回顾·拓展二
人教版小学六年级语文下册《回顾拓展二》共51页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
人教实验版五年级语文下册《回顾 拓展二》教案
人教实验版五年级语文下册《回顾拓展二》教案一、教学目标1.通过回顾，梳理本单元所学课文的主要内容和写作方法。
2.培养学生合作交流、自主探究的能力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.提高学生的写作水平，锻炼学生的表达能力和创造力。
二、教学重点与难点重点：回顾本单元所学课文的主要内容和写作方法，培养学生的写作能力。
难点：引导学生运用所学知识进行拓展创作，提高学生的写作水平。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾本单元所学课文，提问：本单元我们都学习了哪些课文？2.回顾课文内容（1）分组讨论：每组分一篇课文，讨论课文的主要内容、写作方法和表达技巧。
（2）小组代表发言，汇报讨论成果。
3.分析课文写作方法（1）引导学生分析本单元课文的写作方法，如：细节描写、心理描写、景物描写等。
（2）举例说明课文中的写作方法是如何运用的。
4.拓展训练（1）教师出示拓展题目，如：“以《狼牙山五壮士》为原型，创作一篇关于勇敢的故事。
”（2）学生分组讨论，确定故事情节、人物形象等。
（3）学生独立完成创作，教师巡回指导。
5.成果展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）其他学生进行评价，提出意见和建议。
（2）学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
四、作业布置1.根据本节课所学，修改自己的作文，使其更加完善。
2.阅读一篇课外文章，分析文章的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。
五、教学反思本节课通过回顾本单元所学课文，让学生系统地掌握了课文的写作方法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导，使他们在课堂上都能得到提升。
教师要不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习，提高教学效果。
重难点补充：1.教学过程补充：（1）导入新课教师：同学们，上一节课我们结束了本单元的学习，你们还记得我们都学习了哪些课文吗？学生A：我记得我们学习了《小英雄雨来》。
(赛课课件)六年级下册语文《回顾·拓展二》(共27张PPT)
王安石这首诗充满欢快及积极向上的奋发精神，是 因为他当时正出任宰相，推行新法。
王安石是北宋时期著名的改革家，他在任期间，正 如眼前人们用新的桃符代替旧的一样，革除旧政，施 行新政。王安石对新政充满信心，所以反映到诗中就 分外开朗。
这首诗，正是赞美新事物的诞生如同“春风送 暖”那样充满生机；“曈曈日”照着“千门万户” ，这不是平常的太阳，而是新生活的开始，变法带 给百姓的是一片光明。
词语解释 元日：农历正月初一。 除：去掉。 屠苏：屠苏酒，古代酒名。 曈曈：太阳初升时，光亮耀眼的样子。 新桃：新的春联。 旧符：旧的春联。
Байду номын сангаас •
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 2:42:58 PM
皮日休是晚唐著名诗人、文学家，与陆龟蒙齐名 ，世称“皮陆”。
咸通八年(867年)进士及第，在唐时历任苏州军 事判官、著作佐郎、太常博士、毗陵副使。后参加黄 巢起义，或言“陷巢贼中”(《唐才子传》)，任翰林 学士，起义失败后不知所终。
皮日休诗文兼有奇朴二态，且多为同情民间疾苦之 作，被鲁迅赞誉为唐末“一塌糊涂的泥塘里的光彩和 锋芒”。
日积月累
—————————
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏
， 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符
。
诗意： 在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，人们
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 旭日的光辉普照千家万户，家家取下旧
桃符，换上新桃符。
(赛课课件)人教版六年级下册语文《回顾_拓展二》 (共8张PPT)
回顾· 拓展二
• 元日 • 【宋】王安石 • 爆竹声中一岁除， • 春风送暖入屠苏。 • 千门万户曈曈日， • 总把新桃换旧符。
•作者背景 • 王安石：(1021～1086)北宋政治家、 思想家、文学家、改革家。嘉祐三年(1058) 上万言书，提出变法主张，要求改变“积 贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策。 • 他强调“权时之变”，反对因循保守， 是中国十一世纪的改革家。他的诗文颇有 揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他 的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，旧时 被列为“唐宋八大家”之一。与“韩愈、 柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾 巩”，并称为“唐宋八大家”。
•天竺寺八月十五日夜桂子 •【唐】皮日休 •玉颗珊珊下月轮， •殿前拾得露华新。 •至今不会天中事， •应是嫦娥掷与人。
•译文 ：
• 零落的桂花瓣，如同一颗颗 的玉珠从月亮下边散落下来，我走 到大殿前捡起它们，发现花瓣上边 还有星星点点刚凝结起来的露水。 到现在，我还不知道天上到底发生 了什么事，想来想去，这些桂花和 雨露，应该是广寒宫里的嫦娥散落 下来送给我们的吧！
•诗句意思：
• 在爆竹的响声中，旧的 一年过去了。人们喝着过节的 屠苏酒，暖洋洋地感到春天已 经来临。家家户户忙着摘下门 上的旧桃符，换上贴有门神的 新桃符。
• 作者择取了这些过年时最 典ห้องสมุดไป่ตู้的喜庆场景，展现了一幅富 有浓厚生活气息的民间风俗画卷。
• 这首诗描写新年元日热闹、 欢乐和万象更新的动人景象，抒 发了作者革新政治的思想感情。
• 全诗咏物以虚现实，空灵 含蕴，以中秋一事出中秋佳节 玩月之全情，有以小见大之妙。
六年级语文下册第二组回顾拓展二教案新人教版(最新整理)
回顾、拓展二
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》公开课PPT课件_1
文
云
章
水
金 金
巴巴
石
山
声
雨
“我说过，是大多数人的痛 苦和我自己的痛苦使我拿起笔不 停地写下去。我爱我的祖国，爱 我的人民，离开了她，离开了他 们，我就无法生存，更无法写作。 我写作是为了对国家对人民有所 贡献，但绝不是为了美化自己。”
日积月累
• 我们爱我们的民族， 我是中国人民的儿子，
。 （周恩来）
。（邓小平）
惟有
，惟有他发扬起来，
。（鲁迅）
我爱我的祖国，
们，
，更
，离开了她，离开了他 。 （巴金）
生为国家，死为人民，忠心耿耿昭日月 功同山岳，德同湖海，洋洋正气结丰碑
（周恩来）
鲁迅先生不死 中华民族永生
（鲁迅）
扶大厦之将倾，此处地灵生人杰，解危济困， 安邦柱国，万民额手寿巨擘 挽狂澜于既倒，斯郡天宝蕴物华，治水秀山， 兴工扶农，千载接踵颂广安
广治挽 安水狂
秀澜 山于 ，既 兴倒 工， 扶斯 农郡 ，天 千宝 载蕴 接物 踵华 颂，
巨解扶 擘危大
济厦 困之 ，将 安倾 邦， 柱此 国处 ，地 万灵 民生 额人 手杰 寿，
广治挽 安水狂
秀澜 山于 ，既 兴倒 工， 扶斯 农郡 ，天 千宝 载蕴 接物 踵华 颂，
巨解扶 擘危大
济厦 困之 ，将 安倾 邦， 柱此 国处 ，地 万灵 民生 额人 手杰 寿，
日积月累
• 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国
和人民。
（邓小平）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
（鲁 迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开 了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）
《回顾拓展二》教学设计方案
《回顾拓展二》教学设计方案课程名称：回顾拓展二课程时间：1个小时目标学生：高中生教学目标：1.回顾并巩固课程拓展二中涉及的重要概念和知识点。
2.提供学生与之前学习内容的互动和交流机会，以加深他们对这些概念和知识点的理解和记忆。
教学准备：1.白板/黑板和相应的绘图工具。
2.投影仪和计算机，以便展示课程材料。
3.复习和巩固相关概念和知识的问题和答案。
教学过程：引入（5分钟）：1.复习上节课中学习的内容，简要回顾相关概念和知识点。
展示材料（10分钟）：1.使用投影仪将课程材料展示给学生，以便全班学习和参与。
2.使用示例和实际案例，使学生直观地理解相关概念和知识点。
互动讨论（15分钟）：1.提出一些问题，让学生与同伴一起讨论和解决。
鼓励学生积极参与，分享他们的想法和答案。
2.教师与学生一起讨论并解答这些问题，确保学生对相关概念和知识点有准确的理解。
巩固练习（20分钟）：1.给学生提供一些练习题，让他们在课堂上完成。
2.教师适时监督学生的练习过程，并根据需要给予指导和解答。
小结（5分钟）：1.对整个课程进行小结，强调重要概念和知识点。
2.鼓励学生做自我总结和复习，以强化他们对这些概念和知识的记忆。
扩展练习（5分钟）：1.为学生提供一些额外的练习资料，以巩固他们的学习成果。
2.鼓励学生在课后继续学习和复习相关概念和知识点。
课后作业：1.布置相关的课后作业，以继续巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生积极参与讨论和解决问题，提高他们的理解和应用能力。
人教版六年级语文下册回顾拓展二回顾拓展二教案
回顾·拓展二一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔人》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。
吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。
建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
教师笑容的魔力目标教师!道德的楷模、人类灵魂的工程师,他们无私地陪伴学生度过漫长的学生生涯,并且拥有改变无数人命运的力量,但仍然有一些教师,他们扮演着教师的角色却看起来很不开心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾·拓展二
教学目标：
⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。
通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
⒊自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。
体会锤炼文字的重要性。
教学重点：
引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教学难点：
训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。
教学准备：
对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
课时安排：?2课时
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、谈话导入，明确内容
家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题：回顾·拓展二)
二、赏读片段.感悟乡情
⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：
⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
”
⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
)
［谈表达方法，读相关句段，这样做一是避免交流时语言枯燥，二是与文章紧密联系，加深对表达方法的体会。
］
过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?
三、回顾课文，交流互动
⒈回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。
⒉你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。
⒊小组派代表发言。
⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句。
⒋小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。
作家的作品是这样，我们的习作也要这样。
⒌平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。
)
［整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法。
达到学以致用的目的。
］。