《教育统计与测量》答案

《教育统计与测量》答案

一、简答与计算

1.客观性测验的优势是：

第一，适合展开大规模测验；

第二，题量大，信息范围广；

第三，试题分布均匀；

第四，阅卷容易；

第五，评分结果客观、公正、可靠；

第六，用于测量知识的掌握、理解、应用、分析等

2.常模参照测验是以学生团体的平均成绩作为参照标准，就某学生得分的高低来说明其在学生团体中的相对位置（或名次），将学生分类排队。其特点是学生成绩的高低是相对的。它着重学生个人之间的横向比较，适于区分学生的成绩水准，可供选拔、编班、编组之用。这种测验目的主要是在于考查被试的个体差异，衡量被试的相对水平。常模参照测验要求测得的分数变异性要大，得分的范围要广，要求试题有很强的鉴别力。

凡是参照规定的教学目标，核对学生的测验得分，评定其是否达到标准以及达标程度的测验，都属于标准参照测验。特点是学生成绩的高低是绝对的，不在所在的群体中横向比较。标准参照测验主要用于基本知识、基本技能的测量，用于诊断及个别指导。

3．H0：，：>，=3.93

由于计算的=3.93>Z0.01=2.33，所以在0.01水平上拒绝原假设，接受备择假设。结

论为训练前后两次测验的平均成绩差异非常显著，训练后学生进步很大，阅读训练对提高学生的阅读能力有较大的促进作用。

4.

5. 分别带入公式求得：算术平均数为77，中位数是7

6.8，S=

7.509分，Q=5.425分。

6.采用2

χ检验。带入2χ计算公式得2χ=10.39，P＜0.05，结论为学生是否愿意报考师范大学与家庭经济状况有关。

二、论述与计算

1.

2．先进行方差齐性检验。=2.786，=6.39，<，P>0.05，方差齐性。

方差分析总表

来源平方和SS自由度df均方MS F

组间组内总体147.8

1968.2

2116

3

20

23

49.27

98.41

0.5

通过检验发现，F值小于临界值，这四组平均数之间没有显著性差异，也就是说不同的学习条件学生的学习成绩间没有显著性差异。