部编版二年级下册语文说课稿：20 蜘蛛开店
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
说教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
蜘蛛开店说课稿
蜘蛛开店说课稿第一篇：蜘蛛开店说课稿20蜘蛛开店说课稿一、说教材蜘蛛开店，是部编版新教材教科书，二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他渴望简单害怕麻烦，结果没有开成的故事。
告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标1.会认蹲、寂、寞等15个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中了解课文内容，明白蜘蛛的改变，了解蜘蛛的变化基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
教学的重点、难点重点：会认蹲、寂、寞等15个生字，正确流利，有感情地朗读课文，这是教学的重点难点：为在了解蜘蛛的变化的基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，害怕麻烦没有坚持精神，比较容易懂，而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观，2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在品读课文的基础上，知道朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文感知文本，首先要求学生自主课文解决生字词，你在此基础上正确流利，有感情地朗读，课文把握课文的主要内容。
3.精读课文感悟文本，为了突破难点，不让学生抓住重点句子和词语，从理解自主的性格特点，让学生有所感悟，并从中感受到教育。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
说学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
说教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
说重点难点重点：1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点：1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
说教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、说重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
二年级语文下册说课稿《蜘蛛开店》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。《蜘蛛开店》是一个寓意深刻的故事，它讲述了蜘蛛因心急开店而失败的经历，揭示了做人做事不能心急的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中的具体案例。分析蜘蛛开店失败的原因，以及我们如何从中吸取教训。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和故事寓意的理解这两个重点。对于难点部分，如词语理解和句子朗读，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
举例：教师可以通过图片、动作演示、语境创设等方式，帮助学生理解这些词语的含义。
（2）句子朗读节奏与情感：学生在朗读句子时，可能难以把握节奏和情感的表达。
举例：教师可以示范朗读，指导学生注意句子的重音、停顿等，并让学生模仿练习。
（3）故事寓意的深入理解：学生对故事寓意的理解可能仅停留在表面，难以深入领会。
5.故事寓意：引导学生从故事中体会到做事要踏实，不能心急求成的道理。
二、核心素养目标
二年级语文下册《蜘蛛开店》部编版的核心素养目标如下：
1.培养学生语言素养：通过学习故事，提高学生的阅读理解能力，掌握生字词及词语理解，培养语感和表达能力。
2.培养思维能力：引导学生从故事中分析蜘蛛开店失败的原因，锻炼逻辑思维和分析问题的能力。
3.培养文化素养：通过学习寓言故事，使学生了解中国传统文化，认识寓言故事的寓意，培养良好的道德品质。
4.培养审美素养：让学生在朗读和欣赏故事中，体验语言美，培养审美情趣。
5.培养合作与交流能力：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、尊重他人意见，提高合作与交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
5.课堂氛围：本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。然而，我也发现部分学生在课堂上过于放松，注意力不集中。在今后的教学中，我需要在保持良好课堂氛围的同时，适当调整教学节奏，让学生既能感受到学习的乐趣，又能保持专注。
2023年部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗《蜘蛛开店》说课稿一、明确目标，聚焦想象。
二、板块教学，激发想象。
三、语言实践，放飞想象。
一、解析教材，明确目标。
《蜘蛛开店》是一篇童话，编排在部编下版教材二年级下册的第七单元第二课中。
通过讲述蜘蛛开店的故事，巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，也是语言要素训练的重点。
部编版教材对这个要素进行了系列编排，进行了多角度、多层次的训练，体现了循序渐进的原则。
基于以上内容，我确定本课的教学目标为：1.通过多种识字方法，识记“蹲”等15个生字；会写“商”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
3.能根据循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第1、2点为重点，第3点为难点。
二、板块教学，激发想象。
将一堂课的教学过程划分为若干个板块，每个板块聚焦一项目标展开教学，这样使得教学目标明确集中，课堂教学更加简单、有效。
我安排了三个板块教学：（一）多法识字，触类旁通。
（二）巧编口诀，指导写字。
（三）理清思路，讲好故事。
（一）多法识字，触类旁通。
第一学段识字是教学重点，《语文课程标准》提出要“大力倡导生活识字，树立生活中处处可识字的理念”，所以我尝试这样做：1.图画识字。
出示口罩、袜子的，联系生活经验识记“罩、袜”。
2.游戏识字。
出示“蹲”，指名学生表演“蹲”的动作；说一说还有哪些认识的字和足字旁有关，顺带识记一些足字旁的字。
3.“编”，民歌识记，（编，编，编花篮，编个花篮上南山，南山开满了红牡丹……）4.“付”，猜字谜——“为人做事有分寸”。
（二）巧编口诀，指导写字。
本环节我采用认真观察、动画演示、教师示范、自由练习的形式指导学生写好九个字，其中重点指导“商”字的写法。
为了把这个字写正确、写美观，我创编了一个小口诀：“一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量”。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】【说教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【说教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
部编版语文二年级下册(说课稿)20 蜘蛛开店
20 蜘蛛开店说课稿一、说教材《蜘蛛开店》是统编语文小学二年级下册第七单元的一篇童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天，他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足用了一个星期，他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回到网上。
故事情节简单，一波三折，蜘蛛从卖口罩改成卖围巾，再改成卖袜子，想的都是织起来很简单，他卖东西的价格，都是每位顾客只需付一元钱。
蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，导致最后开店的失败。
童话故事具有结构反复的特点，卖口罩，卖围巾，卖袜子三个部分故事情节类似，写法相似。
都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序叙述的。
二、说教学目标1.认识本课“店、蹲”等15个生字、会写“店、决”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3.展开想象，续编故事。
4.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单,做事要有始有终。
三、说教学重难点1.学会本课生字新词，朗读课文，根据示意图讲故事。
（重点）2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
（难点）3.懂得做任何事情不能只图简单的道理。
（难点）四、说教法和学法[说教法]1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
[说学法]主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程（一）谈话导入，猜测故事1.出示蜘蛛图片，课前同学们搜集了蜘蛛的资料，谁来跟大家分享一下自己的收获？【设计意图】课前让学生搜集蜘蛛的资料这是思维导引，这个环节既检查孩子的搜集资料的能力、口语表达能力、又为学习课文内容做好铺垫。
2.要是蜘蛛要开个商店，根据他的特点，谁来猜一猜他要开一个什么样的店？【设计意图】一方面打开学生的思维，激发学生的阅读期待，另一方面也为后面展开合理想象、续编故事做好铺垫。
部编版二下语文-蜘蛛开店说课稿
《蜘蛛开店》说课稿一、说教材《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持的精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
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《蜘蛛开店》说课稿
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版二年纪下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二、说教学目标
根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.学习生字词。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：学会本课生字，理解课文内容。
教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法
1、引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价
值观。
2、抓住重点句子和词语
重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。
这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。
2.初读课文，感知文本。
在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。
引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。
3.精读课文，合作学习。
这个环节是为了突破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗诵的方式增加课堂趣味性，在潜移默化
间让学生对文本有所感悟，在感受中受到教育。
引导学生梳理文脉结构，蜘蛛的三次开店、三次商品、三次顾客，蜘蛛每一次的心里活动过程，慢慢的变化等，都可以由学生在课文中找到原文回答。
教师可以对学生的朗读提供指导，引导学生分析三为顾客的外形特征对课文理解也有帮助。
4.总结拓展，交流延伸。
课后习题中有要求学生展开想象，续编故事，这属于口语表达，对学生的写作能力会有帮助。
所以在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活实际和所学的东西融会贯通，不仅要会思考，还要善于表达。
学生们相互间思维的交流和语言的交汇，既能够形成一个开放积极的课堂氛围，也能够让学生体会到合作交流的优点，在双重作用下更加深对课文的理解。
七、说板书设计
20 蜘蛛开店
起因——寂寞无聊——开店
卖口罩——来了河马
织了一天
经过卖围巾——来了长颈鹿做事要考虑周详
织了一星期
卖袜子——来了蜈蚣
蜈蚣四十二只脚
结果——蜘蛛吓得跑回网上
本课的板书设计条理清楚，能让学生根据板书的示意讲述主要内容，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本定有所感悟。