蜘蛛开店说课稿
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
这个故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了大嘴巴的河马，织起来特别费劲；卖过围巾，因为遇到了长脖子的长颈鹿，织起来也很麻烦；最后卖袜子，却又遇到了多只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这篇课文情节简单，一波三折，充满了童趣。
课文运用了反复的手法，推进故事的发展，能让学生很好地感受到童话故事结构反复的特点。
同时，通过蜘蛛开店的故事，也能让学生明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解故事中的道理和语言表达方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
能正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白做事情要考虑周全，不能半途而废。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
教学难点：1、体会蜘蛛开店过程中的心理变化。
2、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
《蜘蛛开店》说课稿(精选6篇)
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿（精选6篇）说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》说课稿，希望大家喜欢。
《蜘蛛开店》说课稿篇1一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。
蜘蛛开店说课稿
蜘蛛开店说课稿第一篇：蜘蛛开店说课稿20蜘蛛开店说课稿一、说教材蜘蛛开店，是部编版新教材教科书，二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他渴望简单害怕麻烦，结果没有开成的故事。
告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标1.会认蹲、寂、寞等15个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中了解课文内容，明白蜘蛛的改变，了解蜘蛛的变化基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
教学的重点、难点重点：会认蹲、寂、寞等15个生字，正确流利，有感情地朗读课文，这是教学的重点难点：为在了解蜘蛛的变化的基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，害怕麻烦没有坚持精神，比较容易懂，而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观，2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在品读课文的基础上，知道朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文感知文本，首先要求学生自主课文解决生字词，你在此基础上正确流利，有感情地朗读，课文把握课文的主要内容。
3.精读课文感悟文本，为了突破难点，不让学生抓住重点句子和词语，从理解自主的性格特点，让学生有所感悟，并从中感受到教育。
《蜘蛛开店》说课稿(附优质课教案)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《蜘蛛开店》说课稿（附优质课教案）《蜘蛛开店》说课稿（附优质课教案）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《蜘蛛开店》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的1/ 7道理。
三、学情分析二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法 1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
这篇故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了河马，织口罩花了一整天；卖过围巾，因为遇到了长颈鹿，织围巾忙了一个星期；卖过袜子，结果遇到了蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，充满了童真童趣，能够吸引学生的阅读兴趣。
通过这个故事，学生不仅能感受到童话的魅力，还能明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满了兴趣，想象力丰富，但在理解故事寓意和语言表达方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、根据示意图讲故事。
教学难点：1、能根据课文内容展开想象，续编故事。
2、明白做事不能半途而废的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、朗读指导法。
通过有针对性的朗读指导，让学生读好文中的对话，体会角色的情感。
3、问题引导法。
通过设计有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主识字法。
让学生通过自主观察、分析字形，掌握生字的读音和写法。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】说教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
说教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
说教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
说教学准备：幻灯片、生字卡片说教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗说教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
说教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的一篇童话故事——《蜘蛛开店》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；它卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后它卖袜子，却遇到了一只多脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回了网上。
这个故事语言幽默风趣，情节生动曲折，能引发学生的阅读兴趣，同时也能让学生在阅读中明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解故事中的寓意和总结道理方面还需要进一步的引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
2、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
3、能根据示意图讲故事，并展开想象，续编故事。
4、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、能根据示意图讲故事。
教学难点：1、理解蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑周全的道理。
2、展开想象，续编故事。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，提高学习的积极性和主动性。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会自主思考、合作交流、共同探究。
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20蜘蛛开店说课稿
一、说教材
蜘蛛开店，是部编版新教材教科书，二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他渴望简单害怕麻烦，结果没有开成的故事。
告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标
根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标
1.会认蹲、寂、寞等15个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中了解课文内容，明白蜘蛛的改变，了解蜘蛛的变化基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
教学的重点、难点
重点：会认蹲、寂、寞等15个生字，正确流利，有感情地朗读课文，这是教学的重点难点：为在了解蜘蛛的变化的基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，害怕麻烦没有坚持精神，比较容易懂，而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法
1、引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观，
2、抓住重点句子和词语
重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂
教学的始终在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在品读课文的基础上，知道朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文感知文本，首先要求学生自主课文解决生字词，你在此基础上正确流利，有感情地朗读，课文把握课文的主要内容。
3.精读课文感悟文本，为了突破难点，不让学生抓住重点句子和词语，从理解自主的性格特点，让学生有所感悟，并从中感受到教育。
4.总结扩展延伸，在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的感情态度和价值观，让学生联系自己的生活实际和所学的东西融会贯通成为自己支持的水平的一部分。
七、说板书设计
本课的板书设计清楚明亮、贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本定有所感悟。
八、课后反思和预期效果
这篇课文的教学很好的解决了重点、突破难点，使学生们在感知文本的过程中有所感悟，并融会贯通通过本课的学习，学生们既学到了知识又培养了能力。
课堂中出现了预料之外的事情就是，学生在看关系图说故事的时候，提前把续编的故事一并说了出来，这让我感到和意外也很欣慰。