七年级历史科备课组计划
初一历史备课组教学计划(4篇)
初一历史备课组教学计划本学期初一历史备课组工作，根据学校的统一部署，坚持____教育方针，全面推进素质教育，发展优质教育，深化教育改革，结合学科的特点和实际情况，积极开展活动。
1、更新观念，树立优质教育观树立优质教育观，从实际出发，为学生着想，对学生负责，为学生提供优质教育。
运用现代教育理论和技术手段进行教育实验，以创新思想，建立学科特色，在教学中培养学生的创新精神，实践能力，促进学生全面发展。
2、规范备课组活动备课组活动在科组计划统领下，每次活动有一个明确的研讨主题，解决某一方面的问题，活动有准备、有设想、有主题、有记录，切实解决问题。
3、注重科研，以学习促教学教研为教学服务，坚持以教学为中心，认认真真地进行研究学习，扎扎实实地进行教学实验，提高教学质量。
针对初一新生和历史学科的特点，在落实“三维”目标前提下，历史通史知识的掌握，历史思维能力的培养，思想品德的提高，培养学生的创新精神和实践能力，结合历史教学，进行爱国主义教育。
在课堂教学方面，注意教学相长，面向全体，因材施教，以学生为主体，发挥老师的主导作用，启发式教学，在历史课上，针对初一学生特点，开展故事会、小制作、历史情节表演、小组讨论、学习竞赛、智力快车等方法，调动学生学习积极性，进行愉快教育、和谐教育，增强学生学习历史的兴趣，引导学生乐学好学。
根据历史学科特色，成立历史兴趣小组，积极开展历史第二课堂，以拓展学生知识面、锻炼学生社会实践活动能力。
准备历史故事大王比赛。
具体措施⑴课前准备。
备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，分层教学，因材施教。
七年级历史备课组工作计划
七年级历史备课组工作计划七年级历史备课组工作计划（通用12篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了？下面是本店铺精心整理的七年级历史备课组工作计划，欢迎阅读与收藏。
七年级历史备课组工作计划 1一、指导思想：继续推进和贯彻高效课堂教学改革，以改变学习方式为目的，以学生为主体，以课堂教学为中心，探索问题引领、小组合作学习课堂机制。
紧紧围绕教材、《历史新课程标准》进行教学。
全面落实学校和教研室各种计划，注重细节，扎实落实，积极探索。
二、教学目标：1、通过新的课堂教学模式的探索，逐步形成学生全员参与，积极探索的良好氛围。
2、加强对学生学习习惯的培养，努力提高学习效率.3、狠抓“知识与技能”的学习和培养。
“知识和技能”是教学的重点内容，对基础知识的学习不能单纯的死记硬背，我们更应该引导学生去理解记忆。
4、重视“情感、态度与价值观”，对学生的教育的根本目的是教学生做人，做有爱心的人，有科学意识的人，有社会责任感的人。
三、教学措施：1、加强教学研讨，及时总结经验，深刻反思。
引导学生自主学习，合作交流，培养学生创新精神和实践能力。
采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行直观教学，激发学生的学习兴趣。
进行教育总结，对课堂上的问题要深入分析，及时深刻反思，积极撰写教育论文、教学案例。
2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。
注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。
认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。
要考虑到初一学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动3、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。
初一历史备课组组长教学计划7篇
初一历史备课组组长教学计划7篇第1篇示例：初一历史备课组组长教学计划一、教学背景分析初一历史是中学历史课程的重要组成部分，作为备课组组长，我们需要充分了解教学背景，把握教学要求，做好备课工作，形成详实可行的教学计划。
初一学生文化课学习的重点是打下坚实的基础，历史课程作为学生人文素养和思维能力培养的重要内容，需要引导学生树立正确的历史观念，学会理解和分析历史事件，培养对历史的兴趣和好奇心。
二、教学目标设定1. 知识目标：使学生初步了解古代史和现代史的发展脉络，初步掌握历史知识，并能够简单描述和分析历史事件。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生历史思维和历史文化素养。
3. 情感目标：引导学生树立正确的历史观念，培养学生对历史的兴趣和热爱，增强学生的爱国情感。
三、教学内容安排1. 教学内容概述初一历史教学内容主要包括：古代史和现代史，古代史要求学生了解中华文明的传承和发展；现代史要求学生初步了解世界历史的发展和中国近代史的重要事件。
备课组组长需要根据教材内容对教学内容进行合理拆分和安排。
2. 教学内容安排（1）古代史教学古代史教学主要包括中国古代史、世界古代史和文明史。
备课组组长需要细化各个板块的重点内容，确定教学重点和难点，制定相应的教学方案。
（2）现代史教学现代史教学主要包括中国近代史和世界现代史。
备课组组长需要结合学生的认知特点，选择合适的教学方法，激发学生学习的兴趣，引导学生学习和思考。
四、教学方法选择1. 多媒体教学法利用多媒体教学手段，结合图片、视频等多媒体资源，激发学生学习兴趣，直观展示历史事件和历史人物，帮助学生更好地理解历史内容。
2. 课堂讨论法鼓励学生在课堂上进行讨论，提高学生自主学习的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，加深学生对历史知识的理解。
3. 师生互动法通过师生互动，引导学生积极参与课堂活动，增强学生的学习兴趣，促进师生之间的密切关系，建立良好的教学氛围。
初中历史组集体备课计划表
初中历史组集体备课计划表一、备课目的和意义备课目的：明确历史教学的目标、内容和方法，提高教师的备课效率，确保教学质量。
备课意义：加强教师间的合作与交流，提高教学水平和专业素养，为学生提供系统、全面的历史知识。
二、备课内容和时间安排1. 单元名称：古代文明的发展与交流- 时间：3课时- 内容：- 文明的起源与发展- 古代文明的交流与融合- 文明的遗产与影响2. 单元名称：古代帝国的兴衰与演变- 时间：4课时- 内容：- 埃及、巴比伦等古代帝国的兴起与发展- 帝国的辉煌与衰落- 帝国的演变与传承3. 单元名称：古代中国的政治制度与社会变迁- 时间：5课时- 内容：- 夏、商、周三代的政治制度与社会变迁- 春秋战国时期的分封制与列国纷争- 秦汉时期的中央集权与地方自治4. 单元名称：中世纪欧洲的封建制与教会统治- 时间：4课时- 内容：- 封建制度的形成与发展- 教会的权力与影响- 封建制度与教会统治的变革5. 单元名称：近代世界的殖民扩张与民族独立- 时间：6课时- 内容：- 殖民扩张的原因与过程- 殖民地的经济剥削与文化冲击- 民族独立运动的兴起与发展三、备课方法和策略1. 教学方法：- 探究式教学：通过问题引导学生主动探索和思考，培养学生的独立思考能力。
- 案例教学：通过具体案例分析，让学生更好地理解历史事件和人物。
- 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，使历史教学更加生动有趣。
2. 教学策略：- 激发兴趣：通过讲解历史故事、展示文物等方式，激发学生对历史的兴趣。
- 开展讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
- 实地考察：组织学生进行历史遗址考察或博物馆参观，增强学生对历史的亲身体验。
四、备课评估和反思1. 教学评估：- 学情分析：通过调查问卷、课堂观察等方式，了解学生的学习情况和需求。
- 学习评价：采用学科标准评价体系，综合考察学生的知识掌握、思维能力和情感态度。
2. 教学反思：- 教师间交流：定期组织教师间的备课交流会议，分享教学心得和经验。
历史备课组工作计划初中
历史备课组工作计划初中
为备课组制定初中历史工作计划时，可以按照以下步骤进行：
1. 确定备课组的成员：确定备课组的成员，并明确每位成员的职责和任务分工。
2. 制定备课计划：根据教材和教学大纲，制定备课计划，明确每个章节或单元的教学
目标、教学内容和教学方法。
3. 分工合作：根据备课计划，将工作任务分配给备课组成员，明确每个成员需要做的
备课工作和完成时间。
4. 确定备课内容：确定每个成员需要准备的教学资料、教学活动和教学资源。
5. 讨论汇报：备课组成员在完成备课工作后，进行内部讨论和汇报，共同评价备课质
量和完善备课内容。
6. 定期评估：定期对备课工作进行评估和总结，发现问题并及时调整备课策略和工作
计划。
7. 持续改进：根据评估结果和教学反馈，不断改进备课工作，提高备课效率和教学质量。
总之，备课组的工作计划需要合理安排任务，明确目标，分工合作，定期评估和改进，以确保备课工作的高效性和有效性。
2024年初一历史教学工作计划（4篇）
初一历史教学工作计划本学期按照学校的安排，为了抓好七年级的历史教学工作，根据学校的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩，本学期要力抓学生的基础知识，指导学习方法。
一、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、基本情况(一)学生情况分析今年我新接任七年级2班、3班和4班的历史。
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。
三个班每个班级人数在____人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。
所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
(二)教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课，本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。
课文个性鲜明、异彩纷呈。
克服了注重教法轻视学法的弊病。
注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。
七年级历史备课组工作计划
七年级历史备课组工作计划七年级历史备课组工作计划「篇一」一、指导思想：以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。
二、学情分析：本年级共有学生105人，都是从小学升上初中的新生。
从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期；从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，不少学生来自非课改地区，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。
三、教材分析：七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。
从对社区的了解，到对地图的认识，再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置—中国国土的组成—邻国—地形类型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城镇的发展。
主要特点是：1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。
2、培养学生素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。
四、教材的重难点：重点：第二、三、四单元难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。
五、预期目标：1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得；3、培养学生热爱自然、保护环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感；4、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；5、力争使本学科成为优质学科，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高分层。
最新初中历史备课组工作计划
第一学期初中历史备课组工作计划一、指导思想：以提高学科教学教育质量为目标，学习课程教学改革思想，全面提高学生素养，夯实基础知识，发展思维，提高能力，培养创新，从实际出发，抓好两头，使每个同学在原有基础上有所提高。
从《标准》看出，新的课程体系更新课程内容、变革教育理念。
强调把传统的注重“双基”教学，转变到基础和创新结合上来，在打好基础的同时，要重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力。
而对于教材的原则是“一纲多本”，在教学方式上，要求发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进。
教师作为学生学习的指导者，其综合素养自然应上到更高的高度。
二、对教学各个层面的要求（一）教学进度——本学期的教学任务包括：七年级学习《七年级历史上册》、八年级学习《八年级历史上册》、九年级学习《九年级历史上册》及《九年级历史下册》（至第9课）。
考虑到学生的实际，计划到第20周完成本学期的教学任务。
（二）集体备课——本学期的备课要做到既有合作又有个性发挥，新老结合，取长补短。
尤其要充分利用本备课组的名师资源，本备课组的朱桂红老师是学校历史学科骨干教师，有着丰富的教学经验，她的课堂教学艺术有着自己独特的风格，都是年轻老师应该学习的。
本备课组共同承担收集整理教学资料并做到资源高度共享。
具体分工是：赵老师主要负责七年级的导学案及资料；杨老师主要负责八年级的导学案及相关备课工作；朱老师主要负责九年级导学案、复习资料和总管全局，对平常课件制作及测试题把关。
每人在讲授新课前认真钻研所担负的内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要在教学该内容期间提供所有材料（教案、课件）供本备课组成员参考。
杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源优化处理。
课件主要是为了突破难点而作，应参考一些优秀的资料，借鉴其中认为能更好地帮助学生理解课文的表述、材料或例子，再参考多种版本的课件，取其精华，去其糟粕，创造性地补充一些实际有效的东西。
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七年级历史科备课组计划
一、指导思想：
历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。
要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国历史和世界历史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
二、情况分析：
学生水平相对较低，参差不齐,优生少，差生多，思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。
但也有少数学生情况较好。
有三五个属于无能为力型，都是在混日子。
学习心理方面：有1／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理历史，或根本对学习毫无兴趣.思想方面：大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。
三、具体实施与要求：
1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。
2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．
3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．
4、从历史学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
5、要重视学生思维能力的发展。
在历史教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
6、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、实行培优辅差，面向全体学生。
10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
11、让优生帮差生，实行一帮一学习历史。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习历史的信心。
13、开展网络辅助教学。
对家庭有条件的同学鼓励和指导他们多学习一些课外阅读，
14、加强集体备课，发挥集体智慧。
每周的星期四早上为集体备课时间。
15、抓好课前五分钟的复习质量。
四、培优辅差计划主要措施：
l、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学
习成绩。
7、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
五、课堂进度具体安排如下：。