变化。
当温度升高时，空气分子运动加快，所以空气会膨胀，气压减小。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《神奇的空气》。
通过学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的特性，感受空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气的特性及其在生活中的应用。
重点：让幼儿感受空气的存在，认识空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、玻璃杯、纸巾等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一个气球，邀请一名幼儿上台，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师吹气球，让幼儿观察气球是如何变大的。
（3）教师提问：气球为什么能变大？是谁让气球变大的？2. 例题讲解（1）教师出示一个塑料瓶，讲解空气的存在。
（2）教师演示：用空气泵将空气抽走，塑料瓶变瘪。
（3）教师提问：塑料瓶为什么会变瘪？空气在哪里？3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一个气球、一个塑料瓶、一个玻璃杯。
（2）幼儿用空气泵将空气吹入气球、塑料瓶和玻璃杯中。
（3）观察并讨论：气球、塑料瓶和玻璃杯的变化，感受空气的存在。
（2）幼儿分享自己对本节课的认识和感受。
六、板书设计主题：神奇的空气1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气让气球变大，让塑料瓶变瘪。
3. 空气在我们生活中有重要作用。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿与家长一起，观察生活中哪些地方用到了空气，并将观察结果记录下来。
答案示例：吹气球、吸管喝饮料、风等。
2. 作业题目：保护空气，从我做起请幼儿与家长一起，讨论如何保护空气，将讨论结果记录下来。
答案示例：植树造林、减少开车、节约用电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受到了空气的存在，认识了空气的特性。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。
师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。
师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。
师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。
2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。
中班科学教案神奇的空气
中班科学教案神奇的空气中班科学教案神奇的空气（精选11篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的中班科学教案神奇的空气，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案神奇的空气篇1活动准备大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
教具：活动室的二维图一张（事先贴在KT板上），红色水笔1支～3支。
活动目标通过找空气，感知空气的存在与性质。
初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
活动过程一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突1．用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。
）2．回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。
）3．针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4．揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。
）二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突1．教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。
”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”（这是第二个冲突点。
一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。
教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。
孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。
中班班科学教案神奇的空气
中班班科学教案神奇的空气一、教学目标：1.了解空气是什么。
2.了解空气的特性和作用。
3.培养学生保护空气的意识。
4.培养学生的科学探索能力和观察能力。
二、教学准备：气球、风车、小扇子、塑料袋、吸管、盖子、盆、水、小石子。
三、教学过程：1.导入（探究空气的存在）教师向学生提问：“大家看看我手里的气球，它是满的还是空的？”引导学生思考空气的存在，进行讨论。
2.展示（证明空气的存在）教师拿起一个空气充足的气球，让学生观察并用感觉说说这个气球有什么特点。
3.讨论（了解空气的特性）教师引导学生观察气球膨胀的原因，提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”鼓励学生积极回答，并逐步引导他们了解到气球膨胀是因为空气的存在。
4.探究（感受空气的力量）活动1：吹风轮教师给每个学生一把小扇子，并让他们用力地吹动小扇子观察周围的变化。
教师引导学生说出感受到的风。
活动2：风车转教师给每个学生一个小风车，让他们用口吹风车观察它的变化。
教师引导学生说出感受到的风力。
活动3：吸力测试教师拿出一个空塑料袋，让学生用吸管吹气进去，然后迅速用手捏紧袋口。
教师引导学生观察袋子的变化，并让他们解释。
5.总结（总结空气的特性和作用）教师带领学生回顾讨论的内容，总结空气的特性和作用。
例如：空气无形无色，但存在于我们周围；空气可以膨胀物体（如气球）；空气可以产生风；空气的压力可以起到吸力作用。
6.拓展（保护空气）教师与学生一起探讨保护空气的重要性，引导学生提出保护空气的方法，如少开车、少用电、减少垃圾等。
教师给学生举一些例子，让他们进一步思考。
7.实践（观察水面的浮力）活动4：水中的浮力教师将一盆水放在桌子上，让学生观察水的特性，然后将一块小石子放在水面上，观察石子会发生什么变化。
教师引导学生说出石子浮在水上的原因。
8.评价（互动评价）教师提问学生关于空气的问题，鼓励学生积极参与回答，并给予相应的评价和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的存在有了初步认识，并学会了观察和探究空气的特性和作用。
科学活动《神奇的空气》中班教案
科学活动《神奇的空气》中班教案教案标题: 科学活动《神奇的空气》中班教案教案目标:1. 让学生了解空气的存在和重要性。
2. 帮助学生认识空气的性质和特点。
3. 引导学生通过实践活动探索空气的压力和运动。
教学资源:1. PPT幻灯片或图片展示。
2. 实验用具: 气球、吸管、水杯、纸张等。
3. 教学辅助材料: 空气的图片、图表等。
教学步骤:引入活动:1. 使用幻灯片或图片展示空气的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，让学生思考空气的存在和重要性。
例如: "你们能看到空气吗？空气对我们的生活有什么作用？"探索空气的性质:1. 给每个学生发放一个气球，并引导他们将气球吹起来。
2. 让学生观察气球的变化，并引导他们描述气球变大的原因。
解释气球内部充满了空气。
实践活动-吸管水杯实验:1. 展示一个装满水的杯子，并放置一个吸管在水杯中。
2. 让学生预测当我们吸掉吸管中的空气时，会发生什么。
3. 让学生一个接一个地吸掉吸管中的空气，并观察水杯中的水的变化。
引导他们描述水的变化情况。
实践活动-纸张实验:1. 拿一张纸，并让学生预测当我们用手快速拍打纸张时，会发生什么。
2. 让学生一个接一个地拍打纸张，并观察纸张的变化。
引导他们描述纸张的变化情况。
总结和评价:1. 通过回顾实验结果，引导学生总结空气的性质和特点。
例如: "空气可以膨胀和收缩，它可以使气球变大，水上升等。
"2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动:1. 让学生观察日常生活中与空气有关的现象，例如风的吹动、气球的飘浮等。
2. 鼓励学生提出更多关于空气的问题，并引导他们进行探索和实践。
教案评估:1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现。
2. 通过提问和讨论，检查学生对空气性质的理解程度。
3. 收集学生的作品和回答问题的记录，评估他们的学习成果。
教学延伸:1. 可以组织学生进行更多与空气相关的实践活动，例如制作风车、气球火箭等。
幼儿园科学教案设计神奇的空气
幼儿园科学教案设计神奇的空气教学目标：1.让幼儿了解空气是什么，它的特点和作用。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，学会进行简单的实验和观察。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.一些小球（纸团、棉花球、塑料球等）。
2.一张装有水的碗。
3.一张装有颜色水的碗。
4.一个吹泡泡的玩具。
教学过程：引入：1.老师鼓励幼儿们对周围的事物进行观察，并引导他们思考，有哪些东西是我们看不见但却存在的？2.引入空气的概念，让幼儿们了解并感受空气的存在。
探究：1.活动1：玩具球在水里会沉下去，但在干地上会浮起来。
让幼儿们观察这个现象，然后让他们用自己的话解释为什么会这样。
2.活动2：用一张纸把一碗水完全覆盖住，然后迅速翻转纸和碗，让幼儿们观察发生了什么。
3.活动3：老师将一碗颜色水放在一个小碗里，然后用吹泡泡的玩具吹出水泡泡，让幼儿们观察泡泡的变化。
总结：1.结合活动1和活动2的观察结果，引导幼儿们发现空气的重要特点：无形、无味、占有空间。
2.结合活动3，让幼儿们认识到空气可以通过吹泡泡的方式看得见，但这是气体的一种形态。
展示：1.老师为幼儿们展示另外一个有趣的实验：用吸管吹气球。
让幼儿们观察气球的变化，并感受到气球内部充满了空气。
2.鼓励幼儿们尝试用各种方法吹气球，加深对空气特点的理解。
拓展：1.老师为幼儿们讲解空气的作用：空气可以被吸入人的肺部，使人呼吸；它也可以被风带动，使风车转动等。
2.引导幼儿们认识到空气对于人、动物和植物的生存都是非常重要的。
结语：通过本节课的学习，幼儿们对空气有了初步的认识，了解空气的特点和作用。
接下来，我们将进一步学习与空气相关的知识，如风、呼吸等，帮助幼儿们更深入地理解和探索自然界中的神奇之物。
中班科学教案神奇空气
中班科学教案神奇空气一、教学目标：1. 通过观察和实践，培养幼儿对空气的感知能力，了解空气的存在和重要性。
2. 培养幼儿探索和实验的能力，提高动手操作和观察的技能。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力，通过小组合作完成实验任务。
二、教学准备：气球、长管吸管、瓶子、秤、蜡烛、水杯、伸缩吸管、气球充气器、碎纸等。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师提问：“同学们，你们知道空气是什么吗？在我们身边有空气吗？空气有重量吗？”引导幼儿思考和回答。
2. 实践观察：（10分钟）a. 教师组织幼儿进行实践观察活动。
b. 提供气球、长管吸管、瓶子和秤，让幼儿动手进行实验。
c. 请一个学生吹气球，其他学生轻轻拿着吸管放在气球口上，问：“你们觉得会发生什么？”鼓励幼儿预测。
d. 引导幼儿观察现象：拿着吸管的学生会感到气球有些沉，气球变大一点点。
e. 解释现象：吸管上方是空气，下方是气球外的空气，空气会在吸管上方施加压力，把气球内的空气挤压成小圆球，所以气球变大。
f. 让幼儿亲自操作实验，并观察记录实验现象。
3. 实验验证：（15分钟）a. 教师提供蜡烛、水杯、伸缩吸管和伸缩气球充气器，组织幼儿进行实验验证。
b. 在某一个气球充气器前面点燃蜡烛，保证伸缩吸管的伸缩部分靠近燃烧的蜡烛。
c. 引导幼儿观察现象：蜡烛的火焰会变小、变弱，伸缩部分会被吸入。
d. 解释现象：吸管的伸缩部分会被火焰生成的燃烧产物中的烟雾吸入，减少了吸管里的空气，外部大气压力使吸管外的空气带动伸缩部分进入吸管。
e. 鼓励幼儿进行更多的实验验证，观察不同条件下的现象。
4. 小结：（5分钟）教师对实验结果进行总结和归纳，强调幼儿的观察和实验的重要性。
引导幼儿思考：如果没有空气，那么我们吹气球吗？蜡烛会燃烧吗？带气汞的温度计会工作吗？5. 拓展活动：（15分钟）a. 提供碎纸，让幼儿观察现象：把碎纸抖撒到空中，它们会被风吹走。
b. 解释现象：空气中有风，它具有推动物体的力量。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学教案《神奇的空气》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
中班科学教案：神奇的空气，希望对幼儿学习有所帮助。
活动由来：
空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？
谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，
二、提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：
小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？
2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
三、实验操作，探索活动。
1、身体里的空气
以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
四、幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
五、教师小结：
我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
那我们应该怎样保护环境呢？
六、延伸活动：
应该怎样保护空气？。