14.2《热机的效率》教案1-word文档
14.2 热机的效率教案设计 (人教版九年级)
阅读课本 分析讨论，如何提高热机效率，如何环保？
由机械效率联线到热机效率，过渡自然
让学生举出热机效率低造成的危害
板 书
热机的效率
1热机效率 2热机效率的应用
教学后记：
问题：如果一个家庭使用不同燃料烧水做饭，消耗量相同吗？为什么？如何比较不同燃料放热的多少呢？（控制变量法）
引入热值的定义：1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫这种燃料的热值。单位：J/Kg
看书，了解一些燃料的热值并强调其物理意义。
1．热机是利用燃料来做功的装置。
化学能转化成机械能（做功）。
2．热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。
（1）废气污染（CO2、SO2、酸雨），
（2）噪声污染。
5．保护环境，减小污染措施。
（1）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
（2）提高内能的综合利用率。
把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。
（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。
热机效率是热机性能的一个重要指标。
热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。
由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。（参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。）
3．如何提高热机效率的效率？
让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。
4．内能对环境的影响。
14.2 热机的效率
教
学
目
标
知识与技能
（1）知道热机的效率
（2）了解提高效率的途径
过程与方法
通过图片，实例让学生知道环保重要性，培养学生重视提高保护环境的意识
14.2《热机的效率》教案
第1节热机的效率第二课时教学目标1、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向2、对热机效率有初步认识，能大致说出提高热机效率的途径3、能举例说明燃料燃烧产生的排放有对环境的影响，能大致说出燃料内能的利用与人类社会关系4、能科学的角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道，培养自学的环保意识5、能了解内能的利用和环境保护的关系，能激发起环境保护的意识重点难点：热机的效率教学准备：关于热机效率、节能、燃料燃烧排放物污染与治理方面的文字、图片、录音带和光盘等多媒体资料教学设计：教师活动学生活动说明复习提问：什么是机械效率？思考回答巩固辅垫一、热机是内能转化为机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。
热机的产生和发展，推动了社会生产力的发展，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。
这一节课，我们就来学习热机效率和环境的保护。
引入新课认同所研究的问题引入新课二、热机的能量损失1、提出问题，热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有用功以外；同时还有哪些形式损失能量？2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的主要走向。
1、针对问题看书，热机燃料燃烧能量走向示意图。
2、归纳总结热机能量的损失进行新课①燃料未完全燃烧②废气排出带走能量③克服磨擦，消耗能量三、热机效率1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率2、组织学生讨论：如何提高热机效率1、对着要求看书、自学，得热机效率概念讨论交流，得结论四、环境保护1、热机给人类生活带来方便的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题？2、组织学生分组讨论、交流，并通过学生的展示予以肯定。
1、按要求看书，对环境的污染有初步的认识2、分组讨论交流，归纳环境污染的防治措施引导学生参与讨论交流，促进学生主动学习，激发学生的环保意识五、出示目标，学生小结依目标，小结所学内容可投影目标六、巩固练习：1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。
热机的效率教案（精选4篇）
热机的效率教案（精选4篇）热机的效率篇1一、导课。
1、复习提问：什么是机械效率？热机是内能转化为机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。
热机的产生和发展，推动了社会生产力的发展，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。
这一节课，我们就来学习热机效率和环境的保护。
2、引入新课。
二、热机的能量损失。
1、提出问题，热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有用功以外；同时还有哪些形式损失能量？2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的主要走向。
三、热机效率。
1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率2、组织学生讨论：如何提高热机效率四、环境保护。
1、热机给人类生活带来方便的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题？2、组织学生分组讨论、交流，并通过学生的展示予以肯定。
五、出示目标，学生小结。
六、巩固练习：1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。
2、如何提高热机效率，是减少能源消耗的重要问题，要提高热机效率，其主要途径是减少热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，减少机械损失。
3、为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是（）A、尽量使燃料充分燃烧。
B、尽量增加热机的工作时间。
C、尽量减少废气带走的热量。
D、尽量减少热机部件间的摩擦。
4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗？说明原因。
热机的效率教案篇2教学要求1.常识性了解什么是热机效率和提高热机效率的主要途径。
2.常识性了解内能的利用与环境保护，加强学生搞好环境保护、控制和消除污染的意识。
教学过程(一)复习提问1.什么叫热机？2.多数汽油机是由哪四个冲程的不断循环来保证工作的？其中哪个冲程是燃气对活塞做功？3.你能说出汽油机和柴油机在构造上、工作过程上的主要异同点吗？(二)进行新课问：什么叫机械效率？教师：使用机械要讲究机械效率、热机也有一个效率的问题。
《热机的效率》教案1
《热机的效率》教案1[设计理念]新课程革新对物理教育提出了新的理念，〝注重迷信探求，倡议学习方式的多样化〞作为课程的基本理念。
热机效率的概念没有直接给出，而是经过先生自己提出效果大胆猜想、实验探求，经过计算、剖析、比拟交流最后得出的。
这样既让先生体验了迷信探求的全进程，又让先生学习了迷信探求的方法，还加深了对密度概念的了解。
[教材剖析]本节内容是上一节内燃机的延续，经过本节课学习，可以使先生看法到内燃机任务时，燃料熄灭放出的热量并不能完全被应用，这样对内能的应用有一个更片面的看法。
本节内容由〝燃料的热值〞和〝热机的效率〞两个局部组成。
[三维目的]1．知识与技艺：〔1〕知道在熄灭进程中燃料的化学能转化为内能;〔2〕知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。
2．进程与方法〔1〕从生活中体会不同燃料熄灭释放热的身手不同，树立热值的概念。
〔2〕能复杂计算某种燃料完全熄灭放出的热量。
〔3〕能说出热机任务时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。
3．情感态度与价值观结合有效应用燃料的途径，使先生懂得浪费和充沛应用动力的重要意义。
[重点难点]重点：燃料的热值和热机的效率。
难点：对热机效率的了解。
[教学方法]启示式教学法、自学讨论法、设疑问教学法、类比教学法。
[仪器资料]课前搜集的燃料的图片、多媒体课件等。
[教学流程设计]一、引入新课请同窗观察插图，说明燃料在熄灭时能的转发进程〔板书课题〕〔设计意图：生动了课堂气氛，同时温习了能的转化。
〕二、燃料先生结合生活讨论思索，燃料可分为哪三种？〔设计意图：让先生感知生活与物理的联络，引导他们自主提出探求效果，激起先生的思想。
〕1.燃料的分类燃料的种类很多，固体燃料有木柴、煤等，液体燃料有汽油、柴油等，气体燃料有煤气、自然气等。
依据你的阅历，相反质量的不同燃料，熄灭放出的热量是不是相反？要找出理想来支持你的论点，并停止剖析。
2．燃料熄灭放出的热量与什么要素有关？熄灭相反质量的不同燃料，放出的热量不同。
人教版九年级物理上册14.2热机的效率教学设计
1.多元化教学策略
-采用直观演示、实验探究、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示热机工作原理和效率变化，降低学生的理解难度。
2.分层次教学设计
-针对学生的不同认知水平，设计难易程度不同的教学活动和练习题，使每位学生都能在原有基础上得到提升。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，让学生了解热机的工作原理，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，探究影响热机效率的因素，培养学生科学思维和问题解决能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，提高学生的表达能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣。
人教版九年级物理上册14.2热机的效率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解热机效率的概念，掌握热机效率的计算方法，并能运用相关公式进行简单计算。
2.使学生了解影响热机效率的因素，如燃料的热值、燃烧充分程度、热机的设计和制造等。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生对能源利用和节能减排的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将通过以下方式导入新课：
1.提问方式：询问学生对能源利用和节能减排的认识，引导他们思考能源问题与日常生活和工业生产的关系。
2.生活实例：举例介绍汽车、火车等热机在实际应用中的效率问题，让学生认识到提高热机效率的重要性。
3.视频资料：播放一段关于热机效率的视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-对于学习困难的学生，提供个性化辅导和额外学习资源，帮助他们克服学习难点。
热机的效率 优秀教学案
热机的效率【学习目标】1. 知道燃料的种类及燃料燃烧时的能量转化。
2. 知道什么是燃料的热值；会计算燃料完全燃烧时放出的热量。
3．知道热机效率, 能说出提高机械效率采取的措施。
【学习重点】汽油机的工作原理及能的转化过程, 燃料的热值。
【学习难点】热机中的能量转化及损失, 了解热机效率。
【学习过程】一、阅读燃料的热值, 并回答下列问题。
①燃料的种类: 燃料、燃料、燃料。
燃料的燃烧是一种___反应, 燃烧过程中燃料的___能得到释放, 转化为周围物体的____能。
②相同质量的不同燃料, 在完全燃烧时放出的热量是的。
（选填“相同”或“不同”）③_______________________叫燃料的热值。
④热值的符号是______。
单位（字母）是_________。
二、燃料的热值及计算。
1. ①烟煤的热值约为2. 9×107J/Kg, 那么完全燃烧20Kg烟煤所放出的热量是多少焦耳？②如果燃料的热值用q表示, 那么质量为mKg的某种燃料完全燃烧所释放的热量Q该如何表示呢？2．氢气的热值是1．4×108J/m3, 它表示的物理意义是。
要是有4m3的氢气完全燃烧能放出_______J的热量。
如果燃料的热值用q表示, 那么质量为V3的某种燃料完全燃烧所释放的热量Q该如何表示呢？3．干木材的热值是1．2×107J/kg, 要放出3．6×107J的热量, 需要完全燃烧__________kg的干木材。
三、热机的效率。
热机中燃料燃烧放出的热量只有其中一部分是用来做有用功的。
热机是内能转化成机械能的机器, 它跟所有机械一样, 也有效率的问题。
热机效率是热机性能的一个重要指标。
1. 热机的效率: 热机工作时, 用来做____________的那部分能量与__________________之比叫热机的效率。
在热机的各种能量损失当中_______的能量最多。
2. 公式: ___________________________________________。
14.2 热机的效率《人教物理9年级.教案第1套》(统编)
《热机的效率》课题§14～2 热机的效率设计思想本节内容用学生自主学习的方法，利用能流图分析问题，结合图解帮助学生想象，提高学生的观察能力、分析能力。
本节的一个较大特点是紧密联系实际，考察了能量在具体过程中的损耗，要注意让学生细致地分析问题，养成缜密的思维形式。
注意教学要联系实际，学生要能够把所学的提高效率的方法应用于实际生活中，解决简单的问题。
教学中要结合技术和社会的关系，并结合所生活的社区，思考关于节能和环境保护的问题。
学情分析学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
本节课中学生对热机在日常生活中的应用已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠释热机的效率。
教学过程设计了许多相关课件和视频，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析教材讲解了热机的效率并指出了蒸气机的效率很低，内燃机的效率较高。
又详细分析了内燃机的能流图，并说明了其中损失的能量是哪些，而有用的机械能只占其中的一部分。
教材联系实际情况，开阔思路，分析了提高热机效率的方法，人们利用损失的能量用于其他的用途，达到了既节省能源又废物利用改善了环境的目的。
教学目标知识与技能1．建立热值概念。
知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。
2．了解热机效率。
知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。
过程与方法通过社会调查、分组交流合作，了解热机效率及热机带来的负面影响。
情感态度与价值观了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使用产生的排放物对环境的不良影响，培养环保意识，激发学生的社会责任感。
教学重点难点燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。
教学方法启发式教学法、自学讨论法、设疑问教学法、类比教学法使用器材木柴、烟煤、酒精、液化石油气（打火机中装有）等燃料样本，多媒体课件，布置学生课前进行有关环境污染方面的社会调查。
14.2 热机的效率(教学设计)
人教版九年级物理教学设计
教学过程设计
生:燃料的燃烧.
师:说得很对. 为什么发射火箭上天要用氢做燃料？
问题1: 热值表中，热值最大的是哪种燃料？热值最小的是哪种燃料？
回答1: 表中热值最大的是氢（1.4×108J/kg），热值最小的是干木柴（1.2×107J/kg）. 问题2: 火箭上为什么用液态氢作燃料？
回答2: 火箭上用液态氢作燃料是因为氢的热值大.
问题3:热值反映了燃料的什么性质？不同燃料的热值一定不同吗？
热值是燃料的一种属性，不同的燃料有不同的热值.
总结:由图可知,真正能转变为对外做有用功的能量只是燃料燃烧时所释放能量的一部分时能量的损失由以下几部分构成
(1)燃料没有完全燃烧;
(2)排出废气带走部分能量;
(3)克服摩擦,消耗能量(由于机械传动等要克服摩擦消耗能量
(4)热机本身发热带走一部分能量。
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第十四章第2节热机的效率
[设计理念]
新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
热机效率的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较交流最后得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。
[教材分析]
本节内容是上一节内燃机的延续，通过本节课学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能完全被利用，这样对内能的利用有一个更全面的认识。
本节内容由“燃料的热值”和“热机的效率”两个部分组成。
[三维目标]
1．知识与技能：
（1）知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;
（2）知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。
2．过程与方法
（1）从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。
（2）能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
（3）能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。
3．情感态度与价值观
结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。
[重点难点]
重点：燃料的热值和热机的效率。
难点：对热机效率的理解。
[教学方法]
启发式教学法、自学讨论法、设疑问教学法、类比教学法。
[仪器材料]
课前收集的燃料的图片、多媒体课件等。
[教学流程设计]
一、引入新课
请同学观察插图，说明燃料在燃烧时能的转发过程（板书课题）
（设计意图：活跃了课堂气氛，同时复习了能的转化。
）
二、燃料
学生结合生活讨论思考，燃料可分为哪三种？
（设计意图：让学生感知生活与物理的联系，引导他们自主提出探究问题，激发学生的思维。
）
1.燃料的分类
燃料的种类很多，固体燃料有木柴、煤等，液体燃料有汽油、柴油等，气体燃料有煤气、天然气等。
根据你的经验，相同质量的不同燃料，燃烧放出的热量是不是相同？要找出事实来支持你的论点，并进行分析。
2．燃料燃烧放出的热量与什么因素有关？
燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量不同。
如：1千克木柴、1千克煤和1千克的液化石油气完全燃烧时放出热量不同（烧同一壶水时升高的温度不一样
学生自主学习，思考回答
3．总结过渡
燃料及其热值
相同质量的不同燃料燃烧放出的热量是不同的。
请同学认真学习自主学习课本热值的知识，并回答下列问题：
1) 什么叫燃料的热值？热值用什么符号表示？
2) 热值的单位是什么？
3) 木炭热值是3.4×107J/kg，表示的物理意义是什么？
4) 煤气的热值是3.9×107J/m3，表示的物理意义是什么？
5) 计算燃料完全燃烧放出热量公式是什么？
6) 燃料燃烧放热计算：小明某次用火炉烧水时，共消耗了1.5kg的烟煤，试计算这些烟煤完全燃烧放出多少焦的热量（烟煤的热值q=2.7×107J/kg)?
三、燃料的热值
1.概念
学生自主学习，思考回答
1) 某种燃料完全燃烧所放出的热量与其质量之比。
其符号是q
2) J/kg J/m3
3) 1千克木炭完全燃烧时放出的热量是3.4×107J
4) 1立方米煤气完全燃烧时放出的热量是3.9×107J
5) q= Q放/m
6) Q=1.5kg×2.7×107J/kg =4.05×107J
2．热值的单位
交流总结：
1）热值反映了燃料本身的一种特性,只与燃料的种类有关,与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均无关系。
2）热值的单位：J／ｋｇ
3）不同燃料的热值一般不同；不同燃料的热值有时还可能相同。
4）氢气的热值最大。
5）气体的热值单位：J/m3
3．燃料燃烧的放热公式
延伸拓展：推导燃料完全燃烧放热的计算公式：
1）酒精的热值是3.0×107J/kg，它的物理意义是什么？
1kg的酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J
2）2kg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？
2kg×3.0x107J/kg=6.0×107J
3）质量为3kg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？
3kg×3.0×107J/kg=9.0×107J
4）质量为mkg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？ Q = mq
其中m表示质量，单位是kg，q表示热值，单位是J/kg，Q表示燃料燃烧放出的热量，单位是J。
同样的原理，体积为V的某种燃料完全燃烧放出的热量是多少焦？ Q = Vq
（设计意图：根据热值的物理意义，去推倒燃料燃烧放热的公式，符合学生的认知规律，学生在理解热值的基础上，很容易推导燃料燃烧的放热公式。
）
5．质量与体积数值的进一步处理
四、热机的效率
1.热效率
提出问题：用煤气灶烧水时，煤气能完全燃烧吗？煤气燃烧放出的热量能全部被水吸收
吗？
分析讨论：煤气燃烧放出的热量：
1) 煤气不能完全燃烧，损失了一部分能量
2) 煤气灶本身也会吸收一部分能量
3) 高温的烟气带走了一部分能量
4) 还有一部分直接损失掉了
5) 水吸收的热量只占煤气放出热量的一部分
所以，在烧水的过程中，被水吸收的热量与燃料完全燃烧放出能量的比值，称为热效率。
2.热机的效率
热机也有类似的情况：
在内燃机中，燃料燃烧产生的能量到哪里去了呢？
学生讨论，分析煤气燃烧放出能量的几种去向，然后个别回答。
学生通过分析理解热效率。
热机是将内能转化为机械能的装置，在这个情景中，真正转变为对外做有用功的能量只占燃料燃烧时所释放能量的一部分。
所以：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
理解热机的效率:
1) 热机效率是指热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所择放的能量的比值,它反映了能量的利用率,热机性能的一个重要标志.
2) 由于热机在工作过程中,总有能量损失,所以热机的效率总小于1。
（设计意图：学生在机械效率的基础上建立热效率的概念，进而建立热机的效率，可以使学生认知更有条理性，更深刻，加深对热机效率的理解。
）
【练一练】
某中学为学生供应开水，用锅炉将200kg的水从25 ℃加热到100 ℃，燃烧了6kg的无烟煤。
试求
(1) 锅炉内200kg的水吸收了多少热量？
(2) 6kg无烟煤完全燃烧放出的热量是多少？
(3) 此锅炉的效率是多少？（无烟煤的热值是3.4×107J/kg
【议一议】
为了合理利用能源，人们一直都在努力提高热机的效率，汽油机的效率：20～30%，柴
油机的效率：30～45%，都比蒸汽机的效率高
3.提高热机效率的途径
那么怎样提高热机的效率？
引导学生从节能和环保角度分析有效利用燃料的方法，探讨提高热机效率的途径。
总结：
1、使燃料充分燃烧
2、尽量减少各种热量损失；
3、在热机的设计和制造上采用先进的技术；
注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻力而额外消耗的能量
（设计意图：增强学生的环保意识，增强学生为提高热机效率，加强环保的责任心和使命感。
也体现了从物理到生活的理念。
）
燃料的利用使人类得到大量内能,但同时造成环境污染,尤其是热机的使用.因此,保护环境,控制和消除大气污染是必须重视的问题,请同学们课下收集如何控制和消除大气污染。
四、课堂小结
回顾本节课“你学到了什么？
五、布置作业
六、板书设计
【教学反思】
一、本节课重点解决了本课的两个重要知识点:
1.燃料的热值问题。
2.热机的效率和如何提高热机的效率问题。
二、重点和难点的突破
1．物理教学是活动的教学，生动的生活情景能吸引学生的注意力，因此我设计了同学感兴趣的情景：家庭中的燃料，各种不同燃料放热的多少，又如何去比较各种物质燃烧放热情况。
达到了预期的效果。
2．通过教学，使学生从生活中体会不同燃料完全燃烧释放热能的特征，建构起燃料的热值概念。
依据燃料热值表中资料数据和燃料燃烧放热与燃料质量和热值的关系进行简单计算。
了解热机工作时释放热量的主要流向，初步认识热机效率，大致了解提高热机效率的途径。
三、不足之处
1．时间设计不合理，没有给学生充足的时间，让每个同学都思考到位。
也没有把学生交流得出的规律及时总结。
今后的教学一定要以学生为主体，那样教得轻松愉悦，效果会更好。
2．在教学过程中也暴露了很多问题，比如，学生生活自理能力有待提高。
对于燃料的认识很少，生活经验太少。
3．通过本节学习，建立了热值的概念，但是应用热值解决问题，学生还不熟练，需要安排一节习题课进行巩固拓展。
以上是我对执教《热机的效率》这节课的反思，在反思过程中学会了很多，为我在今后的教学上积累经验，使课堂教学做到有效，最终达到高效。