人教版生物八年级上册 《细菌》教案
人教版生物八年级上册 《细菌》教案
第二节细菌一、教学目的：1．知识与技能方面⑴知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？⑵通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。
⑶能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生活方式的差异。
2.过程与方法方面⑴通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。
⑵通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。
3．情感、态度与价值观方面⑴培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验。
⑵通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
二、教学重难点1、细菌形态结构的特点。
2、细菌的营养方式和生殖。
三、教学策略及教法设计利用多媒体进行教学，促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的目的。
四、课前准备教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。
放大镜学生：课前对本节内容进行预习。
五、教学过程六.板书设计第二节细菌（一）、细菌的发现（二）、细菌的形态和结构：1.细菌的形产杆菌螺旋菌球菌2.细菌的结构：a基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区（DNA）b特殊结构：荚膜、鞭毛、芽孢3．细菌的营养：异养（三）、细菌的生殖：分裂生殖检测案1、下列关于细菌的说法，正确的是（C）A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B•细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核C.细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在D.细菌可以通过产生芽抱繁殖后代。
2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（D）A球菌B杆菌C螺旋菌D芽抱3、对细菌芽抱的描述，正确的是（C）A芽抱的含水量高，抗热性弱B细菌以形成芽抱的形式进行繁殖C芽抱从结构上看实质还是细菌D芽抱是由细菌细胞壁裹上厚壁而成4、细菌的发现得益于（A）A科学家的勤奋观察B观察者的细C显微镜的出D细菌分布十分广泛其营养方式为只能是_异养__。
人教版初中生物八年级上册《细菌》教学设计
四、课时安排1课时 五、板书设计 第二节细菌人教版初中生物八年级上册《细菌》教学设计中学生物教细菌学专业委员会参评教案、教学目标1、通过观察和学习活动能描述细菌的主要形态和结构特点。
2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，能够说出细菌结构与动、植物细胞结构的区别及主 要功能。
3、通过分析，说出细菌在自然界中的分解作用，树立生物间是相互联系、互相影响的辩证观点。
4、能够从有利与不利两方面说出细菌对人类生活的影响。
描述细菌结构特点、功能及动、植物细胞结构的区别 三、教学准备 永久性装片、电镜下的细菌结构挂图，动物、植物细胞结构挂图、多媒体课件、重点难点教师：显微镜、 2形态: 杆状、球状、螺旋状一细菌的结构: 细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核形态结构、细菌的生活：异养〜营寄生或腐生生活三、细菌的生殖: 分裂生殖、形成芽孢四、细菌的发现:荷兰人:胡克法国人:巴士德,微生物之父, 五、与大自然及人类的关系：有利方面：乳酸菌发酵制造酸奶等食品〜分解动、植物的遗体不利方面：有很多的细菌可以致病六、教学流程1、以观察促思考，总2 、设疑问促理解，推测细结细菌的形态结构菌的营养方式和生殖方式3、用故事激兴趣，了解细菌发现的艰难历程5、课外实验巩发展，4、以知识促应用，理解细提高实验操作能力菌对自然界和人类的意义七、教学过程教学活动教学环节学生活动教师活动观看: 内蒙古大草原蝗灾的录引导学生观察画面上的生物，并尝导入新课象片段。
试说出各种生物的名称。
1、细菌操作: 用显微镜观察细菌的永指导学生看一看: 说出细菌的形态的形态久玻片标本和结构特点和结构1.观察:a.电子显微镜下细菌1.引导学生讨论得出细菌与动、植2、细菌的结构挂图；b.动、植物细胞物细胞结构上的区别；的生活图；2.通过对细菌、动物、植物细胞结方式和2. 思考: 细菌与动、植物细胞构异同的分析，总结出细菌的生活生殖方在结构上有哪些异同,说明方式; 学式细菌如何生活, 3. 鼓励学生推测细菌繁殖方法。
初中初二生物上册《细菌》教案、教学设计
初二是学生生物学习的关键时期，学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对细菌这一章节的学习有着较高的兴趣，但可能对细菌的形态结构、生活习性和繁殖方式等方面存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.学生对细菌的基础知识掌握程度，了解他们在学习过程中可能遇到的疑惑和问题，以便有针对性地进行教学。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，绘制一幅关于细菌形态结构的简图，并标注出各个部分的结构名称，以加深对细菌形态的认识。
2.设计一道思考题：细菌在自然界中是如何生存和繁殖的？请举例说明细菌在不同环境中的适应策略。
3.请学生调查生活中细菌的应用实例，如发酵食品、生物降解等，并撰写一篇短文，分享调查成果，以提高学生对细菌在人类生活中作用的认识。
2.通过图片、视频等展示细菌的形态结构，让学生初步了解细菌的特点，激发学习欲望。
3.教师简要介绍细菌的基本概念，明确本节课的学习目标，即掌握细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
（二）讲授新知
1.细菌的形态结构：介绍细菌的基本组成部分，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核酸等，并通过多媒体展示细菌的电子显微镜照片，让学生直观地认识细菌。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
2.难点：细菌的显微镜观察、细菌在自然界中的作用及其与人类生活的具体应用。
（二）教学设想
1.利用生活实例引入细菌的概念，激发学生学习兴趣。如：让学生思考为什么食物变质、伤口感染等与细菌有关，从而引出细菌这一章节的学习。
细菌-人教版八年级生物上册教案
细菌-人教版八年级生物上册教案一、课时设计1.1 第一课时教学目标1.了解细菌的基本特征和形态；2.了解细菌对人类的影响。
教学内容1.细菌的基本特征：–原核生物；–没有细胞核；–大多数为单细胞生物；–可以通过分裂进行繁殖。
2.细菌的形态：–分类标准：形状、大小、运动方式等；–常见形态：球形、杆状、螺旋形等。
3.细菌对人类的影响：–有益作用：如制药、工业发酵等；–有害作用：如导致感染、引起疾病等。
教学重点1.细菌的基本特征；2.细菌的形态。
教学难点细菌对人类的影响。
教学方法课堂讲解、问答互动。
1.2 第二课时教学目标1.了解细菌的营养方式和生长条件；2.了解常见的细菌疾病和预防方法。
教学内容1.细菌的营养方式：–自养营养方式：光合作用、化能作用等；–寄生营养方式：依托于宿主细胞进行繁殖；–腐生营养方式：从死亡物质中获取营养。
2.细菌的生长条件：–温度、湿度、氧气、营养物质等；–不同类型的细菌有不同的生长条件。
3.常见的细菌疾病和预防方法：–肺结核、炭疽病、霍乱等；–注意个人卫生、打疫苗等。
教学重点1.细菌的营养方式；2.常见的细菌疾病和预防方法。
教学难点细菌的生长条件。
教学方法课堂讲解、讨论、小组展示。
1.3 第三课时教学目标1.掌握生产中的生物工程技术；2.掌握细菌在生物工程技术中的应用。
教学内容1.生产中的生物工程技术：–包括发酵法等；–以微生物为工具进行重要物质的生产。
2.细菌在生物工程技术中的应用：–制取抗生素、生产食品酶、制取植物激素等；–借助细菌来生产重要的生物制品。
教学重点生产中的生物工程技术。
教学难点细菌在生物工程技术中的应用。
教学方法课堂讲解、讨论。
二、教学思路本教材重点讲解细菌的基本特征、形态、生长条件及对人类的影响，旨在让学生了解这些微生物普及性的、突出的特征。
同时，要让学生掌握相关细菌的常见疾病和预防方法，培养学生防病意识，全面了解细菌的可利用性，重点讲解细菌在生物工程技术领域中的应用。
八年级上生物《细菌》说课稿
八年级上生物《细菌》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级生物上册《细菌》教案
第二节细菌〖三维目标〗⊙知识与技能：1．了解细菌的发现过程；2. 能够描述细菌的形态特征和结构特点；3. 了解细菌的生殖方式和营养方式；4. 培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。
⊙过程与方法：1. 通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式；2. 观看教师展示的细菌分裂的图片和CAI课件, 了解细菌的快速繁殖。
⊙情感态度与价值观：1. 认同科学的发展与技术的进步密切相关；2．培养学生爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
〖教学重点〗1．细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式；2. 细菌的生殖方式。
〖教学难点〗1．巴斯德实验的理解；2. 细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广泛的原因。
〖课时安排〗1课时。
〖课前准备〗教师：准备有关细菌的形态、结构和生殖等图片资料，CAI课件，显微镜，细菌永久涂片等。
学生：通过查阅书籍、网站，搜集与细菌有关的材料；加强课前对本节内容的预习。
【教学设计】〖导入新课〗1. 创设情景，导入新课：用多媒体展示与细菌战有关的图片学生交流所知道的细菌战的历史知识，然后教师用多媒体展示资料：（1）七三一部队1932年在中国哈尔滨设立研究中心。
这支部队拥有３０００多名细菌专家和研究人员，分工负责实验和生产细菌武器，残忍地对各国抗日志士和中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有一万多名中、苏、朝、蒙战俘和健康平民惨死在这里。
（2）731部队当时已具有可将人类毁灭数次的细菌武器生产能力，他们的“研究成果”投放战场，致使20多万人死伤。
学生通过观察图片，阅读资料，联想已知的历史知识，对日本侵略者充满了仇恨，纷纷表示要好好学习，报效祖国，使祖国更加强大。
教师趁机激活学生的思维，设疑导入课题：细菌是一类什么样的生物？它为什么会被侵略者利用来危害我们人类呢？这就需要我们学习第二节：细菌。
八年级生物上册《细菌》教案、教学设计
3.细菌在自然界和人类生活中的作用具有双重性，学生需要学会客观、全面地看待问题，提高自己的思辨能力。
4.部分学生对实验操作不够熟练，需要加强实践能力的培养。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究细菌的奥秘。同时，注重培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
3.针对本节课所学内容，设计一个关于细菌的实验，例如观察细菌的生长、繁殖等。实验设计要求具有科学性、可行性和创新性，实验步骤清晰，实验目的明确。
4.拍摄一组关于细菌的图片，并附上简要的文字说明，展示细菌的形态结构、生活环境和在自然界中的作用。要求图片清晰，说明准确，能够直观地展示细菌的特点。
5.与家人分享本节课所学到的细菌知识，向他们解释细菌在生活中的重要作用，提高家人对细菌的认识和了解。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的细菌现象，撰写观察报告，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察生活中的细菌现象，如发酵食品的制作、洗手的重要性等，并撰写一篇500字左右的观察报告。要求报告内容真实、具体，能够体现出细菌在生活中的作用。
2.完成课后练习册中关于细菌的练习题，巩固课堂所学知识。在完成练习题的过程中，注意查漏补缺，对于疑难问题，可向同学或老师请教。
4.引导学生关注生物技术的发展，了解细菌在医学、环保等领域的重要性，培养学生的社会责任感和创新精神。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的生物学基础，对生物的分类、细胞结构等有了初步的了解。在此基础上，学生对细菌的学习将面临以下挑战：
人教版生物八年级上册5.4.2《细菌》名师教案
第二节细菌一、教学目标1、核心素养通过对细菌的学习，了解细菌与人类的关系，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
2、学习目标知识: 1、通过观察会描述细菌的根本形态;2、能识记细菌的构造特点;3、通过与动植物细胞的比拟,推测出细菌的营养方式;4、结合生活实际,推测细菌的生殖方式。
能力: 1、通过巴斯德的实验,参与探究细菌发现的过程,培养实验能力和科学思想;2、通过观察细菌构造示意图,回忆动植物细胞的构造,总结出细菌的构造特点,培养观察能力,比拟分析问题的能力。
情感态度价值观:1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的开展与技术的进步密切相关,培养严谨的科学态度和热爱科学的兴趣;3、通过认识到细菌繁殖速度很快,培养良好的卫生习惯。
3、教学重难点1.重点:细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
2.难点:细菌的主要特征,巴斯德实验的历史性突破。
二、学情分析学生对细菌的发现史、形态和构造较为陌生。
所以要求教师要注意从学生的生活实际出发,通过分析学生熟知的典型事例,了解细菌的形态、构造和生殖,进而明确讲究卫生的重要性。
三、教学设计〔一〕课前设计查看?细菌?预习任务和?细菌?预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反应情况。
课前5分钟针对学生预习情况进展总结展示和解答。
〔二〕课堂设计教学过程：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明导入提出问题：是什么引起食物〔肉汤〕变质的？由此引入课题。
产生兴趣，主动探究肉汤变质图片细菌的发现提出问题：肉汤中细菌是从哪里来的？又是如何被发现的呢？资料阅读：教材71页--细菌的发现学生阅读完毕后答复以下问题：1.17世纪后叶，荷兰人列文.虎克是怎样发现细菌的？〔注重显微镜功绩〕2.法国科学家巴斯德是怎样证明肉汤里的细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的？“微生物学之父〞？4.通过以上故事的阅读，你对科学的发现有什么样的认识？阅读教材第71页，认真思考。
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第二节细菌
一、教学目的：
1．知识与技能方面
⑴知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？
⑵通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。
⑶能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生活方式的差异。
2．过程与方法方面
⑴通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。
⑵通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。
3．情感、态度与价值观方面
⑴培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验。
⑵通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质
⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
二、教学重难点
1、细菌形态结构的特点。
2、细菌的营养方式和生殖。
三、教学策略及教法设计
利用多媒体进行教学，促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的
目的。
四、课前准备
教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资
料，制作多媒体课件。
放大镜
学生：课前对本节内容进行预习。
五、教学过程
教师活动环节和
学生活动教学意图
内容
一．导入学生回答讲卫生，激发学生的学
利用生活中的例子提出相关问题：我们为什么样吃饭前总是要洗手呢？由此引入课题。
洗掉手中的细菌等
等。
学生积极回答
习兴趣。
二、学生实验
用手中放大镜观察手中有没有细菌学生认真做通过学生自己
动手做实验提
高学生的观察
能力和动脑能
力同时让学生
养成讲卫生的
好习惯。
三、细菌的发现
1、要求学生阅读教材第58—59页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实1、阅读教材第
58—59页。
2、通过教师引导
及自己思考、讨
论，了解到细菌并
不是自然发生的，
使学生初步了
解细菌的发
现，让学生认
同科学的发展
与科学技术的
进步是密切相
上的细菌，进一步说明细菌的微小。
2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。
3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图（2）细菌的基本
形态：球状、杆状
和螺旋状。
2、培养学生分
析图形、总结
归纳的能力。
3、进一步了解
细菌的形态以
及与人类生活
的关系。
五、细菌的结构
1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。
2、解释自养和异比较细菌细胞与动
植物细胞的结构，
总结出细菌的主要
特征，从而推测细
菌的营养方式。
强化图文分析
的能力，培养
学生比较、归
纳和逻辑推理
能力。
养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。
六、细菌的生殖
1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。
2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。
3、通过生活中的例子，介绍芽孢1、观察讨论，认
识细菌的分裂生
殖。
2、通过简单运
算，认识到细菌繁
殖力非常的强，引
起对个人卫生的重
视。
3、了解芽孢的特
性。
芽孢是细菌的休眠
体，只有有荚膜的
细菌才会有，增强
细菌的抗性。
利用所学知识
解决日常生活
中的问题，以
培养学生解决
问题的能力。
的特性。
七、总结
认真听老师总结课堂的延伸
简单总结本节课
的主要内容，并
提供查阅相关资
料的途径（网
址）。
第二节细菌
（一）、细菌的发现
（二）、细菌的形态和结构：
1．细菌的形态杆菌
螺旋菌
球菌
2．细菌的结构：a基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区（DNA）
b特殊结构：荚膜、鞭毛、芽孢
3．细菌的营养：异养
（三）、细菌的生殖：分裂生殖
检测案
1、下列关于细菌的说法，正确的是（C）
A．细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物
B．细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核
C．细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在
D．细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。
2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（D）A球菌B杆菌C螺旋菌D芽孢
3、对细菌芽孢的描述，正确的是（C）
A芽孢的含水量高，抗热性弱
B细菌以形成芽孢的形式进行繁殖
C芽孢从结构上看实质还是细菌
D芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成
4、细菌的发现得益于（A）
A科学家的勤奋观察
B观察者的细
C显微镜的出
D细菌分布十分广泛
5、右图为细菌结构示意图，据图回答问题：
（1）细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是___细菌没有成形的细胞核。
（2）一般细菌的（4）___细胞质___内都没有叶绿体，其营养方式为只能是_异养__。
（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度快__，在不良环境时形成_芽孢_。
（4）图中表示的是具有（1）_荚膜___和（6）__鞭毛____的细菌。
6.冰箱里的食物不容易腐烂变质，原因是(B)
A冰箱里没有细菌和真菌B冰箱里细菌和真菌繁殖慢
C冰箱里细菌和真菌被冻死了D冰箱里细菌和真菌都变成了芽孢
反思与补充：。