四年级语文.品社阶段质量分析与对策
四年级品德与社会质量分析报告
四年级品德与社会质量分析报告期末检测结束，为了提高品社的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：本次试卷知识面广、难度适中。
概括了学生所学的知识面,考察了学生联系实际发现问题解决问题的能力。
本级部共有8个班级，583人参考。
学生得A 98％， B 0。
9％ ,C 0.9， D0。
2% 具体情况如下:本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，正确率98%.特别是前三个小题基本没出现错误，只是存在部分同学错别字现象。
如“圣诞节”的“诞”很多学生写错.2、第二题是选择方面的问题,学生掌握的很好正确率97%,.只是部分学生没有看清题目后面括号内的提示，除了第一小题答案唯一是单选外，其他三个小题都是多选题,答案不唯一。
3、第三题是判断对错题,正确率99%，是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋,结合自己的生活经验,决定怎么去处理做.学生结合生活实际，回答的很好。
但是第一小题中的名言是牛顿说的，不少同学当成了爱迪生的名言判断失误.4、第四题是考察学生的创编能力，要求学生能联系自己的生活或读书积累，自编对联和灯谜,有一定的难度，学生普遍回答的不是很好。
正确率95%，特别是灯谜，不少学生编写的不是谜语，而是脑筋急转弯之类的无聊的问题.5、第五题是我的建议，让学生关注自己的学习、日常生活。
正确率97%，一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西,提高综合、实践能力.少数学生第三小题“关于勤俭建议”写成其他，有些离题。
小学四年级语文试卷分析及改进措施
小学四年级语文试卷分析及改进措施一、引言小学四年级语文试卷是对学生语文学习情况进行全面评估的重要工具。
通过对试卷进行深入分析，可以发现学生的优势和不足，为今后的教学提供有益的参考。
本文将对小学四年级语文试卷进行详细分析，并提出改进措施，以提高试卷的质量和教育教学的效果。
二、试卷内容的分析小学四年级语文试卷通常包括阅读理解、作文、词语解释、古诗词默写等内容。
在分析试卷内容时，我们发现以下几个方面存在一些问题：1. 阅读理解部分阅读理解部分的题目数量较少，且题型单一，主要是选择题。
这种形式容易让学生只注重答案的选择，而忽略了对文章内容的理解和分析。
2. 作文部分作文部分的题目设置较为简单，缺乏启发性。
学生在写作时往往只是简单地堆砌字句，缺乏自主思考和创新性。
3. 词语解释部分词语解释的题目大多是单词或词语的义项解释，缺乏对词语的使用和运用情景的考察，导致学生只重视死记硬背，而忽视了词语的实际运用能力。
4. 古诗词默写部分古诗词默写部分题目设置较为难度适中，但缺乏灵活性。
学生容易在词语的顺序和正确性上出现错误。
三、改进措施的建议为了提高小学四年级语文试卷的质量，我们提出以下改进措施：1. 丰富阅读理解题型在阅读理解部分增加综合性题型，如情景问答、排序组词等，引导学生思考更多维度的问题，培养他们的综合分析能力。
2. 提高作文题目的启发性作文题目可以设计更多开放性的问题，引导学生展开自己的思维，进行创造性的表达，培养他们的写作能力和逻辑思维能力。
3. 加强词语运用能力的考察词语解释部分可以增加情境对话、词语搭配等题型，让学生在实际情景中运用词语，培养他们的词汇表达能力。
4. 调整古诗词默写题目的难度在古诗词默写部分可以适当调整题目的难度，增加古诗词的理解题型，考察学生对古诗词意境的理解能力，同时也可以加入填空、改错等题型，提高学生的答题灵活性。
四、结论通过对小学四年级语文试卷的分析和改进措施的建议，可以更好地促进学生的语文学习，提高他们的综合语文素养。
四年三班语文教学质量情况分析及整改措施[方案]
![四年三班语文教学质量情况分析及整改措施[方案]](https://img.taocdn.com/s3/m/4de57609fd4ffe4733687e21af45b307e871f9f4.png)
存在的问题：基础知识：生字词的掌握，班级只有2人特别差，一人智力问题，考生字还好，一作综合卷就完了。
另一人，家长不抓，代写作业，考生字基本都是错三分之二以上，比如，三月四日，考上学期的生字80个，他错了60个，学生的作文能力较好，能做到快乐的写作文，写作时洋洋洒洒 ，只有1人写不出作文（智力问题）另一人虽然能写出作文，但是满篇错别字。
另外 ，个别学生的书写也很成问题，3人写出来的字东倒西歪，平时教学中忽略了字、词的训练，造成学生连简单的形近字也分辨不清。
如：“凝”“碧”“展”字等，错得较多。
00学生的审题与分析能力有待提高，给带点的字学则正确的义项，学生不能准确地选择。
00本班部分学生学习自觉性高 ，主动性强 ，课堂听课发言很好（除二人）。
都能自觉完成作业。
综上所见，我班的主要问题是，这两个特差生，全年级到第一，二。
当然，全班仍然可以提高。
3 针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1.字词记忆 利用早自习等一切可利用的一切时间 进行复习、巩固生字词。
坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
2.课文朗读 课堂上用了大量的时间 对学生进行朗读训练与指导。
3.阅读 从平时上课到考试 刻意让学生进行阅读的训练 多思考 多解决问题 提高阅读水平。
为进一步攻破这一难点 也为了增加课外阅读量 每周安排一节阅读课 专门进行阅读训练。
4.为了全面提高学生的语文综合素养 ，每学完一单元进行一次单元综合测试5.每周写一篇作文。
针对校园生活的有趣事，新鲜事，主动创造作文题材，充分激发学生的写作热情 等到写作文。
6.课前朗读古诗词。
把上学期已经背的120首古诗词巩固。
教师的改进方向：1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
002、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
四年级语文教学质量提高整改报告
四年级语文教学质量提高整改报告1. 引言此报告旨在总结并分析四年级语文教学的现状，提出相应的质量提高整改措施，以进一步提升语文教学的质量。
2. 现状分析经过对四年级语文教学的观察和评估，我们发现存在以下问题：- 教学内容安排不够合理，缺乏系统性和层次感；- 教师教学方法不够多样化，缺乏趣味性和互动性；- 学生研究主动性不够强，缺乏积极参与和独立思考的能力；- 教与学的评价方式不够科学，缺乏真实性和客观性。
3. 质量提高整改措施为了解决以上问题，我们制定了以下质量提高整改措施：- 优化教学内容，结合课程标准和学生实际情况，设置合理的教学目标和内容，注重知识的系统性和层次感；- 引入多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践、互动等，激发学生的研究兴趣和参与度，提高教学效果；- 培养学生的研究主动性，通过启发式教学和让学生参与决策的方式，培养学生的独立思考和问题解决能力；- 改革评价方式，采用多元化的评价方式，注重学生综合素养的培养，确保评价的客观性和真实性。
4. 实施计划为了有效地实施质量提高整改措施，我们制定了以下实施计划：- 制定详细的课程计划和教学大纲，确保教学目标和内容的全面实施；- 加强教师培训，提高教师的教学水平和方法多样性；- 引入优质教学资源，如教学软件、课外读本等，提供更多的研究资源和趣味性的教学材料；- 定期组织学生参与课堂活动和小组讨论，培养学生的参与意识和合作精神；- 建立完善的评价体系，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，全面了解学生的研究情况和进步。
5. 结论通过以上的质量提高整改措施，我们相信可以有效提高四年级语文教学的质量。
我们将密切关注整改效果，并不断完善教学方式和方法，以更好地服务学生的学习和成长。
四年级语文教学质量分析报告
四年级语文教学质量分析及整改措施一、对试题的认识上学期期末考试试题分基础知识、积累运用、阅读短文和习作四大版块，。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活多变。
二、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分较多。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但有几名学生答的仍然较差。
5、作文的主要问题是语言不够过优美。
内容不够新鲜。
三、根据试卷发现的问题1、学生语文基础知识不够扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级阅读的基本要求。
四、今后努力方向及改进措施根据上学期的工作和考试情况以及近期学生的表现，提出今后努力的方向：1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对缩句、改比喻句、拟人句、填写关联词、修改病句等的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
平时还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
5、从自身来说要进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。
完整)四年级语文质量分析
完整)四年级语文质量分析在教学中，有些老师追求进度，忽视了基本功的训练，导致部分学生在基础知识掌握上存在不足。
这需要教师们在平时教学中更加注重基础知识的训练，反复巩固，确保学生能够扎实掌握基础知识。
2、试题难度不够平衡。
本次试题难度较大，有些学生在解答开放性题时存在较大困难。
在今后的命题中，应该更加注重试题难度的平衡，保证学生的应试能力得到全面提高。
3、课外阅读量不足。
部分学生在课外阅读方面存在不足，这会影响到学生的语文素养的提高。
教师们应该引导学生多读好书，培养良好的阅读惯，提高学生的阅读能力和综合素质。
4、作文表现不够突出。
本次作文题目贴近学生生活，但是部分学生的作文表现不够突出，缺乏个性和创新。
教师们应该在平时教学中注重培养学生的写作能力，引导学生多读好作品，培养学生的写作兴趣和创新思维。
学生的语文基础知识需要经过实践操作和反复训练才能转化为技能。
然而，由于材教学内容广泛，老师们往往忙于赶进度，对基本功训练缺乏足够的重视，导致学生的基本功较差。
这在试卷中表现为错别字较多，这些基本功对学生的研究至关重要，需要长期、反复、坚持不懈的训练。
其次，急功近利的态度和轻视以一贯之的惯培养也是造成语文研究困难的原因。
语文的能力包括听、说、读、写，只有老师们坚持多读、多写、多听、多练，培养良好的语文研究惯，才能提高学生的语文素养和成绩。
另外，学生研究不够灵活也是造成语文研究困难的原因之一。
学生的语文研究应该超越课本，拓宽知识面，提高表达能力，避免机械地死记硬背，应该注重灵活运用所学知识。
针对这些问题，我们应该加强教师培训，提高教师队伍整体素质，以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学各个环节的指导工作，加强命题研究，为基层学校提供正确的导向。
同时，我们也应该继续重视识字和积累，鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，以提高学生的语文素养和成绩。
2、在历次考试中，阅读部分一直是学生失分最严重的部分，本次考试也不例外。
小学四年级语文教学质量提升措施
小学四年级语文教学质量提升措施四年级语文教学质量提升措施一、存在的问题四年(4)班共有学生57人,其中男生28人,女生29人。
从整体看,本班学生在语文研究上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的研究惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
尤其是个别同学，如XXX、XXX等，上课不能集中精力，纪律涣散，XXX接收知识存在困难，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的研究惯,教给研究方法,使他们能和大家一起快乐研究,共同进步。
二、剖析主观原因1、业务研究力度和上进心不够强。
作为教师应该不断地研究，提高业务能力，尤其是课堂驾驭能力，只有这样才能上让学生喜欢的课，学生乐意研究了，其他事情就容易了。
而我在本学期中向其他教师的研究比较少，课堂教学仍是原地踏步，课堂教学有点松散，跟不上学生的思想变化和教学形式发展的需要。
而让教学中的盲点越累越多，问题也越来越多，导致后进生的转化无法进展，从而教学成绩也提不上去。
2、没有做好学生的思想事情。
四年级了，学生有自己独立的思想和看法，我没有及时和学生进行沟通，向学生调查自己在教学中和学生喜欢什么样的课，以便改进自己的工作。
由于各种原因，现在在班级中有将近10位学生根本对于研究一点兴趣都没有，就不愿意学，不愿意学就不会，越不会越不学，形成了一种恶性循环。
三、整改目标及措施1、自动研究、研究先辈的教育教学理念，勉力提高自己的课堂教学水平，向40分钟要效益，不搞题海战术，让师生双方都觉得累，勉力探索让师生双方都不太累而成绩又有提高的办法，2、做好落后生的转化事情。
落后生的提高对于提高全班教学成绩至关重要。
首先做好落后生的摸底事情，然后针对落后生的不同情况制定不同的改进措施，争取统统可能的时间进行辅导。
小学四年级语文成绩分析及改进措施
小学四年级语文成绩分析及改进措施
引言
小学四年级是学生学习生涯中一个重要的阶段，语文是基础学科之一，对学生
成绩的影响至关重要。
本文将针对小学四年级语文成绩进行分析，并提出改进措施，帮助学生提升语文学习成绩。
成绩分析
成绩现状
小学四年级的语文成绩普遍偏低，部分学生存在阅读理解能力不足、写作表达
不清晰等问题。
通过统计数据分析发现，平均成绩仅在60-70分之间。
成绩原因
1.听力阅读能力欠佳：部分学生在听力和阅读理解方面缺乏练习，导
致对文章内容理解能力不足。
2.写作表达不规范：学生在写作时结构混乱、语法错误较多，影响作
文得分。
3.课外阅读不足：部分学生缺乏阅读兴趣，课外阅读量不足，影响语
文素养的培养。
改进措施
提升听力阅读能力
1.多听多读：鼓励学生多听故事、多读课外书籍，提高听力和阅读能
力。
2.训练速读技巧：在课堂上进行速读练习，提高学生对文章的整体把
握能力。
提高写作表达规范性
1.规范操练：组织写作规范操练课，教授学生正确的写作结构和表达
方式。
2.批改反馈：老师对学生作文进行及时批改，给予详细的反馈和建议，
帮助学生改进写作问题。
拓展课外阅读
1.推荐书单：给学生推荐适合年龄的优秀读物，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读日记：组织学生进行阅读日记记录，分享阅读心得体会，增加
学生对阅读的主动性。
结语
通过以上分析和改进措施，可以有效提升小学四年级学生的语文学习成绩。
希望学生和家长共同努力，培养学生的语文素养，为未来学习打下坚实基础。
四年级语文质量分析
四年级语文质量分析1. 引言本文旨在对四年级语文质量进行分析，包括学生的阅读能力、写作水平和语言表达能力。
通过分析语文质量，旨在发现问题、提出改进建议，以促进学生的语文研究。
2. 阅读能力分析对四年级学生的阅读能力进行分析可以从以下几个方面入手：2.1 阅读速度通过测试学生的阅读速度，可以了解他们的阅读流畅性和阅读理解能力。
测试的方法可以是给学生一篇适合他们年级的文章，计算他们在一定时间内阅读的字数。
2.2 阅读理解针对四年级学生的阅读理解能力，可以选择一些适合他们年级的阅读材料，进行相关测试。
测试题目可以包括对文章主题的理解、细节的分辨和推断等。
3. 写作水平分析四年级学生的写作水平分析可以从以下几个维度进行：3.1 写作表达通过阅读学生的作文，可以了解他们的写作表达能力，包括语言表达、句子结构和段落组织等。
可以从学生的作文中发现他们的优点和改进的地方，并提出相关建议。
3.2 写作思维写作思维是指学生在写作中的逻辑思维和表达能力。
可以通过给学生提供一些写作题目，观察他们的思维过程和表达方式，了解他们的写作思维水平，并提供相应的指导和训练。
4. 语言表达能力分析四年级学生的语言表达能力分析可以从以下几个方面入手：4.1 词汇量可以通过给学生进行词汇测试，了解他们的词汇量水平。
测试的题目可以包括词义选择、词语拼写和词语辨析等。
4.2 句子结构和语法观察学生的句子结构和语法使用情况，可以了解他们的语言表达能力。
可以通过学生的作文或口语表达来进行观察和分析。
5. 结论和建议通过对四年级学生的语文质量分析，我们可以得出以下结论和建议：- 学生的阅读速度和理解能力整体较好，但仍需进一步提高；- 学生的写作水平在句子表达和思维方面有待提升，建议开展更多的写作训练；- 学生的词汇量和语法使用还有改进空间，可加强相应的教学和练。
以上是对四年级语文质量的分析，希望能为提升学生的语文研究水平提供一些参考和建议。
参考文献- 张三, "四年级语文质量分析方法研究", 语文研究, 2020.。
四年级品德与社会期末考试质量分析
四年级品社期中知识检测质量分析报告执教：xxxx本学期期中考试，在学校统一时间安排下，我们圆满的完成了这次测试，为了在今后的教学中取的更好的成绩，现将我班这次品德与社会考试情况总结如下：一、班级基本情况四年级共有学生7人，其中女生4人，大部分学生学习态度端正，学习认真，思想品质良好。
二、对试卷的分析本次四年级品与社试卷共分三大部分，填空、判断、简答题；从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
为教师平时的教学指明了方向。
三、学生答题情况从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。
这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，所学知识不够扎实。
（一）是填空题，出错最多的是第四小题，主要是在教学中教师没能够重视这道题，导致一部分人不会做。
（二）选择题，共十道题，这道题也是对教材最基础知识的考查，学生完成的较好，丢分情况不多。
（三）问答题，共4小题。
其中2、3小题主要记忆题型，只要学生平时认真记就应该会，但也有不少同学丢分。
其一一小部分是学生平时学的不扎实，根本不会，无从答起。
其二个别同学审题不认真，如第二小题，题中要求写出四个和华佗一样的著名医药学家，可有不少同学就写出了一个，究其原因，一小部分是审题不认真，还有个别人根本写不出这么多，不会答。
第1、4小题主要是发挥题，绝大多数学生能根据结合自己的生活实践答出此题，完成的较好，但也有个别人不答题。
四、反映出的教学中存在的问题及原因分析1、教师方面：（1）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还不很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（2）教师平时对学生的记忆与练习太少，对学生要求不算严格。
2、学生方面：失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，答题不认真。
五、整改措施1、教师在以后教学中，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
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四年级语文.品社阶段质量分析与对策
质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的
教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。我们必须正视目前的教学质
量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。
一、总体情况
本学期，期中考试已经结束，看到成绩我班本期稍有进步（特别是个别较差
的进步比较大如：钟潇文.李文斌），但同时也存在着不少的问题。
二、存在问题及改进措施
问题一：学生背的写不上，字不会写。
改进措施：1.在今后的教学过程中加强背写。2.以语文教学来带动品社。3.
落实好四清工作。
问题二：学生基础参差不齐，成绩悬殊很大。
改进措施：老师要及时发现学生的个体差异，采用分层教学的方法，进行因
材施教，建立学困生个案，制定帮困措施，进行跟踪辅导地对学困生进行课堂抽
测,发现成绩,及时鼓励。
问题三：课堂教学效率不高。
改进措施：1.要进一步加强课堂教学研究，静下心来钻研教材，把握教材的
重难点、知识点，把精讲精练落到实处。2.制定个性的作业设计，系统分类的复
习指导，对学生作业做到堂堂清、日日清，并倡导面批。3.正确处理好课堂教学
与课外辅导的关系。既要提高课堂效益，也要加强培优补差的个别辅导，让不同
程度的学生都能有所提高。
问题四：学习态度、学习习惯、学习能力等的差异造成了学生学习成绩上的
较大差异。
改进措施：1.抓养成教育。要关注细节，规范学习行为，从书写工整，格式
正确，按时交作业，书本文具勤整理、放规范，上课回答问题先举手等这些细小
的习惯抓起。针对学生完成回家作业不理想这一现状，采取“一记二发三查四评”，
即三~六年级学生人人有“作业备忘本”，记下每天的回家作业；教师将每天作
业通过家校路路通发给每位家长；每天检查学生完成作业情况；每周对学生完成
作业情况进行统计、评比。对不同基础和能力的学生在完成作业的数量和质量上
提出不同的要求，以良好的作业习惯培养来促进学习的进步。2.培养学生良好的
阅读习惯，从而拓宽学生知识面，加强对知识的积累和应用。3.创设浓郁的学习
氛围，通过加强班级文化、让学生受到潜移默化的影响，在参与中提高学习的兴
趣，得到多种能力的锻炼和提高。
问题五：多数家长文化水平低，对学生的家庭作业起不到督促的作用.
改进措施：我们无法选择学生，也无法选择家长，但我们可以通过学校自身
的努力，来弥补家庭教育和社会教育的不足：1.通过家访、家校路路通，与家长
多进行沟通。2.举办家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，并通过讲座、
网站、校报等多种途径向家长传授科学家教的知识。3.以学校省级课题《农村小
学乡土课程资源发展性开发和利用的实践与研究》为抓手，建立乡土课程资源研
发基地，并逐步建立健全活动机制，从而有效地开发利用好社会资源，优化课程
建设，促进教学质量的提高。
提高质量是一个系统工程。以上是目前存在的较为突出的问题，我们要在每
个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采
取措施，进一步转变观念，完善建设，密切校外教育，坚持不懈地提高教学质量。
2011.11.9