5种注释用法

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2017全国一卷文言文精读注释版

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2017全国一卷文言文精读注释版2017全国一卷文言文精读注释版前言精读是学习文言文最好的方法,既可以积累文言词汇,又可以形成语感。

只要真正读懂了文章,试题就是小菜一碟。

所谓技巧,不过是实力不济时的一种补救办法。

翻译全文比做注释要省事得多,我选择做注释,一来帮助大家积累词语,二来强迫大家去思考。

只读翻译,不过是看了一个无趣的古人故事而已。

谢弘微,陈郡阳夏人也。

父思,武昌太守。

从叔峻,司空琰第二子也,无后,以弘微为嗣。

弘微本名密,犯所继内讳,故以字行。

童幼时,精神端审,时然后言。

所继叔父混名知人,见而异之,谓思曰:“此儿深中夙敏,方成佳器,有子如此,足矣。

”注释1、从叔:堂叔。

2、嗣:继承人。

3、内讳:指母亲、祖母等的名讳。

4、以字行:仅称呼此人的“字”代名。

5、端审:稳重谨慎。

6、时然后言:该说话的时候才说话。

7、知人:能鉴察人的品行、才能。

8、异之:认为他与众不同。

异,意动用法,“认为……非同一般”。

9、深中夙敏:深,非常;中,符合;夙敏,早慧。

非常符合早慧孩子的特点。

10、佳器:有用的人材。

课文回放*此儿深中夙敏,方成佳器1、<名>早,早年。

《陈情表》:“臣以险衅,夙遭闵凶。

”2、<名>早晨。

《出师表》:“受命以来,夙夜忧叹。

”3、<形>平素;过去的;旧有的。

《葫芦僧判断葫芦案》:“死者冯渊与薛蟠原系夙孽相逢,今狭路既遇,原应了结。

”原文弘微家素贫俭,而所继丰泰,唯受书数千卷,遗财禄秩,一不关豫。

混风格高峻,少所交纳,唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。

尝共宴处,居在乌衣巷,故谓之乌衣之游。

瞻等才辞辩富,弘微每以约言服之,混特所敬贵,号曰微子。

注释1、素:向来,一向。

2、所继:“所”字结构,相当于名词或名词性短语,一般情况下在句中做主语或宾语。

如“所见所闻”,意即“所见到的事情(东西)所听到的事情(东西)”。

这里的“所继”就是弘微过继的家庭。

3、遗财禄秩:多馀的财产和俸禄。

《促织》注释及理解赏析

《促织》注释及理解赏析

促织注释1.宣德:明宣宗年号(1426-1435)。

2.尚:崇尚,爱好。

3.西:这里指陕西。

4.华阴令:华阴县县官。

5.才:(有)才能。

这里指勇敢善斗。

6.责:责令。

7.里正:里长。

8.游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人。

9.昂其直:抬高它的价钱。

直,通“值”。

10.居为奇货:储存起来,当作稀奇的货物(等待高价)。

居,积、储存。

11.里胥:管理乡里事务的公差。

12.科敛丁口:向百姓征税摊派费用。

科敛,摊派、聚敛。

科,聚敛。

丁口,老百姓。

丁,成年男子。

13.操童子业:意思是正在读书,准备应考。

操……业,从事……行业。

童子,童生。

科举时代还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。

14.售:原意是卖物出手,这里指考取。

15.迂讷:拘谨而又不善于说话。

16.累:积累。

17.裨益:补益。

18.款:款式,规格。

19.宰严限追比:县令严定期限,催促缴纳。

追比,旧时地方官吏严逼人民,限期交税、交差、逾期受杖责,叫“追比”。

20.流离:淋漓。

21.能以神卜:能够凭借神力占卜。

22.红女白婆:红妆的少女、白发的老婆婆。

23.爇香:点燃香。

24.翕辟:翕,合。

辟,开。

25.竦立:恭敬地站着。

26.无毫发爽:没有丝毫差错。

27.食顷:吃一顿饭的工夫。

28.兰若:寺庙,即梵语“阿兰若”。

29.青麻头:和下文的“蝴蝶”、“螳螂”、“油利垯”、“青丝额”,都是上品蟋蟀的名字。

30.有古陵蔚起:有古坟高起。

蔚,草木茂盛的样子,引申为高大的样子。

31.蹲石鳞鳞:蹲踞着的一块块石头像鱼鳞排列。

32.冥搜:用尽心思搜索。

冥:深。

33.趁:赶。

34.蹑迹披求:追随(蛤蟆的)踪迹,拨开(丛草)寻求。

蹑,悄悄追随。

披,拨开。

35.虽连城拱璧不啻也:即使价值连城的宝玉也比不上。

拱璧,大璧,极言其珍贵。

啻,止。

36.蟹白栗黄:蟹肉和栗肉,指蟋蟀吃的精饲料。

37.斯须:一刻工夫,一会儿。

38.业根:祸种,惹祸的东西。

业,业障,佛教用语,罪恶的意思。

古代汉语古书的注解

古代汉语古书的注解

古书的注解1 古书的基本体例:有传﹑注﹑笺﹑诂﹑解﹑章句﹑音义﹑正义﹑补注、集注﹑集解﹑集释等。

大致类型有:(1 )传注体:用以解释古书正文,(2 )义疏体:既解释古书正文,又解释前人注文。

(3 )集解(集注﹑集释)体:在同一本古书下洪各家注释。

2 、《十三经注疏》本中,《诗经》注疏包括的四家的注解,即西汉毛亨的《毛诗故训传》,东汉郑玄的《毛诗笺》,唐陆德明的《毛诗音义》(又叫《释文》),唐孔颖达的《毛诗正义》(又叫《疏》)。

3 、古书注解的内容大致包括以下几方面:(1 )解释词义(2 )串讲文意(3 )分析句读(4 )提示语法(5 )说明修辞表达方式(6 )诠释典故成语(7 )校勘文字。

4 、古注中的“章句”体,着重于串讲和提示文意。

不仅串讲文句大意,还往往把文章的段落大意归纳出来。

“集注体”的古注有时也这样做。

5 、古注的常用术语:(1 )“曰﹑为﹑谓之”:用来辨析意义相同相类的词语间的细微差别。

用法是“解释语+ ‘曰﹑为﹑谓之’→被解释语”。

如“豕一岁曰豵”,“豵”是被解释语。

(2 )“谓”:以狭义释广义,以具体释抽象,以分名释总名。

偶尔有用“谓”辨析相关相类的词语的意义差别。

如“有谓富也,亡谓贫也”。

(3 )“犹”:被释语在前,解释语在后。

使用这个术语大致有四种性质:用同义(包括近义)词来解释。

如“同犹俱也。

”用远引申义来解释。

如“老犹敬也,幼犹爱也”。

以今语释古语。

“谁为,犹为谁也。

”以常用字释非常用字。

如“直犹但也。

”(4 )“貌,之貌”:都用来解释表示某种性质﹑状态的形容词,相当于“……的样子”。

如“莞尔,小笑貌”。

(5 )“辞(词)也﹑语词也﹑语助也﹑发声”:古注中使用这些术语,大都是用来说明某字是虚词(主要是指语气词)。

如《诗经》:“汉之广矣,不可泳思。

”毛传:“思,辞也。

”意思指“思”是虚词。

(6 )“之言﹑之为言”:一般都是声训,即用被解释的词的声音相同或相近的词来进行解释,目的在于探求事物的命名之义或同源词,并不是解释这个词在句中的具体表达义。

bat命令注释

bat命令注释

目录第一章批处理基础第一节常用批处理内部命令简介1、REM 和::2、ECHO 和@3、PAUSE4、ERRORLEVEL5、TITLE6、COLOR7、mode 配置系统设备8、GOTO 和:9、FIND10、START11、assoc 和ftype12、pushd 和popd13、CALL14、shift15、IF16、setlocal 与变量延迟(ENABLEDELAYEDEXPANSION / DISABLEDELAYEDEXPANSION启动或停用延缓环境变量扩展名。

)17、A TTRIB显示或更改文件属性第二节常用特殊符号1、@命令行回显屏蔽符2、%批处理变量引导符3、> 重定向符4、>>重定向符5、<、>、<& 重定向符6、|命令管道符7、^转义字符8、组合命令9、& 组合命令10、||组合命令11、\"\"字符串界定符12、, 逗号13、; 分号14、() 括号15、! 感叹号第二章FOR命令详解一、基本格式二、参数/d仅为目录三、参数/R递归(文件名)四、参数/L迭代数值范围五、参数/F迭代及文件解析第三章FOR命令中的变量一、~I- 删除任何引号(\"),扩展%I二、%~fI- 将%I 扩展到一个完全合格的路径名三、%~dI- 仅将%I 扩展到一个驱动器号四、%~pI- 仅将%I 扩展到一个路径五、%~nI- 仅将%I 扩展到一个文件名六、%~xI- 仅将%I 扩展到一个文件扩展名七、%~sI- 扩展的路径只含有短名八、%~aI- 将%I 扩展到文件的文件属性九、%~tI- 将%I 扩展到文件的日期/时间十、%~zI- 将%I 扩展到文件的大小十一、%~$PATH:I第四章批处理中的变量一、系统变量二、自定义变量第五章set命令详解一、用set命令设置自定义变量二、用set命令进行简单计算三、用set命令进行字符串处理1、字符串替换2、字符串截取第六章if命令讲解第一种用法:IF [NOT] ERRORLEVEL number command第二种用法:IF [NOT] string1==string2 command第三种用法:IF [NOT] EXIST filename command第四种用法:IF增强的用法第七章DOS编程高级技巧一、界面设计二、if…else…条件语句三、循环语句四、子程序五、用ftp命令实现自动下载六、用7-ZIP实现命令行压缩和解压功能七、调用VBScript程序八、将批处理转化为可执行文件九、时间延迟1、利用ping命令延时2、利用for命令延时3、利用vbs延迟函数,精确度毫秒,误差1000毫秒内4、仅用批处理命令实现任意时间延迟,精确度10毫秒,误差50毫秒内十、模拟进度条十一、特殊字符的输入及应用十二、随机数(%random%)的应用技巧十三、变量嵌套与命令嵌套1、更正了所有的错别字,适当排版,增加条理性。

部编版五年级语文下册全部古诗文+注释+译文

部编版五年级语文下册全部古诗文+注释+译文

部编版五年级语文下册全部古诗文+注释+译文四时田园杂兴(其三十一)【宋】范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

注释1.耘田:除草。

2.绩麻:把麻搓成线。

3.各当家:每人担任一定的工作。

4.未解:不懂。

5.供:从事,参加。

6.傍:靠近。

7.阴:树荫。

译文白天去田里锄草,夜晚在家中搓麻线,村中男男女女各有各的家务劳动。

小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

注释1.稚子:指幼稚、天真的孩子。

2.脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。

3.铮:指古代的一种像锣的乐器。

4.磬(qìng):四声古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。

5.玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。

译文清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中,轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音--冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。

村晚【宋】雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

注释1.陂(bēi):池塘。

2.衔:口里含着。

此指落日西沉,半挂在山腰,像被山咬住了。

浸:淹没。

寒漪:带有凉意的水纹。

漪(yī),水波。

3.横牛背:横坐在牛背上。

4.腔:曲调。

5.信口:随口。

译文绿草长满了池塘,池塘里的水呢,几乎溢出了塘岸。

远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。

那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。

游子吟【唐】孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

注释1.游子:古代称远游旅居的人。

2.吟:体名称。

3.游子:指诗人自己,以及各个离乡的游子。

4.临:将要。

5.意恐:担心。

6.归:回来,回家。

高效提高学习效率的五种方法(SQ3R方法、布鲁姆分类法、间隔重复法、康奈尔笔记法和个性化注释法)

高效提高学习效率的五种方法(SQ3R方法、布鲁姆分类法、间隔重复法、康奈尔笔记法和个性化注释法)

高效提高学习效率的五种方法这5种方法包括:SQ3R方法、布鲁姆分类法、间隔重复法、康奈尔笔记法和个性化注释法。

1.SQ3R方法这个方法由5个组成部分:浏览、提问、阅读、背诵和复习。

浏览:浏览这一步的目的是大致了解一下全书的主题,主要查看作品的结构:书名、引言或前言、章节标题、章节内标题和副标题,如果有插图也可以浏览一下。

在进行浏览这一步骤时,你会对你将要阅读的内容设定期望,并为自己提供一个初始框架来构建阅读材料的目标。

比如,你在读一本《地质学画报》,对于这本书怎么浏览呢?首先这本书的序言描述了书中的内容与插图的排列方式。

它的目录非常丰富,包含“材料”“结构”“雕塑”“时间”“案例历史”和“启示”几个部分。

这可以告诉我们,这本书将从具体的地质元素开始,然后依次讲述它们是如何随着时间的推移形成的,有哪些重要的事件,以及人们对未来的预测。

这样就能很好地猜测本书的行文脉络了。

提问:这一步是设置自己想要回答的问题或者设定你的目标。

你想从这本书中学到什么?把作者给的枯燥的标题用问题的形式表述出来。

比如,有一本书其中的一个章节叫“弗洛伊德的梦境解析的基础”。

你可以把这一章的标题改写为:“弗洛伊德的解梦工作是如何产生的?他对解梦的最初想法是什么?”你可以用铅笔把这个问题写在书的空白处。

这么做就是在给自己设定一个目标,当你有了这个目标以后,在读的时候就会自然而然跟随你的目标去理解。

阅读;阅读这一步就是在寻找你设定目标的答案了。

这也是一个建立对学习预期的过程,如果你读不懂,没关系,你可以回到开头重读一遍,一次只读一个部分。

放慢速度,认真去读,时间长了就读懂了。

背诵;这一阶段的目标是为了重新调整你的思维和注意力,背诵可以是口头的,也可以是默写形式的。

但是,最重要的是要用你自己的语言来重述这些观点,不是简单地把书中的内容抄到纸上。

通过这样做,你可以将新知识用你所理解的意思表述出来,你会更容易掌握新知识。

比如,你在读书的过程中看到一个概念,你可以通过写读书笔记的形式把他写下来,当然,我们需要用自己话进行表达,这样可以帮助我们内化于心。

引注的类型

引注的类型

引注的类型有多种,以下是常见的几种:
1. 尾注:在论文的末尾,列出所有的引用文献。

这种方式的优点是能给读者一个清晰、完整的印象,缺点是插入和修改比较麻烦。

2. 脚注:在正文中,当引用文献的地方,用数字或字母标注,然后在页脚处列出相应的文献。

这种方式的优点是便于读者阅读时查找和核对,缺点是文献较多时,在文中标注会显得凌乱。

3. 直接引用:直接引用原文,并注明出处。

这种方式的优点是能给读者提供更多的信息,缺点是可能会影响文章的整体连贯性。

4. 间接引用:不直接引用原文,而是用自己的话概括地转述别人的观点,并注明出处。

这种方式的优点是使文章更流畅、易于理解,缺点是可能会遗漏一些重要信息或误解原意。

5. 参考文献:在文章的最后,列出所有引用的文献,不直接在文中标注。

这种方式的优点是方便、简洁,缺点是不利于读者查找和核对。

选择哪种引注类型,应根据具体的情况和需要来决定。

悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析

悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析

悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。

《悯农二首》深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。

今天店铺为你精心整理了《悯农·春种一粒粟》原文及翻译注释赏析,希望你喜欢。

《悯农·春种一粒粟》原文唐/李绅春种一粒粟,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死。

《悯农·春种一粒粟》注释1.悯:怜悯、同情。

2.粟:(sù)谷子,脱壳以后北方叫小米。

3. 犹:仍然。

4:四海:泛指全国各地5.闲田:无用,不耕种的田。

《悯农·春种一粒粟》翻译春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。

虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。

或春天里,农民撒播一粒种子;到秋天的时候,收获了千千万万粒果实。

所有的田地都种上了庄稼,可奇怪的是农民到头来却仍然遭到要饿死的下场。

《悯农·春种一粒粟》赏析【简析】前两句的春种秋收概括了农民生产粮食的全过程,以“一粒粟”与“万颗子”相对,表现了农民劳动的无限创造力。

后两句直接揭示残酷的社会现实,天下没有闲田,农民何以饿死?深刻地反映了封建制度的不合理,表达了对农民的深切同情,并为他们鸣不平。

全诗语言通俗,内容深刻。

【赏析】诗的第一首一开头,就以「一粒粟」化为「万颗子」具体而形象地描绘了丰收,用「种」和「收」赞美了农民的劳动。

第三句再推而广之,展现出四海之内,荒地变良田,这和前两句联起来,便构成了到处硕果累累,遍地「黄金」的生动景象。

「引满」是为了更有力的「发」,这三句诗人用层层递进的笔法,表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力,这就使下文的反结变得更为凝重,更为沉痛。

「尽道丰年瑞,丰年事若何?」(罗隐《雪》)是的,丰收了又怎样呢?「农夫犹饿死」,它不仅使前后的内容连贯起来了,也把问题突出出来了。

勤劳的农民以他们的双手获得了丰收,而他们自己呢,还是两手空空,惨遭饿死。

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1. 高傲的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. string message = ―Hello World!‖; // 07/24/2010 Bob
6. Console.WriteLine(message); // 07/24/2010 Bob
7. message = ―I am so proud of this code!‖; // 07/24/2010
Bob
8. Console.WriteLine(message); // 07/24/2010 Bob
9. }
10.}
这种程序员是如此的欣赏自己的程序,以至于不得不在每行代码上都署上自己的大名。

应该让版本控制系统来提供程序变更的信息,他这样做一眼看去并不能说明谁对这行代码负责。

2. 过时的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. /* 这段程序已经不再有用
6. * 因为我们发现千年虫问题只是一场虚惊
7. * 我们的系统不会恢复到1/1/1900 */
8. //DateTime today = DateTime.Today;
9. //if (today == new DateTime(1900, 1, 1))
10. //{
11. // today = today.AddYears(100);
12. // string message = ―The date has been fixed for Y2K
.‖;
13. // Console.WriteLine(message);
14. //}
15. }
16.}
如果一段程序不再有用(比如废弃了),那就删了它吧——不要被几行没用的注释搞的程序混乱不堪。

即使你可能以后重用这段代码,你也可以使用版本控制系统,用它把你的程序恢复到以前的样子。

3. 天真的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. /* 这个程序是用来在屏幕上
6. * 循环打印1百万次‖I Rule!‖
7. * 每次输出一行。

循环计数
8. * 从0开始,每次加1。

9. * 当计数器等于1百万时,
10. * 循环就会停止运行*/
11.
12. for (int i = 0; i < 1000000; i++)
13. {
14. Conso le.WriteLine(―I Rule!‖);
15. }
16. }
17.}
基本的编程语法规则我们大家都知道——我们不需要―编程入门‖。

你不需要浪费时间来解释一个显而易见的东西,我们更希望知道的是你的程序功能——那是浪费空间了。

4. 传奇的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. /* 有一天我在大街上的一家星巴克里
6. * 和销售部的Jim讨论问题,他告诉我
7. * 销售代表是依据以下的比例提取佣金的。

8. * 周五: 25%
9. * 周三: 15%
10. * 其它日期: 5%
11. * 我是否告诉你过我点了一个卡拉梅
12. * 铁咖啡和两份的Espresso?
13. */
14. double price = 5.00;
15. double commissionRate;
16. double commission;
17. if (DateTime.Today.DayOfWeek == DayOfWeek.Friday)
18. {
19. commissionRate = .25;
20. }
21. else if (DateTime.Today.DayOfWeek == DayOfWeek.W
ednesday)
22. {
23. commissionRate = .15;
24. }
25. else
26. {
27. commissionRate = .05;
28. }
29. commission = price * commissionRate;
30. }
31.}
如果你不得不在注释里写明需求,那也不要提到人名。

销售员Jim很可能在公司里不再是销售。

而且大多数读到这段注释的程序员未必都知道Jim是谁。

你描述的是实际情况但跟我们的内容不相干,所以就省掉吧。

5. 未来程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. //TODO: 将来我会修复这个问题– 07/24/1995 Bob
6. /* 我知道这个问题很难解决而且
7. * 我现在依赖于这个Contains函数,但
8. * 我以后会用一种更有意义,更
9. * 优雅的方式打印这段代码。

10. * 我只是现在没时间。

11. */
12. string message = ―An error has occurred‖;
13.if(message.Contains(―error‖))
14. {
15. throw new Exception(message);
16. }
17. }
18.}
这种注释是一种集大成者,它包含了上面所说的注释的所有问题。

TODO注释在一个项目最初的开发阶段是非常有用的,但这个注释看起来是在好几年前的产品程序里的——它证明了程序有问题。

如果程序有问题需要解决,马上解决,不要拖到日后再解决。

如果你写过这样的注释,或者是你正在寻找一种最好的注释方案,我推荐你读一读Steve McConnell写的Code Complete这本书。

这是我推荐给所有程序员必读的六本书中的一种。

或者你可以学学如何停止注释你的程序(英文)。

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