最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案-认识序数
最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案-认识序数
最新幼⼉园学前班幼⼩衔接数学教案-认识序数教学名认识:序数称教学⽬标1、了解序数的概念，能按要求准确找出序数；2、结合⽇常⽣活经验，能在实践中运⽤，如：货架编号、房间号、站队队列等；3、发展孩⼦逻辑思维⼒与观察判断⼒和快速判断能⼒。
教学准备教学课件(认p49)、数字卡⽚若⼲、图形卡若⼲、12宫格⼤挂图（也可直接在⿊板上画）课程延伸数学区：⼀百板教学过程⼀、开始部分课程导⼊：游戏-站队列请幼⼉站队列，并以提问的⽅式问幼⼉队列中的位⼦，让幼⼉感知序数的概念，导⼊课题；⼆、进⾏部门（⼀）认识数序，感知数序的概念（表⽰物\数所在位⼦顺序的数）；（认p49）1、横向数序幼⼉站队列的游戏过程，感知横向从左往右\从右往左的序数；例：⼩青蛙请数字宝宝和我们⼀起来做个数序游戏…….注：第⼀个、第三个是序数，横线上要填的数不是序数！2、纵向数序横向数序，引出纵向数序，感知纵向从上往下\从下往上的序数；例：⼩图形可淘⽓了，不愿意横向排队站好，⾮要站到⼩⽅格⾥和我们做游戏……..（⼆）序数的⽇常⽣活中的运⽤（认P49）1、请幼⼉说说⾃⼰⽣活当中\⾝边熟悉的序数运⽤；例：班⾥⾐帽间第⼀排，第四个格⼦是我的；做操的时候，我站在操场第三排，第5个⼩圆点上…….2、序数在社会⼤环境中的运⽤；例：银⾏办理业务号，超市货架号,商场的停车位……..（三）学做数序的思维题（认p49）例：动物王国要开运动会，来了很多动物朋友！动物们拿到房卡，都在找⾃⼰的房间，其中有四个动物朋友怎么也找不到⾃⼰的房间，请⼩朋友们帮帮忙，帮它们找到⾃⼰的房间吧！三、结束部分1、师⼩结课堂，巩固幼⼉对序数的认识；2、请幼⼉按师要求，按序排好队下课。
（根据课堂时间，可设计成数序游戏）教学反思：。
学前班教学《认识序数》教案
学前班教学《认识序数》教案简介《认识序数》是学前班教学的一个重要内容，通过正确使用序数词，孩子能够了解事物的先后顺序，有助于孩子的日常生活和学习。
本教案旨在帮助教师制定一堂《认识序数》的教学计划，以帮助孩子正确理解和运用序数词。
教学目标1.学习认识序数词的基本用法和顺序；2.能够正确区分不同的序数词；3.能够运用序数词描绘一些常见的先后事件。
教学内容1. 认识序数词1.向学生介绍序数词的概念，也可通过课件等方式进行辅助讲解；2.反复朗读1-10的序数词，帮助学生熟记；3.给学生发放数码卡片，让他们自行组成序数词，既巩固记忆，又能提高学生动手能力。
2. 序数词的顺序1.给学生分发一组数字卡片，让他们自行排列成顺序；2.让学生带着数字卡片做游戏，将数字卡片盖起来，然后让每个学生轮流翻开一张，大家齐声报出该数字的序数词；3.教师主导的游戏时间不应过长，以免学生失去兴趣和耐心。
3. 序数词的运用1.让学生回忆和描述今天上学的先后顺序，帮助他们运用到序数词；2.让学生回忆和描述自己日常生活中的一些先后事件，如洗澡、吃早饭等；3.教师可在黑板上列出学生描述的一些事件，让学生根据相应的序数词标注出正确的先后顺序。
教学方法1.通过朗读、游戏等有趣的方式吸引学生的注意力；2.通过多次反复的演示和练习加强记忆和理解；3.通过对学生的管教，引导学生正确应用序数词。
评估方法1.在学生学习了教学内容后，布置一些简单的作业，如填空或配对题。
测试学生的记忆和理解；2.在布置的作业中，注重巩固学生基本的记忆技能，也注重让学生能够对所学内容进行灵活运用。
教学材料•数码卡片；•数字卡片；•盖子。
教学注意事项1.教师应该掌握好教学节奏，避免课堂时间过长；2.教师应该注重学生的听说能力，让学生在不断地听说中进行巩固和提高；3.在学生识记序数词的过程中，可以结合专业知识，给学生讲解到底什么是序数词，以及不同序数词之间的差异。
结束语通过本教案的学习，我们相信学生们能够掌握基本的序数词的概念和用法，进一步提高他们的语言能力和口头表达能力。
大班数学教案：认识序数
大班数学教案：认识序数教学目标：1.让幼儿了解序数的概念，能够区分序数和基数。
2.培养幼儿按序数排列物体的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高观察、思考和动手操作能力。
教学内容：1.认识序数，了解序数与基数的关系。
2.学习按序数排列物体。
教学重点：1.序数的概念。
2.按序数排列物体的方法。
教学难点：1.序数与基数的区别。
2.按序数排列物体的准确性。
教学过程：一、情境导入1.老师出示一辆玩具小火车，请幼儿观察。
2.老师提问：谁能告诉我，小火车有几节车厢？3.幼儿回答：5节车厢。
4.老师引导幼儿从1开始数数，确认车厢数量。
二、认识序数1.老师出示一张数字卡片，提问：这是什么数字？2.幼儿回答：1。
3.老师引导幼儿观察，发现数字1在小火车上的位置，表示第一节数字车厢。
4.老师依次出示2-5的数字卡片，引导幼儿找出对应的数字车厢。
三、区分序数与基数1.老师出示一张数字卡片，提问：这是什么数字？2.幼儿回答：5。
3.老师引导幼儿观察，发现数字5在小火车上的位置，表示第五节数字车厢。
4.老师提问：5还可以表示什么？5.幼儿回答：5个苹果、5个球等。
四、按序数排列物体1.老师出示一些玩具动物，请幼儿按序数排列。
2.老师提问：谁能告诉我，这些动物应该怎么排列？3.幼儿回答：按照从小到大的顺序排列。
4.老师引导幼儿动手操作，按序数排列玩具动物。
5.老师点评幼儿的操作结果，给予鼓励。
五、游戏巩固1.老师组织幼儿玩“找序数”游戏。
2.游戏规则：老师出示一张数字卡片，幼儿找出对应的序数物体，放在指定位置。
3.游戏进行几轮，幼儿逐渐熟悉序数的概念。
2.幼儿回答：认识了序数，学会了按序数排列物体。
3.老师提问：你们觉得这节课有趣吗？为什么？4.幼儿回答：有趣，因为我们学会了新知识，还玩了游戏。
教学反思：本节课通过情境导入、认识序数、区分序数与基数、按序数排列物体等环节，让幼儿了解了序数的概念，并掌握了按序数排列物体的方法。
《认识序数》教案（精选5篇）
《认识序数》教案（精选5篇）《认识序数》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《认识序数》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助！《认识序数》教案篇1活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。
你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。
咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。
你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。
幼儿园大班数学《序数》教案5篇
幼儿园大班数学《序数》教案5篇幼儿园大班数学《序数》教案篇1活动目标：1、感知相邻序数的概念，探讨发现的乐趣。
2、能够利用相邻数的知识，来找到相应的位置。
活动准备：1、磁性数卡、动物卡、椅子6把（贴有数字1—6）。
2、火车图片一幅（画有6节车厢，分别有红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）活动过程：一、游戏：小朋友坐火车旅行。
（帮助幼儿复习1—6的序数）1、教师出示火车图片，引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小朋友们准备坐火车去旅行，现在请小朋友们坐好，我们来报数！”提问：(1)这辆火车一共有几节车厢？可以用数字几来表示？(2)第一到第六节车厢分别是什么颜色的？(3)绿颜色的车厢是第几节？用数字几来表示？教师：“好棒、现在老师请几位小朋友去旅行，谁想去请举手！”（发给幼儿1—6的数卡）请小朋友们把手上的数卡贴在对应的车厢上。
（把数卡换成动物卡再进行一次）“小动物们也来了，原来小动物们听小朋友说外面很好玩，它们也想去旅行了，让我们把小动物们送上火车吧！”二、游戏：找相邻朋友。
教师：小朋友，小猫凯蒂坐在几节车厢？在他左边坐的相邻朋友是谁？在他右边坐的相邻朋友是谁？引出靠近的号数也是朋友。
引申问题：小狗米迪下车了，小兔要上车了，它的左边坐的是可迪，右边坐的是哈利，请问它该坐在几号车厢呢？教师：“小动物们玩的好开心啊，它们都累坏了，都回到了自己的家。
”三、游戏：看电影。
(1)教师讲解游戏规则：(提供2排贴有1—6数字的椅子)教师给每位幼儿发一张有数字的电影票，请幼儿根据票上的座位号，找座位。
教师引导：请幼儿仔细观察电影票的座位号，再根据电影票上的座位号找座位。
(2)有的椅子上没有号数，让幼儿利用相邻朋友的概念来找到自己的座位。
(3)幼儿自由取票找座。
四、教师指导幼儿完成练习，或观看动画片〈小鲤鱼〉。
幼儿园大班数学《序数》教案篇2一、设计思路：在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。
《认识序数》教案15篇
《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1我设计的活动主要目标是认识1——10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。
在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。
以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。
但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。
在第二条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。
接着是我起初设计的活动环节：第一个是PPT导入，出示火车，引起幼儿思考。
从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改：动物排队——小动物排第几？ 1．将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。
师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。
2．幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义〔数字表示的是动物在序列中的位置是第几〕3．幼儿根据不同的方向区分物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？4．组织幼儿讨论：刚刚小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？〔排列的方向变了，位置也就变了〕根据变化重新为动物摆放数字。
5.幼儿分组操〔1〕每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？〔2〕教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。
进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。
这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我之前设计的第二环节结合在了一起。
从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动，游戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。
而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简单，不适合大班年龄段。
幼儿园数学《序数》教案
幼儿园数学《序数》教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确表达物体的排列顺序。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.理解序数的概念，学会用数字表示物体的排列顺序。
2.学会区分序数和基数，并能正确运用。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，并能用数字表示物体的排列顺序。
2.教学难点：区分序数和基数，并能正确运用。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅有序排列的小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的排列顺序。
2.讲解与示范邀请一名幼儿上台，让他（她）从左到右依次触摸小动物，并用数字表示每个小动物的排列顺序。
引导幼儿发现，用数字表示物体排列顺序的方法就是序数。
3.操练与互动将幼儿分成小组，每组发一套有序排列的小玩具，让幼儿模仿示范，用数字表示每个玩具的排列顺序。
鼓励幼儿互相交流，检查是否正确。
4.游戏活动设计一个“找朋友”的游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名“领导者”，其他幼儿按序数排列，找到自己的位置。
游戏进行多次，每次更换“领导者”，让每个幼儿都有机会体验。
5.小组讨论让幼儿讨论：序数和基数有什么区别？如何正确运用？教师引导幼儿发现，序数表示的是物体排列的顺序，而基数表示的是物体的数量。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固序数的概念。
让幼儿用序数描述自己的座位、玩具等，加深对序数的理解。
7.作业布置请幼儿回家后，用序数描述家里的物品，如电视、冰箱等，并与家长分享。
五、教学反思1.本节课通过讲解、示范、互动、游戏等多种形式，让幼儿掌握了序数的概念，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿发现序数和基数的区别，提高他们的逻辑思维能力。
3.课堂氛围活跃，幼儿参与度高，但部分幼儿在表达时仍需加强引导。
4.作业布置旨在让幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
六、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对序数概念的理解和运用能力。
幼儿数学序数教案(20篇)
幼儿数学序数教案（20篇）幼儿数学序数教案篇1活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜爱参加数学操作，体验操作的乐趣。
活动预备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
老师：小伴侣今日我带小伴侣们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好伴侣胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、老师出示情境挂图，引导幼儿观看。
1、老师引导幼儿整体观看。
2、老师引导幼儿观看小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小伴侣，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，老师分别引导幼儿观看过山车、排队买票并提问。
三、老师与幼儿互动，进一步熟悉5以内的序数。
1、老师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么喧闹！引来了好多美丽的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小伴侣关心它们排成整齐的一横排吧！”老师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，老师引导幼儿商量箭头所代表的意义。
师：今日我从数学王国里带来一样奇妙的珍宝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、老师箭头是指示方向的。
四、老师引导幼儿观看每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、老师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小伴侣上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
幼儿数学序数教案8篇
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《认识序数》教案15篇
2023年《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程1. 认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
《认识10以内的序数》《认识序数》教案2活动目标：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
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教学名
认识:序数
称
教学目标1、了解序数的概念，能按要求准确找出序数；
2、结合日常生活经验，能在实践中运用，如：货架编号、
房间号、站队队列等；
3、发展孩子逻辑思维力与观察判断力和快速判断能力。
教学准备教学课件(认p49)、数字卡片若干、图形卡若干、12宫格大挂图（也可直接在黑板上画）
课程延伸数学区：一百板
教学过程
一、开始部分
课程导入：游戏-站队列
请幼儿站队列，并以提问的方式问幼儿队列中的位子，让幼儿感知序数的概念，导入课题；
二、进行部门
（一）认识数序，感知数序的概念（表示物\数所在位子顺序的数）；（认p49）
1、横向数序
幼儿站队列的游戏过程，感知横向从左往右\从右往左的序数；
例：小青蛙请数字宝宝和我们一起来做个数序游戏…….
注：第一个、第三个是序数，横线上要填的数不是序数！
2、纵向数序
横向数序，引出纵向数序，感知纵向从上往下\从下往上的序数；
例：小图形可淘气了，不愿意横向排队站好，非要站到小方格里和我们做游戏……..
（二）序数的日常生活中的运用（认P49）
1、请幼儿说说自己生活当中\身边熟悉的序数运用；
例：班里衣帽间第一排，第四个格子是我的；做操的时候，我站在操场第三排，第5个小圆点上…….
2、序数在社会大环境中的运用；
例：银行办理业务号，超市货架号,商场的停车位……..
（三）学做数序的思维题（认p49）
例：动物王国要开运动会，来了很多动物朋友！动物们拿到房卡，都在找自己的房间，其中有四个动物朋友怎么也找不到自己的房间，请小朋友们帮帮忙，帮它们找到自己的房间吧！
三、结束部分
1、师小结课堂，巩固幼儿对序数的认识；
2、请幼儿按师要求，按序排好队下课。
（根据课堂时间，可设计成数序游戏）
教学反思：。