激发学生学习内驱力的小策略(高中)ppt
(完整word版)激发学生学习内驱力的策略与途径
激发学生学习内驱力的策略与途径时间:2011-11-01 13:55来源:中国教师教育视频网作者:庄冬梅点击: 53次把学知识作为载体，让学生从中掌握自主学习的方法，获得学习的积极情感体验。
为以后孩子进入社会积蓄能力。
如：倾听的能力、与人交往的能力、合作的能力、探究的能力、反思的能力等等。
内容摘要：新课程思想下的教学活动，特别强调学生的主动学习、主体实践的教育价值，注重发挥学生的主体地位，通过学生亲身的活动和实践，变被动消极地学为主动积极富于创新地学，在学习过程中关注学生学习过程中投入的情感和态度，关注学生学习过程中个性的张扬和创造性思维，并适时作出激励性的评价，使学习成为学生主体的积极自主活动，激发和维持学生学习内驱力。
关键词：新课程思想学习内驱力策略与途径学生学习的最高境界是什么？就是快乐主动地学习。
教学的最高境界是什么？就是达到不教的境界。
为了达到这一境界，就必须不断地让学生产生认识上的内在需要，同时不断地在学习中获得快乐成功的体验，不断提高学生学习的内驱力。
美国的行为主义心理学家赫尔(K.L.HULL) 提出的内驱力的概念是指动物的生理需要。
即当动物有生理需要时，就会产生一种获得或满足这种需要的内驱力。
当代美国著名的教育心理学家奥苏贝尔提出的内驱力，是指学生学习的社会性需要（它们构成三种内驱力：即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力）。
这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映。
这种需要一旦引起，学生便对学习表现出一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和克服困难的意志努力，从而发动并维持学习行为的进行，使其积极投入到学习活动中去。
辩证唯物主义告诉我们：外因只有通过内因才能起作用。
随着基础教育课程改革的全面实施,教师课堂教学行为的转变日益受到广大教育工作者的重视，学生是学习的主体，因此新课程思想下激发学生学习内驱力显得尤为重要，那么如何提高学生学习的内驱力？一、在情中学，激发学生学习的附属内驱力（1）以情促学，构建和谐的师生关系前苏联当代教育家苏霍姆林斯基说过：“在教学过程中产生的学习的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用”。
激发学生学习内驱力的小策略(高中)
10个高效背单词“疯狂”方法 ➌“三最”狂读背单词
默读效果极其低下！一定要做 到最大声、最清晰、最快速地背。
您有多疯狂，成绩就多上涨！
10个高效背单词“疯狂”方法
➍分门别类背单词
把同一类别单词集中起来背， 抄在小纸条上或制成单词卡，然后 集中轰炸、专门突破、分类记忆！ （自己动手，别偷懒！）
努力了，不一定能够成功；
不努力，一定不会成功！
要想成功，先努力！而不是在没行动 之前，就费劲地计较努力的效果、努 力的性价比！
我喜欢那些在黑暗时能引人前行的力 量，因为这才是真正的脚踏实地！
所以，同学们，请再次告诉自己：
不是因为有希望才更加努力，而是因 为更加努力才有希望！
不是因为有希望才更加努力，而是因 为更加努力才有希望！
结论： 1.贫穷会遗传，而培养一个贵
族需要三代人的努力。 2.有钱有颜值的人都那么努力
读书，我们还有什么理由不读书？
追问4：不想发大财，只要打 工就能养家糊口，还要读书吗？
2016年以来，东莞、杭州、长沙、秦皇岛等地无 人工厂相继投产，以前要2000人的工厂，现在只需要 4人。别说打工累，未来工厂您将无工可打……
什么样的工作？挣多少钱？
岗位二：中国平安保险公司业务员：底 薪3500+业务提成 条件：1.长相清爽，具有较强的亲和力
2.善于说话，具有较强的沟通力 3.吃苦耐劳，勇于拓展市场 4.中专及大专以上相关学 历。
追问1：不读书，我们可以找
什么样的工作？挣多少钱？
岗位三：东亿电器市场营销管理员，底 薪7000+绩效提成 条件：1.性格开朗，人际沟通能力强
追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
李泽楷： 1966 年11月8日出生香 港，李嘉诚之子， 毕业于美国斯坦福 大学。2015福布斯 华 人 富 豪 榜 第 63 名，全球富豪榜第 360名。
激发学生发展内驱力
构建“四位一体”育人机制激发学生发展内驱力一、问题的提出：21世纪是“教育的社会”。
在这样的社会里，终身学习和主动成长将成为社会和个人生活的需要，教育的目的就是引导学生主动发展，“学会求知，学会做事，学会做人”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促使学生主动成长”。
但我们也发现：新课程改革和规范办学行为实施以来，高中的教学内容、学习方式、评价理念都有一系列的改变，学生的学习兴趣和热情虽有了显著的提高，但是依然存在着部分学生人生目的不明确、自我发展缺少动力的问题，依然存在着闲暇时间自主学习能力弱，学习效率不高的问题。
如何激发学生发展内驱力、促进学生主动学习就成为摆在我们面前的一个重要课题。
二、什么是内驱力从心理学角度讲，学生的内驱力是指：学生力求认识世界，可望获得科学文化知识和不断探求真理，而带有情绪色彩的意向。
它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，是学生学习获得成功的十分重要的内在意识倾向。
从哲学角度讲，学生的内驱力是指：教学活动主体的积极参与意识。
学生是教学活动的内因，教师只有调动学生学习的积极性和主动性，才能把教学活动变成学生获取知识和不断探求真理的自觉意志和行为。
从教育学角度讲，学生的内驱力是指：激发学生学习兴趣，促使学生自觉完成学习任务的动机。
三、为什么要激发学生发展内驱力（一）当前高中学生的特点高中学生的年龄一般是在十四五岁到十七八岁。
这个年龄阶段在儿童心理学上通常称之为青年初期，它是一个人独立走向社会生活的准备时期，也是一个人开始考虑自己未来生活道路的时期。
这个时期是长身体、长知识的时期，也是思想的迅速成长期。
人生的价值观、人生观、世界观在这个时期基本形成。
高中阶段在人的一生中是最宝贵，最有特色的黄金时代。
但是，这个阶段的学生也有自己明显的心理两重性：1.政治上具有探求性，观点上带有偏激性。
2.思想上具有进取性，认识上带有片面性。
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三、教师在学生学习动机激发中的作用
过去，十分强调“教书”的角色，认为教 师在帮助学生获得和记忆不同领域的知识 过程中起着重要作用，认为教师的首要任 务是提供事实、实例或程序。
最新的学习理论和教学实践表明，教师作 为“促进者”的角色，即如何促进学生的 学习，可能更为重要。也就是说，教师扮 演的角色，对学生的学习效果有影响，同 时还影响着学生的学习动机。
1、帮助学生理解自己的心理功能和作用
老师需要向学生说明他们的思维、情绪和动机之间的关系， 并证明他们有能力控制那些影响自己动机和学习的想法。 因为，学生在消除关于自我和学习的消极思维和情绪后， 就会积极主动的学习。因此，对于教师来说，一项很重要 的工作就是帮助学生了解并绕过或跨越其消极的思维和情 绪，将心理功能的某些基本原理直接教给学生。 情绪源于思维 控制你的情绪 思维的过程创造了我们个人的经验和现实 不安全感是低自尊和消极行为的源头。
情绪源于思维
情绪是一种源于思维的“内部工作”。如果一个 学生这么想，“学校让人见了就烦，呆在学校里 只能是浪费时间”，那么他的情感体验就会经历 一个波动的过程：从一开始的冷漠厌倦，再到焦 虑不安，最后甚至会出现精神错乱。相反，如果 一个学生这么想“学生生活太有意思了，我值得 为它付出时间和努力”，那么，他的情感体验就 会经历一个相反的过程：从充满兴奋和兴趣，再 到好奇探究，最后形成依恋。
型、低驱低避型。
四种类型
高驱低避型：有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入 水平。他们通过不断刻苦努力发展自我，几乎所有的时间 都处于孜孜不倦的学习中。学习是他们快乐的手段，也是 他们生命的存在方式。学习本身而非外界刺激带给他们一 种源于内心的快感。自信、机智，是成功定向者。
低驱高避型：这类学生更看重逃避失败而非期望成功。他 们不喜欢学习，虽然他们不一定存在学习问题或学习困难， 只是对课程提不起兴趣。耸们看起来懒散，不爱学习的背 后隐藏着他们强烈的对失败的恐惧，尤其是面对没有把握 的成功任务时，这种恐惧甚至让其必须采用逃避的手段。 这类学生被称之为逃避失败者。
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自主需求：1、确定目标
任务开始前思想工作: 喜欢不喜欢做？值得不值得做？能做不能做？
我的好奇: 两个八杆子打不着的人为什么会在北京相遇？为什么家人会形成这样的性格？ 家族的事情到底哪个是真，哪个是假？ 2.语文——记叙文练习:联系已读书目《活着》，还有莫言的小说等。 3.历史——家族经历的代表性，恰好把现当代史串起来。 4.给下一代留下什么？ 一举多得，让价值最大化，才有动力去做。 从四个角度，让学生思考做这件事的意义，同时打开学生的思路，从四个角度去思考去 完成任务。这就是给予学生选择
结果发现，无奖励组的学生比奖励组的学生花更多的休息时间去解题。这说明： 奖励组对解题的兴趣衰减得快，而无奖励组在进入第三阶段后，仍对解题保持了较大 得兴趣。
实验证明：当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项 活动对他内在的吸引力。这就是所谓的“德西效应”。
“德西效应”给教师以极大的启迪——当学生尚没有形成自发内在学 习动机时，教师从外界给以激励刺激，以推动学生的学习活动，这种奖励 是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使学生感到很有兴趣，此 时再给学生奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。一味奖励会使学 生把奖励看成学习的目的，导致学习目标的转移，而只专注于当前的名次 和奖赏物。
又过了几天，老人愁眉苦脸地说：“实在对不起，我最近手头 太紧了，恐怕只能给你们五毛钱了。”三个孩子脸上立刻显出了不 屑的表情，其中一个孩子说：“谁会为了这区区五毛钱而浪费宝贵 的时间，我们不干了。”从此以后，老人居住的地方又恢复了以往 的平静。
发生了什么？为什么孩子们不再快乐的嬉闹了？
一开始
内在动机【活动本身有趣、自发、自我奖励、自 我激励】
笑，开心，快乐
继续嬉闹
学生学习内在动力激发与引导ppt课件
教师
确立学生和自己都是人的信念 角色的转变：促进者、陪伴者，帮助学生激发
其固有的学习动机，提高其自我决定的潜能； 形成尊重学生差异、尊重他们不同的学习风格
的意识和态度 意识到自己对学生学习欲望和态度的影响作用 形成变革教学方式的意识和能力
家长
确立适切的子女观 认识体悟学习对子女的生命意义 成为子女面对学习困难的支持源而不是压力源 了解协助子女面对学习困难的支持源 初步掌握“玩”学习的策略方法
重结果甚于过程：
永远都有失败者 得不到肯定的付出
排名的悖论；
第一名只有一个 无论怎样努力，总有一个是最后
进步的压力；
进步永无止境
学习中的超负荷；
绝对数值超出学生承受力
环境的暗示；
校园环境：严肃、压抑、竞争的紧张……
永无止境的第一
父母
Title in here
老师
学生自 己
破坏型学 生；反抗 型学生； 玩世不恭 的学生
社会性适 应不良学 生；消极 学生；懒 惰的学生
学生偏差行为类型与走向
有用的
无用的
主动建设 成就
被动建设 乖巧可爱
主动破坏 骚扰
反叛 行为不当
被动破坏 懒惰
固执 抗拒 无助
行为目 的
获得注 意
获得权 利
报 复
自暴自 弃
a.
b.
c.
人性深处的渴望：如果得到满足，他们的 生命会得到滋养，他们会更有生命的活力， 也更愿意去从事给他们带来满足的各种活 动，包括学习；若是需求得不到满足甚至 被挫败，消极情绪，不安全感，得到自我 证实，片面的信息加工方式，出现各种困 扰。
从家长来说
未竟人生愿望的实现； 生存的压力； 过不去的“面子”坎； 角色的错位：法官、侦探……学生失去了
激发学生学习内驱力几点措施
汇报人： 日期:
contents
目录
• 了解学生的需求和兴趣 • 建立积极的学习环境和氛围 • 设计有趣、实用的教学内容和方法 • 给予学生及时的反馈和认可 • 培养学生的自主学习能力和习惯
01 了解学生的需求和兴趣
调查学生的兴趣和目标
设计调查问卷
教师可以设计一份问卷，调查学 生感兴趣的话题和学习目标，从 而了解他们的需求和兴趣。
设定明确、可实现的目标
学生应根据自己的实际情况，设定明确、可量化的学习目标，确保目标具有挑战性，但又不至于过于困难难以实 现。
制定详细的学习计划
学生需要制定详细的学习计划，包括学习时间、内容、方法等，以确保学习有序进行，实现预定目标。
教授学生自我监控和调整学习策略的方法
增强学生的自我监控意识
引导学生关注自己的学习过程和效果，及时发现问题和不足。
表扬和奖励学生的进步和成绩
具体表扬
教师要具体、明确地表扬学生的进步和 成绩，让学生感受到自己的付出得到了 认可和重视。
VS
多样化奖励
教师可以通过奖状、奖品、荣誉称号等多 种方式奖励学生，激发学生的积极性和竞 争意识。
鼓励学生参加竞赛、活动等，认可其努力和成果
提供机会：学校或班级可以组织 各类竞赛、活动等，让学生有更
分析学生的学习动机和障碍
诊断学习动力不足的原因
教师可以通过与学生的沟通和观察，诊断学生学习动力不足 的原因，如缺乏自信、焦虑等，为后续提供针对性的辅导和 支持。
找出学习障碍并提出解决方案
教师可以通过分析学生的学习表现和反馈，找出可能存在的 学习障碍，如学习方法不当、时间管理不佳等，并提出相应 的解决方案，帮助学生克服障碍，激发学习动力。
激发中学生学习内驱力的教育策略
激发中学生学习内驱力的教育策略一、引言学习内驱力是指个体为了自我发展、自我实现而主动学习的动力。
对于中学生来说，他们需要在学习过程中形成积极的学习态度，培养自主学习的习惯，进而提高学习效率。
然而，当前许多中学生缺乏学习动力，导致学习成绩不佳，甚至产生厌学情绪。
因此，激发中学生的学习内驱力成为当前教育改革的重要课题。
本文将从教育策略的角度，探讨如何激发中学生的学习内驱力。
二、教育策略1.创设良好的学习环境良好的学习环境是激发学生学习内驱力的基础。
首先，学校应营造一个平等、民主、和谐的学习氛围，让学生在轻松的氛围中主动探索、发现问题、解决问题。
其次，教师需要关注学生的学习需求，了解他们的兴趣爱好，针对不同的学生采取个性化的教学方法，让他们感受到自己的价值和存在感。
此外，学校和家庭应该共同努力，为孩子提供一个积极向上、充满关爱的成长环境。
2.激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能让他们积极主动地投入到学习中。
首先，教师可以通过生动有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生感受到学习的乐趣。
其次，教师可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线课程等，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以组织丰富多彩的课外活动，如学术竞赛、社会实践、志愿者服务等，让学生在实践中发现自己的潜能和兴趣。
3.培养学生的自主学习能力自主学习能力是激发学生学习内驱力的关键。
首先，教师可以通过制定明确的学习目标、计划和步骤，引导学生掌握自主学习的方法和技巧。
其次，教师可以鼓励学生参加各种课外学习小组、社团活动等，让他们在团队中互相学习、互相帮助，培养自主学习的习惯和能力。
此外，教师还可以引导学生制定个性化的学习计划，让他们根据自己的特点和需求选择适合自己的学习方式和方法。
4.给予积极的评价和反馈积极的评价和反馈是激发学生学习内驱力的重要手段。
首先，教师应对学生的学习成果给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和赞赏。
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追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
宗馥莉（1982年1月15 日），杭州娃哈哈集团公司 董事长兼总经理宗庆后的女 儿，2015年，宗馥莉以30亿 美元获得亚洲十大年轻富豪 第三名，美国佩珀代因大学 本科毕业。佩珀代因大学是 基督教中的哈佛大学，很多 专业排名全美第一，总统夫 人南希里根毕业于该大学。
读书的好处
不挨骂 借机向父母要钱
不读书的好处
可以玩 没有人管 不要写作业 可以打游戏 谈恋爱 想怎么睡就怎么睡 可以早点挣钱
………… ……
既然如此，women为 什么还要读书呢？
追问1：不读书，women可以
找什么样的工作？挣多少钱？
岗位一：学府佳苑小区门卫，底薪1500 条件：1.性格平和，较强人际沟通能力
追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
李泽楷： 1966 年11月8日出生香 港，李嘉诚之子， 毕业于美国斯坦福 大学。2015福布斯 华 人 富 豪 榜 第 63 名，全球富豪榜第 360名。
追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
李 泽 钜 ， 1964 年 8 月 1 日香港出生，李嘉诚长子， 1985 年 获 美 国 斯 坦 福 大 学 土木工程学士学位、结构 工程硕士学位，长江基建 主 席 ， 总 资 产 值 达 73 亿 加 元 ， 时 代 杂 志 “ 2003 年 度 全球商界最具影响力人物 之一”。
结论： 1.贫穷会遗传，而培养一个贵
族需要三代人的努力。 2.有钱有颜值的人都那么努力
读书，women还有什么理由不读书？
追问4：不想发大财，只要打 工就能养家糊口，还要读书吗？
2016年以来，东莞、杭州、长沙、秦皇岛等地无 人工厂相继投产，以前要2000人的工厂，现在只需要 4人。别说打工累，未来工厂您将无工可打……
追问4：不想发大财，只要打 工就能养家糊口，还要读书吗？
2017年12月2日上午，4台“阿尔法巴智能公交” 在深圳福田保税区首发试运行。服务行业智能机器 人取代人工的这一天，终于来临了……
结论： 传统行业正在消失，再不努力读书， 打工都将走投无路
案例2：我班的能量朗读
二、营造氛围，激发孩子积极学习念想
2.身体健康，能够胜任工作 3.服从管理，能够值守夜班熬夜 4.初中以上学历，能够操作电脑 及视频监控管理。
追问1：不读书，women可以找
什么样的工作？挣多少钱？
岗位二：中国平安保险公司业务员：底 薪3500+业务提成 条件：1.长相清爽，具有较强的亲和力
2.善于说话，具有较强的沟通力 3.吃苦耐劳，勇于拓展市场 4.中专及大专以上相关学 历。
一、正确洗脑，端正xuesheng动机 你永远无法和三观不一致的人达成共识。
为什么同一个老师上课 xuesheng成绩不一样？
老师以4G的速度讲课 学神以Wifi的速度接收
学霸以3G的速度赶超 中等生以2G的速度瞅热闹
学困生听着听着掉线了 差生压根就没开数据连接 还有几个孩子一直飞行模式 学渣一上课就自动关机了
追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
伊万卡·特朗普，80后，美国 总统特朗普女儿，身高1.80米，世 界超级名模，美国纽约房地产巨鳄 特朗普集团副总裁，美国第一所商 学院宾州大学沃顿商学院毕业。
贾 里 德 ·库 什 纳 ， 8 0 后 ， 身 高 1.91米，2003年毕业于哈佛大学 社会学系，2007年获得纽约大学 法学博士和MBA学位，评为《财 富》全美“40位40岁以下最具影 响力商业人物”。
为什么xuesheng不喜欢读书？ 因为人家根本看不到读书的好。
women只是在一厢情愿地要孩子们读书。
案例1：women为什么要 读书？
【班会背景】xuesheng普 遍厌学，没有远大理想，只想 早点出去工作
【应对策略】辨析读书和 不读书的好处、追问为什么富 人要读书的理由
层层追问，找准读书的动力
陈生、陆步轩现在的杀猪品牌
“壹号土猪”年销售量近百亿，已
经成上市公司。 请问，您身边没有上大学的屠
夫，杀了一辈子猪，现在怎样了？
2016年出版图书
结论： 不是读书无用， 而是您有没有让您的学识发挥影响力
追问3：拼爹就不用读书了？
看看这些拼爹一族的学历
王思聪：伦敦大学 学院哲学系本科毕业。 伦敦大学学院是和牛津、 剑桥齐名的英国三个最 古老的大学，知名校友 有印度国父甘地、日本 首任内阁首相伊藤博文， 还有肯尼亚国父乔莫·肯 雅塔，印度著名诗人泰 戈尔等
4.博士生导师，并有2国以上留学经历。
结论： 不读书可以早挣钱， 但是读书之后可以更好地挣钱！
追问2：读书真的无用吗？
认识这个人吗？
陆步轩：高考文科状元，北大才子，80年代 天之骄子，34岁开年考上北京大学经济 学院，后辞职卖猪肉。
岗位四：恒大集团经济研究院院长，基 本工资625000元/月，基本奖金625000/ 月，综合薪资1250000元/月
我只能说：贫穷限制了women的想象力。
岗位四：恒大集团经济研究院院长，基本的 底薪625000元/月，每月奖金625000/月，综 合薪资1250000元/月
条件：1.熟知经济规律，具有强烈的市场敏感性。 2.准确把握国际经济发展动向 3.具有五年以上相关岗位工作经验。
积极的情感体验 可以激发孩子学习的强劲内驱力
现场调查：
• 1、你渴望取得高考的成功吗？ • 2、你渴望取得人生的成功吗？ • 3、你渴望做最成功的自己吗？
大师警示：
• 成功需要三个基本前提：
•成第功一个前：提拥有：强拥烈的有成非功常“渴强望烈”的 •成第功二个渴：望拥有！非常强烈的成功“渴望”
• 第三个：拥有非常非常强烈的成功“渴 望”
追问1：不读书，women可以找
什么样的工作？挣多少钱？
岗位三：东亿电器市场营销管理员，底 薪7000+绩效提成 条件：1.性格开朗，人际沟通能力强
2.仪表端正，形象大方 3.思维活跃，敏感把握市场方向 4.研究生及相关学历，优秀者 可以放宽至大学本科。
追问1：不读书，women可以找 什么样的工作？挣多少钱？