综合素质作文写作素材精选
《综合素质》写作素材
《综合素质》写作素材【历史典故类】1、越王勾践卧薪尝胆春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。
夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。
夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。
越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。
勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。
最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。
2、孔子韦编三绝春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。
竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。
一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。
像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。
孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。
不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。
接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。
在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。
这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
3、李白的故事李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。
有一天，他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。
李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。
”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针?”“只要功夫深，铁杵磨成针。
”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。
从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。
4、匡衡凿壁借光汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。
可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢?他只好白天干活，晚上自己学习。
家里没有钱买灯油，怎么办呢?匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。
他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
2024年下半年教师资格考试《综合素质》作文素材
2024年下半年教师资格考试《综合素质》作文素材陶行知1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
3、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
4、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
5、我们深信教育是国家万年根本大计。
6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
7、行是知之始，知是行之成。
8、捧着一颗心来，不带半根草去。
9、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
10、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
11、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
苏霍姆林斯基1、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
3、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
5、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
2024年教资综合素质作文素材
2024年教资综合素质作文素材段落一，教育的灵魂——创新与实践。
教育嘛，就是要让孩子们敢于想、敢于做。
别总是让他们拘泥于课本上的知识，得鼓励他们多动手、多尝试。
只有这样，他们才能在未来的社会里立足，成为真正的创新者。
段落二，师者，传道授业解惑也。
老师们啊，不只是教书那么简单。
他们得教学生做人，还得解答学生的疑惑。
老师的一言一行，都深深影响着学生。
可以说，老师是学生的第二个家长，是学生的指路明灯。
段落三，教育的力量——激发潜能。
每个孩子都有自己独特的潜能，就看教育能不能把它给挖掘出来。
有的孩子擅长画画，有的孩子擅长音乐，还有的孩子可能擅长数学。
教育就得因材施教，让每个孩子都能在自己擅长的领域里发光发热。
段落四，知识的海洋——无边无际。
知识这东西啊，就像大海一样深不见底。
我们得让孩子们学会自己去探索、去学习。
别让他们觉得学习是一件枯燥无味的事情，得让他们觉得学习就像探险一样有趣。
教资笔试综合素质作文范文-精选作文范文12篇
综合素质—作文【精选范文】范文一教师的责任古语云：“德高为师，身正为范。
”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。
“我是人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。
没有责任就当不好教师。
人民教师使命崇高，责任重大。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师是园丁，无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰；无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是那名不见经第 1 页共26 页第 2 页 共 26 页传的卑微的小草，教师皆以自己相同的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种责任，也是一种使命。
教师每天辛勤的工作，迎着清晨的薄雾，送走天边最后一抹夕阳的余辉，几十年如一日的默默耕耘，没有精神的寄托，责任的支撑是做不到的。
因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。
深重的责任，莫过于肩负民族的未来，祖国的希望，担此重任，爱与责任不可或缺。
让爱与责任同行，已成为我们每个教师无声的诺言。
我认为，教育就是一种无私的爱，一种高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。
我坚信，只要心中那团“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。
综合素质作文必备素材
一、为人师表“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。
好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心（习近平的“四有”标准），从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内心有尺度，行为有准则；学为人师、行为世范；学以致用、用以促学、学用相长。
教师是与学生接触最频繁的人，与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。
“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常要求学生应该如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。
所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，以身作则。
“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模”二、职业自豪我决心做老师，是因为：1.我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
2.以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。
与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。
3.我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以利用学校有利的学习环境，丰富自己的学识与道德修养。
4.曾经有对我影响特别深刻的老师，我一直以他为榜样，也希望自己能够影响更多的学生，给更多的学生播撒智慧的种子。
三、克服倦怠1.以开阔的心境认识教师职业的意义2.从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感3.保持信心，端正态度。
教师资格证《综合素质》写作题范文(汇总5篇)
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综合素质作文素材
作文素材教书育人1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知2、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
——陶行知3、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
——陶行知4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯5、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
——爱因斯坦6、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。
——莎士比亚7、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦8、没有爱就没有教育。
——苏霍姆林斯基9、知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗10、才需学也，非学无以广才。
非志无以成学。
——孔明教师1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子2、身教重于言传。
——王夫之3、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
综合素质作文语段摘抄
综合素质作文语段摘抄一、关于教育1. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
教师不仅要传授知识，更要激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”教育的目的，不是培养只会考试的机器，而是塑造有品格、有智慧、有担当的完整的人。
3. 苏霍姆林斯基曾言：“没有爱，就没有教育。
”爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育，才是真正的教育。
教师要用爱去呵护每一个学生，让他们在温暖中茁壮成长。
二、关于成长1. 成长是一场漫长的旅途，我们在这个过程中不断地探索、尝试、犯错、改正。
每一次的挫折都是一次成长的契机，每一次的成功都是努力的回报。
正如古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”只有经历了风雨的洗礼，才能绽放出最绚烂的光芒。
2. 成长是一种蜕变，是从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从无知走向博学。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的人和事，他们就像一面镜子，让我们看到自己的不足，从而不断地完善自己。
3. 成长的道路上，没有一帆风顺的。
我们会遇到坎坷，会经历失败，但正是这些挫折让我们变得更加坚强，更加勇敢。
正如尼采所说：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。
”只要我们怀揣着梦想，坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的人生价值。
三、关于人生1. 人生就像一场马拉松，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。
纵有千百个理由放弃，也要给自己找一个坚持下去的理由。
很多时候，成功就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有希望。
2. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
我们无法预知未来会发生什么，但我们可以把握当下，用积极的心态去面对生活中的每一个挑战。
珍惜每一个瞬间，让生命中的每一刻都充满意义。
3. 人生是一本厚重的书，我们在不断地书写着属于自己的篇章。
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教育名言集锦一、关于赏识教育1.金无足赤，人无完人。
2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
----行知4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。
6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
8.人类本质中最殷切的需渴望被肯定。
——威廉·詹姆士9.培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯二、关于因材施教1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——行知3.世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——霍姆林斯基4.深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。
---《墨子》5.孔子教人，各因其材。
6.尺有所短，寸有所长。
三、关于创新与实践1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
——3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——行知4.手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——行知5.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
——霍姆林斯基6.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——行知7.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
——爱因斯坦8.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦9.对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。
——郎加明10.在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地进习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。
——华罗庚四、关于理想教师1.教师是人类灵魂的工程师。
--斯大林2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
--商隐3.太阳底下最光辉的职业。
4.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
5.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃。
6.师者，所以传道授业解惑也。
----愈五、关于师爱1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——霍姆林斯基2.没有爱，就没有教育。
——霍姆林斯基3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——霍姆林斯基4.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭5.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——霍姆林斯基6.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔7.教育植根于爱。
——鲁迅8.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦9.错误在所难免，宽恕就是神圣。
——波普10.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
——佚名11.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
——佚名12.幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
——佚名六、关于为人师表1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子2.身教重于言传。
——王夫之3.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——行知4.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——贽5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦6.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基7.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——行知七、关于挫折1.通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。
--爱因斯坦2.斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。
--歌德3.以勇敢的胸膛面对逆境。
--贺拉斯4.人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
--伏尔泰5.希望是厄运的忠实的姐妹。
--普希金6.卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
---贝多芬7.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。
8.逆境是通向真理的第一条路。
---拜伦八、关于德育1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
----孟德斯鸠2.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
----但丁3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
-----备4.土扶可城墙，积德为厚地。
----白5.有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
---别林斯基6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
---赫尔巴恃7.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
---契诃夫8.道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。
---但丁九、关于教书育人1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——行知4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——行知十、关于爱岗敬业1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
——爱因斯坦2.像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书,平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——霍姆林斯基4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高5.教师的威信首先建立在责任心上。
——马卡连柯十一、关于理想信念1.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——霍姆林斯基2.人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
——霍姆林斯基3.“没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土”——美国诗人惠特曼4.才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——孔明5.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
——车尔尼雪夫斯基十二、关于教学方法1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——行知3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——行知4.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣5.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭十三、关于自我教育1.没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——霍姆林斯基2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——霍姆林斯基3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
——霍姆林斯基4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
——霍姆林斯基5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
——霍姆林斯基十四、关于终身学习1.学而不已，阖棺乃止。
——孔子2.吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子3.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
——管子4.一个人离开学校之后，教育不应停止。
——杜威5.无论在学校里对学生进行的教育容多么丰富，目的多么明确，这种教育不应随着发给学生毕业证书而告结束。
从学习转到劳动是男女青年生活中极其重大的一步。
——霍姆林斯基作文素材一、必背段落1.为人师表“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。
好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心（的“四有”标准），从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，心有尺度，行为有准则；学为人师、行为世；学以致用、用以促学、学用相长。
教师是与学生接触最频繁的人，与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。
“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常要求学生应该如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。
所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，以身作则。
“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模”2.职业自豪我决心做老师，是因为：1.我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
2.以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。
与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏影响着我保持着一颗珍贵的童心。
3.我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以利用学校有利的学习环境，丰富自己的学识与道德修养。
4.曾经有对我影响特别深刻的老师，我一直以他为榜样，也希望自己能够影响更多的学生，给更多的学生播撒智慧的种子。
3.克服倦怠1.以开阔的心境认识教师职业的意义2.从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感3.保持信心，端正态度。