学生综合素质评价统计表填写注意事项
填写综合素质测评表须知
填写综合测评表须知1.记实成绩：记实”考核每学年汇总一次。
起评分二年级学生为80分，三、四年级学生为70分。
最高成绩不超过100分附件一：思想品德素质记实成绩减分标准2.互评成绩（只写姓名按照文档最后一页的顺序，自己的名字也写自己互评内容空白即可）每项满分100思想品德素质评议评分标准（75分+等级）3.发展性素质：发展性素质从社会工作表现、创新意识与能力和技能与特长三个方面进行“记实”考核。
发展性素质三项累计加分不超过5分。
社会工作表现：主要考核在院级党团组织和学生会任职的学生干部和班团干部，由各主管辅导员进行考核。
考核结果分四等：优、良、合格、不合格。
其中优、良、合格的比例原则上各占三分之一。
考核时按最高职务加分，不重复累加。
具体标准如下表：社会工作表现评分标准主席团成员，党支部研习会主要干部指党支部副书记、研习会会长。
2、创新意识与能力：主要考核学生在学术研究、科技创新等方面的能力。
包括以下３项内容：（1）科技竞赛：参加校级以上科技学术竞赛或获得名次，获得名次者以获奖证书或表彰文件为依据。
具体标准如下表：学生参与科技竞赛评分标准（2）学术论文：以所载正式刊物、报章为依据。
SCI、EI、CSSCI：第一作者5分，第二作者2.5分，第三及后序作者1.5分；国内核心期刊（以西安理工大学《国内核心期刊目录》录入为准）：第一作者3分，第二作者1.5分，第三及后序作者0.7分；其他期刊：第一作者2分，第二作者1分，第三及后序作者0.5分。
（3）科技成果：学生的科技研究成果，经专家、教授推荐并经校科技处审定，予以确定。
加分最高不超过3分。
3、技能与特长：主要考核学生参加院级以上（含院级）文体等活动的获奖表现；辅修、选修专业情况及获得各类证书等情况。
具体标准如下表：学生参与文体活动评分标准第4、5名按三等奖加分，第6-8名按优秀奖加分。
大学第五学期前通过计算机二级的，加0.5分；大学第七学期前通过计算机三级的，加1分；大学期间通过计算机四级的，通过当年加3分。
学生综合素质评价表填写说明
七年级“学生综合素质评价表”填写说明1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定），和剩余学生写班，和剩余学生写班, 和剩余学生写班。
2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。
要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6定9人到重新确定的班级。
其他学生都定为B类。
3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。
“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。
若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。
“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。
4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。
操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。
（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。
班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
八年级“学生综合素质评价表”填写说明1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），、和剩余学生写班，、和剩余学生写班。
2、A类生各班指标：每个班级21人。
要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。
其他学生都定为B类。
3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。
“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。
若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。
“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。
关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项
关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项第一篇：关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项关于填写“综合素质测评分自评表”、“先进学生个人审批表” 注意事项1、“综合素质测评分自评表”由竞赛综合、证书技能、社会工作能力、“参与校园文化活动和讲座或学术报告”共四部分组成，占最终成绩的20%。
2、自评表的每项加分必须有根有据，提供奖状图片证明，上交图片以“规模+活动名称、性质+等级”命名，例如“全国+大学生英语竞赛C类三等奖”，有多少项加分就必须提供多少张图片。
3、奖学金评选根据最终成绩决定：最终成绩=课程加权平均分×80%+竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5% 讲座或学术报告必须有4次以上，否则取消评奖评优资格。
4、活动纳入时间为2013年7月—2014年6月，以综合素质拓展本为准，如果参加比赛得奖者已加分，盖章不再重复加分。
拓展本上必须标明具体活动内容，只有章而没有活动内容将不予加分；综合素质拓展本内容不能为空，需与章一致，缺一则视为无效章。
5、《桂林理工大学博文管理学院学生综合测评统计表》“课程加权平均分”一栏不用填写；“总分”=竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5%6、“先进学生个人审批表”一人可申报多项。
但是，第一排的申报类型，最多只能申报两项，即三好学生+X。
第二排的申报类型，除了社会实践活动积极分子不评，其他两项，只要符合条件即可申报。
“申请人签名”和“负责人签名”处不用写日期。
（）三好学生（）优秀学生干部（）优秀团干（）优秀团员（）科技活动先进个人（）社会实践活动积极分子（）文体活动先进个人7、申报多少项，上交多少张审批表纸质档。
审批表必须严格按填表说明填写，个人事迹主要填写在大学期间主要参加的社会实践活动、担任的学生干部情况以及获奖情况，要求200-800字左右，不能简单的用10-50个字左右填写，对于填写的材料不符合要求的，将直接取消其评选资格。
学生综评填报指南
学生综评填报指南随着教育的发展和学生综合素质评价的推行，学生综评填报成为了学生们必须面对的重要任务。
为了帮助同学们有效地填报学生综评，以下是一份详细的指南，希望能够给同学们提供一些有用的建议和指导。
一、填报前的准备在填报学生综评之前，同学们需要做好一些准备工作。
首先，要认真阅读填报要求和相关说明，确保自己了解填报的具体内容和要求。
其次，要充分准备所需的材料，包括个人简历、学习成绩单、奖励证书等。
同时，还要尽量收集一些能够证明自己优秀的材料，例如获奖证书、社会实践报告等。
二、填报内容的选择在填报学生综评时，同学们需要根据自己的实际情况和特长选择合适的内容。
可以从学习成绩、学科竞赛、实践活动、社团经历、志愿服务等方面选择适合自己的项目进行填报。
在选择时，要注重选择那些能够充分展示自己优秀特点和个性的项目，以增加自己的竞争力。
三、填报内容的描述在填报学生综评时，同学们需要注意填写内容的描述。
要用准确、简洁、生动的语言来描述自己的经历和成就。
可以使用一些形象生动的词语或短语来描述自己的特点和优势，例如“责任心强”、“积极参与”、“团队合作能力强”等。
同时，要注意语句的流畅性和结构的合理性，以增强文章的可读性。
四、填报顺序的安排在填报学生综评时，同学们需要合理安排填报的顺序。
可以根据自己的重要性和优势来确定填报的先后顺序。
一般来说，可以先填写一些与学习成绩和学科竞赛相关的内容，再填写一些与实践活动和社团经历相关的内容，最后填写一些与志愿服务和社会实践相关的内容。
这样可以使填报内容更加有条理，也能够更好地展示自己的综合素质。
五、填报的认真态度在填报学生综评时，同学们需要保持认真的态度。
要仔细检查填写的内容，确保准确无误。
同时，要避免使用含糊不清或误导性的语句，以免给评审人员留下不好的印象。
还要避免过多的自我介绍，要注重突出自己的优点和特长。
最重要的是，要保持积极乐观的心态，相信自己的能力和潜力，相信自己能够取得好的成绩。
关于填写“综合素质测评分自评表”和“先进学生个人审批表”的注意事项
关于填写“综合素质测评分自评表”、“先进学生个人审批表”注意事项1、“综合素质测评分自评表”由竞赛综合、证书技能、社会工作能力、“参与校园文化活动和讲座或学术报告”共四部分组成，占最终成绩的20%。
2、自评表的每项加分必须有根有据，提供奖状图片证明，上交图片以“规模+活动名称、性质+等级”命名，例如“全国+大学生英语竞赛C类三等奖”，有多少项加分就必须提供多少张图片。
3、奖学金评选根据最终成绩决定：最终成绩=课程加权平均分×80%+竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5%讲座或学术报告必须有4次以上，否则取消评奖评优资格。
4、活动纳入时间为2013年7月—2014年6月，以综合素质拓展本为准，如果参加比赛得奖者已加分，盖章不再重复加分。
拓展本上必须标明具体活动内容，只有章而没有活动内容将不予加分；综合素质拓展本内容不能为空，需与章一致，缺一则视为无效章。
5、《桂林理工大学博文管理学院学生综合测评统计表》“课程加权平均分”一栏不用填写；“总分”=竞赛综合×5%+证书技能×5%+社会工作能力×5%+（参与校园文化活动+讲座或学术报告）×5%6、“先进学生个人审批表”一人可申报多项。
但是，第一排的申报类型，最多只能申报两项，即三好学生+X。
第二排的申报类型，除了社会实践活动积极分子不评，其他两项，只要符合条件即可申报。
“申请人签名”和“负责人签名”处不用写日期。
7、申报多少项，上交多少张审批表纸质档。
审批表必须严格按填表说明填写，个人事迹主要填写在大学期间主要参加的社会实践活动、担任的学生干部情况以及获奖情况，要求200-800字左右，不能简单的用10-50个字左右填写，对于填写的材料不符合要求的，将直接取消其评选资格。
8、优秀学生干部、团干和团员的评选，不能出现挂科，必须先提交审批表，再由班级民主投票选出。
学生综合素质评价写实记录细则
学生综合素质评价写实记录细则一、前言学生综合素质评价是对学生全面发展情况的综合评价，通过写实记录的方式，详细记录学生在学习、品德、健康、艺术等方面的表现与发展情况。
这些写实记录对于学生的个性发展、能力提升以及全面发展非常重要，同时也对学校和教师能够更全面、客观、公正地了解学生的表现提供了重要的参考依据。
二、写实记录的内容及格式要求1.写实记录的主题及日期：每次写实记录应明确记录的主题，例如学生在一些课程或活动中的表现；同时要记录日期以便追溯和跟踪。
2.学生个人基本信息：在每次写实记录的起始部分，需准确记录学生的姓名、性别、学号等基本信息。
3.学生表现的描述：写出学生在特定活动或课程中的表现情况，包括但不限于学业成绩，课堂参与度，团队合作能力，沟通能力等。
应以客观、真实、准确的语言进行描述，避免使用主观评价。
4.学生的自我评价：鼓励学生对自己的表现进行评价，可以针对具体活动或课程提出自己的感受、收获、不足之处等，并可列出自己今后的改进计划。
5.学生家长的评价：鼓励家长对学生的表现进行评价，他们对孩子的了解通常更全面。
家长的评价可以作为对学生全面发展的参考。
6.教师的评价：教师应根据自己对学生的观察和了解，对学生的表现进行评价，既要客观真实，又要注重全面发展的重要方面。
教师评价的内容可以包括课程成绩、参与度、课后学习情况、作业完成情况、与同学的关系等。
三、写实记录的注意事项1.真实性原则：写实记录应真实地反映学生的表现情况，避免夸大或减少学生的实际情况。
2.具体性原则：记录应当具体，不应笼统或泛泛而谈。
要通过具体的细节来展示学生的特点和成长。
3.客观性原则：记录时要以客观、公正的态度进行，避免个人情感的影响。
4.持续性原则：写实记录要持续进行，不仅记录学生在关键时刻的表现，还要记录学生的长期发展情况，以便更好地了解学生的成长轨迹。
四、写实记录的使用与效果1.学生管理参考：通过细致的写实记录，教师和学校可以更好地了解每个学生的表现和需求，从而更有针对性地进行个性化管理和指导。
学生综合素质评价填写要求
学生综合素质评价填写要求一、封皮：学校――全称；班级――12.2等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）二、基础信息：学生基本信息全部核对，张贴照片；监护人信息，据实核对，尽量详尽；入学信息（见到本）三、身体素质发展状况1、身体基础素质：核对体检有关内容；2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；四、学年自我设计;从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12行五、基础素养评价：补足总体要求按照第5页的备注填写。
1、道德品质和公民素养：单项总评选为合格和不合格。
2、后四个维度的单项总评总评：按照每个学生每个维度中“组评”“师评者”这两项中△的总数量展开排队，搬出来建议比例数，在单项总评栏附上等次，由少至多依次为杰出、较好、合格。
一定按照建议比例数分割。
4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相乘，按照总分根据比例划，在综合比例栏附上等次。
（杰出10分后，较好8分后，合格6分后）注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。
2、极力杜绝以下情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没，单项总评选为较好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评选为杰出。
3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。
4、基础素养评价综合评定等级不得出现不合格等次。
六、本学期学业评价：1、日常自学评价表中（每学科）：任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记5分、4分、3分、2分，汇总后按照20％、40％、25％、15%的比例评价为“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个评价等次。
特别注意：各班主任和教师交代明白，对某个学生的日常自学评价，不容许发生所有方面分数一样的现象（个别除外），一定深入细致来衡量，根据实际核对；发生上述情况，将被视作核对敷衍了事，没有真正充分发挥评价的促进作用。
学生综合素质评价表怎么填
学生综合素质评价表怎么填学生综合素质评价表是一项重要的工具，用于评估学生在各个方面的素质和能力。
填写这个表格有助于教师和学生了解学生在学习和发展中的表现，并为之后的学习和成长提供指导。
1. 确定评价指标在填写学生综合素质评价表之前，首先需要明确评价的指标。
这些指标可以包括学习成绩、学科能力、学习态度、创新能力、团队合作等方面。
根据学校或教育机构规定的指标体系，确定需要填写的评价指标。
2. 收集评价信息在填写评价表之前，需要积累足够的信息来评估学生的综合素质。
这些信息可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、社会实践经历、课外活动参与度等。
教师可以通过观察和与学生互动来积累这些信息。
3. 评价学生的学习成绩学习成绩是评价学生综合素质的一个重要方面。
在填写评价表时，教师可以根据学生的考试成绩、作业完成情况和平时表现来评价学生的学习成绩。
可以使用文字描述、百分比或等级评价等方法来表达学生的学习成绩。
4. 评价学生的学科能力除了学习成绩外，学科能力也是评价学生的重要方面。
根据学科教学的要求和学生的表现，教师可以评价学生在各个学科中的能力水平。
例如，在语文方面可以评价学生的阅读理解、写作表达等能力，而在数学方面可以评价学生的计算能力、问题解决能力等。
5. 评价学生的学习态度学习态度是评价学生综合素质的另一个重要方面。
学生的学习态度直接关系到他们的学习效果和学习动力。
在评价学生的学习态度时，可以考虑以下因素：积极参与课堂讨论、主动完成作业、态度端正、乐于学习、对学习有责任心等。
6. 评价学生的创新能力创新能力是评价学生综合素质的一项重要指标。
教师可以评价学生在学习过程中的创新能力，包括学生的思维方式、解决问题的能力、创造性思维、独立思考能力等。
可以通过观察学生在课堂上的表现、课外活动中的创新项目等来评价学生的创新能力。
7. 评价学生的团队合作团队合作是评价学生综合素质的另一个重要方面。
在现实生活中，学生需要与他人共同合作完成任务。