初中生物培优精选+易错防范
2024中考生物易错题易错点10 生物的生殖和发育
易错点10 生物的生殖和发育易错字梳理接穗． 砧．木 嫁．接 扦．插 虞．美人 蛹． 蝗．虫 缫．丝 蝌蚪．． 蟾蜍．． 大鲵． 雎鸠．． 裸．露 易错陷阱【易错陷阱1】辨别不清无性生殖与有性生殖【陷阱分析】抓不住无性生殖与有性生殖的根本区分点：在生殖的过程中，有无两性生殖细胞的结合。
【解题技巧】【陷阱分析】完全变态发育的过程与不完全变态发育的过程有一个明显的区别期，就是完全变态发育多了一个蛹期。
【解题技巧】【陷阱分析】误认为鸡蛋就是受精卵，认为只要是鸡蛋就能孵化成小鸡。
【解题技巧】【易错提醒一】生殖的有性与无性【例1】下列关于有性生殖和无性生殖的说法，不正确的是（）A．试管婴儿技术通过有性生殖实现B．进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞C．马铃薯块茎繁殖属于无性繁殖D．草莓匍匐茎上长出新个体属于无性生殖多与该植株基本相同的新个体。
上述培育技术描述正确的是（）A．优点是后代能保持亲本的优良性状,且繁殖速度快B．与克隆技术相比,二者产生后代的生殖方式完全不同C．属于转基因技术,能大幅度改良后代的性状D．属于组织培养技术,能使后代获得比亲本更优良的性状【变式1-2】用基因组成为Bb的柿子树枝条，嫁接到基因组成为bb的黑枣树上，所结柿子果肉细胞的基因组成为bb的概率是（）A．0％B．25％C．50％D．100％【变式1-3】杨柳飞絮是种子传播和繁衍后代的自然现象。
为科学有效防治校园内杨柳飞絮，确保同学们返校环境整洁，北京市丰台区园林绿化局为学校提出4种防治杨柳飞絮建议。
下列建议不正确．．．的是（）。
A．采取高压喷水、喷雾的方式对飞絮严重的杨柳树进行降絮B．对长势健康的柳树雄株去除原有树冠，采用雌株接穗嫁接C．对雌株注射“花芽抑制剂”，通过输导组织运输，抑制飞絮产生D．对植株进行整形修剪，去除过密枝条，以减杨柳树雌株单株飞絮量【易错提醒二】昆虫的发育【例2】作为丝绸之路的起点，中国是世界上最早养蚕缫丝的国家，下列关于家蚕生长发育的叙述中，正确的是（）A．有性生殖、完全变态B．有性生殖、不完全变态C．无性生殖、完全变态D．无性生殖、不完全变态A．幼虫→卵→蛹→成虫B．卵→幼虫→蛹→成虫C．卵→蛹→成虫D．卵→蛹→若虫→成虫【变式2-2】如图是两种昆虫的发育过程，正确的是（）A．甲属于完全变态B．乙属于不完全变态C．发育过程都是：卵→幼虫→蛹→成虫D．都是变态发育【变式2-3】如图是昆虫发育过程模式图，其中B表示蛹期，则表示家蚕发育过程的是什么？若想提高蚕丝产量，应延长家蚕发育的期？（）A．D→A→B→C B期B．D→A→C A期C．A→C→D D期D．D→A→B→C A期【易错提醒三】青蛙的变态发育【例3】青蛙的成体可生活在陆地上，但它的下列哪项还必须在水中进行（）A．受精作用和捕食B．生殖和冬眠C．捕食避敌和变态发育D．生殖和发育A．吸引雌蛙B．招引昆虫C．向同伴报警D．警戒捕食者【变式3-2】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，田地里有蛙声就意味着有收获的喜悦和欢乐。
九年级生物培优精选+易错防范
九年级生物培优精选+易错防范一、选择题1．下图中①③表示血管，②表示人体器官，箭头表示血流方向。
下列叙述中，正确的是（）A．若②是肺，则①中是动脉血B．若②是肺，则③中血液流向右心室C．若②是脑，则①可以表示主动脉D．若②是脑，则③中氧含量大于①2．下列有关测量的说法，错误的是（）A．测量体温时，将体温计消毒后立即罝于腋下并夹紧，测量时间为3—5分钟B．可以用量筒和水来测量一粒葡萄的体积C．可以采取多次测量取平均值的方法，尽可能减少误差D．利用方格纸可以粗略测算一片叶片的面积3．安丘蜜桃是我市的名优果品之一。
下列关于安丘蜜桃的叙述，错误的是（）A．根系发达是蜜桃适应干旱环境的重要因素B．桃核的硬壳部分是由珠被发育而来的C．枝芽中的生长点能产生新的芽结构D．夏季修剪能有效地促进花芽的形成4．小小分类学家，请鉴别下列哪个是不对的？（）A．被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据。
B．同种生物的亲缘关系是最密切的。
C．郊狼与狐同科，郊狼与狼同属，狐与虎同目，则和狼亲缘关系最远的是狐。
D．植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的。
5．人类的双眼皮是由显性基因（R）决定的，单眼皮是由隐性基因（r）决定的。
如果一对双眼皮的夫妇生下了一个单眼皮的孩子，则这对夫妇的基因组成是（）A．RR×RR B．RR×RrC．Rr×Rr D．rr×rr6．2018年11月，三江源国家公园管理局、世界自然基金会（WWF）联合在三江源国家公园调查水鸟时，偶然拍摄到一只非常稀有的黑狼。
有关专家称，该黑狼的父母可能都是含有相同黑色隐性基因的灰狼。
如果用H和h表示控制狼毛色的一对基因，根据该专家的推测，该黑狼毛色的遗传过程可表示为（）A．B．C．D．7．下列与遗传相关的叙述，正确的是（）A．细胞核是所有生物遗传的控制中心B．所有生物的遗传物质都是脱氧核糖核酸C．X、Y染色体只存在于生殖细胞中D．人的性别是由染色体上的基因决定的8．细菌、真菌和病毒种类繁多、分布广泛，是生态系统的重要组成部分，下列叙述正确的是（）A．病毒能繁殖后代，属于生物B．细菌有单细胞的，也有多细胞的，细胞内没有成形的细胞核C．营腐生生活的细菌、真菌能将简单的无机物合成有机物D．有些病毒既能独立生活，也可寄生在活细胞内9．下列是使用显微镜观察细胞结构时的部分操作，错误的是（）A．显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数乘积B．低倍镜观察时视野较大，容易发现观察目标C．在调节粗准焦螺旋使物镜下降时，要从一侧注视其下降位置D．欲将视野左下方的物像移至视野中央，需向右上方移动装片10．用达尔文的自然选择学说观点判断，以下叙述正确的是A．为了适应污染的环境，桦尺蛾的体色由浅色变成深色B．昆虫的保护色和食虫鸟锐利的目光是它们长期相互选择的结果C．长颈鹿经常努力伸长颈去吃高处的树叶，因此颈变得很长D．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了白色变异11．图是人体消化系统组成示意图，对图中④的描述正确的是A．是人体最大的消化腺B．是人体消化和吸收的主要场所C．可以分泌胆汁D．只能初步消化蛋白质12．如图为玉米种子萌发时胚与胚乳的有机物含量变化曲线，下列相关叙述错误的是（）A．曲线a代表胚乳、b代表胚B．种子萌发初期由胚乳提供有机物C．胚乳内的有机物在种子萌发后逐渐被耗尽D．M点后，胚的继续发育需要根从土壤中吸收有机物13．回顾你所做过的生物学实验，下列说法错误的是（）A．“探究草履虫对刺激的反应”体现了生物能通过反射回应刺激B．“探究唾液对淀粉的消化作用”时，37℃是消化酶的适宜温度C．“观察人口腔上皮细胞”时，要把刮取物置于生理盐水中D．“探究酒精对水蚤心率的影响”需进行重复实验，数据取平均值14．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的球状小体为食。
生物教学中学生易错原因分析及纠错策略总结
生物教学中学生易错原因分析及纠错策略总结生物教学中，学生易错是一个普遍存在的问题。
这些错误可能是由于学生对知识理解不够深刻，或者是因为教学方法不当等原因造成的。
针对这些问题，我们需要深入分析学生易错的原因，并提出相应的纠错策略，以帮助学生更好地掌握生物知识。
一、学生易错原因分析1. 知识掌握不牢固学生在学习生物知识时，由于对知识的掌握不够牢固，容易造成错误。
学生可能对于生物基础知识掌握不够，导致在应用知识的时候出现错误。
2. 理解问题不全面3. 教学方法不当教学方法的不当也是学生易错的原因之一。
教师在教学生物知识时，可能没有采用合适的教学方法，导致学生对知识的掌握存在问题。
1. 强化基础知识的学习针对学生知识掌握不牢固的问题，教师可以通过强化基础知识的学习来帮助学生纠正错误。
采用多种教学手段，如生动的实验、图表解释、案例分析等，让学生对基础知识有更深入的理解。
2. 启发学生思考在教学生物知识时，教师应该引导学生进行深入思考，帮助他们全面理解问题。
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解生物知识。
3. 探索问题的本质针对学生理解问题不全面的情况，教师可以引导学生一起探索问题的本质。
通过让学生从多个角度深入分析问题，帮助他们全面理解生物知识，减少错误的发生。
教师在教学生物知识时，可以采用多样化的教学方法，满足学生不同的学习需求。
结合多媒体、信息技术等手段，提高教学效果，帮助学生更好地理解生物知识。
5. 实施个性化辅导针对个别学生易错的情况，教师可以实施个性化辅导，针对性地帮助学生纠正错误。
通过与学生面对面交流，了解他们的学习情况，帮助他们解决学习中存在的问题。
生物教学中学生易错的问题是一个需要引起重视的教学难点，只有通过深入分析学生易错的原因，并采用相应的纠错策略，才能有效帮助学生更好地掌握生物知识。
希望随着教学方法的不断改进，学生在学习生物知识的过程中能够少犯错误，更好地理解和应用生物知识。
生物教学中学生易错原因分析及纠错策略总结
生物教学中学生易错原因分析及纠错策略总结生物教学是中学阶段必修的科目之一，对于提高学生的生命科学素养和对自然界的认识起着重要的作用。
然而，学生在学习生物时往往会遇到一些易错点，如何分析并解决这些问题，提高学生的生物学学习成绩和学习兴趣，是每个生物教师需要思考的问题。
一、易错因素分析1.概念错误：学生在学习生物概念时常常存在错误的理解，缺乏深入的思考和理解。
例如，把昆虫和节肢动物等等生物之间的关系弄混了。
2.记忆缺失：生物是一门科学，需要大量的记忆，而学生往往存在记忆不足或遗漏的情况，这样就导致生物教学中经常出现记忆不全或错误的情况。
3.实验操作不佳：生物实验比其他科目的实验更加关注具体的实验操作，而学生在操作实验时常常存在不精准、不仔细、没有掌握好实验步骤等问题，导致实验效果不好。
4.语言障碍：由于生物学的专业性较强，学生在学习过程中常常遇到生物名词、术语等难懂的表述，导致学生对生物学习的理解出现偏差。
5.教学方法不佳：生物教师的教学方法是否适合学生的学习习惯以及是否能够有效引导学生参与到学习当中会影响学生对生物学习的理解和热情。
二、纠错策略总结1.规范概念、术语：在生物教学的过程中，教师应该注重对学生进行专业名词、术语的规范化教育，使学生对于生物学的知识体系有一个清晰的认知。
2.优化记忆方法：生物学知识繁杂而又广泛，为了帮助学生更好地记忆掌握所学的知识，教师应该根据学生的能力和习惯设计适合的记忆方法，如制作图表、摘要等等。
3.强化实验教学：通过生动的实验教学，能够帮助学生更好地掌握理论知识，同时也可以提高学生的实际操作能力，让学生真正理解和感受生物学的魅力和力量。
4.辅助教材应当适合：生物学教学辅助材料对学生的理解和学习成绩有着重要的影响。
教师应该结合学生具体情况选择适合的辅助材料，如科普文章、电影等等。
5.多样化教学：教师要根据各个阶段的教学重点和学生的知识背景，采用不同的教学方法，例如课堂互动、语音教学、图片教学等，让学生在不同的教学方式下都能够愉悦地学习。
中考生物常见错因及避错攻略(重点推荐)
中考生物常见错因及避错攻略易错专题01 生态系统1.【知识点】环境的组成和生态因素常见错因：对生态因素和生物因素辨别不清。
避错攻略：首先分析题干，题干中提到“生态因素”，定位到生态因素的概念，然后分析选项中生态因素有哪些，最后根据题意成功将答案选出。
2.【知识点】生态系统的结构常见错因：生态系统的结构包括生物部分和非生物部分，缺失必备要素。
避错攻略：要构成一个完整的生态系统，各个部分必不可少，先分析各种物质代表的成分，看有无缺少，若缺少，则不能构成完整的生态系统。
3.【知识点】食物链和食物网常见错因：加入非生物因素；捕食关系错误；出现分解者。
避错攻略：食物链是生态系统内，由于食物关系而形成的一种联系，因此，食物链中只能有生产者和消费者，食物链的起点是生产者，箭头指向捕食者。
4.【知识点】生物圈的范围常见错因：对生物圈的范围不能明确。
避错攻略：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
易错专题02 显微镜操作误区1.【知识点】显微镜的取镜与安放常见错因：随意取镜和安放。
避错攻略：持镜时必须是一只手握臂、另一只手托座的姿势，不可单手提取，以免零件脱落或碰撞到其它地方；轻拿轻放，不可把显微镜放置在实验台的边缘，应放在距边缘约5~7cm 处，以免碰翻落地。
2.【知识点】显微镜的使用常见错因：对精密的仪器粗心使用。
避错攻略：保持显微镜的清洁，光学和照明部分只能用擦镜纸擦拭，切忌口吹手抹或用布擦，机械部分用布擦拭；水滴、酒精或其它药品切勿接触镜头和镜台，如果沾污应立即用擦镜纸擦净。
3.【知识点】显微镜的低、高倍物镜转换常见错因：低、高倍物镜不会转换避错攻略：必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器（换大光圈）或反光镜（用凹面反光镜）使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
初中生物培优精选+易错防范 (附解析)
初中生物培优精选+易错防范（附解析）一、选择题1．下列关于动物的生殖、发育的叙述，错误的是（）A．图甲中Ⅰ可表示有性生殖、变态发育B．图甲中Ⅱ可表示体内受精、卵生C．图乙如果表示家蚕的发育过程，若A是受精卵，则D是成虫D．图乙如果表示青蛙的发育过程，若A是受精卵，则B是蝌蚪2．某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。
一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。
下列分析正确的是A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C．如果将两个装置都密封，实验会更快效果也更好D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱3．按问题的具体性、明确性和可探究性的评价准则来分析，对下列问题你不认可的是( )A．鸟卵孵化时间的长短与其大小是否有关B．为什么家蚕和蝗虫的发育过程都要经过几次蜕皮C．蝌蚪发育成幼蛙(长出四肢)所需的时间与水温有关吗D．月季扦插成活率与插条的哪些因素有关4．许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。
以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（）选项成语或谚语非生物因素A春兰秋菊光照B北雁南飞大气C五九和六九，河边看杨柳水分D冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流温度A．A B．B C．C D．D5．玉米种子的糯性与非糯性是一对相对性状。
现将糯玉米（aa）—行，非糯玉米（AA）—行交替种植，异花传粉。
下列分析正确的是A．糯玉米植株上可能有非糯玉米粒B．非糯玉米植株上可能有糯玉米粒C．糯玉米植株上的子代必为纯合个体D．非糯玉米植株上的子代必为纯合个体6．下列有关人类性别遗传的叙述，错误的是（）A．人的性别是由性染色体决定的B．人的性别是胎儿发育过程决定的C．自然状况下，生男生女的机会均等D．生男还是生女，取决于母亲的卵细胞与父亲的哪种精子结合7．图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程，图示一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。
中考生物培优精选+易错防范 含解析
中考生物培优精选+易错防范含解析一、选择题1．生物学知识在生产、生活中有广泛的应用。
下列做法不符合生物学原理的是（）做法主要原理A正其行，通其风能增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度B及时排涝减少根对水和无机盐的吸收C带土移栽花草保护根毛和幼根，提高成活率D及时晾晒收获的小麦抑制呼吸作用，延长贮藏时间A．A B．B C．C D．D2．某老师最近患了咽炎．医生使用抗生素在其臀部肌肉注射治疗，药物在作用于咽部之前，最先到达心脏的（）A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室3．小小分类学家，请鉴别下列哪个是不对的？（）A．被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据。
B．同种生物的亲缘关系是最密切的。
C．郊狼与狐同科，郊狼与狼同属，狐与虎同目，则和狼亲缘关系最远的是狐。
D．植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的。
4．下图为四种单细胞生物示意图，下列对此描述正确的是（）A．四种生物的细胞结构中，没有成形细胞核的是甲和乙B．甲以芽孢繁殖，乙以出芽生殖方式繁殖C．丙与丁在细胞结构上的区别是丙仅无细胞壁D．它们都能生长和繁殖5．在四个相同的装置里分别装入等量的下表所示物质，搅拌均匀后密封，在对应温度的环境中同时放置一段时间。
下列分析不合理的是（）装置物质温度(℃)①酵母菌+葡萄糖+水25一30②酵母菌+水25一30③酵母菌+萄萄糖+水0一5④酵母菌+萄萄糖+水95一100A．①②对照，可验证酵母菌需要的物质和能量来自葡萄糖B．①③④对照，可验证温度对酵母菌发酵的影响C．在某一时间段①中的酒精浓度逐渐增加D．将③④重新置于25一30℃的环境中，酵母菌都能继续发酵6．从人体手臂的两根不同类型血管中抽取血液（甲、乙），测得其中氧气、二氧化碳的相对含量如图所示，以下叙述正确的是（）A．甲是动脉血B．乙呈鲜红色C．甲是从静脉中抽取的D．乙是从动脉中抽取的7．如图表示一天之内（早7：00﹣第二天早7：00）温室大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风口的目的是（）A．补充大棚CO2B．补充大棚O2C．降低大棚温度D．降低大棚湿度8．“进化树”可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程，图为部分“进化树”示意图，据此可以推测( )A．abcde五种生物的共同祖先是fB．在地层中出现最早的生物是cC．较a和b，a和d的亲缘关系更近D．a、b一定比c、d高等9．下图是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是（）A．①是叶绿体，②是线粒体B．a是二氧化碳，b是有机物C．1只在有叶绿体的细胞进行，2活细胞都能进行D．1只在白天进行，2只在晚上进行10．人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状，由一对基因控制，某家族该性状的表现如表所示，则下列判断正确的是（）第一代第二代第三代家族成员祖父祖母父亲母亲儿子性状有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂A．祖父和祖母的基因组成一定相同B．父亲和母亲的基因组成不一定相同C．儿子的基因组成可以确定D．父母亲的第二个孩子有耳垂和无耳垂的几率相等11．如图为某家族的系谱图。
生物教学中学生易错原因分析及纠错策略总结
生物教学中学生易错原因分析及纠错策略总结生物教学中，学生易错的原因有很多，主要是由于对知识点理解不深、学习方法不当、注意力不集中等因素造成的。
为了帮助学生纠正错误，提高生物学习的效果，我们可以采取以下纠错策略：一、原理理解不深：学生对生物知识点的理解不深，往往将生物问题简单化，没有从整体和系统的角度去思考问题。
这时可以通过提示学生阅读相关参考资料、进行实验观察等，帮助学生建立正确的科学思维，提高对生物原理的理解。
二、记忆错误：学生在记忆生物知识时容易混淆或遗忘重要的概念、内容和关键词。
这种情况下，可以通过设置记忆提示，如制作思维导图、整理知识框架等，帮助学生记忆并巩固知识点。
三、学习方法不当：学生在学习生物时，常常只是简单地背诵书本上的知识点，而忽略了动手实践和思考的重要性。
针对这种情况，可以通过设置实验任务、进行讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
四、题目理解错误：生物题目经常涉及到理解与应用，学生在解题时容易遗漏或误解题目的要求。
对于这种情况，教师可以通过教学过程中的实例分析、题目讲解和解题策略指导，帮助学生提高对题目要求的理解，并掌握解题技巧。
五、注意力不集中：生物教学过程中，学生容易分心、注意力不集中，导致错误发生。
为了解决这个问题，教师可以通过设计生动有趣的教学活动、合理的课堂布置和引导学生积极参与等方式，帮助学生提高专注力，减少发生错误的可能。
六、实验操作错误：在生物实验中，学生常常操作不当或者过于随意，导致实验结果不准确。
为了改正这个问题，教师可以通过严格的实验操作要求、示范操作、实验前的知识铺垫等方式，提高学生的实验操作技巧和注意事项。
通过以上纠错策略的应用，可以帮助学生纠正易错问题，提高生物学习效果。
教师还应根据学生的实际情况，制定个性化的纠错策略，并及时给予学生鼓励和正面反馈，激发学生的学习动力与兴趣。
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初中生物培优精选+易错防范一、选择题1．如图表示人体血液流经血管a.b.c时，血液含氧量的变化，下列有关叙述，错误的是A．与c相比，a管壁厚，弹性大B．b是身体各部分组织细胞周围的毛细血管C．a中的血液是动脉血D．c可能是肺静脉2．生物课上，老师向同学们介绍了一些现代生物技术的成果，内容有：①应用转基因技术得到的“胖鲤鱼”②利用基因工程使大肠杆菌产生人胰岛素③转基因抗虫棉的培育过程④克隆羊“多莉”的诞生过程以下是四位同学的发言：甲同学：“胖鲤鱼”是基因工程的成果，这项技术可以有目的地改变生物的性状乙同学：转基因技术在生物制药领域前景广阔，将来我要做药品研发工作，造福人类丙同学：利用现代生物技术培育出抗病虫害的农作物品种，可以减少农药对环境的污染。
丁同学：生物技术只可以用于克隆动物（如“多莉”），不能用于克隆植物。
几位同学中表述不正确的是（）A．甲同学B．乙同学C．丙同学D．丁同学3．如图为膝跳反射活动过程示意图。
有关分析错误的是（）A．膝跳反射的神经中枢在脊髓B．膝跳反射的神经传导途径是5→4→3→2→1C．若7受损，其他部位正常，既能完成膝跳反射也能产生感觉D．若2受损，其他部位正常，既不能完成膝跳反射也不能产生感觉4．关于下列各图的说法，正确．．的是（）A．幼根的生长离不开图1中的①和③B．图2中②的作用是撕咬食物C．图3表示人体在平静呼吸时的吸气状态，胸廓的上下径缩小D．图4所表示的生态系统，能量最终来源于①绿色植物5．西瓜果肉的红色（R）对黄色（r）为显性。
若将纯种红果肉西瓜的花粉传授到纯种黄果肉西瓜的柱头上，则当年黄果肉西瓜藤上所结的果实，其果肉的基因组成和种子中胚的基因组成分别是（）A．Rr rr B．rr Rr C．RR rr D．RR Rr6．如图为尿液的形成示意图，其中①～⑧代表相关结构或物质，a、b代表生理过程。
下列相关叙述错误的是（）A．③④⑥构成了肾单位B．a、b分别代表滤过作用和重吸收作用C．正常情况下，⑦中不含血细胞和大分子蛋白质D．若⑧中检测到有葡萄糖，可能是图中⑤出现了异常7．生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（）A．水淹后的农田及时排涝促进根部对无机盐的吸收B．给玉米植株进行人工辅助授粉避免其果穗出现缺粒现象C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸騰作用8．有时出现打嗝现象，会令人心烦，深吸气能有效解除打嗝现象，深吸气时发生的现象是A．膈肌舒张 B．膈顶部上升C．胸廓缩小 D．肋骨间的肌肉收缩9．下图中①③表示血管，②表示人体器官，箭头表示血流方向。
下列叙述中，正确的是（）A．若②是肺，则①中是动脉血B．若②是肺，则③中血液流向右心室C．若②是脑，则①可以表示主动脉D．若②是脑，则③中氧含量大于①10．用你所学的生物学知识来判断，下列说法正确的是A．人体的消化腺都能分泌消化液，消化液中都含有消化酶B．人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响C．细菌和真菌对于自然界中的物质循环和能量循环起着重要作用D．如果父亲和母亲都患有某种遗传病，那么他们的子女—定患有该遗传病11．图所示曲线表示人体血液流经某器官时氧气含量的变化情况，则该器官是（）A．骨骼肌B．肺C．小肠D．肾12．生态系统中的能量流动伴随着物质循环，图为生态系统碳循环示意图。
下列各项中叙述不正确的是A．①表示动物体内能量流向植物B．③表示植物的光合作用C．④表示动物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用13．某同学探究酒精对水蚤心率的影响，实验结果如下。
下列分析正确的是( )酒精浓度0（清水）0.25%1%10%20%每10秒水蚤心跳次数（平均值）35453023死亡A．水蚤心率随酒精浓度升高而升高B．酒精浓度对水蚤心率没有影响C．酒精浓度太高会导致水蚤死亡D．水蚤心率随酒精浓度降低而降低14．气象专家和医学专家认为，灰霾天对人体健康的危害比沙尘暴还大．世界公认PM2.5是造成灰霾天的主要因素．PM2.5可直接进入肺，它随着血液循环首次经过如图中心脏各腔的先后顺序是（）A．B→D→A→C B．A→B→C→D C．A→C→B→D D．B→C→A→D 15．18世纪的英国曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蠖大多数是浅色的，少数是深色的。
100年以后，工业污染把树皮熏成了黑褐色，深色的桦尺蠖成了常见类型，浅色的却成了少数。
造成这种变化的原因是（）A．黑烟将桦尺蠖熏成了深色B．浅色桦尺蠖迁出，深色的桦尺蠖迁入C．浅色桦尺蠖变成深色的桦尺蠖D．环境对桦尺蠖体色选择的结果16．一位妇女怀孕，B超检查为“双胞胎”。
对此分析错误的是（）A．人的性别是由精子中性染色体决定的B．一个胎儿的染色体来自父亲，另一个胎儿的染色体来自母亲C．若双胞胎由一个受精卵发育而来，则都为男孩的概率为50%D．若双胞胎由两个受精卵发育而来，则都为男孩的概率为25%17．下列与遗传相关的叙述，正确的是（）A．细胞核是所有生物遗传的控制中心B．所有生物的遗传物质都是脱氧核糖核酸C．X、Y染色体只存在于生殖细胞中D．人的性别是由染色体上的基因决定的18．某同学通过观察菜豆和玉米种子的形态结构，得出了以下结论，其中正确的是（）A．菜豆种子的主要结构是子叶，玉米种子的主要结构是胚乳B．菜豆种子有胚和种皮，玉米种子没有种皮C．滴加碘酒的玉米种子纵剖面，其种皮和胚未被染成蓝色D．在菜豆种子的“豆瓣”上滴加碘酒，变蓝的结构是子叶19．合理营养，平衡膳食，已成为人们的健康生活方式，下图甲为中国居民的“平衡膳食宝塔”图，图乙是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度图，有关说法错误的是A．青少年正处于身体生长发育关键期，每天需多吃些图甲中c、d层食物B．图甲中c层物质在图乙h部位开始消化C．图甲中e层物质的消化过程可用图乙中X曲线来表示D．图乙中i处有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，因此是消化食物的主要场所。
20．人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状，由一对基因控制，某家族该性状的表现如表所示，则下列判断正确的是（）第一代第二代第三代家族成员祖父祖母父亲母亲儿子性状有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂A．祖父和祖母的基因组成一定相同B．父亲和母亲的基因组成不一定相同C．儿子的基因组成可以确定D．父母亲的第二个孩子有耳垂和无耳垂的几率相等21．下图是人体心脏解剖示意图，其中1—5代表与心脏相连的不同血管，6—9是心脏的四个腔，下列叙述正确的是A．7是右心室，其腔壁最厚，连主动脉血管1B．4、5静脉与右心房8相连C．与6相连接的血管3是肺动脉D．9与2肺静脉相连22．如图为肾单位模式图，下列说法不正确的是（）A．肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，由②③④组成B．血液通过③后，尿素减少，血液变成静脉血C．④把全部葡萄糖，大部分水和部分无机盐重新吸收进入①D．③是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球，②中为原尿23．下列对正常人体或植物生理活动曲线图的分析正确的一项是A．图甲中曲线表示人体血液流过肾脏后尿素或无机盐含量的变化B．图乙中的BC段出现血糖含量上升，主要是由于食物中糖类的消化和吸收C．图丙表示一天内大棚中C02含量的变化，在a点打开通风孔的目的是给大棚补充氧气D．图丙曲线显示，大棚内的生物在13~17时段内呼吸作用强度没有变化24．某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。
据图判断下列说法错误的是（）A．这条食物链可表示为丙→丁→甲→乙B．图中生物再加上分解者可以构成生态系统C．若某一残留有毒物质进入该食物链，则乙体内该物质的含量最高D．在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加25．关于生物的生殖和发育的说法中，不正确的是（）A．植物的扦插、嫁接都属于无性繁殖B．细菌主要进行分裂生殖C．酵母菌可进行出芽生殖，也可以进行孢子生殖D．试管婴儿和克隆技术都属于有性生殖26．流程图不正确的是（）A．细胞分裂染色体的变化：染色体复制→染色体均分→染色体进入两个新细胞B．难分解的有毒物沿食物链积累：水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼C．脂肪在消化道中被分解的顺序：口腔→胃→小肠D．光线进入眼球：角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜27．如图是人体的心脏与所连血管的结构示意图，下列叙述中不正确的是（）A．若血液由c流向a，则该血管流的是静脉血B．若b处为抽血时针刺入部位，则血液是由c流向aC．如果b处受伤，鲜红血液喷涌而出，则可按压a处止血D．如果在b处静脉注射药物，则可在a处用橡皮管捆扎28．下列有关人体各系统的叙述中，正确的是（）A．胰岛既属于消化系统也属于内分泌系统B．血液循环由体循环和肺循环两个部分组成，包括血液、血管和心脏三种器官C．神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成D．肾脏是尿液形成的部位，尿的形成是间歇性的，所以排尿也是间歇性29．下图是植物体的某些器官或结构示意图，下列相关叙述错误的是（）A．甲图中①②③④共同组成种子的胚B．乙图中的②将来发育成丙图中的bC．丙图中的a和b是由甲图中的①发育成的D．丁图中的结构B和C可以使根不断长长30．生物技术广泛应用于生产生活，下列相关说法正确的是（）A．无土栽培技术主要用来培养无病毒植株B．科研上常用牛肉汁与琼脂混合后高温灭菌制成培养基培养病毒C．新鲜蔬菜放在冰箱内冷藏保鲜是由于冷藏条件下微生物无法生存D．黑枣与柿树嫁接和克隆羊“多莉”的生殖方式都属于无性生殖31．如图中的曲线表示淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中被消化的程度。
下列叙述错误的是（）A．曲线Ⅰ代表淀粉的消化程度B．a、c分别代表的器官是口腔和胃C．蛋白质化学性消化的起始部位是bD．脂肪在器官d中最终被消化成甘油和脂肪酸32．血液在心脏和血管中循环流动。
在体循环和肺循环中，血液流动的共同规律是（）A．心房→静脉→毛细血管→动脉→心房B．心房→动脉→毛细血管→静脉→心室C．心室→静脉→毛细血管→动脉→心房D．心室→动脉→毛细血管→静脉→心房33．下列关于实验操作的叙述，错误的是（）A．测定种子发芽率不需要设置对照组B．制作口腔上皮细胞临时装片，需要在载玻片中央滴加生理盐水C．制作黄瓜表层果肉细胞临时装片，观察叶绿体不需要用碘液染色D．观察小鱼尾鳍内血液流动，将小鱼平放在培养皿中，将盖玻片盖在尾鳍上34．图甲是人体在呼吸时肺内气体容量变化曲线图，图乙是膈肌所处的两种状态，图丙是气管①、肺②、胸腔③三者组合示意图。
据图，下列有关叙述正确的是（）A．图甲曲线从b→c时，图乙由Ⅱ状态转化到Ⅰ状态B．图乙Ⅰ转化到Ⅱ时，图丙气压由小到大顺序为①＜②＜③C．图甲曲线从a→b时，图丙①处氧气含量大于二氧化碳含量D．图甲曲线从c→d时，膈肌处于收缩状态35．下列关于动物的生殖、发育的叙述，错误的是（）A．图甲中II可表示有性生殖、变态发育B．图甲中IV可表示体内受精、卵生C．图乙如果表示家蚕的发育过程，若D是受精卵，则B是蛹D．图乙如果表示青蛙的发育过程，若D是受精卵，则A是蝌蚪36．某同学制作了植物玻片标本，并在显微镜下进行观察，下列描述正确的是（）A．该同学制作的是叶片的横切面切片标本B．视野甲中的结构层次属于上皮组织C．从视野甲-→乙，应当先转换物镜，再向左下方移动玻片D．显微镜中起放大作用的结构是①⑤，⑤越长，放大倍数越大37．下列关于人体不同生理过程的示意图，正确的是（）A．空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺B．光线→瞳孔→角膜→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢C．血液→肾小球→出球小动脉→肾小管→肾小囊→尿液D．左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→左心房38．下列图示中，图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图：图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。