人教版高中政治必修一发展生产满足消费优质教案
2024版《发展生产满足消费》政治优秀教案
情感态度与价值观目标
帮助学生树立正确的 消费观，懂得适度消 费、绿色消费、科学 消费。
培养学生的团结协作 精神，提高学生的人 际交往和沟通能力。
引导学生关注社会经 济发展，增强社会责 任感和使命感。
教学重点与难点
教学重点
生产与消费的关系；社会再生产过程 的四个环节及其相互关系；社会主义 初级阶段的主要矛盾和解决这一矛盾 的根本途径。
掌握社会再生产过程的四个环节及其 相互关系，了解社会主义初级阶段的 主要矛盾和解决这一矛盾的根本途径。
过程与方法目标
通过情境创设、问题探究、案例 分析等方式，引导学生自主学习、 合作学习和探究学习，增强学生
的学习体验和感悟。
教会学生如何搜集、整理、分析 资料，培养学生的信息获取和加
工能力。
鼓励学生大胆质疑、勇于创新， 培养学生的批判性思维和创新能
01
02
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讲述生产决定消费的对 象、方式、质量和水平。
强调消费对生产的反作 用，消费拉动经济增长、 促进生产发展。
举例说明生产与消费的 辩证关系，如智能手机 的生产与消费。
04
引导学生理解，发展生 产是为了更好地满足消 费需求。
巩固练习：案例分析，加深理解
提供相关案例，如某企业的发展历程和消费者需求的变化。 要求学生分析案例中生产与消费的关系。
讨论话题
围绕“发展生产满足消费”的主 题，设计具有探讨性和实际意义
的话题，如“如何提高生产效 率”、“如何平衡生产和消费的
关系”等。
讨论要求
小组成员需积极参与讨论，发表 自己的观点和看法，并做好记录
和总结。
提问互动：鼓励学生提问，增强师生互动
提问环节
在课堂讲解过程中或小组 讨论后，留出专门的时间 供学生提问。
人教版高中政治必修一第二单元第四课第一节《发展生产,满足消费》公开课教学设计含反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础和前提，掌握我国当前生产力发展的现状及面临的挑战。
2.掌握消费对生产的反作用，明白消费对生产的导向、调节和促进作用，学会合理消费，提高消费水平。
3.教学过程：
a.教师发放习题，学生独立完成。
b.教师对习题进行讲解，分析学生答题情况，强调易错点。
c.学生互相交流解题心得，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生产与消费的关系、我国生产力发展现状及面临的挑战等。
（二）教学难点
1.消费对生产的反作用：如何让学生从日常生活中发现消费对生产的促进作用，提高理论联系实际的能力。
2.我国生产力发展中的问题与挑战：引导学生分析我国生产力发展的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.基本经济制度的认识：让学生理解我国基本经济制度对经济发展的重要作用，增强制度自信。
教学设想：
此外，学生在日常生活中已经积累了丰富的消费经验，但可能缺乏对消费行为背后经济原理的认识。因此，在教学过程中，应注重将理论知识与学生的生活实际相结合，引导他们从生活中发现经济现象，提高理论联系实际，具有较强的自我意识和独立思考能力，但可能对国家经济发展、社会问题等方面的关注不够。教师应在教学中注重激发学生的社会责任感和使命感，培养他们的爱国情怀和为人民服务的价值观。
3.利用图表、数据等教学资源，帮助学生直观地了解我国生产力发展现状，培养数据解读能力。
高中政治4.1发展生产满足消费教案(必修1)
发展生产知足花费课题 4.1 《发展生产知足花费》1、知识目标：⑴理解生产与花费的辩证关系。
⑵认识社会主义初级阶段的主要矛盾、我国的工作中心、社会主义改革的本质。
⑶理解鼎力发展社会生产力的踊跃意义。
教课2、能力目标 :目标经过对“生产与花费的关系”的学习，学会从实例中剖析生产的决定作用，培育剖析问题的能力。
3、感情、态度和价值观目标：拥戴中国共产党的领导，拥戴党在社会主义初级阶段的基本路线。
教课教课重难点：生产与花费的辩证关系重难点教课过程【导入】多媒体展现图片《苹果力》——三个苹果改变的世界。
有人以为我们的世界是由三个苹果改变的：一个是迷惑夏娃的苹果，一个是砸醒牛顿的苹果，一个是乔布斯手里的苹果。
每当苹果有新产品问世，都会掀起一股花费高潮，据悉， iPhone6 在上周五开放预购， 3 天的订单量高达 1600 万部。
这些产品的生产改变了我们的世界，知足了我们不停发展的花费。
今日我们要学习的内容就是发展生产，知足花费。
【讲解】生产决定花费问：在平时生活中同学们使用的手机是怎么来的呢？学生答：生产出来的。
概括：人们的花费，从根本上讲不是由人们的主观梦想决定的，而是由客观的物质生产情况决定的。
所以说 : 生产决定花费。
活动 1【活动】设置情形一：我家的“苹果时代”我:此刻iphone可火了，我也要上淘宝网买iphone 。
奶奶：我们那时侯哪有这玩意，你们此刻这代人真幸福！妈妈：我们那时候连个固定电话都很难找到，通话质量也很差。
我：时代在发展嘛！本来我想买iphone5s 的，此刻我更期望iphone6研究一：以上情形是怎样表现生产决定花费的？活动 2【讲解】剖析、概括老师总结：“上淘宝网买 iphone ”——生产决定花费的方式；“我们那时侯哪有这玩意”——生产决定花费的对象；“那时候固定电话通话质量很差”——生产决定花费的质量和水平；“此刻我更期望iphone6 ”——生产为花费创建动力。
从必定意义上说，人类历史就是生产发展的历史。
高中政治人教版必修一4.1【教学设计】《发展生产 满足消费》
《发展生产满足消费》本框所学习的物质资料生产时马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产过程的决定性环节。
在全书中的地位都极其重要。
内容上承接上一单元《生活与消费》，下面连接生产、投资、创业的基本制度背景。
并且引出了大力发展生产力的原因和途径，有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心。
【知识与能力目标】识记生产和消费的关系、社会再生产的四个环节，理解并识记我国大力发展生产力的原因、意义以及举措。
【过程与方法目标】通过对生产和消费辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
【情感态度价值观目标】通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为衷心。
【教学重点】生产和消费的关系【教学难点】大力发展生产力的原因及要求搜集中国高铁的知识，查找近两年国家技术奖获得者导入新课：展示中国高铁的图片教师：高铁为今天的人们出行带来了太多便利，不只是高铁，我们的衣食住行各方面都越来越好，相比较于十年前、二十年前可以说有了很大的改善，我们深刻感受到了生活消费各方面的辩护，是什么原因让我们的生活越来越好？（生产）讲授新课：1.生产与消费教师：在家里和学校里都用过哪些高科技产品？学生：回答问题教师：我们第一单元学习了消费，消费的东西从哪里来？生产和消费又是什么关系？自主学习：学生快速浏览课本，找出生产和消费的关系。
人们的消费，从根本上讲，由客观的物质生产状况决定。
（1）生产决定消费探究一：生产决定消费表现在哪些方面？情景一：马大姐的过去和现在PPT展示图片，90年代，马大姐消费什么？如今马大姐又消费什么？师生：生产决定消费的对象，我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
高中政治 2.4.1 发展生产满足消费教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治教案
2.4.1发展生产满足消费一、教学目标1.知识目标：理解商品与消费的辩证关系。
了解社会主义初级阶段的主要矛盾、我国的工作中心、社会主义改革的实质。
理解大力发展社会生产力的积极意义。
2.能力目标：通过对“生产与消费的关系”的学习，学会从实例中分析生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生拥护中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线。
教学重点：生产与消费的关系。
教学难点：大力发展生产力。
二、预习导学（一）生产与消费的关系：1.生产决定消费:生产决定消费的;生产决定消费的;生产决定消费的;生产为消费。
是人类社会赖以生存和发展的基础。
2.消费对生产起着重要的反作用,消费的发展促进生产的发展。
消费是生产的目的,,这种产品的生产过程才算最终完成;消费能调节生产,消费所形成的新的需要,对生产的起着;消费是生产的动力,一个新的消费热点的出现,往往能;消费为生产创造出新的劳动力,并提高,提高。
(二) 社会再生产社会再生产包括、、、这样相互联系的四个环节。
其中,是起决定作用的环节;是连接生产与消费的桥梁和纽带;是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
(三) 大力发展生产力1.为什么要大力发展生产力?(1)从根本上来看,这是由生产在经济活动中的地位所决定的。
的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
(2)这是社会主义本质的要求。
社会主义的本质是,其中,“解放生产力,发展生产力”是社会主义本质的核心。
(3)大力发展生产力,是由我国的国情所决定的。
我国正处在社会主义初级阶段,是社会的主要矛盾。
大力发展生产力,是解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本手段。
2.如何大力发展生产力?(1)必须要坚持,决不能有丝毫动摇。
要牢牢扭住这个中心,坚持。
(2)人是生产力中最具决定性的力量,加快生产力的发展必须。
(3)科学技术是第一生产力,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。
要大力发展生产力,必须加快,大力推动。
高中政治必修一《发展生产 满足消费》教学设计
科目 政治年级授课时间 第七周（10.12-10.16）第1课时 备注 课题发展生产满足消费 （知识、能力、品德）教学目标 1．知识目标： 理解生产与消费的辩证关系。
了解社会主义初级阶段的主要矛盾。
懂得社会主义大力发展生产力的积极意义。
了解我国的工作中心。
了解社会主义改革的实质。
2．能力目标： 通过生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证逻辑思维能力。
准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而正确认识到我国为什么要以经济建设为中心的洞察力。
3、情感、态度与价值观目标深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。
︵重点、难点︶教材分析 重点：生产与消费的关系；社会主义的根本任务是大力发展生产力。
难点：社会再生产总过程各环节之间的关系。
板书设计二、大力发展生产力1、我国必须大力发展生产力的原因、意义2、如何大力发展生产力（1）工作要以经济建设为中心（2）进行社会主义改革（3）提高劳动者的素质和加快科技的发展板书设计第一框发展生产、满足消费一、生产与消费1、生产决定消费（1）生产决定消费的对象（2）生产决定消费的方式（3）生产决定消费的质量和水平（4）生产为消费创造动力2、消费对生产具有重要的反作用（1）消费是生产的目的（2）消费具有导向作用（3）消费对劳动力再生产具有重要作用3、社会再生产的四个环节及各环节间的关系教学[过程[第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产、满足消费我们的消费离不开商品，那么大家想一想，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析“生产”。
物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。
人教版高中政治必修14.1发展生产满足消费教学设计
1.学生对生产与消费关系的理解尚处于表面层次，需要通过具体案例和实际数据，引导学生深入探讨两者之间的内在联系。
2.学生在分析我国经济发展问题时，往往容易受到克服对复杂经济现象的困惑，形成清晰的分析框架和思考路径。
3.在价值观和消费观方面，引导学生树立正确的观念，抵制社会不良风气的影响。
（三）教学设想
1.教学方法：
-采用案例分析、小组讨论、课堂互动等多种教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
-结合图表、数据和实例，直观展示生产与消费的关系，帮助学生深入理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：发展生产是满足消费的唯一途径。（）
2.选择题：以下哪个选项不属于发展生产的措施？（）
A.提高生产力
B.优化产业结构
C.增加消费需求
D.完善市场经济体制
3.简答题：请简述价值规律在市场经济中的作用。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的重点内容进行梳理，强调生产与消费的辩证关系，以及发展生产、满足消费的重要性。同时，我会引导学生树立正确的价值观和消费观，抵制过度消费、浪费资源的不良风气。最后，我会鼓励学生在课后关注我国经济发展现状，运用所学知识分析现实问题，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
3.学生在价值观和消费观方面，容易受到社会不良风气的影响，需要通过课堂教学引导他们树立正确的价值观和消费观。
针对以上学情，本章节教学设计将注重以下方面：
1.结合实际案例，让学生在生产与消费的互动关系中，理解发展生产的重要性。
政治教案《发展生产满足消费》
政治教案《发展生产满足消费》一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生掌握发展生产的意义，提高生活水平，满足消费需求。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产的反作用2. 如何实现发展生产，满足消费四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生产与消费的关系。
2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费，消费对生产的反作用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生产与消费的关系。
4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对发展生产的认识，如何实现发展生产，满足消费。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调发展生产的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于生产与消费关系的思考题，要求学生在课后思考并回答。
六、教学拓展1. 通过多媒体展示我国经济发展历程，让学生了解不期的生产与消费状况。
2. 邀请企业代表或专家，讲解企业发展与消费需求之间的关系。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决当前我国生产与消费不平衡的问题。
2. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行点评。
八、教学反思1. 课后收集学生作业，了解学生对生产与消费关系的掌握情况。
2. 分析课堂互动过程中学生的问题，总结教学经验，为下一步教学做好准备。
九、教学评价1. 学生作业：评估学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、互动环节的参与程度及表现。
十、课后作业1. 结合所学知识，分析我国当前的生产与消费状况，并提出合理建议。
2. 查阅相关资料，了解我国政策对发展生产、满足消费的支持措施。
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发展生产满足消费
[教学目标]知识方面：识记：生产与消费的关系。
社会再生产的
四个环节及其相互关系。
发展生产力的决
定因素。
理解：我国大力发展生产力的意义。
运用：根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
能力方面：培养学生透过现象看本质的观察、分析能力。
觉悟方面：使学生拥护社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产和消费的关系。
大力发展生产力的重要意义。
[教学难点]生产与消费的关系
[教学方法]举例法、联系法
[教具使用]多媒体
教学过程：
一、复习提问
引发消费的心理有哪些？
如何正确的消费？
二、新课流程
一、生产和消费的关系
回顾：社会再生产的四个环节是什么？它们之间是什么关系？生：生产：分配、交换、消费
生产决定分配、交换、消费。
消费是生产的目的。
分配和交换是联结生产和消费的桥梁和纽带。
1、总的来说，生产决定消费，消费对生产有反作用。
2、生产决定消费
1）生产决定消费对象
一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而要由客观的物质生产状况所决定。
我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。
2）生产决定消费方式
消费方式即怎样消费的问题。
计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛运用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐方式。
学生举例略。
3）生产决定消费的质量和水平
学生看漫画：今非昔比。
分析得出：生产决定消费质量和水平。
改革开放以来，我们的消费水平有了大幅度提高，这都缘于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。
4）生产为消费创造动力
没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。
综上：正因为生产的决定作用。
所以从一定意义上讲，人类的历史就是生产发展的历史。
物质资料的生产是人类社会存在和发展的物质基础。
3、消费对生产有反作用
1）消费是生产的目的
社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个环节。
消费是生产总过程的目的。
社会主义生产的目的就是满足人民群众日益增长的物质和文化生活的需要，即为了满足人们的生活需要。
2）消费对生产起引导和调节作用。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
理解：一方面：
消费扩张——供不应求——价格上涨——生产扩大
消费萎缩——供过于求——价格下降——生产缩小
另一方面：
消费市场的状况和变化趋势，对生产能否顺利进行具有极大的影响，对企业起着导向作用。
在当前的经济生活中，生产者都懂得这个道理，什么时候及时、准时地掌握了市场动向，从而及时地调整经营方向或产品品种，就会占领市场，在竞争中处于有利地位，相反如果不注意市场需要及其变化，就会盲目做出错误决策，以至造成灾难性的后果。
3）消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。
如住房消费、汽车消费、假日经济等。
（学生举例略）
4）消费为生产创造新的劳动力。
每一个人的劳动能力，无论是智力还是体力，都有一个形成过程，
形成过程都离不开消费。
新的、较高水平的消费会提高劳动者的生产积极性、主动性和创造性，有利于提高劳动生产率，推动生产的发展和社会的进步。
二、大力发展生产力
1、为什么要大力发展生产力
学生讨论回答
1）物质资料的生产是人类社会存在和发展的物质基础
2）是由我国主要矛盾决定的。
我国目前处于社会主义初级阶段，落后的社会生产民人民群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾。
是社会的主要矛盾，解决这一矛盾，就要大力发展生产力，使我们的物质产品极大丰富，精神产品极大丰富，满足广大群众的物质文化需要。
因此社会主义初级阶段的根本任务是集中力量进行现代化建设，解放和发展生产力。
3）大力发展生产力是社会主义本质的内在要求。
社会主义的本质是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
贫穷不是社会主义。
4）大力发展生产力的意义
只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。
只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。
只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
2、怎样大力发展生产力
总的来说，坚持以经济建设为中心，集中力量进行现代化建设。
引导学生回顾生产力的三大要素。
分析得出：
1）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
全面提高劳动者素质。
2）加快科技发展，大力推动科技进步和创新。
3）改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
小结略。
练习：。