用辩证法看爱情ppt马原课36页PPT
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马原哲学辩证法PPT
• 寻找石兽的故事： • 请运用马克思主义哲学哲学有关原理，结合材料
回答问题 ： 守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们 辨证的思考问题有何启示？并举一例说明之。
2020/5/31
答案要点
1、辩证思考、逆向思维、换位思考，具体问题具体分析；联 系、发展全面的观点。 （3分） 所谓辩证地思考问题，就是用联系、发展、全面的观 点，特别是对立统一的观点看问题，从对立中把握同一， 从同一中把握对立。守河堤老兵不受已有思维定式的束缚 ，根据实际中的具体情况，提出解决问题的新思路，其见 解对我们的启示是，对任何问题都要加以辩证地思考，多 角度地或从相反方向去思考和解决问题。 2、举出历史上或现实生活中有关逆向思维和“换位思考” 的一个事例（故事亦可），说明所蕴含的辩证思维特征。 （3分）
联系和发展的基本规律 1、对立统一规律
二、什么是辩证矛盾
2020/5/31
（一）辩证矛盾
1.矛盾：反映事物内部和事 物之间对立统一关系的哲 学范畴。
2.同一性：是指矛盾双方相 互依赖、相互贯通的性质 和趋势。
3.斗争性：是指矛盾双方相 互排斥、相互分离的性质 和趋势。
矛盾 对立 统一 斗争性 同一性
第二章、世界是联系和永恒发展的——唯物辩证法专题
一、坚持唯物辩证法，反对形而上学 （一）“辩证法” 的历史演变 （二）“形上学”一词的两种含义 （三）辩证法与形而上学的对立
2020/5/31
一、坚持唯物辩证法，反对形而上学 （三）辩证法与形而上学的对立 • 唯物辩证法和形而上学的分歧
分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立
2020/5/31
一、事物是质和量的统一
回答问题 ： 守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们 辨证的思考问题有何启示？并举一例说明之。
2020/5/31
答案要点
1、辩证思考、逆向思维、换位思考，具体问题具体分析；联 系、发展全面的观点。 （3分） 所谓辩证地思考问题，就是用联系、发展、全面的观 点，特别是对立统一的观点看问题，从对立中把握同一， 从同一中把握对立。守河堤老兵不受已有思维定式的束缚 ，根据实际中的具体情况，提出解决问题的新思路，其见 解对我们的启示是，对任何问题都要加以辩证地思考，多 角度地或从相反方向去思考和解决问题。 2、举出历史上或现实生活中有关逆向思维和“换位思考” 的一个事例（故事亦可），说明所蕴含的辩证思维特征。 （3分）
联系和发展的基本规律 1、对立统一规律
二、什么是辩证矛盾
2020/5/31
（一）辩证矛盾
1.矛盾：反映事物内部和事 物之间对立统一关系的哲 学范畴。
2.同一性：是指矛盾双方相 互依赖、相互贯通的性质 和趋势。
3.斗争性：是指矛盾双方相 互排斥、相互分离的性质 和趋势。
矛盾 对立 统一 斗争性 同一性
第二章、世界是联系和永恒发展的——唯物辩证法专题
一、坚持唯物辩证法，反对形而上学 （一）“辩证法” 的历史演变 （二）“形上学”一词的两种含义 （三）辩证法与形而上学的对立
2020/5/31
一、坚持唯物辩证法，反对形而上学 （三）辩证法与形而上学的对立 • 唯物辩证法和形而上学的分歧
分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立
2020/5/31
一、事物是质和量的统一
考研政治马原重点总结之辩证法PPT
整体性、动态性、矛盾性。
掌握辩证思维方法，提高认识能力
1
把握事物内在联系，形成对事物的整体认识。
2
了解事物发展趋势，预测未来走向。
3
分析矛盾双方力量对比，找到解决矛盾的方法。
运用辩证法指导实践，推动社会发展
坚持实事求是，从实际出发， 具体问题具体分析。
遵循客观规律，发挥主观能动 性，推动事物发展。
斗争性和同一性在事物发展中作用
斗争性
斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互否 定的属性。在事物发展中，斗争性推动 着矛盾双方力量的消长，促使事物发生 质变，实现事物的飞跃和发展。
VS
同一性
同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通 的属性。在事物发展中，同一性维持着矛 盾双方共处于一个统一体中，使事物保持 相对稳定和平衡。同时，同一性也包含着 矛盾双方的相互转化，为事物的质变准备 着条件。
的收缩和新质在量上含义
适度原则是指事物保持其质和量的限度，是质和量的统一。任何事物都是质和量的统一体 ，认识事物的度才能准确认识事物的质，才能在实践中掌握适度的原则。
适度原则在辩证法中的体现
适度原则体现了质量互变规律的要求，要求我们在实践中遵循客观规律，把握事物发展的 “度”，防止“过”或“不及”的极端做法。
意义
否定之否定规律是辩证法三大规律之一，它揭示了事物发展的内在动力和源泉， 即事物内部的矛盾运动。同时，该规律也为我们提供了认识和改造世界的方法论 指导，即要从事物的发展变化中把握其本质和规律，坚持发展的观点。
新事物产生和旧事物灭亡过程
新事物产生
新事物是在旧事物的母体中孕育成熟 的，它克服了旧事物中消极的、过时 的和腐朽的东西，汲取了旧事物中积 极的、合理的因素，并增添了旧事物 所不能容纳的新内容。
掌握辩证思维方法，提高认识能力
1
把握事物内在联系，形成对事物的整体认识。
2
了解事物发展趋势，预测未来走向。
3
分析矛盾双方力量对比，找到解决矛盾的方法。
运用辩证法指导实践，推动社会发展
坚持实事求是，从实际出发， 具体问题具体分析。
遵循客观规律，发挥主观能动 性，推动事物发展。
斗争性和同一性在事物发展中作用
斗争性
斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互否 定的属性。在事物发展中，斗争性推动 着矛盾双方力量的消长，促使事物发生 质变，实现事物的飞跃和发展。
VS
同一性
同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通 的属性。在事物发展中，同一性维持着矛 盾双方共处于一个统一体中，使事物保持 相对稳定和平衡。同时，同一性也包含着 矛盾双方的相互转化，为事物的质变准备 着条件。
的收缩和新质在量上含义
适度原则是指事物保持其质和量的限度，是质和量的统一。任何事物都是质和量的统一体 ，认识事物的度才能准确认识事物的质，才能在实践中掌握适度的原则。
适度原则在辩证法中的体现
适度原则体现了质量互变规律的要求，要求我们在实践中遵循客观规律，把握事物发展的 “度”，防止“过”或“不及”的极端做法。
意义
否定之否定规律是辩证法三大规律之一，它揭示了事物发展的内在动力和源泉， 即事物内部的矛盾运动。同时，该规律也为我们提供了认识和改造世界的方法论 指导，即要从事物的发展变化中把握其本质和规律，坚持发展的观点。
新事物产生和旧事物灭亡过程
新事物产生
新事物是在旧事物的母体中孕育成熟 的，它克服了旧事物中消极的、过时 的和腐朽的东西，汲取了旧事物中积 极的、合理的因素，并增添了旧事物 所不能容纳的新内容。
马克思课上小演讲 因为爱情 PPT
反观当今爱情
• 现在的很多的爱情都 如“闪电”一般，说 来就来，轰轰烈烈很 狂暴。正如莎士比亚 所说“狂暴的快乐将 产生狂暴的结局”终 究不会开花结果的。 它们经不起一点风吹 雨打，受不得一点挫 折。
浮躁的社会总会有很多浮躁的情感，真爱 或许在我们的世界渐行渐远，爱情甚至 有时候都成为一种工具，《非诚勿扰》 中嘉宾马诺的一句经典名言，引起坊间 深入不断的讨论。“我宁愿坐在宝马车 里哭，也不愿意坐在自行车上笑。”这 一哭 一笑，真实地反映了当下一些年轻 女性的人生观和价值观，是“拜金女” 集体形象的生动概括。如今能坐 上宝马，谁还稀罕自行车。其实， 马诺的这一犀利观点，就是《蜗居》中海 藻的人生选择。
爱情使人发现自我，他渴望把 自己最好的东西献给爱人，于是他寻 找，他果然找到了。呈献的愿望导致 了发现，没有呈献的愿望，也许一辈 子发现不了。
说起现代中国第一才女林徽因,很多人会提及徐 志摩和梁思成。其实最爱林徽因的不是这两个男人, 而是哲学家金岳霖。 他一生痴情于林徽因，终生未娶。他钟爱的一个 学生因为爱情受挫，萌发轻生念头。他对学生说： 恋爱是一个过程，恋爱的结局结婚或不结婚，只是 恋爱过程中一个阶段。因此恋爱的幸福与否，应从 恋爱的全过程来看，而不应仅仅从恋爱的结局来衡 量。 如果用此标准来衡量金先生对林徽因的 爱，那么他对她的精神之恋远远超过了梁思 成与徐志摩。金岳霖评价徐志摩追林徽因是 自不量力。 也许，哲学家和诗人对待感情问题 确实无法相同。徐志摩作为一个诗人用 感情战胜一切，不顾一切地与发妻离婚； 而金岳霖则用孤单的一生，守望着一份 永恒的爱恋。
苏格拉底的爱情观
有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？ 老师就让他先到到麦田里去，摘一棵全麦田 里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次， 并且只可向前走，不能回头。柏拉图于是按 照老师说的去做了。结果他两手空空的走出 了田地。
考研政治马原重点总结之辩证法PPT
培养和发扬革命批判精神途径
加强理论学习
通过学习马克思主义基本原理和辩证法，掌握革命批判精神的理 论基础和思想武器。
参与社会实践
通过参与社会实践，了解社会现实和问题，增强对旧事物、旧观念 的批判意识和对新事物、新观念的追求精神。
勇于自我革新
通过勇于自我革新，不断超越自身，追求真理，推动个人和社会的 进步和发展。
辩证法起源
辩证法起源于古希腊哲学，由苏格拉 底、柏拉图等哲学家提出，后经黑格 尔、马克思等哲学家的发展和完善， 成为现代哲学的重要组成部分。
辩证法与形而上学关系
形而上学定义
形而上学是研究存在本身及其本质、结构、属性和变化规律的哲学学科。
辩证法与形而上学关系
辩证法和形而上学是哲学中的两大基本派别。它们在对待世界、自然、社会等 问题上有着根本的区别。辩证法强调事物的矛盾性、联系和发展，而形而上学 则强调事物的静止、孤立和片面。
同一事物在不同阶段具有不同的矛盾
事物在其发展的不同阶段上，矛盾的特殊性会有所变化。如人类社会从原始社会到现代社 会，其矛盾的特殊性在不断变化。
同一矛盾在不同方面各有其特殊性
即使是同一矛盾，其不同方面也各有其特点。如人民内部矛盾在政治、经济、文化等方面 都有不同的表现。
矛盾普遍性和特殊性关系探讨
矛盾的普遍性和特殊性相互依存
04
发展过程：量变、质变及其相互 关系
量变定义、原因和过程描述
01
量变定义
量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动，是保持事物的质的
相对稳定性的不显著变化，体现了事物发展渐进过程的连续性。
02
量变原因
事物内部矛盾双方的力量对比还没有达到平衡状态，或者外部环境对事
用马克思主义辩证法来看待爱情
用马克思主义辩证法来看待爱情问世间情为何物，直到人生死相许！何为爱情？爱情是男女之间相互爱恋的感情，是至高至纯至美的美感和情感体验。
爱情是通过一个从量变到质变的发展过程而形成的。
男女双方的情感是通过以下过程而逐渐形成真挚的爱情的：爱之初恋爱之迷恋爱之热恋爱之依恋。
通过这四个阶段，男女双方的感情慢慢的积淀，日积月累，慢慢地发展成为双方的真爱！爱情是与人类其他的情感存在普遍的联系并相互转化。
爱情在大多情况下是基于亲密的友情而产生的，并且爱情离不开友情！甚至爱情与友情之间在一定条件下可以相互转化，例如男方跟女方最初是要好的朋友，后来发展到男女朋友，这就是友情在一定条件下转化成爱情；或者是男女双方恋爱了，后来基于某种原因分开了，但再见亦是朋友，这就是爱情在一定条件下转化为友情。
此外，爱情也离不开亲情，很多时候，爱情需要考虑家人的各种因素，更重要的是，当爱情发展到一定程度的时候，它就会转化成亲情。
当男女双方恋爱到谈婚论嫁的时候，他们组织成一个美满幸福的家庭，这时候，爱情就转化为一种需要高度责任感的亲情！爱情本来就存在于对立统一的矛盾之中！恋爱有好处也有坏处，有人说，爱情是魔鬼，让你永远处于痛苦当中。
爱情是毒药，让你尝试之后不省人事。
爱情总让人受伤，伤口永远不能愈合！也有人说，爱情是我的燃料，给予我继续生活下去的勇气和动力。
爱情是一杯茉香奶茶，甜甜的，暖暖的，让人回味无穷！爱情总让人憧憬向往，如痴如醉，如此美好！虽然爱情的好与坏是对立的，可是它们又统一于人类对情感的需要之中，人类总是离不开爱情的。
爱情的普遍性和特殊性是辩证统一的。
每个人的心中或者经历当中有存在一段非常类似平凡但又却似非凡的浪漫爱情故事，尽管它是甜美的还是凄美的！这是每个经历过恋爱的人的共性所在。
还有，爱情在人类社会中无处不在，无时不有。
此外，每个人的爱情观都是不一样的，每个心中都有属于自己的爱情故事，这就是特殊性的体现。
矛盾的普遍性寓于特殊性当中，特殊性又离不开普遍性。
用马哲原理分析大学生爱情观课件
自我反思与成长
经常自我反思，不断完善自己，提高个人魅力， 吸引更优秀的伴侣。
尊重与沟通
在恋爱中尊重对方，善于沟通，及时解决矛盾和 问题，保持良好的沟通氛围。
责任与担当
在恋爱中承担起相应的责任，不逃避、不推诿， 共同面对和解决问题。
06 结论
对大学生爱情观的总结
爱情的本质
大学生对爱情的本质认识较为清晰，认为爱 情是基于情感、责任和尊重的结合，而非简 单的生理需求或物质欲望。
用马哲原理分析大学 生爱情观课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 马哲原理与爱情观 • 大学生爱情观的现状与问题 • 用马哲原理分析大学生爱情观 • 如何树立正确的爱情观 • 结论
01 引言
主题介绍
爱情观
人们对爱情的基本观点和态度，包括对爱情的看法、价值观和行 为准则。
大学生爱情观
大学生这一特定年龄段人群对于爱情的观点和态度，受到社会、家 庭、教育等多方面因素的影响。
马哲原理在爱情观中的应用
实事求是地看待爱情
应用物质决定意识原理，实事求是地看待爱情，不夸大其词也不 妄自菲薄。
发挥意识的能动作用
在爱情中要发挥意识的能动作用，树立正确的价值观和道德观， 以积极的态度面对爱情中的挑战和困难。
矛盾的转化与解决
应用矛盾的转化和解决的原理，正确认识和解决爱情中的矛盾和 冲突，促进爱情的健康发展。
1 2
社会价值观的影响
现代社会价值观多元化，一些负面价值观如拜金 主义、享乐主义等影响了大学生的爱情观。
家庭教育缺失
部分家庭缺乏对孩子的爱情观教育，导致孩子在 成长过程中没有形成正确的恋爱观念。
3
同辈群体的影响
同龄人之间的相互影响，以及网络和社交媒体的 普及，使一些不健康的恋爱观念得以传播。
经常自我反思，不断完善自己，提高个人魅力， 吸引更优秀的伴侣。
尊重与沟通
在恋爱中尊重对方，善于沟通，及时解决矛盾和 问题，保持良好的沟通氛围。
责任与担当
在恋爱中承担起相应的责任，不逃避、不推诿， 共同面对和解决问题。
06 结论
对大学生爱情观的总结
爱情的本质
大学生对爱情的本质认识较为清晰，认为爱 情是基于情感、责任和尊重的结合，而非简 单的生理需求或物质欲望。
用马哲原理分析大学 生爱情观课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 马哲原理与爱情观 • 大学生爱情观的现状与问题 • 用马哲原理分析大学生爱情观 • 如何树立正确的爱情观 • 结论
01 引言
主题介绍
爱情观
人们对爱情的基本观点和态度，包括对爱情的看法、价值观和行 为准则。
大学生爱情观
大学生这一特定年龄段人群对于爱情的观点和态度，受到社会、家 庭、教育等多方面因素的影响。
马哲原理在爱情观中的应用
实事求是地看待爱情
应用物质决定意识原理，实事求是地看待爱情，不夸大其词也不 妄自菲薄。
发挥意识的能动作用
在爱情中要发挥意识的能动作用，树立正确的价值观和道德观， 以积极的态度面对爱情中的挑战和困难。
矛盾的转化与解决
应用矛盾的转化和解决的原理，正确认识和解决爱情中的矛盾和 冲突，促进爱情的健康发展。
1 2
社会价值观的影响
现代社会价值观多元化，一些负面价值观如拜金 主义、享乐主义等影响了大学生的爱情观。
家庭教育缺失
部分家庭缺乏对孩子的爱情观教育，导致孩子在 成长过程中没有形成正确的恋爱观念。
3
同辈群体的影响
同龄人之间的相互影响，以及网络和社交媒体的 普及，使一些不健康的恋爱观念得以传播。
马克思爱情观最终版PPT课件
.
2
一 历史的爱情观 二 爱情的本质 三 马克思主义的爱情观
.
3
一、历史的爱情观：
•
“爱情” 一词是人们非常喜欢谈论和似乎
熟知的名词，也是人们亲身体会感受和实践的
问题。爱情是什么？对于这一问题，人类一直
在探索，不同时代、不同阶级各自有其不同看
法。
.
4
柏拉图式的爱情观：
是一种精神恋爱，追求心 灵沟通，排斥肉欲。理性的精神 上的纯洁恋爱。是一种双方平等 的爱情观，是一种完美的爱情观 ，是一种自由的爱情观。
7
中外爱情观的比较：
•
西方人认为爱情本身是一种价值，持“爱情至上
”的观点，他们把爱情看得高于一切甚至生命，不懂爱
就不懂生活。
中国古代人认为讲究的是“父母之命，媒妁之言”， 因此任何追求自我爱情的人都会受到指责。
.
8
二 爱情的本质
爱情的本质， 人的自然属性相 高感情如果说， 就在于它还缺乏 识的话，那么友 常缺乏相互间生 志同道合能结成 由此说来，爱情有着丰富的内容。
.
14
• 爱情就是
人们找寻
恋爱需要有那么多的时间，精力，物质的
自己的缺 投入，还要考虑回报率。马克思主义爱情 观使我们对于自己的爱情有了理性的判断 ，你为什么认为你爱上了她或他？是出于
失，正因 什么因素使你爱上了他或她？是一起的时 间太久？是抵挡不住他或她的追求？还是 为了一些不切实际的感情？
.
15
6
• 祝英台女扮男装出游，邂 逅文武双全的梁山伯，一见钟 情。后两人同窗共读，结为兄 弟，感情日深。分手时，英台 以“九妹”之名对梁兄自许终 身。祝员外却逼女儿嫁给马太 守之子马文才，英台不从，但 山伯误认为英台变心，抑郁而 死。梁山伯坟前，祝英台悲痛 欲绝经仙姑的帮助，两人凌空 齐飞。
马原-真理与价值的统一辩证关系ppt课件
“对自然界的一切真实的认 识，都是对永恒的东西、对无限 的东西的认识，因而本质上是绝 对的。”
——恩格斯
13
真理的相对性
从认识的广度看：任何真理性认识都只是对客 观物质世界的某一领域、某一部分、某一方面、某 一片断的正确认识，而不是对全部事物的正确反映。
B
c a
bA
C
a2+b2=c2
B
a
c
bA
C
a2+b2≠c2 14
真理的相对性
从认识的深度看： 任何真理性的认识都 只是对特定的具体事 物一定程度、一定层 次的近似正确的反映。
如：人们在几何学认识的 深化，从欧几里得的欧式 几何到非欧几何学 ； 右图：经典非欧几何图片
15
真理的绝对性和相对性的辩证关系
从内容和认识 能力上看
真 理
从广度和深 度上看
确定性、 无条件性
真理是认识。 真理是正确的认识。 真理是用思想形式组织起来，用语言
表达出来的正确认识。 真理是人们对客观事物的本质及其规
律的正确反映。
6
二、真理的客观性、绝对性、相对性
（一）真理的客观性
真理的客观性有两层含义：
第一 是指真理内容的客观性，即真理作为对 客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不 以人的意志为转移的客观内容；
近似性、 有条件性
反对绝对主义 绝对性
同一真理的两种属性
反对相对主义 相对性
真理的绝对性和相对性并不是指两种不同性质的真理，而是指同一真理的 两种属性。任何真理都具有绝对性和相对性，是绝对性和相对性的统一。16
三、真理的检验标准
权威标准
17
实用标准
“真理原来是人造 的，是为了人造的，是 人造出来供人用的，是 因为它们大有用处，所 以才给它们以真理的美 名的。”
——恩格斯
13
真理的相对性
从认识的广度看：任何真理性认识都只是对客 观物质世界的某一领域、某一部分、某一方面、某 一片断的正确认识，而不是对全部事物的正确反映。
B
c a
bA
C
a2+b2=c2
B
a
c
bA
C
a2+b2≠c2 14
真理的相对性
从认识的深度看： 任何真理性的认识都 只是对特定的具体事 物一定程度、一定层 次的近似正确的反映。
如：人们在几何学认识的 深化，从欧几里得的欧式 几何到非欧几何学 ； 右图：经典非欧几何图片
15
真理的绝对性和相对性的辩证关系
从内容和认识 能力上看
真 理
从广度和深 度上看
确定性、 无条件性
真理是认识。 真理是正确的认识。 真理是用思想形式组织起来，用语言
表达出来的正确认识。 真理是人们对客观事物的本质及其规
律的正确反映。
6
二、真理的客观性、绝对性、相对性
（一）真理的客观性
真理的客观性有两层含义：
第一 是指真理内容的客观性，即真理作为对 客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不 以人的意志为转移的客观内容；
近似性、 有条件性
反对绝对主义 绝对性
同一真理的两种属性
反对相对主义 相对性
真理的绝对性和相对性并不是指两种不同性质的真理，而是指同一真理的 两种属性。任何真理都具有绝对性和相对性，是绝对性和相对性的统一。16
三、真理的检验标准
权威标准
17
实用标准
“真理原来是人造 的，是为了人造的，是 人造出来供人用的，是 因为它们大有用处，所 以才给它们以真理的美 名的。”
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39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力则殆。——孔子
用辩证法看爱情ppt马原课
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯