人教版小学语文四年级上册《选读课文 8 人造发光植物》优质课教学设计_6

教学目的：1、学习生字新词，准确、流利、有感情的朗读课文，理解科学家们研究发现“人造发光植物”的探索过程，并有条理地说说。

2、品味准确生动的语言，感受科学家们大胆设想、敢于实践、刻苦钻研的科学精神，激发学生热爱科学之情
教学重难点：
1、重点：鼓励推想，了解人造发光植物的探索过程；合作探究，阐述“人造发光植物”的相关知识。

2、难点：品味语言，感受科学家的科学精神；引导学生奇思妙想，激发学生热爱科学之情。

教学思路：
这篇课文语言准确生动,根据课文描绘的情景，创设情境，激发学生朗读科普文章的兴趣--展开推想，了解人造发光植物的探索过程--合作探究，阐明“人造发光植物”的相关知识--品味语言，感受科学家的大胆设想、刻苦钻研的科学精神--奇思妙想，激发学生热爱科学之情。

课前
1、你佩服科学家吗？
2、看一组科学发现、发明事例：2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。

以下是科学改变人类生活的一部分事例。

X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。

洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。

维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

第一条汽车生产线：福特发明了用装配线生产汽车的方法，并于1913年在他的T型汽车生产过程中使用。

这种生产技术节省时间、降低成本。

彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。

冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。

青霉素：1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。

石英钟：1929年，世界上第一批石英钟问世。

拉链：1931年以后，拉链开始在世界范围内被人们广泛使用。

圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。

水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。

袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。

因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。

移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。

20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。

现在，移动通信能够随时随地实行。

3、你想成为科学家吗？
一、创设情境，激发学生朗读科普文章的兴趣。

1、科学家给我们的生活创造了一个个奇迹，怎能不让我们佩服呢？怎能不让我们向往呢？这些发明发现让我们多么惊讶！今天我们一起来看看美国加利福尼亚的科学家们研究的“人造发光植物”。

板书课题。

2、质疑，看着题目，你的脑海里会产生什么问题吗？
（什么叫“人造发光植物”？科学家是怎么研究“人造发光植物”？研究了“人造发光植物”有什么用途？
让我们一起走进科学大门，一起解开“人造发光植物”的科学奥秘，一起感受科学家们的科学精神吧！
二、展开推想，了解人造发光植物的相关知识。

1、放声朗读课文一遍，难读的词句子复读，努力读准每一个字词，读通每一个句子；针对上述的问题找出相关句子读读。

2、自由说说人造发光植物的相关知识。

（你读了课文，知道了什么？）
三、合作探究，理解“人造发光植物”的探索过程
1、现在你就是那其中的一位科学研究员，向大家介绍“人造发光植物”的研究过程，让大家分享你的成功喜讯。

你该怎么说呢？
四个同学为一个科学探究小组，认真阅读探索“人造发光植物”过程的句子，并把它记住说给小组成员听。

出示：我是小小科学家--XXX。

我给大家带来了“人造发光植物”研究成功的喜讯。

我们有一个共同的奇想：就是试图用人工的方法，将，从而使植物发出光亮。

经过我们的仔细分析研究，决定拿烟草做实验。

先把植入烟草，让烟草发出。

接着，找到了，又找到了，用它来做移植的载体。

然后用一种，将“剪”下来；
再用一种把它“缝合”到作为“载体”的上。

将培养一段时间后，让它烟草植物。

这样，就被移植到烟草的细胞里了。

这些烟草长大后，就成了一株株地道的发光植物。

我还想把这些发光植物种在,让.
2、推荐小组成员上台展示。

四、品味语言，感受科学家的大胆设想、刻苦钻研的科学精神
科学家们创造这个奇迹，你佩服吗？请你默读课文，划出科学家们创造这个“奇迹”让你佩服的相关句子。

（一）这源于加利福尼亚大学生物系的研究人员在1983年提出的一个大胆的设想。

体会“大胆设想”--勇于思考
1、设想是什么意思？（假想、推想、猜想）
2、猜想什么？（用人工的方法，将某种发光的基因移植到植物的基因中去，从而使植物发出光亮）
3、你敢吗？你想过吗？--大胆地读，佩服地读，想都不敢想地读
（二）为了实现这个奇想，研究小组经过仔细的分析研究，决定拿烟草做实验。

体会“仔细的分析研究”--细心严谨的态度、敢于实践的品质
1、仔细换个词：细心、详细、认真
2、什么情况下你是这样细心的？
3、研究小组仔细的分析研究些什么？为了实现这个奇想，科学家们想：
4、细心地读，严谨地读，坚定地读，信心地读。

（三）科学家创造这个奇迹，并不但仅供游人观赏猎奇，重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。

理解“揭示生命的奥秘”--坚持不懈地追求科学真谛的精神
录像放映，理解“人造发光植物”不是一种外表的好看，面是内在生成的美丽。

师：通过研究，“人造发光植物”是死的还是活的？
师：当游人来观赏的时候，人造发光植物似乎在说：
当公路上人来车往的时候，人造发光植物似乎在说：
当夜幕降临的时候，人造发光植物似乎在说：
（四）该项研究成功以后，科学家对未来实行了大胆而乐观的设想。

体会“乐观的设想”--乐观的科学精神
1、课外整合，进一步感受科学家的创新精神。

世界上的发光生物很多，但大多集中表现在一些海洋生物群落的物种，而与人们生活密切的花草绿化植物缺少有发光，即使有也极其微弱达不到观赏的效果。

针对这问题，丽水市农科所农业智能化快繁中心联合了美国加州大学生物系及国际相关的专家实行了为期数年的研究，终于研究出一套能使绝绝大部分植物都能发光的荧光诱导技术，这种诱导技术在生产生活中的使用，将彻底改变了黑夜环境不能欣赏植物的历史，在漆黑的夜晚让这个世界不在沉寂。

一株株姿态各异的植物争奇斗亮地怒放朦胧浪漫的神奇荧光，它如月光洒落、又如白雪覆盖，置于室内则创造出白玉满堂玉树凌风的高雅之奇观。

这种发光植物的上市如横空之出世，礴云之出岫，引起了市场的强烈反响与轰动，在上海试销，一个直径30cm的发光金琥仙人球，竞可卖到5000多元，其中的利润空间无不体现着高科技智慧的结晶及新奇的伟大效果。

当前，家居摆设除了水培花较为高档雅致爱人欢迎外，荧光花更会令人神驰而向往，而两者完美的结合，更是创造了现代家居美化的至高境界，真可谓草木灵光竞收眼底，世上珍奇竞居一室。

当前荧光植物的市场尚属启动阶段，它以其独特独创性及高科垄断性为你的市场开拓与销售开启了财富之门，它如打开潘多拉魔盒般给你的人生增色，给你的命运转机。

也许从此你就告别了贫穷走上了富裕，点起了你心中创富的神灯，让植物荧光来照亮你漫漫的人生之路吧！
2、“人造发光植物”会让你产生什么奇想？
五、奇思妙想，激发学生热爱科学之情
人造发光植物似乎正在述说着科学的奥秘。

而当我们“胡思乱想”的时候，也许动手做做就能成就一个伟大的发明或发现。

当我们玩乐的时候，也许观察一下四周，
也许发明就会表现在你的眼前。

神奇的生物技术将给我们的未来增添更多的色彩。

还等什么?
1、想象一下, 你是一名小小科学家，将“人造发光植物”使用于生活装饰品和建
筑工艺品之中，你将如何设想？请写下来。

2、在20年后,你将会用“植物转基因技术”来研究什么植物?请写下来。

小结：科学无处不在，只要大胆设想，勇于发现，
作业：除了课堂上的练笔，还能够选择下列作业。

使用“人造发光植物”申请专利说明书
据人造发光植物特点和原理，让我们实行大胆而乐观的设想，将它使用于生活装饰品和建筑工艺品之中，你将如何设想？。