高中地理_《西亚和北非》教学设计学情分析教材分析课后反思
高中地理学案：西亚与北非
西亚和北非【课标要求】西亚和北非的位置、范围、主要的区域特征、石油分布、主要国家和城市。
【学习目标】1、掌握西亚和北非的地理位置、领土组成、战略位置；2、运用地图说明西亚和北非的自然地理特征；3、掌握西亚和北非的人文地理特征4、通过指导学生使用地图，分析西亚北非的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力，并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
【自主复习】1、标出图中的0°、30°E、60°E经线和30°N纬线，仔细观察经过的地方。
2、A 洲，B 洲；C 洲，①洋；②洋，③海，④海，⑤海，⑥海，⑦海，⑧海湾；⑨半岛，是世界面积最大的半岛。
3、D 平原，E 谷地和三角洲，F 平原，G 高原，H 高原。
4、O 河，P 河，Q 河。
一、自然地理环境特征1、位置与范围----沟通两洋，联系三洲、五海的交通要道2、地形：地形以_______为主，平原分布在伊拉克境内的____________和____________的两河流域、埃及的_________河谷地和河口三角洲.死海：处于巴勒斯坦和约旦的交界处，是由于___________而成，是一咸水湖，湖面海拔为-400米，是世界陆地表面的最低点。
世界上最咸的湖泊。
3、气候： (1)大部分是___________气候，气候特征__________________。
成因(2)_________气候也有分布,气候特征成因对应的自然带是二、人文地理环境特征1、资源------世界最大的石油宝库①储量、产量、出口量均占世界第____,储量占世界石油总储量的_______以上，产量占世界总产量的1/4。
②特点：石油_________、________、_________、________③分布西亚—波斯湾沿岸地区以及主要产油国：以_________为中心，北非—撒哈拉沙漠地区以及主要产油国：北非有利比亚、阿尔及利亚、埃及。
高中地理教学课例《西亚》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学目标
2.掌握西亚石油资源在世界的地位、分布特点和主
要产油国以及主要的输出路线。
[过程与方法]
培养读图分析能力，搜集并分析信息的能力。
[情感态度和价值观]
多角度了解西亚石油资源对世界的影响。从而培养
学生的资源观，可持续发展观及增强其对时事热点的敏
感度。
高二学生已经基本掌握学习区域地理的方法，在此
的石油世界闻名，它在世界的能源构成中具有举足轻重
的地位，对发达国的争夺目标，所以纷争
不断，由此也影响着世界的和平与发展。
[知识与技能]
1.结合地图认识西亚的自然环境特点，尤其是地理
位置的重要性——“五海三洲之地”。
2.了解西亚的居民和经济。
2.讨论：西亚干旱自然环境给农牧业带来什么影 响？
（多媒体展示西亚地区的特色农业） 【承转】有人说，对于西亚来说，最重要的是两种 液体，其一是水，其二是？（石油） {重点}（五）探询西亚成为热点的第三个原因—— 丰富的石油资源 （多媒体展示西亚地区的石油分布） 【学生活动】结合屏幕上的地图，完成学案第二部 分。 【小组合作】相互检查，派出代表展示成果。 （五）探询西亚成为热点的第四个原因——民族和 宗教矛盾 【学生活动】阅读补充材料，完成学案。 （六）合作探究、巩固知识 【组内讨论】什么原因导致西亚成为世界的热点地 区？ 【直击高考】下图是 2001 年世界石油贸易流向、 流量示意图（单位：百万吨）。 2001 年，从西亚进口石油最多的地区是（） A．西欧 B．美国 C．东亚和东南亚 D．大洋洲 【拓展延伸】石油资源枯竭——西亚的未来该何去
高中地理教学课例《西亚》教学设计及总结反思
学科
高中地理
教学课例名
《西亚》
称
西亚和北非“居民和经济” 教案示例
西亚和北非“居民和经济”教案示例一、教学目标1.让学生了解西亚和北非地区的自然地理特征，理解该地区居民和经济的特点。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析问题的能力。
3.激发学生对世界地理的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.西亚和北非的自然地理特征2.西亚和北非的居民特点3.西亚和北非的经济特点三、教学重点与难点1.教学重点：西亚和北非的自然地理特征、居民特点和经济特点。
2.教学难点：理解西亚和北非地区经济的互补性。
四、教学过程1.导入新课（1）展示西亚和北非地区的地图，引导学生观察地理位置和地形特点。
（2）提问：同学们，你们对西亚和北非地区有什么了解？请大家简要介绍一下。
2.探究西亚和北非的自然地理特征（1）展示西亚和北非地区的气候类型图，引导学生分析气候特点。
（2）展示西亚和北非地区的河流分布图，引导学生分析水资源分布特点。
3.分析西亚和北非的居民特点（1）展示西亚和北非地区的人口分布图，引导学生分析人口分布特点。
（2）展示西亚和北非地区的主要宗教信仰，引导学生分析宗教对居民生活的影响。
4.探究西亚和北非的经济特点（1）展示西亚和北非地区的石油资源分布图，引导学生分析石油对经济的影响。
（2）展示西亚和北非地区的农业分布图，引导学生分析农业特点。
（3）展示西亚和北非地区的工业分布图，引导学生分析工业特点。
5.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论西亚和北非地区经济的互补性。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（2）引导学生关注西亚和北非地区的现实问题，如战争、恐怖主义等。
（3）布置课后作业：查阅资料，了解西亚和北非地区的发展前景。
五、教学反思本节课通过引导学生观察地图、分析数据，使学生了解西亚和北非地区的自然地理特征、居民特点和经济特点。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力，提高学生对世界地理的兴趣。
课后作业的布置，有助于学生进一步了解西亚和北非地区的现实问题和发展前景。
1.导入新课（1）展示西亚和北非地区的地图，引导学生观察地理位置和地形特点。
西亚与北非教案
西亚与北非教案教案标题：西亚与北非教案教学目标：1. 了解西亚与北非地理位置、人口、宗教、文化等方面的基本情况；2. 掌握西亚与北非地区的主要国家、首都和地理特点；3. 了解西亚与北非地区的历史、经济和政治发展；4. 培养学生对跨文化交流和多元文化的尊重和理解。
教学内容：1. 西亚与北非地理位置、人口、宗教、文化等方面的基本情况；2. 西亚与北非地区的主要国家、首都和地理特点；3. 西亚与北非地区的历史、经济和政治发展；4. 西亚与北非地区的文化交流和多元文化。
教学步骤：引入：1. 利用地图或图片展示西亚与北非地区的位置，并引导学生了解该地区的重要性和特点。
探究：2. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个国家，调查该国家的地理特点、人口、宗教、文化等方面的信息，并向全班汇报。
3. 小组分享：每个小组依次分享他们所选择的国家的信息，其他学生可以提问和补充。
总结：4. 教师总结西亚与北非地区的主要国家、首都和地理特点，并引导学生进行复习和总结。
拓展：5. 分组研究：学生再次分组，每个小组选择一个国家，深入研究该国家的历史、经济和政治发展，并制作海报或PPT进行展示。
6. 学生展示：每个小组向全班展示他们所研究的国家的发展情况，并进行讨论和交流。
归纳：7. 教师引导学生对西亚与北非地区的文化交流和多元文化进行总结和归纳，鼓励学生表达自己对多元文化的理解和看法。
作业：8. 布置作业：要求学生选择一个西亚或北非国家，撰写一篇关于该国家文化特点的短文，并附上相关图片或插图。
评价：9. 教师根据学生的小组讨论、展示和作业情况进行评价，包括学生对西亚与北非地区的了解程度、研究能力和表达能力等方面。
教学资源：1. 地图或图片展示西亚与北非地区的位置和特点；2. 学生分组调查和研究的资料和工具，如互联网、图书馆等；3. 学生展示的海报或PPT制作工具。
教学建议：1. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和展示，培养他们的合作和表达能力；2. 引导学生思考和讨论西亚与北非地区的多元文化背景，促进他们的跨文化交流和理解能力；3. 鼓励学生自主学习和研究，培养他们的信息搜索和整理能力。
《西亚和北非》教案.doc
2. 7 西亚和北非教学目标1、记住西亚和北非重要地名及其相应的地理位置。
理解西亚和北非地理位置的重要性。
2、了解本地区自然环境的特征，分析自然环境与农牧业生产的关系。
3、了解石油资源的分布和在世界上的地位，主要的石油生产国，掌握石油的运输路线。
4、了解本区是多民族聚居地区，其中以阿拉伯人为主，多数国家的居民信奉伊斯兰教。
两大宗教圣地：耶路撒冷和麦加。
5、了解巴以两国的范围，了解巴勒斯坦地区处于亚非“路桥”的战略位置。
了解以色列在荒漠上发展灌溉农业的先进方法和取得的成就。
6、了解沙特是西亚面积最大的国家，了解沙特的位置特征、气候特征。
了解“石油王国”经济的多样化发展。
了解沙特利用巨额石油财富，大力发展农业生产的国策。
7、了解尼罗河对埃及文化及经济发展的影响以及阿斯旺水坝修建的有利和不利影响。
了解苏伊士运河对埃及经济的意义。
了解埃及是世界长绒棉的重要产区，了解埃及主要的经济支柱，掌握埃及重要的地理位置及经济特点。
教学重点1、西亚和北非地理位置的重要性；自然环境的特征；以灌溉农业和畜牧业为主的农业生产。
2、西亚和北非石油资源的分布以及主要的运输路线。
3、西亚复杂的民族和宗教问题。
了解巴勒斯坦地区重要的战略位置。
以色列农业的先进方法。
4、“石油王国”经济的多样化发展，发展农业生产的国策。
5、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响，苏伊士运河的航运价值。
6、埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱教学难点1、重要地名及其位置的记忆。
阿以边界；中东问题。
2、西亚北非热带沙漠广布的原因。
西亚和北非的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。
3、沙漠王国的粮食自给4、尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响；苏伊士运河对埃及经济的意义教学课时1课时教学过程导入：西亚和北非地区虽然分属两个大洲，但地理位置相互毗邻，在自然地理（气候、资源）、人文地理（民族）多方面有着很多相同、相似的特色，所以把西亚和北非合为一起讲述。
四川省宜宾市一中2018-2019年高中地理上学期第十周《西亚、北非》教学设计
（简要总结）苏伊士运河沟通了地中海和红海，连接了大西洋和印度洋;土耳其海峡是黑海通往地中海的唯一出海口;霍尔木兹海峡和曼德海峡是海上石油运输线路的咽喉。
(提问)为什么红海会不断扩大,而地中海却在不断变小？
（课件展示）地球板块运动示意图，引导学生思考红海和地中海在六大板块中所处的具体位置
(学生讨论回答）
（课件展示)西亚和北非气候类型分布图，引导学生思考该区都有哪些气候分布,以及形成原因？
(学生讨论回答）
（提问)阿拉伯半岛周围被红海、地中海和波斯湾包围，但是降水为什么还少?
（学生回答)
(简要总结）①阿拉伯半岛常年受副热带高气压带控制，盛行下沉气流，降水少。②信风来自广阔陆地上，空气中水汽含量少。③周围海域面积狭小，海水的调节功能不明显。
（提问）撒哈拉地区热带沙漠气候面积广大的原因是什么？
（引导学生讨论回答,一起分析问题）
（简要总结)①常年受副高或信风控制，副高控制下，盛行下沉气流，降水少;②东北信风来自亚洲内陆，性质干热，沙漠气候直抵红海；③回归线经过大陆最宽阔处，副高控制区域面积大；④地形单一，使热带干旱气候变化小；⑤西岸（加那利)寒流降温减湿，形成沿岸沙漠。
(提问）针对干旱、半干旱的自然条件，如何因地制宜发展农业?
（引导学生回忆必修一所学的知识点，以色列灌溉农业的发展)
(承转)西亚和北非是什么人种呢?
（课件展示）世界人种分布图、世界宗教分布图
（讲解)该区主要是白色人种，通用阿拉伯语。该地居民主要信仰伊斯兰教，本地区还是三大宗教的发源地（提醒三大宗教:基督教、伊斯兰教、犹太教）
管道运输和海运
（课件展示）西亚和北非石油输出线路图
（提问)1、西亚北非的石油管道最后都集中在哪两个海？(地中海和红海）
地理《西亚》教学反思
地理《西亚》教学反思石堤镇初级中学郁正安我校“三环六步”开放式课堂教学模式已经开展几年，在这种教学模式下各科老师都充分发挥个人能力，各尽其能，不断探索，提高自己。
我校教学模式以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，启发学生观察、分析、思考、讨论，灵活运用地理知识，学以致用。
如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。
面对这些情况，现就这种模式下，通过《西亚》这一节的教学谈几点个人体会和思考：一、注重地图的应用，激发学生的学习积极性，培养学生的主体作用地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。
对地图的掌握程度如何是判断一个学生真正的地理能力的重要指标。
而学习地理更离不开对地图的运用和分析。
因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。
创设能使学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。
培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
在这种理念的指引下，我们的地理新课本也非常注重对学生能力的培养。
但这也给我们教师提出了新的要求。
面对很多地图很少文字的的新课本，如何能让学生既培养了能力，又掌握相关的知识？在《西亚》的教学中，我多次用到地图，可以说，教学的每一步都有地图的影子。
其中，有用的好的，但也有用的不够的地方。
比如，一开始讲西亚的位置之前，我首先在班班通上给学生放映几张西亚风光、以色列节水农业成果、伊朗大桥夜景、西亚的代表植物等的放灯图片及一幅世界地图放灯片慢慢出现在大家面前，学生一看这些放灯图片地图就立刻知道，“哦，西亚在亚洲东南部和非洲东北部”，很简单就解决了西亚地理位置这一个教学内容。
讲西亚的主要国家、五海三洲两洋之地，让学生自己操作班班通观看地图，并让同学们在班班通放灯图片上填出来，这样同学们既掌握了所学地理知识，又增强了学习地理的兴趣，更提高了学生读图和识图的能力，其实，更重要的还是同学们掌握了班班通基本的操作过程，提高了同学们对多媒体动手操作能力，培养了学生的主体作用，真正把课堂还给了学生，让学生成了课堂真正的主人，这也是我们学校新课改模式下教学所必需的。
西亚和北非的居民和经济学习教案
西亚和北非是一个地理区域，包括西亚地区和北非地区，这里的居民有着非常丰富的文化和历史。
在当地的人们对生活的追求中，经济发展成为了一项至关重要的任务。
经济学的学习在这个地区也非常重要，这也是本教案的主题。
一、教学目标通过本教案的学习，学生应当掌握以下知识：1.了解西亚和北非地区的经济情况。
2.学习经济学的基本概念和理论。
3.掌握宏观经济学和微观经济学的相关知识。
4.熟悉各种经济现象的分析和解决方法。
二、教学内容1.西亚和北非地区的经济情况西亚和北非地区是世界上最重要的石油和天然气出口国。
但是，由于地区内部和外部因素的影响，经济发展水平差异很大。
例如，Jorden、黎巴嫩和摩洛哥国家经济相对较低，而以色列和阿联酋的经济相对较发达。
同时，中东地区的石油和天然气价格影响了世界经济的发展。
2.经济学的基本概念和理论经济学是研究人类的生产、分配和消费等经济活动的科学。
它主要包括三个基本问题：资源的稀缺性、选择与机会成本。
它还包括市场需求、供给、价格和劳动力经济学等。
学生应当了解这些基本概念和理论，以加深对经济学的认识。
3.宏观经济学和微观经济学宏观经济学和微观经济学是经济学中最重要的两个领域。
学生应该学习和理解这两个领域的概念和应用，以掌握整体经济和局部经济的分析方法。
4.经济现象的分析和解决方法学生应该了解并掌握一些经济现象的分析和解决方法。
例如，经济学家使用收入分配和社会保障研究、劳动力市场研究和企业经营研究等多种方法研究经济现象。
三、课程实施1.采用多种教学方法在实施教学时，可以采用多种教学方法，如课堂讲解、讨论、小组讨论等。
在教学中运用生动、具体的案例和实例可以让学生更好地理解和运用经济学理论。
2.利用文本书和实践活动在课堂上，应该使用指定的文本书，以便学生跟随教学进度。
同时，还应该实施现场调查、实验和模拟经济活动等实践活动，以让学生深入了解和掌握经济学的基本理论和方法。
3.提高学生的动手能力在教学过程中，要注意启发学生思考并提高其动手操作能力。
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《西亚和北非》教学设计、反思、评课记录
课堂检测：
“维和”成果汇报：
通过以上知识学习和过程分析，结合课本39页右侧【西亚和北非地区热点解读】，从地理学角度找出中东战争多发的原因，提出维护中东地区和平的可行性建议？
评课记录：
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日期：2019 年 5 月2 日《西亚和北非》教学设计、反思、评课记录
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日期：2019 年 5 月2 日《西亚和北非》教学设计、反思、评课记录
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从地理学角度找出中东战争多发的原因，提出维护中东地区和平的可行性建议？
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日期：2019 年 5 月2 日《西亚和北非》教学设计、反思、评课记录
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