怎样教小学生学习英语

怎样教小学生学习英语伴随着我国在小学生阶段英语学习上的普及，小学生怎样学好英语已经成了很多老师跟家长的关注焦点。

而作为当今小学生的家长，在关心我们孩子的同时，对孩子在小学生阶段如何学好英语也是奔波操劳。

绝大部分的家长认同：英语学习是当代升学考试中最重要的课程了。

中考、高考、大学、寻找好的工作等等，如果学不好英语什么都不能实现了。

因此，很多家长都有一个共识：从小就应该培养孩子学好英语的能力。

然而，往往很多孩子并不能如家长所愿，出现了英语学习总是不得要领，不开窍，学习效率低，因此，孩子越来越没自信，厌烦了英语学习，成绩一直上不去。

然后，英语成绩差距不断拉大，孩子压力越来越大。

直至最后放弃了英语学习。

其实，学习英语应该是一件很快乐的事。

为什么我们的孩子会出现以上的状况呢？有什么让小学生学好英语的方法呢？应该注意哪些基本原则？有什么方法能提高孩子学习英语的兴趣呢？如何教小学生正确学习英语的方法？等问题。

我们会从以下几个方面解析如何教小学生学习英语。

第一方面：首先我们应该了解小学生英语学习常见的错误有哪些呢？很可能来自以下认识或实践的误区：一、误把知识当成了技能。

我们都知道孩子学习英语远没有学骑单车那样的简单，只有书本知识是不行的。

只看英语语法书、默背英语单词是远远不够的。

必须练习，要把英语知识练成能说英语的技能。

它首先是一项会说英语的技能。

想要学会这项技能，关键的就是练习说英语。

从简单知道英语知识到实际会说英语，这中间有个反复练习说英语的环节，也就是苦练会说英语的技能。

二、急于快速学好英语的心理。

当今社会上有很多所谓的“英语速成方法”都属于无稽之谈。

要让孩子清楚的知道到，要想从根本上学好英语没有捷径，只有英语学习方法的对错。

比如：小声的低着头拼命地默写记英语单词，这就是一个错误的方法。

正确的学习英语方法应该是反复的、大声地朗读英语，把声音铭刻在脑子里。

这样既可以提高英语的听力，又可以改进英语口语的发音，还能牢记了英语单词。

关于这方面的技能同学们可以参考高考状元是如何学好英语的的方法。

三、只重视孩子英语成绩的结果而不重视孩子英语学习的过程。

现在绝大部分的小学老师或家长，为了暂时的英语考试的成绩，只知道教小学生整天做英语模拟题，或者帮小学生找出英语选择题的规律，暂时的争取到了高分。

然而这种环境中学习英语的孩子，及其容易喜欢急于求成，喜欢投机取巧。

对于英语本身的学习而言，没有在英语学习中感受到语言学习的乐趣和异国文化的魅力。

英语学习的质量和英语学习的效果取决于学习英语的过程。

所以，一定要让孩子遵照科学的学习英语的规律和方法，一步一个脚印的真才实学。

四、误把‘听、说、读、写、译’这五种英语学习的技能，看成了一项单一的英语技能。

就是说，有很多的小学生往往是把能看懂英文当成学好英语的标准。

例如：有个小学生拿到一本英语口语教材，随便打开几页一看，教材上的英文都认识、能看懂，就认为自己是学会了。

这里提醒广大的家长：孩子的错误是，把能看懂这本英文口语教材代替了会说会说这本教材。

能看懂英语不等于会说英语。

小学生学好英语的标准应该是听、说、读、写、译’这五种英语学习技能的全部展现。

这样才能达到小学生如何学好英语“见词能读，听读能写”的能力。

五、切忌通过使用汉字标记英语单词的发音。

有许多小学生在刚开始学习英语的时候，喜欢通过使用汉字标记英语单词的发音来帮助记忆英语单词。

例如：使用汉语“古的拜”标记good-bye。

这是极其错误的。

权威语言学家研究表明，汉语跟英语属于不同的语言系统，汉字是表意文字，英语是表音文字，不同的语言系统后面所表现的是不同的表达习惯和思维方式。

这样的英语学习是毫无意义的，而且对于整个英语的学习造成基础的错误。

六、没有系统的英语辅助教材。

在使用铺天盖的教材辅导孩子的时候，如果今天用这种英语教材、明天又换成另一种英语教材，总是在换个不停，这样英语学习便失去了系统性。

好的做法应该是选中一套好的英语教材为主，其它的英语教材都作为补充教材。

这样小学生在学习英语的时候才能接受系统的英语知识和训练。

第二方面：孩子在小学生阶段学习英语应该注意哪些基本原则1、学习技能培养的原则21世纪的人才应该具有这样的技能：专业技能、英语技能、电脑技能。

学习技能的培养与小学生的求知欲是密不可分的，在生活中我们发现有很多小学生有很强的求知欲望，但是有些小学生却表现的不以为然，其实关键还在于兴趣。

在中国的传统英语教育中，小学生在学习英语的时候往往处于被动地位，即英语老师教些什么小学生就学什么，小学生在遇到英语问题的时候，首先想到的是去问英语老师，而不是想办法自己解决。

所以，在小学阶段孩子学习英语的过程中，家长一定要着重孩子学习技能的培养。

2、熟练运用英语的原则在突出运用英语的原则基础上，301如何把英语运用自如以提高小学生的全面素质为基础目的，促进小学生在德育、智育、体育、美育、劳育等方面全面发展，开发小学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的、合理的跨文化认识和理解观念。

家长可以通过以下方式自己给孩子考察英语学习的情况：（1）考察孩子是否能用英语完整的，介绍自己的姓名、自己的年龄、自己的家庭成员、自己的外貌特征、自己的个人爱好等。

（2）考察孩子是否能够看懂简单的英文动画片，并且自己了解整个英语故事的全意。

（3）考察孩子是否能够和英语外教，用英语自由沟通十分钟以上。

并且顺利地回答英语外教提出的相关英语问题。

如果能够根据孩子自己的喜好，向英语外教老师提出自己想法，是最好的了。

第三方面：培养小学生英语兴趣的方法小学英语学习的一个很重要目标，就是培养小学生学习英语的兴趣。

针对英语启蒙阶段的小学生，老师基本上都是以游戏教学、歌曲歌谣教学、TPR教学（全身动作反应）为主，不断培养小学生学习英语的兴趣。

一、用歌曲激发小学生主动学习英语的兴趣。

我们都知道每个孩子最喜爱的活动之一就是唱歌了，而且唱英语歌曲能降低英语句子的难度，激发小学生学习英语的兴趣。

把刚学完的一些英语新句型，编入到英语歌曲里，把它唱出来，比读出来容易得多。

有可能的话还可以让小学生自己来编歌曲，这样小学生的兴趣很浓，学得特别快，效果很好。

二、以竞赛形式激励小学生学习英语的兴趣。

喜欢表扬和竞赛是小学生的年龄特征之一，英语竞赛使他们感到有成功感，对于成功的喜悦他们是津津乐道，从而激励他们更加努力学习英语，在英语竞赛中得奖的小学生，发给他们一些小奖品，他们会为了这些小奖品努力去争取，这样又可以激发他们学习英语的兴趣。

三、用游戏激发小学生学习英语的兴趣。

小学生集中学习英语的时间很短，也就是30分钟内。

所以要不停地变换英语学习的方式，要是老师不停地讲课，他们就会睡着的。

所以每堂课除了有唱歌比赛英语，还设有英语游戏这一环节，做英语游戏还能满足小学生好动、好玩的天性，同时尽量使全班小学生都有机会参与活动，这样又大大激发了小学生学习英语的兴趣。

四、用韵句让小学生易讲英语。

从而激发他们学习英语的兴趣。

很多的小学生都喜欢朗诵英文诗歌、英语歌谣，英文诗歌和英语歌谣既能帮助小学生体会英语的语感，又能激发他们学习英语的兴趣。

而且一边唱一边做动作，很投入，连平时不敢开口讲英语的同学也大声喊起来。

这样既生动形象，又让小学生觉得琅琅上口，同时激发小学生主动学习英语的兴趣。

五、用图片、简笔画、投影仪或多媒体动画等激发小学生学习英语的兴趣。

用图片，简笔画，投影仪或多媒体动画等导入英语新课，能直接提起小学生学习英语的兴趣。

如图片，生动的让小学生知道老师所讲的英语是什么内容。

如简笔画，能让小学生们聚精会神地边看画边听老师的陈述。

多媒体动画就更不用说了，声、色、像并藏的多媒体英语家教让孩子爱上英语学习，极大的激发了小学生学习英语的兴趣，这样小学生在生动活泼的情景中不知不觉的就学到了英语知识。

总之，要想让小学生真正的投入到英语的学习中，一定要了解小学生对英语学习是否有兴趣。

因为众所周知，最好的学习英语动机就是激起你学习英语的兴趣！第四方面：常用的教导小学生学好英语的方法包括小学生在内的英语初学者都可以采用下面的方法。

这对于所有的英语学习者都是适用的！因为在英语基础方面，很多英语学习者虽然学习英语数年，但能力如同小学生英语初学者。

（一）小学生趣味学习法：1．听、说、做。

首先让老师发出英语指令，在学完1-10的英语数字后，可拿出一个篮球，边拍球边用英语数数，这样既锻炼了身体，又复习了英语数字，一举两得。

或是同学边做动作，边重复身体部位名称。

如，老师说：“Touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了小学生的英语听力，又加深了小学生的英语记忆。

2．演、说、唱。

表演是小学生学习英语的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。

在学Animal时，可抓住每种小动物的特征，边读英语单词边做动作，边做动作边找相应的英语单词卡片。

在学习英语时，还可以适当的学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强英语记忆，活跃气氛。

3．听、说、画。

训练小学生在头脑中将英文单词与相应的图画联系起来，这种英语训练的方法可以发挥小学生的想象力，从而增强分辨、记忆英语单词的能力。

总之学好英语贵在持之以恒。

（二）小学生单词记忆法小学生记忆力好，如果方法得当，从小记熟一定量的单词，那对他日后的学习当然是大有益处的。

我们经过多年苦心钻研，摸索出一套行之有效的小学生单词记忆法。

具体地讲，有以下3种途径：1．小学生自编一段话。

就是小学生自编一段话，把学过的英语单词放进去，这样，既记住了英语单词的读音，又可以在一段情景中感知到英语单词的意义，通过理解更有利于记忆英语，可谓一举多得。

例如：有位小学生学了11个英语单词，然后自编了以下一段话：今天早晨起来，我吃了一块cake，背上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，马上乘上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢迎我呢。

2．小学生自画一幅画。

孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。

因此，在英语学习中，为了加强英语记忆，可以把零碎的英语单词通过贴画、添画等形式，最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。

这样可加深小学生对英语单词的记忆。

3．小学生自唱一支英语歌曲。

很多的初学英语的小学生，朗读有些英语单词的发音时很拗口，由于不能朗读出来，时间长了极易忘记。

可以把难读的英语单词编入英语歌曲中，这样通过歌唱英语歌曲来记忆这些英语单词。

在英语歌曲中，由于在音乐的烘托下，英语单词的发音就变得容易起来了，极大的提高了小学生记忆英语单词的机率。