初三年级学生现状调查表(初三学生)
上海初三现状调查问卷模板
尊敬的初三学生及家长：您好！为了更好地了解上海市初三学生的学习、生活现状，为教育部门提供有益的参考，我们特开展此次问卷调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？（）男（）女2. 您所在的学校类型是？（）公立学校（）民办学校（）外籍人员子女学校3. 您所在的年级是？（）初一年级（）初二年级（）初三年级二、学习状况4. 您每天的学习时间大约是多少？（）3小时以内（）3-5小时（）5-7小时（）7小时以上5. 您对目前的学习内容是否满意？（）非常满意（）一般（）不满意（）非常不满意6. 您认为目前的学习压力如何？（）非常大（）较大（）一般（）较小（）非常小7. 您在学习过程中遇到的最大困难是什么？（）基础知识薄弱（）学习方法不当（）心理压力过大（）家庭环境因素（）其他（请注明）8. 您是否有参加校外辅导班？（）有（）没有9. 您对校外辅导班的满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）非常不满意三、生活状况10. 您的睡眠时间大约是多少？（）6小时以内（）6-8小时（）8小时以上11. 您的课余生活丰富吗？（）非常丰富（）丰富（）一般（）不丰富（）非常不丰富12. 您课余时间主要做什么？（）学习（）兴趣爱好（）运动（）社交（）其他（请注明）13. 您认为家庭氛围对您的成长影响如何？（）非常大（）较大（）一般（）非常小四、心理健康14. 您是否有遇到心理压力？（）有（）没有15. 您认为心理压力主要来源于哪些方面？（）学业（）人际关系（）家庭（）其他（请注明）16. 您如何应对心理压力？（）寻求家人、朋友帮助（）自我调节（）寻求专业心理咨询（）其他（请注明）五、其他17. 您认为目前的教育政策对您的成长有何影响？（）非常积极（）积极（）一般（）消极（）非常消极18. 您对未来的学习和生活有什么期望？（）请在此处填写您的期望感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！祝您生活愉快，学业进步！。
初三学生存在问题1
1、部分同学毕业意识差，学习目的不明确，学习态度不认真。
升学对自己的吸引力不大，对学业水平考试信心不足，动力不大。
上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱，对学习成绩要求不高，所以学习不主动，上课不善于表现，没有不懂就问的习惯，不能够积极配合老师的教学活动，课堂气氛相对沉闷。
2、基础知识薄弱。
具体表现为在学习过程中，没有养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练。
3、学习方法不当。
不少同学上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎、字迹潦草，解题不够完整。
对于不懂的问题不钻不问，学习被动，课前没有预习，课后又不能及时复习。
4、学习能力差，缺乏合作意识。
有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的实质与要害，思维难以展开，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作交流。
在学习过程中只会简单识记、机械模仿，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。
5、缺乏健康的心理品质。
如有的同学性格孤僻，不合群，与同学格格不入；有的同学缺乏自信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的同学缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的同学缺乏自理、自律能力，缺乏良好的习惯。
如有的同学自习课吃东西、做小动作，有的同学乱丢乱扔，随地吐痰；有的损害公私财物；有的进出营业性网吧；有的拉帮结伙，打架斗殴。
有的同学不遵守就餐、就寝秩序。
有的同学畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的同学自私，骄横，同学之间不讲团结谦让，家中则是唯我独尊,缺乏起码的道德礼仪,如有的同学经常疯赶打闹，说脏话骂人，以大欺小。
（一）.做一个负责任的家长，多关心子女的学习，把你的信任送给孩子。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子心灵的依靠。
孩子并不仅仅满足家长物质上的几予，学生需要的是和家长的真诚交流。
家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。
九年级学生数学学习现状调查报告
九年级学生数学学习现状调查报告
根据对九年级学生数学学习现状的调查报告，以下是调查结果的总结：
1.学生对数学的兴趣不一致：调查显示，学生对数学的兴趣存在差异，有的学生对数
学非常感兴趣，主动学习和探索；而有的学生对数学缺乏兴趣，对学科的学习不够投入。
2.学生数学基础差异较大：调查发现，学生的数学基础存在明显的差异。
一部分学生
掌握了基本概念和解题技巧，能够独立完成作业和考试；而还有一部分学生基础薄弱，无法理解和应用数学知识。
3.学生数学学习动力不足：调查显示，一部分学生对于数学学习缺乏动力，认为数学
知识难以应用到实际生活中，缺乏数学的实践性和趣味性。
4.课堂教学方式需要改进：调查结果表明，学生对传统的习题讲解和机械记忆的教学
方式不够满意。
学生希望老师能够提供更多实际案例和应用题，培养学生的实际问题
解决能力。
基于以上调查结果，建议采取以下改进措施来提升学生数学学习效果：
1.培养学生的兴趣：鼓励学生参加数学竞赛、课外活动等，提高数学的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
2.个性化教学：根据学生的数学基础差异，采取个性化的教学方式，给予每个学生适
当的指导和辅导。
3.多元化教学方法：创造丰富多样的数学学习环境，采用案例教学、游戏化教学等方式，培养学生的实际问题解决能力和创新思维。
4.及时反馈和帮助：建立良好的师生互动机制，及时给予学生学习的反馈和帮助，倾听学生的困惑和建议。
总之，通过以上改进措施的实施，可以提高学生对数学学科的兴趣和学习能力，促进他们全面发展。
新盛中学九年级化学学习情况问卷调查分析
新盛中学九年级化学学习情况问卷调查分析为了了解初中学生学习现状，分析学生学习方法的差异，寻求初中学生学习方式与学习效果的相关规律，我对初中三年级实行了抽样调查。
调查结果表明：多数初中学生还没有掌握适合独立学习和全面发展的学习方式，教师有必要实行具体指导，在中学阶段学会学习，不但在学校有用，对以后他们离开学校，刻苦学习，充实自己，仍有积极的指导作用。
一、问卷调查1、调查的范围：我校九年级的40名学生。
2、调查的方法：为了保证调查的真实性，将《化学问卷调查》发给学生单独完成，避免相互讨论。
二、结果分析1 在学习化学的兴趣上有较大差异绝大部分学生对化学的学习比较感兴趣，主要原因是“化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，能够和很多生活现象联系紧密很有用，学习起来也不太难。
”也有少部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到准确的学习方法，学习有困难。
”通过交谈发现一部分学生对探究性学习感兴趣，说明学生不再满足于传统教学模式下的封闭式教学，渴望自由、开放、多元的学习方式，并且这部分学生学习自主性和主体性较强，有自己的理想，也善于发现和探索问题。
相当一部分学生对探究性学习不太感兴趣，主要是受传统教学模式的影响，学生只重视升学成绩的压力，对探究性学习的展开有犹豫，既想展开又怕耽误学习，认为探究性学习影响日常学习活动，对学习成绩和水平的提升用处不大。
少数学生学生对探究性学习不感兴趣，主要是缺乏对学生在探究性学习方面的引导和指导，让学生觉得探究性学习是麻烦，打乱了他们的日常学习秩序，没有意义，认为那些都是国家喊的口号，不符合实际。
2. 没有良好的学习习惯、学习方法不科学良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。
众所周知课前预习能够对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习能够对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。
但调查表明只有26%的学生经常做到“课前预习”，10%的学生经常做到“课后复习”，只有三分之一学生对老师批改过的作业能做到“认真订正错误并即时弄清原因”并即时整理听课笔记。
中学生心理健康状况的调查报告附表格
5.62 5.343.343.2338.40 标准差 2.85 2.112.062.172.15 2.812.542.2312.36 检出率 57.xxxx 9.xxxx2.xxxx 17.xxxx 19.xxxx 22.xxxx 6.xxxx4.xxxx1.6xxxx 在被调查的 66xxxx 学生中， 41.4xxxx 的学生（ 27xxxx ）分数在 35 分以下，说 明这部分学生心理健康状况是好的； 分数在 35 分-65 分之间的学生有 37xxxx ，占所有被测学 生的56.9xxxx ，这部分学生处于中等焦虑水平， 需要教师在日常的教学中对其进行心理健康 的一般指导和教育；分数在 65 分以上的学生 1xxxx ，占被测学生数的 1.6xxxx ，处于高焦虑 水平，属于心理不健康的人群，对于这些总焦虑倾向较强、出现心理健康问题的学生需要制 订特别的个别辅导计划， 要重点辅导。
2 、不同性别的学生心理健康状况的比较 统计结果 显示，** 县中学生的心理健康状况存在极其显著的性别差异。
从表 2 可以看出 , 除了孤独倾向和冲动倾向外 ,其余六个分量表以及总量表的得分上都是女生高于男生, 而且都达到了极其显 著的差异 , 这个说明女生的总体焦虑程度要高于男生。
表 2 不同性别学生在各个内容量表 以及全量表上的得分差异比较 男生（ n=309） 女生（ n=355）t 值p 值 m sd msd 学习焦虑 7.42 2.99对人焦虑 4.29 2.19孤独倾向 2.78 2.14 自责倾向 4.99 2.11 8.55 2.61 -5.167 0.0004.97 1.99-4.189 0.0002.74 1.990.281 0.779-4.432 0.000过敏倾向5.34 2.195.87 2.09-3.175 0.002身体症状4.95 3.045.68 2.55-3.380 0.001恐怖倾向2.80 2.463.81 2.53-5.226 0.000冲动倾向3.08 2.323.37 2.14-1.668 0.096总量表35.68 13.0740.76 11.19-5.387 0.000 说明：在这里n表示被调查的个体数目；m表示平均数；sd表示标准差；t 值是两个数字相比的一个比值；p 值表示显著性，如果p 值小于0.05 ，那么说明相比的两个数字存在差异，下同。
初三学生学情调查表
初2014级2017年上期学生学情调查表姓名:______________ 亲爱的同学：你好！为了进一步了解我们本学期开学以来的学习情况，以研究对策，改进教学，特进行本次问卷调查。
请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！1.您认为自己的学习刻苦程度（）A、很刻苦 B、较刻苦 C、一般 D、不刻苦2.你对自己目前的学习状态是否满意？（）A、很满意B、比较满意C、一般D、不满意3.你有制定学习计划的习惯吗？（）A、有B、没有C、偶尔有D、有但未坚持执行4.你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务（）A、很少这样B、部分时间这样C、经常这样D、总能如此5.学习中遇到困难，你主要采取的措施是？（）A、请教同学B、主动请教老师C、自己查有关资料，参考书目D、放弃6.关于复习，你属于（）A、在平时和考试前都不复习B、平时不复习，考试前复习C、平时和考试前都复习D、在平时有时能自己复习，考试前复习7.如果老师上课让你回答问题，你会怎样？（）A、抓住机会，锻炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声D、看书回答问题8.下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：（）A、对上课内容不感兴趣，不想听B、不喜欢授课教师C、受其它感兴趣的事吸引D、不管哪种情况，注意力都能集中9.如果你对班级工作有什么看法，你怎么办？（）A、找同学抱怨一下而已B、找班委明确提出C、给老师写信或找老师反映D、不关我的事10.你最喜欢的课程和课堂是：（）（可多选）A.语文B.数学C.英语D.物理E.化学F.政治G.历史H.生物 L.地理11.你生活在班集体中感到（）A、比较快乐B、不快乐C、孤独D、无所谓E、一般12. 你认为本班的学习气氛（）A、很浓B、较浓C、不浓13.学习过程中同学是否互相帮助（）A、有帮助B、有时帮助C、没有过帮助14.你目前在学习方面是否压力心理（）A、存在且较严重B、存在但不严重C、不存在15.面对压力，你的态度是（）A、寻求同学帮助B、寻求老师帮助C、寻求家长帮助D、逃避放弃16.现在班级给你最大的财富是：17.对班级班主任或科任教师或同学等的诚恳建议。
初三辍学真实现状调查问卷
初三辍学真实现状调查问卷尊敬的家长和同学们：大家好！我们是一支由初三年级学生组成的调查小组。
为了解初三辍学的真实现状，我们特地设计了一份调查问卷，请大家耐心填写。
我们承诺对所有回答做保密处理，以确保您的个人信息安全。
感谢您的参与！调查问卷1. 您的性别：A. 男性B. 女性2. 您的年龄：A. 13岁B. 14岁C. 15岁3. 您是否初三辍学？A. 是B. 否4. 如果您选择辍学，请选择下列原因中最主要的一个：A. 学习成绩不理想B. 学校学习压力过大C. 家庭经济困难D. 对学习不感兴趣E. 其他原因（请注明）5. 如果您选择继续读书，请选择下列原因中最主要的一个：A. 为了将来的发展B. 对学习充满热情C. 家庭的期望D. 没有其他选择E. 其他原因（请注明）6. 您是否认为初三辍学会对您的人生产生重大影响？A. 是B. 否7. 如果您选择辍学，您是否有计划继续教育？A. 是B. 否8. 如果您选择继续读书，您是否有积极的学习计划？A. 是B. 否9. 您是否认为学校应该提供更多的辍学预防措施？A. 是B. 否10. 您认为初三辍学的主要原因是什么？（请简要说明）感谢您的配合！调查结果将用于学校和教育部门的研究和改进工作中。
我们将根据调查结果制定相关的政策建议，以减少初三辍学的发生。
辍学对个人的发展与社会的进步都存在负面影响，我们希望通过本次调查能更好地了解初三辍学的真实原因，为解决这一问题提供有力的依据。
调查结束后，我们将对数据进行整理和分析，并撰写一份详细的调查报告。
报告将在学校网站上发布，供大家参考。
我们也欢迎有兴趣的同学加入我们的调查小组，一起为改善教育环境贡献力量。
再次感谢您的参与！让我们携手努力，为初三辍学问题找到合适的解决方案，为每一个学生的未来铺平道路。
谢谢！。
初三学生现状分析及具体措施
学校现状分析及教育教学措施一、现状分析：20XX届九年级有2个班级，32名学生（其中3名为随班就读学生）参加中考，从本届学生目前情况来看，总体成绩处在全县偏下水平。
英语、数学、物理学科成绩处于全县中等偏下水平；化学、语文学科处于全县偏下水平。
从本届九年级的师资力量来看，毕业班7位教师中，有6位具有毕业班教学经验，只要大家能扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面提高教育教学质量，实现本届九年级的质量指标有希望的。
二、教育教学措施：（一）加强领导，强化管理，明确目标1、学校成立毕业班教学工作领导小组。
由校长任组长，分管校长、教务主任任副组长，各领导分工把关，精心安排、周密部署、认真分析、拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好复习攻坚战。
教务处落实强化措施、加强指导、搜集信息、整合资源，努力实现初三复习教学新突破，政教处全力配合，做好初三学生的思想教育工作，为学校把握学生动态、决策教学思路提供可靠保障，做好各项管理、督促、检查、落实工作。
2、为了使初三任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，学校结合本校实际情况，制定了切实可行的具体目标：（1）20XX届九年级中考整体平均分、优秀率指标力争超越20XX届水平，合格率达到90%以上。
（2）市（县）重点高中、普高上线率较20XX届有所提升。
（二）抓落实，促提高1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。
各学科做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。
教研组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。
学科间不互相占挤，着力提高课堂效率，向40分钟要质量；课堂面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
2、各学科认真制定复习计划，精心组织复习（1）第一轮复习：夯实基础，归纳梳理，能力提升。
可以分为两个阶段；第一阶段全面复习阶段，要求扎扎实实地夯实基础。
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初三年级学生现状调查表
学生班级：学生姓名：
1、你的人生目标的什么？
答；_______________________________________
2、你参加中考的目标是( )
A、500分以上（文化分）；
B、考上高中就行；
C、上技校
D、拿毕业证
E、其它（请注明）____________________________
3、你认为你目前的心理状况是（）
A、糟透了
B、勉强可以
C、一般
D、还算乐观
E、积极乐观上进
4、你最担心的学科是（），下一步你打算重点攻克的学科是（）
A语文 B数学 C英语 D政治 E物理 F化学 D历史
5、你认为班主任在管理是应采取的态度是（）
A再严厉些 B多鼓励 C多关爱 D多了解 E多监督 F多找学生谈话 G、其他（请注明）_____________________________
6、请评价你的班级近段时间的纪律（）
A优 B 良 C 中 D差
7、评价你所在班级的学习风气（）
A、积极上进
B、好
C、一般
D、差
8、目前，你最担心的事情是什么？
答：
9、你最希望班主任（任课老师）帮助你解决哪方面的问题？
答：
10、请你给班主任提几条建议
答：1、________________________________
2、__________________________________
3、__________________________________
曾经一个初三学生跟我说：“我们告别了酷爱的篮球，好玩的游戏，丰富多彩的电视，没有了小学时的无忧无虑，初一初二时丰富舒适的课外生话，老师的要求，家长的压力，同学之间的相互竞争，如潮水般不断涌来的作业，这些不约而同地向我们叫嚣，或许你会感到窒息，受不了，甚至崩溃。
”针对这些问题我们对你们进行了半个学期的调查了解结果显示，学生可以分成下面四类型：
一、主动型
表现1 ：学习自觉、认真、会学、学习效率较高
成因分析：
（1 ）、有坚定的信念。
表现为学习主动性强，做事有条不紊。
（2 ）、抗挫能力强。
高分学生不因一两次考试的得失而喜忧，不在乎一时的得失。
（ 3 ）、有良好的学习习惯。
他们很少欠学习债，课堂听讲都不错，在学习上遇到困难时，他们会立刻去解决，多是先自己思考，然后是与同学商量解决对策，如果最后还是解决不了，才去找老师帮忙。
措施：合理安排，劳逸结合，进一步优化学法，提高解题的准确度和速度。
代表：1班的薛静，3班的陈金燕等。
表现2：踏实认真，但学习效率较低。
成因分析：学的多想的少，没有把书本知识变成自己的东西，与同学老师交流不足，学法欠妥。
措施：孔子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆。
”这些学生应学思结合，优化学法，多与老师同学交流，善于接纳他人好的建议或意见，同时平时多注意周边进步大的同学，从别人成长的路上寻找适合自己的学习方法。
二、享受型
表现：一些学生课是节节上，作业是天天交，对知识的掌握停留在皮毛上，解题对每步的依据，出题者的目的不明白。
再听听他们的心声。
你说：“咱们这过着什么日子？”“我到觉得挺好，爸妈可以给我很多money ，我想买啥就买啥。
”
成因分析：学生不明白自己的责任，没有责任感和生存意识。
措施：让学生明确学习是自己的职责，所以每一位学生都必须明确自己肩负的责任，为自己今后成长、发展和未来搞好学习。
三、贪玩型
表现：打球的，铃声不响不进教室；玩手机的，见缝插针，课间10 分钟也不放过；上网的，早出晚归；看电视的，家长不赶不走。
成因分析：没有良好的行为习惯，自控能力差, 缺乏奋斗目标.
措施：1 、家长学校配合，培养自控能力及良好的行为习惯。
2 、使其明确自己发展的目标，把玩这方面的“精神、才智”用到学习上。
列夫·托尔斯泰说: “要有生活目标, 一辈子的目标, 一段时期的目标, 一个阶段的目标, 一年的目标, 一个月的目标, 一个星期的目标, 一天的目标, 一个小时的目标, 一分钟的目标。
”学习目标是学生努力的方向, 正确的学习目标对人有导向、驱动和调空的作用, 从而产生为实现这一目标去奋斗的力量. 如果缺乏奋斗目标, 就会使人缺少一
种稳定、持久的内在激励, 容易受到各种干扰.
3 、用同学的想法做法感染影响他们
四、意志薄弱型
表现：他们感觉作业多，压力大，睡不够，玩不够，受不了，我行我素，毫无目标，课堂爱理不理，对待学习好不在意。
成因分析：有恐惧心理，没有吃苦的精神和能力
措施：正确对待压力, 学会将压力转化为动力.
学习压力常常与我们的内心感受和体验有关. 明确学习的意义, 培养学习的兴趣, 是我们缓解学习压力的有效方法. 石墨经过高温、高压，可形成金刚石。
不用力拍打，球无法弹得更高。
适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能, 使我们表现得更积极，初三虽有很多压力，我们不应被压跨，应振作精神，把压力转化为前进的动力。
搞好学习关键在于课堂，课堂上要用心学习，用心理解记忆，用心完成作业，做到学习内容天天清力争完成当天作业、复习巩固当天知识。
各位同学，我们老师为了你们的健康成长，三年中，老师经常逼你们交作业，老师也许有过激的言语，那是恨铁不成钢啊！我们相信长大后的你会理解的。
因为我们只想把所有的知识全部教给你们，并希望“青出于蓝而胜于蓝”。
同学们，成功是每个人都渴望的，相信你们一定懂得“功到自然成”的道理，没有“功”的积累，“成”永远会离我们很遥远。
现在我们离中考或许你认为还有一段日子！7个多月，会发生什么？我说，会有奇迹发生！没有到终点冲线的那一刻，一切皆有可能，一切皆可发生！人生本来如赛场，中考是我们人生路上第一场考试，面对中考这场比赛，我们比的不仅是速度和力量，不是天赋和灵感，我们比的是韧性、耐力，还有面对压力“舍我其谁”的勇气和从容淡定的风度。
一路的领跑并不算什么，真正的冠军产生于最后的角逐，只有那些正视前路、讲究效率、运用策略、放手一搏、永不言败的选手才能成为最后的赢家。
所以利用这个机会，我想对在坐的各位提几点建议：
1、首先我们应该明确学习目的，端正学习态度。
“为谁学习？”这是一个毕业班同学必须解决的一个问题。
有同学认为是为老师而学习，为家长而学习。
这种认识是极端错误的。
我想学习首先是为了同学自己理想，为了自己的前途，如果我们同学认识到这一点，我就应该以积极的态度对待学习，敢于牺牲休息时间，把全部的精力和时间投入到学习中去，不愁不能提高自己的学习成绩。
2、我们应该遵规守纪，改掉坏习惯、坏毛病。
针对毕业班的学习任务重、时间紧，还有初中三年学习的知识有待于我们去复习和巩固。
我们应该没有精力去思考如何进网吧，玩游戏没有时间去做一些违反学校规章制度的事。
我们要想学习好，就必须遵守学校和班级的规章制度，严格要求自己，坚决做到不好吃懒做，专心致志地学习文化知识。
3、我们应该讲究学习方法，合理安排作息时间。
我们只有认真听讲、积极思考、多问、多练、多总结得失，多牺牲休息时间，但也不能不注重适当的休息，打疲劳战是不可能有好的效果的，要时刻记住：一张一弛乃文武之道，要做到有张有弛。
4、我们要有持之以恒的决心和毅力，决不能轻言放弃，更不能自暴自弃。
自己的前途掌握在自己手里，我们学校的老师都很优秀的，他们都愿意都有能力把你们培育成材。
我们要敢于吃苦、善于吃苦、决不能自暴自弃。
总之、时间不等人、方法很重要，心态要摆平，效率要讲究，努力会成功，我的几点
建议希望对大家有所帮助。
只要我们毕业班的同学能够切实做到以上几个方面，我们就一定能在学历测试中获得优异的成绩，就一定能为我们学校争得更高荣誉，就一定能让我们的老师和家长的笑容更加灿烂，我们的前途将更加远大，我们的明天就会更加美好！。