九年级化学下册演示实验登记表全解
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 比较合金和纯金属的硬度 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
黄铜片、铜片、焊锡丝、锡
实验 过程 及其 效果
将铜片与黄铜片互相対划，比较划痕深浅。 引导学生观察焊锡与锡的颜色、熔点的不同。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 注意实验的可见度
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称
水和乙醇能互溶吗？碘或高锰酸钾分别
放入水或汽油中。水和汽油的小实验
实验日期
班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
碘、高锰酸钾、水、汽油、试管（5支）、乙醇、植物油、洗涤剂
实验 过程 及其 效果 将高锰酸钾、碘，分别于水和汽油进行溶解实验；水和乙醇可以任意比例互溶；水和油不能互溶，加洗涤剂后可进行乳化。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 实验在教学中能加深学生的印象
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 乳化现象 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
试管、水、油、洗涤剂
实验 过程 及其 效果
两支试管中加入等量水，一个加入食用油，另一个加入等量食用油后再加入几滴洗洁精。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 实验的每一步都很关键
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 配制溶液质量分数一定的溶液 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
天平、烧杯、量筒、玻璃棒、水、氯化钠、试剂瓶、标签
实验 过程 及其 效果
按照计算、称量、溶解、装瓶、贴标签等顺序，配置并保存实验。实验成功，学生印象深刻。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 实验的每一步都很关键
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 向溶液中加入酸碱指示剂 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
试管、石蕊试液、酚酞试液、食醋、软水、盐酸、氢氧化钠溶液
实验 过程 及其 效果
将八支试管分为两组，每四根分别盛入石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、食醋、两组中分别加石蕊和酚酞。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 现象很明显，学生学的很好
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称
观察盐酸、硫酸，浓硫酸的腐蚀性、溶
解，浓硫酸稀释的错误操作
实验日期
班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器 材料 盐酸、硫酸、玻璃棒、小木棍、布片、纸、锥形瓶、双孔塞、分液
漏斗、烧杯
实验 过程 及其 效果 按教师要求分别演示上述四个实验，学生通过观察，对盐酸、硫酸、
的物理性质及浓硫酸的腐蚀性、稀释方法充分掌握、 仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 做浓硫酸的实验，使我深深体会到了规范操作的重要性
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 NaOH 的性质 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
表面皿、NaOH
实验 过程
及其 效果
观察物理性质，并取少量与表面皿中，观察潮解现象
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 教师做实验时，讲解语言须清楚、科学、准确，不得有半点含糊
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 生石灰与水反应 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器 材料
表面皿、烧杯、温度计、CaO 、H 2O
实验 过程 及其 效果
首先通过投影观察物理性质，烧杯中加入少量水，量取温度，加入少量生石灰，再次量取温度。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 试验物质的导电性
实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器 材料
溶液导电仪器、烧杯、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙
醇
实验 过程 及其 效果
将上述溶液分别盛在烧杯中，放置在溶液导电演示器的碳棒下面，
观察灯泡的发光情况。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 教师做实验时，讲解语言须清楚、科学、准确，不得有半点含糊
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 中和反应 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
烧杯、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、玻璃棒、滴管
实验
过程
及其
效果
将氢氧化钠溶液置于烧杯中，滴入酚酞溶液，溶液变为红色，
再向其中边滴入盐酸边搅拌至红色刚刚退去。
现象明显，效果良好。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 实验做的非常成功，学生观察的很仔细。
备注
（缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
任课教师： 康俊
实验管理员： 康俊 学生代表：
实验名称 碳酸钠与盐酸、石灰水的反应 实验日期 班级 九一
应到学生数
实到学生数
仪器
材料
试管、弹孔橡皮塞、导气管、碳酸钠、氢氧化钠溶液、盐酸
实验
过程
及其
效果
向碳酸钠溶液里滴入盐酸，产生气体，气体能使澄清的石灰水
变浑浊。
向碳酸钠溶液里滴入澄清的石灰水，出现白色沉淀。
仪器质量 或实验 改进意见 无
仪器损 坏与处 理情况 无 教学
反思 观察实验得到的现象更深刻，效果更好。
备注
（缺席学生）无
初三化学实验申请(报告)单
初三化学实验申请(报告)单
实验申请/记录单 学科化学 _ 20 --20 学年上学期班级 _ 实验名称演示分组实验安排日期申请日期 物质的变化与性质V 年月 日 月 日 领用仪器品名及规格单位数量领用仪器品名及规格单位数量烧杯个 1 试管架个 1 酒精灯盏 1 试管支 5 试剂瓶((含试剂) 铁架台个 1 硫酸铜、氢氧化钠、石灰石、 研钵个 1 稀盐酸、氧气、二氧化碳 集气瓶个 2 毛玻璃片片 2 火柴、木条个 1 实验目的、要求、步骤： 目的： 主要数据、现象、结果：
实验申请人：仪器归还日期：验收人： 奉新县教育局电教仪器站制 实验申请/记录单 学科化学 _ 20 --20 学年上学期班级 _ 实验名称演示分组实验安排日期申请日期 对蜡烛及其燃烧的探 究V 年月 日 月 日 领用仪器品名及规格单位数量领用仪器品名及规格单位数量 烧杯个9 试剂瓶((含试 剂) 酒精灯盏9 蜡烛、澄清石灰水各9 火柴盒9 实验目的、要求、步骤：
主要数据、现象、结果： 实验申请人：仪器归还日期：验收人： 奉新县教育局电教仪器站制 实验申请/记录单 学科化学 _ 20 --20 学年上学期班级 _ 实验名称演示分组实验安排日期申请日期我们吸入的空气和呼 出的气体有什么不同？V 年月 日 月 日 领用仪器品名及规格单位数量领用仪器品名及规格单位数量 集气瓶只36 试剂瓶((含试 剂) 玻璃片片36 石灰水9 酒精灯盏9 吹管根9 水槽个9
木条、火柴根、 盒 各9 实验目的、要求、步骤： 主要数据、现象、结果： 实验申请人：仪器归还日期：验收人： 奉新县教育局电教仪器站制 实验申请/记录单 学科化学 _ 20 --20 学年上学期班级 _ 实验名称演示分组实验安排日期申请日期 药品的取用方法V 年月 日 月 日 领用仪器品名及规格单位数量领用仪器品名及规格单位数量 镊子个 1 试剂瓶((含试剂)
【化学教学中对演示实验的改革与创新】九年级化学所有演示实验
【化学教学中对演示实验的改革与创新】九年级化学所有演 示实验 化学是一门以实验为基础的学科，新课本中注重加强实验，但又改革了实验内容和方法，使实验简单化、微型化和生活化。但是有些实验也不是对于所有地区、所有教师、所有学生都适用，因此根据我校实际，以及我自己对教材的认识，在教学中对演示实验进行了如下改进： 一、讲究趣味性，激发学习兴趣 化学世界万千变幻，化学现象琳琅满目，奇妙无穷。实验对于刚接触化学的初中生来说，培养他们的学习兴趣特别重要，使学生想学、要学，变苦学为乐学。如在讲授绪言时，不能几句话带过。我在讲绪言时设计了几个既简单又有趣、可行的实验，我事先在一张白纸上用酚酞画一朵花并晾干，讲课时让学生先看一下这张干净的白纸，再往上喷无色的液体(碱液)，纸上瞬间出现一朵红色的花，学生一下子就兴奋起来，感觉很奇妙，这时我告诉他们这就是一个最简单的化学小魔术，里面有我们应该掌握的化学原理；接下来我再取一些鸡蛋皮放在小烧杯中，倒入一些无色液体(稀盐酸)，烧杯中顿时出现大量气泡，鸡蛋皮慢慢消失了，学生不仅觉得很有趣、很神奇，而且很贴近生活。学生目睹了物质发生变化那妙不可言的景象，思维马上被引入化学的王国里，学习化学的积极性被激发出来。
二、增大可见度，提高实验效果 实验现象鲜明突出，便于学生观察，易于吸引学生注意力，激 发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的积极性，学生也能对知识加深认识和产生求知欲。突出实验现象的方法很多，如用试剂最佳配量来突出实验现象：初三化学中要求学生掌握稀释浓硫酸的操作要点及原因，如果水与浓硫酸任意比稀释的话，有时效果不好，通过多次的实验我发现如果用53.3mL浓硫酸溶于180mL水中，温度可升高到81℃，通过适当的剂量配比，得到较好的效果。又如充分利用外界条件来突出实验现象，众所周知白底绘制红色特别的醒目，白底绘制白色图案便难以辨认，因此，在做一些溶液变色的实验时，选择合适的背景色，使实验现明显，如溶液变红可用白纸或白色的衣服做背景色就非常明显；另外，对于一些现象不明显的实验，可改为对比实验，如二氧化碳通入紫色石蕊试液中，变色不明显，实验时可取两支试管装入等量的石蕊试液，一支中通入二氧化碳气体，另一支作对照用，这样现象就较明显；课本上一些效果不明显实验还要进行一些改进，如演示盐酸跟金属氧化物的反应这一实验时，课本上的是“一根生锈的铁钉放入盛稀盐酸的试管里……”但由于钉上的锈形成时间长且致密，除锈速度慢且不 __实验效果常常不理想，做个实验时，改用“一块新生 锈的铁片”，将试管换成小烧杯(50mL)，实验时，铁片下部浸入盐酸中，上部外露。这样做不仅效果明显，除锈速度快。而且节省时间。
九年级化学下册演示实验登记表全解
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。 任课教师： 康俊 实验管理员： 康俊 学生代表： 实验名称 比较合金和纯金属的硬度 实验日期 班级 九一 应到学生数 实到学生数 仪器 材料 黄铜片、铜片、焊锡丝、锡 实验 过程 及其 效果 将铜片与黄铜片互相対划，比较划痕深浅。 引导学生观察焊锡与锡的颜色、熔点的不同。 仪器质量 或实验 改进意见 无 仪器损 坏与处 理情况 无 教学 反思 注意实验的可见度 备注 （缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。 任课教师： 康俊 实验管理员： 康俊 学生代表： 实验名称 水和乙醇能互溶吗？碘或高锰酸钾分别 放入水或汽油中。水和汽油的小实验 实验日期 班级 九一 应到学生数 实到学生数 仪器 材料 碘、高锰酸钾、水、汽油、试管（5支）、乙醇、植物油、洗涤剂 实验 过程 及其 效果 将高锰酸钾、碘，分别于水和汽油进行溶解实验；水和乙醇可以任意比例互溶；水和油不能互溶，加洗涤剂后可进行乳化。 仪器质量 或实验 改进意见 无 仪器损 坏与处 理情况 无 教学 反思 实验在教学中能加深学生的印象 备注 （缺席学生）无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。 任课教师： 康俊 实验管理员： 康俊 学生代表： 实验名称 乳化现象 实验日期 班级 九一 应到学生数 实到学生数 仪器 材料 试管、水、油、洗涤剂 实验 过程 及其 效果 两支试管中加入等量水，一个加入食用油，另一个加入等量食用油后再加入几滴洗洁精。 仪器质量 或实验 改进意见 无 仪器损 坏与处 理情况 无 教学 反思 实验的每一步都很关键 备注 （缺席学生）无
新版九年级化学演示实验一览表
新版九年级化学演示实验一览表 1、1-1(1)水的沸腾 (2) 胆矾的研碎 (3) 硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液 (4) 石灰石与盐酸的反应 2、1-2二氧化碳与氧气的性质 3、1-3(1)取块状固体 (2) 取粉末固体 4、1-4 (1)澄清的石灰水滴加酚酞溶液 （2）碳酸钠粉末与稀盐酸反应 5、1-5酒精灯的使用 6、1-6加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物 7、1-7 连接装置并检查装置的气密性 8、1-8洗涤玻璃仪器 9、2-1测定空气里氧气含量 10、2-2氧气使带火星的木条复燃 11、2-3硫的燃烧 12、2-4细铁丝在氧气中燃烧 13、2-5加热高锰酸钾制氧气 14、3-1品红的扩散 15、4-1取两杯浑浊的天然水沉淀 16、4-2过滤器的制作 17、4-3用肥皂区分软硬水 18、4-4制取蒸馏水 19、4-5点燃氢气 20、5-1盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 21、5-2镁条燃烧前后质量的测定 22、6-1木炭的吸附作用 23、6-2木炭还原氧化铜 24、6-3二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭 25、6-4二氧化碳的溶解性 26、6-5二氧化碳与水反应 27、7-1燃烧的条件 28、7-2粉尘爆炸 29、7-3生石灰与水反应放出热量 30、7-4甲烷的燃烧 31、8-1比较合金和纯金属的硬度 32、9-1蔗糖溶解 33、9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
34、9-3水和乙醇能够互溶吗？ 35、9-4水和油的小实验 36、9-5氯化钠在水中的溶解 37、9-6硝酸钾在水中的溶解 38、9-7三种不同组成的硫酸铜溶液 39、9-8两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液 40、10-1向溶液中加入酸碱指示剂 41、10-2观察盐酸、硫酸 42、10-3浓硫酸的腐蚀性 43、10-4浓硫酸的溶解 44、10-5观察氢氧化钠 45、10-6观察氢氧化钙 46、10-7试验物质的导电性 47、10-8中和反应 48、10-9PH试纸的使用 49、10-10测定生活中一些物质的PH 50、11-1碳酸钠与盐酸反应 51、11-2碳酸钠与石灰水反应 52、11-3硫酸铜溶液分别与氢氧化钠、氯化钡溶液的反应 53、12-1加热聚乙烯塑料碎片
初三化学实验教案
初三化学实验教案The final revision was on November 23, 2020
初中部分 实验对蜡烛及其燃烧的探究 教学目标： 1、知识与能力 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 2、过程与方法 以学生的探究实验为主，采用探究式教学方法。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。 3、情感、态度与价值观 培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。 实验用品：蜡烛、烧杯、火柴、澄清石灰水。 教学过程： 对蜡烛及其燃烧的探究 组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。 （1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。
（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。 1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。 ①燃烧着的蜡烛有没有声音形状有没有什么改变②蜡烛的火焰有什么特点 ③蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化④把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化这说明了什么 2、充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。 3．指导学生：现在请大家熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即点燃的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。 总结本课时的教学内容。 实验探究人体吸入的空气和呼出的气体。 教学目标： 1、知识与能力 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 2、过程与方法 以学生的探究实验为主，采用探究式教学方法。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
版人教版新版九年级的的化学实验通知单演示分组实验全册37页.doc
2012 版人教版新版九年级化学实验通知单 ( 演示分组实验全册37页)
中学化学演示实验通知单 任课教师：20年月日填 班级实验名称实验时间 1 — 1水的沸腾、胆 矾的研碎、CuSO 4溶液 九（）星期午第节与NaOH 溶液反应、 石灰石与稀盐酸反应 铁架台（带铁夹）、试管 4 支、酒精 灯 1 盏、玻璃片 1 片、研钵 1 个、仪器 (规 实格、数量 ) 验 杵 1 根、药匙 1 把、胶头滴管 1 支、烧杯 2 用 品 个、导气管 1 根、单孔橡皮塞 1 个、镊子 1 把 水、火柴 1 盒、胆矾、CuSO 4溶液、NaOH 溶液、石灰石、药品及用 品 稀盐酸、澄清石灰水 注：此表提前二十四小时交给实验教师
中学化学演示实验通知单 任课教师：20 年月日填班级实验名称实验时间九（） 1 — 2 氧气与二氧化碳性质比较星期午第节 实 仪器 (规 集气瓶 2 个( 分别盛有氧气和二氧化碳 ) 格、数量 ) 验 用 药品及用 品火柴 1 盒 品 注：此表提前二十四小时交给实验教师 中学化学演示实验通知单 任课教师：20 年月日填班级实验名称实验时间九（） 1 — 3 取块状、粉末状药品星期午第节 实 仪器 (规 镊子 1 把、试管 2 支、药匙 1 把、试管架、格、数量 ) 验 用 药品及用 品石灰石、碳酸钠 ( 粉末 ) 品 注：此表提前二十四小时交给实验教师
中学化学演示实验通知单 任课教师：20 年月日填班级实验名称实验时间九（） 1 — 4 取液体药品星期午第节 实 仪器 (规 小烧杯 1 个、滴管 1 支、量筒 (10ml)1 支、试管 (已备 ) 格、数量 ) 验 用 药品及用 品澄清石灰水、酚酞、稀盐酸、碳酸钠 品 注：此表提前二十四小时交给实验教师 中学化学演示实验通知单 任课教师：20 年月日填班级实验名称实验时间 1 — 6 氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶 九（）星期午第节 液 实 仪器 (规 10ml 量筒 1 支、试管 1 支、试管夹 1 把、胶头滴管 1 支、格、数量 ) 验酒精灯 1 盏 用 品药品及用 火柴 1 盒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液品 注：此表提前二十四小时交给实验教师
初中化学学生分组实验一览表07845
实用标准文案 初中化学学生分组实验一览表 化学 学生实验一（学生实验活动） 化学实验简单的基本操作 PP12 10——实验目的： 1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。 3、了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 实验用品: 试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水 实验步骤和方法： 1药品的取用 a.取用粉末状固体 b.取用粒状固体 c.倾倒液体
d.滴取液体 e.滴加液体 f.量取液体 2、酒精灯的使用 3、玻璃仪器的洗涤 文档大全． 实用标准文案 学生实验二（学生实验活动） 氧气的化学性质P——P173 171实验目的： 1、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质 2、学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 实验用品： 集气瓶（3个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯、木炭、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气、火柴。 实验步骤和方法： 1、用坩埚钳夹取一小块木炭，在火焰上烧至发红，伸入氧气瓶内。燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 2、取几根洁净铁丝拧成螺旋状缠绕在火柴上。在酒精灯上点燃，待火柴燃尽时缓缓伸入有少量水的氧气瓶内观察现象。
3、将蜡烛放在燃烧匙内，在酒精灯上点燃，伸入氧气瓶内。燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 学生实验三（学生实验与活动） 氧气的实验室制取 PＰ77 ——76实验目的： 1、初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法； 文档大全． 实用标准文案 2、通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，提高学生的科学探究能力，培养学生设计实验的能力和分析解决问题的能力。 3、通过学生实验培养学生对化学的好奇心，与探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。 实验用品: 试管、单孔胶塞、导气管、铁架台、铁夹、棉花、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、高锰酸钾 实验步骤和方法： 1、检查装置气密性； 2、向试管内装入7ｇ的高锰酸钾，管口放一团棉花； 3、固定试管 4、点燃酒精灯，预热后用外焰集中在药品部位加热； 5、收集气体
初中化学8个实验及演示实验
初中化学必做8个实验及演示实验 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 实验室制取氧气三种方法的比较 过氧化氢制取氧气氯酸钾制取氧气高锰酸钾制取氧气 药品状态过氧化氢（H2O2）溶液、二氧化锰[MnO2 黑色固体，不溶于水] 氯酸钾[KClO3白色晶 体] 、二氧化锰 高锰酸钾[KMnO4紫黑色晶体] 反应条件常温下，二氧化锰作催化剂加热，二氧化锰作催化 剂 加热 反应原理2H2O2===MnO2==2H2O + O2 2KClO3 MnO2 △ KCl + O2↑2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 气体发 生装置 固液不加热型固固加热型固固加热型 收集装 置 1、向上排空气法（密度比空气大） 2、排水法（不易溶于水） 2、实验步骤： 实验步骤注意事项 查：检查装置气密性先将导管一端浸入水中，再用两手紧握容器外壁，若有气泡冒出，则证明装置气密性良好 装：将药品装入试管药品要斜铺在试管底部，便于均匀加热定：把试管固定在铁架台上铁夹夹在距试管口1／3处 点：点燃酒精灯，先预热，再对准药品的部位集中加热。 先让试管均匀受热，防止试管因受热不均而破裂，然后对准药品部位用外焰加热 收：收集气体若用向上排空气法收集气体时，导管应伸入到集 气瓶底部 离：收集完毕，将导管撤离水槽。 熄：熄灭酒精灯 3、收集方法：（1）排水法（氧气不易溶于水） （2）向上排空气法（氧气密度比空气大） 4、检验方法：将带火星的木条深入到集气瓶中，若木条复燃说明是氧气 5、验满方法： （1）用排水法收集时，如果集气瓶口有大气泡冒出时说明收集满 （2）向上排空气法，用带火星的木条放在集气瓶口若木条复燃证明集满。
九年级化学实验计划及进度
九年级化学实验计划及 进度 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
九年级化学实验计划及进度金城乡中心学校王兵 2011-9
2009---2010学年度第一学期九年级化学实验教学计划 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。 因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。 一、指导思想： 以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。 二、教学措施 第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。 1．备课标。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。2．备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。3．备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原
初中学生化学实验情况问卷调查表
初中学生化学实验情况问卷调查表 亲爱的同学： 你好！我们课题组为了了解你们对初中化学实验的情况，特邀你参加进行此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料。我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！ 一．选择题 1．你对化学实验的态度怎样？（） ａ．喜欢且想尝试ｂ．喜欢但害怕操作ｃ．一般ｄ．不喜欢且害怕受伤 2．你怎样看待实验课内容（） ａ．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣 ｂ．能学到知识，但不能深入了解 ｃ．没多大意义 3．你上实验课的主要动力是什么（） ａ．对实验内容感兴趣ｂ．可以提高能力ｃ．为了完成任务4．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？（） ａ．有ｂ．有，但看不懂讲什么ｃ．偶尔有ｄ．从来没有5．平时上实验课你和你的搭档如何分工？（） ａ．两个人相互协作ｂ．照搭档说的做ｃ．叫搭档按我说的做ｄ．大多是搭档在操作6．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（）ａ．不放在心上ｂ．独立思考找出原因ｃ．与同伴共同分析ｄ．反复实验 7．你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（）ａ．愿意ｂ．不愿意ｃ．可以考虑 8．你是否感觉到做实验的时间不够，没搞清楚实验的来龙去脉，并希望再做实验？（） ａ．经常ｂ．偶尔ｃ．完全没有9．你初步遇到实验题解答的感觉是（） ａ．容易ｂ．较容易ｃ．较难ｄ．很难10．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（） ａ．及时询问ｂ．置之不理 ｃ．失去信心ｄ．自己钻研及时解决11．你最喜欢什么样的化学课（） A、理论分析 B、化学实验 C、习题解答 D、生活中的化学 E、其它： 12．你对化学学习感兴趣的原因是（） A、受到化学教师的影响； B、化学学科本身很有理； C、要升学 D、化学要做实验 13．你对化学学习没有兴趣的原因是（） A、老师不好 B、化学很枯燥 C、化学难学
人教版九年级化学教师演示实验开出率情况统计表(上册)
教师演示实验开出率情况统计表 （学年度）上册 学科：化学九年级应做数：37 实做数： 完成率： 序号实验名称使用器材完成情况（是或 否） 1 观察和描述—对蜡 烛及其燃烧的探究烧杯、酒精灯、蜡烛、火柴 2 颗粒状固体药品的 取用 镊子、试管、试管架、锌粒 3 粉末状固体药品的 取用 药匙、试管、试管架、碳酸钠、纸槽 4 液体的精确量取 量筒、滴管、盐酸 5 观察酒精灯酒精灯、火柴 6 给液体加热量筒、滴管、试管夹、酒精灯、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、火柴 7 刷洗玻璃仪器试管刷 8 空气中氧气含量的 测定 集气瓶、带燃烧匙和玻璃导管的橡胶塞、弹 簧夹、烧杯、酒精灯、红磷、火柴、水 9 氧气的检验集气瓶、玻璃片、酒精灯、氧气、木条、火柴 10 硫在氧气中燃烧集气瓶、玻璃片、燃烧匙、酒精灯、硫粉、 氧气、火柴 11 铝箔在氧气中燃烧集气瓶、玻璃片、铁丝、酒精灯、铝箔、氧 气、火柴 12 加热过氧化氢和二 氧化锰 试管、试管夹、酒精灯、过氧化氢溶液、二 氧化锰、火柴、木条 13 加热过氧化氢过氧化氢溶液 14 电解水水电解器、低压电源、酒精灯、水、木条、火柴 15 分子扩散烧杯、药匙、品红、水 16 软水和硬水的比较 烧杯、软水、硬水 17 水的蒸馏烧瓶、带胶塞的导气管、试管、烧杯、铁架台、铁夹、酒精灯、硬水、火柴 18 氢气流吹肥皂泡球形干燥管、烧杯、氢气、碱石灰、肥
皂泡、 19 氢气在空气中的燃 烧 带胶塞的导气管、烧杯、酒精灯、氢气、火 柴 20 氢气和空气的混合 爆炸实验 塑料筒、酒精灯、氢气、木条 21 分子运动现象大烧杯、小烧杯、酚酞溶液、浓氨水、蒸馏水 22 水的净化铁架台、铁夹、烧杯、漏斗、玻璃棒、明矾、天然水、滤纸 23 木炭的吸附性锥形瓶、镊子、木炭、红墨水、水 24 木炭还原氧化铜 带胶塞的导气管、试管、药匙、铁架台、铁 夹、酒精灯、木炭、氧化铜、澄清的石灰水、 火柴 25 二氧化碳的验满带胶塞的导气管、试管、镊子、铁架台、铁 夹、酒精灯、石灰石、稀盐酸、火柴 26 验证二氧化碳密度 实验 集气瓶、玻璃片、烧杯、蜡烛、二氧化碳、 火柴 27 二氧化碳的溶解性 实验 二氧化碳、塑料瓶、水 28 二氧化碳与水的反 应 集气瓶、玻璃片、稀醋酸、二氧化碳、水、 干花 29 一氧化碳的燃烧导气管、小烧杯、酒精灯、一氧化碳、澄清 的石灰水、火柴 30 一氧化碳还原氧化 铜 玻璃管、导气管、试管、酒精灯、一氧化碳、 氧化铜、澄清的石灰水 31 燃烧的条件大烧杯、蜡烛、碳酸钠、盐酸、火柴 32 粉尘爆炸实验面粉、蜡烛、金属罐、小塑料瓶 33 甲烷的燃烧 烧杯、酒精灯、甲烷、澄清的石灰水、火柴 34 镁与盐酸的反应 试管、镊子、镁条、盐酸 35 燃烧的条件大烧杯、导气管、铜片、白磷、红磷、氧气、热水、滤纸 36 简易灭火器 抽滤瓶、小试管、药匙、浓盐酸、碳酸钠、 37 酸雨危害的模拟实 验 集气瓶、玻璃片、二氧化硫、叶子、镁条、 大理石
初中化学实验室记录表-精选.pdf
花都区启源学校 化学实验室学生分组实验管理制度 实验前必须认真预习，明确实验的内容、目的、原理及实验方法和步骤，并写好 预习报告 1、课前必做的内容及实验数据表格），经教师检查同意后方可进行实验。 2、遵守上课时间，不得无故迟到、缺席、早退。事假病假等需事先向教师请示。 一般情况下，无故缺做的实验不得补做。 3、严格按照学号次序对号入座进行实验，不得擅自调整座位。 4、遵守实验室纪律，听从老师安排、指导，保持安静整洁的实验室环境。 5、严谨完成各项实验操作，实事求是记录实验数据，认真完成实验报告。 6、实验前检查、清理好所需的仪器、用具，填写学生实验登记表。如有仪器缺 损、损坏或丢失等情况，应在实验开始前立即向教师报告并在学生实验登记表上 注明，不得自己任意挪用它桌仪器、药品。 7、节约实验材料及药品，节约用水，实验后必须关水关电。 8、实验中要注意安全，爱护实验仪器，严格按规范程序操作，不得做与当次实 验无关的内容，若发生情况应立即向教师报告。公用仪器和药品必须在指定位置使用，用完后应立即归还原处。 9．实验室每排相距比较近，学生在实验时必须根据实验要求及老师意见，充分 考虑到其他同学的安全，在实验仪器的安放、使用过程中必须合理安排布局。学生在出入时，必须特别小心，文明行为。 10．实验完成后，学生应负责清洗用过的实验仪器，并将仪器及药品整理还原， 桌面、凳子、地面必须收拾干净整齐，经教师检查并同意后，方可离开实验室。11．实验室中任何仪器用具、药品等不得带出实验室。 12、文明实验，严禁在实验室吃零食、随地吐痰、乱扔脏物、大声喧哗、打闹等 不文明行为。 花都区启源学校
2014新人教版九年级化学演示实验一览表(全年)
2012新版九年级化学演示实验一览表 1、1-1(1)水的沸腾 (2) 胆矾的研碎 (3) 硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液 (4) 石灰石与盐酸的反应 2、1-2二氧化碳与氧气的性质 3、1-3(1)取块状固体 (2) 取粉末固体 4、1-4 (1)澄清的石灰水滴加酚酞溶液 (2)碳酸钠粉末与稀盐酸反应 5、1-5酒精灯的使用 6、1-6加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物 7、1-7 连接装置并检查装置的气密性 8、1-8洗涤玻璃仪器 9、2-1测定空气里氧气含量 10、2-2氧气使带火星的木条复燃 11、2-3硫的燃烧
12、2-4细铁丝在氧气中燃烧 13、2-5加热高锰酸钾制氧气 14、3-1品红的扩散 15、4-1取两杯浑浊的天然水沉淀 16、4-2过滤器的制作 17、4-3用肥皂区分软硬水 18、4-4制取蒸馏水 19、4-5点燃氢气 20、5-1盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 21、5-2镁条燃烧前后质量的测定 22、6-1木炭的吸附作用 23、6-2木炭还原氧化铜 24、6-3二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭 25、6-4二氧化碳的溶解性 26、6-5二氧化碳与水反应 27、7-1燃烧的条件 28、7-2粉尘爆炸
29、7-3生石灰与水反应放出热量 30、7-4甲烷的燃烧 下册 31、8-1比较合金和纯金属的硬度 32、9-1蔗糖溶解 33、9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中 34、9-3水和乙醇能够互溶吗? 35、9-4水和油的小实验 36、9-5氯化钠在水中的溶解 37、9-6硝酸钾在水中的溶解 38、9-7三种不同组成的硫酸铜溶液 39、9-8两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液 40、10-1向溶液中加入酸碱指示剂 41、10-2观察盐酸、硫酸 42、10-3浓硫酸的腐蚀性 43、10-4浓硫酸的溶解 44、10-5观察氢氧化钠
初中化学实验报告总单简易版
初中化学实验报告总单简 易版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：xxxxxxxx 20XX年XX月XX日
初中化学实验报告总单简易版::本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇 1F载完成后可以亘接编辑，请根据自己的需求进行套用? 1.常用仪器的名称、形状和主要用途。 2.化学实验的基本操作 (1)药品的取用和称量 (2)给物质加热 (3)溶解、过滤、蒸发等基本操作 (4)仪器连接及装置气密性检查 (5)仪器的洗涤 (6) ■ ■配制一定质量分数的溶液 3.常见气体的实验室制备及收集 (1)三种气体(H2、02、C02)的制备 (2)三种气体的收集方法 4.物质的检验与鉴别
(1)常见气体的检验及鉴别(2) (2)两酸、两 碱及盐的鉴别 5 .化学基本实验的综合把握好以上这些知识点 的关键是要做好以 下几个方面: (1)化学实验就要动手，要进入化学实验 室，参与化学实践的一切活动。在实验室要观 察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、 实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、 气味、颜色、名称、使用注意事项。还要观察 各种各类成套的实验装置。在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。例如： ①各种仪器的名称' 形状' 特点，主要用途， 如何正确使用，使用时应注意的事项。 ②无论做什么内容的实验都离不开化学实
九年级化学演示实验仪器借领用登记表
九年级化学演示实验仪器借(领)用登记表
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七溪岭中学仪器借（领）用登记表 七溪岭中学 科目化学任课教师江瑞强班级九 实验题目水的沸腾分组 演示√ 所借仪器或药品名称单位数量备注铁架台台 1 玻璃片片 1 酒精灯盏 1 归还后实验室管理员签字：_____________ 借用人：江瑞强 2015年9月 6日七溪岭中学教学仪器借（领）用登记表 七溪岭中学 科目化学任课教师江瑞强班级九 实验题目胆矾的研碎分组 演示√ 所借仪器或药品名称单位数量备注胆矾克 5 研钵只 1 归还后实验室管理员签字：_____________ 借用人：江瑞强 2015年9月 6日
七溪岭中学教学仪器借（领）用登记表 七溪岭中学 科目化学任课教师江瑞强班级九 实验题目石灰石与盐酸的反应分组 演示√ 所借仪器或药品 名称单位数量备注铁架台（带铁 夹） 台 1 试管只 1 烧杯毫升 1 500 橡皮塞只 1 玻璃弯管只 2 橡皮管只 1 归还后实验室管理员签字：_____________ 借用人：江瑞强 2015年9月6日七溪岭中学教学仪器借（领）用登记表 七溪岭中学 科目化学任课教师江瑞强班级九 实验题目闻气体时的正确操作分组 演示√ 所借仪器或药品名称单位数量备注集气瓶500毫升 2 归还后实验室管理员签字：_____________ 借用人：江瑞强
2015年9月 8日 七溪岭中学教学仪器借（领）用登记表 七溪岭中学 科目化学任课教师江瑞强班级九 实验题目对蜡烛及其燃烧的探究分组√演示 所借仪器或药品名称单位数量备注烧杯只24 20毫升 归还后实验室管理员签字：_____________ 借用人：江瑞强 2015年9月7日七溪岭中学教学仪器借（领）用登记表 七溪岭中学 科目化学任课教师江瑞强班级九 实验题目对人体吸入的空气和呼出的气体的探 究 分组 演示√ 所借仪器或药品 名称单位数量备注集气瓶个 6 250ml 胶头滴管个 1 水槽只 1 火柴个 1 石灰水瓶 1
九年级化学实验报告单全年
化学实验报告班级姓名同组人指导教师 日期：实验题目：观察和描述一对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的： 1、培养观察和描述的能力。 2、学习科学探究的方法。 实验器材： 蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤： 1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 现象： 1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成块，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论： 1、蜡烛难溶于水、质软。 2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。 3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
化学实验报告 班级姓名同组人指导教师 日期：实验题目：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的： 探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材： 水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤： 1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。 2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 现象： 1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论： 人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 化学实验报告
理化检验记录表格
六、理化表式汇总表 序号编号名称 1 ZJ/LH-01 理化试验委托单 2 ZJ/LH-02 力学和工艺性能试验试样加工检验记录（表1） ZJ/LH-02-1 拉伸试样检验记录（表2） ZJ/LH-02-2 冲击试样检验记录（表3） ZJ/LH-02-3 弯曲、压扁、扩口等试样检验记录（表4） 3 ZJ/LH-03 材料理化试验报告原始记录 4 ZJ/LH-04 理化试验报告 5 ZJ/LH-05 化学分析原始记录 6 ZJ/LH-06 化学分析结果登记表 7 ZJ/LH-07 金相检验原始记录 8 ZJ/LH-08 金相试验报告 9 ZJ/LH-09 焊接件理化试验报告
理化试验委托单 委托单位：无锡市四方机械厂2010年10月12 日委托编号：LH2010-10-01 名称钢板试件编号10S-01 批号10205899330101 材料牌号、规格Q345R、12mm焊工钢印焊接材料 材料入库号1001009 坡口型式焊接方法及位置 热处理状态代表产品工作令号10-10-001 代表部位 试验项目及数量 项目数量项目数量项目数量项目数量 拉伸R el R m A 1 冲击 温度0℃ 3 金 相 检 验 晶 间 腐 蚀 方法： 化 学 分 析 及 其 他 C √ 缺口型式V Si √ 弯曲 面弯 D=2a 1 硬度宏观Mn √ 背弯断口微观P √侧弯S √压扁Al √ 备注试验标准：拉伸试验按GB/T228-2002， 弯曲试验按GB/T232-1999；冲击试验按GB/T229-2007 评定标准：GB713-2008 委托人 要求完成时间2010.10.13 接受人
初中化学演示实验
初中化学演示实验初探 化学是一门以实验为基础的科学。新教材编排了大量实验，有教师演示实验、活动与探究、家庭小实验等。要做好以上实验，我认教师必须精心做好演示实验，因为教师演示实验既教会了学生知识，又教会了学生化学实验基本操作，是一种最有效的直观教学方法。 通过我长期从事初中化学教学的经验，我认为要成功地做好演示实验，教师必须做好以下四点： 一、教师要精心备课充分准备 首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察、观察什么、如何观察，切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即使最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。课堂演示要保证万无一失，演示实验所需药品和仪器要列个清单，走进课堂前一一对照，看是否遗漏，小东西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。 二、实验操作要规范 演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。 演示桌上要整洁，与实验无关的东西（哪怕是下一步演示要用
的），皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。 实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。如何使现象明显、每个学生都能看得见，教师确实需要事先动一番脑筋，如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物，以帮助学生观察。必要时要做好对比实验，并注意引导学生仔细观察。 三、实验时注意安全 演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。制取有毒气体，要讲解这种气体对人体的危害、如何防范，既要消除学生的害怕心理，又要引导学生敢于观察、敢于实验。制取任何气体都一定要检查装置的气密性，防止气体漏气，因为有些气体进入空气中会对空气造成污染，有些气体与空气混合会造成爆炸。对易燃、易爆（如爆鸣气）物品的使用要更加小心。 例如在演示氢气爆炸实验时，先要规范演示检验氢气纯度的操作，并要说明这样操作的原因、如果不这样操作会造成什么后果，在实验中要用实验防护屏隔离学生以免发生意外。中学化学实验的内容和类型很多，我只是从演示实验时教师应遵循的一般规则谈谈自己的感受，至于对一些具体的实验中间会出现什么问题，或需要
初中化学演示实验经验总结
初中化学演示实验经验总结 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0407-01 根据初三学生处于形象思维占优势，而逻辑思维才开始建立的时期，以及课堂实际情况，个人认为课堂实验教学需要满足以下几个条件：（1）反应的现象要明显，最好有颜色，气味，放热吸热，有声音以及有沉淀生成，这样就可以调动学生的手眼耳鼻感受实验现象，这样的实验效果更直观形象。（2）反应的时间要快，不能在有限的教学时间内浪费时间。为了很好的实现课堂教学目标，就要求教师在课前就要做好充分的准备，1）认真研读教材，选择更加直观的演示实验，2）弄清楚教材所提供的课堂探究实验所要的实验仪器是否齐全，仪器是否方便使用，以及药品量的多少，酸的浓度大小，反应时间以及是否需要加热，以及预期的实验现象等方面进行思考。为了在有限的时间内达到理想的效果，教师有必要在课前亲自做做实验，这样你才知道哪些地方需要改进。课前实验对于每一位新老师来说特别关键，因为很多像我一样的新老师刚走上讲台，根本不知道怎么去备课，需要准备什么，等走进课堂才发现，这个仪器不好用，实验现象出现了偏差却又不知道什么原因，无法给学生解释，不仅如此还浪费课堂教学宝贵的时间。为了实验的操作
性和可行性，我通过自己的上课经验以及听其他老师的课，对如下实验经验进行了总结。 1.金属氧化物与酸反应实验探究。 1.1 盐酸浓度与氧化铁氧化铜的质量 盐酸与水的浓度比为1：3，而氧化铁的量越少越好，最好取二至三粒，当酸的浓度合适时，氧化铁越少反应越快，现象越明显，药匙不方便取几粒，最好用一支长的吸管尖端取，既方便取又方便送入试管底部。而盐酸与氧化铜的反应不仅氧化铜量越少越好，而且盐酸的浓度不能太大，在1：3即可，反应生成的溶液为蓝色，如果酸浓度过高，反应会生成络合物使得溶液颜色为蓝绿色，这样会误导学生，如果给学生解释涉及高中知识，不解释学生又不知其所以然。此时教师可沿着试管壁慢慢加入少量蒸馏水，你会发现溶液颜色慢慢变为浅蓝色，此处可解释为酸浓度过高产生了影响。 1.2 反应是否需要加热 通常情况下，如果不加热反应需要大约半个小时，这样既浪费课堂有限的教学时间，也不能让学生及时的获得感官上的收获。因此给液体加热三到五分钟，即可观察到明显的实验现象，这样学生对实验现象才更加深刻。 而硫酸与氧化铁的反应与盐酸相似，但是硫酸与氧化铜反应要慢一点，不过现象不会受到酸浓度的影响。 2.氧化钙与水的反应
初三化学实验报告单
初三化学实验报告单 篇一：人教版九年级化学学生分组实验报告单 化学实验报告 上册 实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。5、对着干燥的玻璃片呼气。现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 实验名称2：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 实验步骤：一、药品的取用 1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
初中化学学生分组实验一览表
初中化学学生分组实验一览表
初中化学学生分组实验一览表 化学 学生实验一（学生实验活动） 化学实验简单的基本操作P10——P12 实验目的： 1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。 3、了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 实验用品: 试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水 实验步骤和方法： 1药品的取用 a.取用粉末状固体 b.取用粒状固体 c.倾倒液体 d.滴取液体 e.滴加液体 f.量取液体 2、酒精灯的使用 3、玻璃仪器的洗涤
学生实验二（学生实验活动） 氧气的化学性质P171——P173 实验目的： 1、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质 2、学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 实验用品： 集气瓶（3个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯、木炭、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气、火柴。 实验步骤和方法： 1、用坩埚钳夹取一小块木炭，在火焰上烧至发红，伸入氧气 瓶内。燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 2、取几根洁净铁丝拧成螺旋状缠绕在火柴上。在酒精灯上点 燃，待火柴燃尽时缓缓伸入有少量水的氧气瓶内观察现象。 3、将蜡烛放在燃烧匙内，在酒精灯上点燃，伸入氧气瓶内。 燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。
氧气的实验室制取P76——Ｐ77 实验目的： 1、初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法； 2、通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，提高学生的科学探究能力，培养学生设计实验的能力和分析解决问题的能力。 3、通过学生实验培养学生对化学的好奇心，与探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。 实验用品: 试管、单孔胶塞、导气管、铁架台、铁夹、棉花、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、高锰酸钾 实验步骤和方法： 1、检查装置气密性； 2、向试管内装入7ｇ的高锰酸钾，管口放一团棉花； 3、固定试管 4、点燃酒精灯，预热后用外焰集中在药品部位加热； 5、收集气体 6、收集完毕，先将导管移出水槽，然后停止加热。