初中生物培优精选+易错防范 含答案

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初中生物培优精选+易错防范含答案

一、选择题

1.下列有关生物与环境关系的叙述,正确的是()

A.适应某一特定环境的生物在进化上一定比较高等

B.在一定区域内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统

C.引入外来物种一定能提高生态系统的自动调节能力

D.增加大气中二氧化碳排放,增强温室效应,会提高光合效率,改善生态环境

2.如图为植物细胞生命历程的示意图,有关叙述不正确的是()

A.①过程表示细胞生长

B.②过程表示细胞分裂

C.③过程表示细胞分化

D.①②③过程中遗传物质发生改变

3.某种昆虫的体色深色(A)对浅色(a)为显性,若表中各组都产生很多子代且数目几乎相同,当环境变化使深色昆虫易被天敌捕食时,下列哪组杂交后代被捕食数量可能最多()

组别甲乙丙丁

亲代基因组成Aa×Aa Aa×AA aa×aa aa×Aa

A.甲B.乙C.丙D.丁

4.下列结构对功能的自述,不合理的是()

A.B.

C.D.

5.面某同学的肺容量变化情况如下图,据图分析正面是()

A.该同学肺容量最大为4升

B.AB段表示吸气过程

C.BC段膈肌处于收缩状态

D.AD段曲线所示呼吸频率为36次/分

6.下表中能正确表达其左侧图所示关系的是()

甲乙丙丁

A眼球壁的中膜角膜虹膜脉络膜

B中枢神经系统脑脊髓神经

C消化系统消化道消化器官消化腺

D血细胞红细胞白细胞血小板

A.A B.B C.C D.D 7.关于下列各图的说法,正确

..的是()

A.幼根的生长离不开图1中的①和③

B.图2中②的作用是撕咬食物

C.图3表示人体在平静呼吸时的吸气状态,胸廓的上下径缩小

D.图4所表示的生态系统,能量最终来源于①绿色植物

8.京白梨是唯一冠以“京”字的北京特色果品。果实采收后放置一段时间会出现呼吸高峰,这是果实成熟的标志。图示为不同温度条件下果实呼吸速率与贮藏时间的关系,下列叙述错误

..的是()

A.果实的呼吸作用主要在线粒体中进行B.呼吸作用会消耗果实中的有机物C.12℃条件下贮藏的果实最先成熟D.6℃条件有利于果实贮藏

9.下列有关植物生长的说法,不正确的是()

A.枝条是由芽发育成的

B.许多植物的茎含有形成层,可以不断长粗

C.植物在不同生长时期需水量不同

D.植物的生长只需要含氮、含磷、含钾的三种无机盐

10.如图是某被子植物果实和种子形成示意图。有关分析错误的是()

A.1是子房,将来发育成果实

B.2是胚珠,将来发育成种子

C.花粉是从雄蕊的花药散放出来的

D.4和3形成的受精卵将来发育成胚芽

11.科学家已成功地将乙型肝炎疫苗基因转入番茄细胞中,使其结出的果实中含有这行疫苗。该过程所利用的生物技术主要是()

A.转基因B.组织培养C.核移植D.克隆

12.关于人体生命活动的调节,以下说法正确的是

A.神经系统是由脑和脊髓两部分组成的

B.神经元有着与其它人体细胞相同的结构和动能

C.与语言文字有关的反射是人类特有的复杂反射

D.幼年时甲状腺分泌的生长激素不足会患侏儒症

13.下列对图中各曲线的分析,正确的是()

A.图一表示在透明的密闭温室里,水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化,第10﹣20天之间,氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用

B.图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线,可判断该气体是二氧化碳C.图三曲线可以表示某些绿色植物在夏季晴天时蒸腾作用强度的变化情况

D.图四表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知,增加光照强度有利于提高农作物产量

14.下图是小景同学在两种状态下的呼吸情况。请据图分析判断,下列推测不合理的是()

A.图甲显示的呼吸情况是在相对安静状态下测得的

B.图乙显示的呼吸情况是在剧烈运动状态下测得的

C.M点时,肋骨间的肌肉和膈肌都正处于舒张状态

D.N点时,喉口处于未被会厌软骨盖住的开放状态

15.血液流经人体器官b时,血液中某种物质含量的变化用曲线表示,如图。下列说法错误的是()

A.若是O2含量的变化,b代表肺

B.若是CO2含量的变化,b可代表脑

C.若是尿素含量的变化,b代表肾脏

D.若是饭后葡萄糖含量的变化,b代表小肠

16.依据生物的某些特征,可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群。下列有关图示的描述错误的是()

A.类群1可能是病毒,它必须寄生在其他生物的活细胞中生活

B.类群2属于原核生物,其中有些种类可用于酸奶、泡菜的制作

C.类群3中既有单细胞生物,又有多细胞生物,但都是真核生物

D.类群1、2、3的共同点是:都不能利用无机物制造有机物

17.18世纪的英国曼彻斯特地区山清水秀,这里的桦尺蠖大多数是浅色的,少数是深色的。100年以后,工业污染把树皮熏成了黑褐色,深色的桦尺蠖成了常见类型,浅色的却成了少数。造成这种变化的原因是()

A.黑烟将桦尺蠖熏成了深色

B.浅色桦尺蠖迁出,深色的桦尺蠖迁入

C.浅色桦尺蠖变成深色的桦尺蠖

D.环境对桦尺蠖体色选择的结果

18.某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜,然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区,其余部分是绿色的),进行如下处理,将E 区用铝箔上下盖起来,D处主叶脉用小刀切断,再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致,下列有关该实验的叙述错误的是

A.将该叶片取下脱色处理后,滴加碘液,不变蓝的区域有A区、B区和E区

B.探究光合作用是否需要水,应选取A区和C区形成对照

C.若设置A区和B区进行对照,目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体

D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件,可选取C区和E区进行对照

19.将一株绿色植物放入密闭瓶中,连通二氧化碳浓度测定仪,将其置于室外培养,测定晴朗的一天内瓶中二氧化碳浓度变化,绘制成如下图所示的曲线。下列分析正确的是

()

A.ab段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用

B.在c点植物的光合作用和呼吸作用强度相等

C.在bd段植物进行的生理作用有光合作用和呼吸作用两种

D.这株绿色植物在一天内积累了有机物,在d点时有机物总量最多

20.原尿流经肾小管时,原尿中被肾小管全部重新吸收回血液的成分是()

A.葡萄糖B.水

C.无机盐D.尿素

21.下列能体现细胞的结构和功能相适应的是()

A.红细胞数量多,且富含血红蛋白,有利于输送营养物质

B.神经元的细胞体有许多突起,有利于获取并传递信息

C.叶肉细胞中含有许多叶绿体,有利于进行呼吸作用

D.细胞壁主要由纤维素组成,能控制物质的进出

22.分析甲、乙、丙三人的尿液化验结果表(单位:g/mL),说法正确的是()

成分水蛋白质葡萄糖无机盐尿素

甲950.320 1.5 1.95

乙9500 1.5 1.95

丙9500.06 1.5 1.95

A.尿的形成主要与肾单位有关

B.甲可能是肾小管出现炎症

C.甲、乙两人的原尿中没有葡萄糖

D.丙患有糖尿病可口服胰岛素来治疗

23.如图表示有关概念之间的关系,下列选项中与甲、乙、丙、丁依次对应的是()

A.呼吸道、气管、支气管、肺泡

B.激素、性激素、胰岛素、维生素

C.血细胞、红细胞、白细胞、血小板

D.肾单位、肾小管、肾动脉、肾静脉

24.下列对图中各曲线的分析,正确的是()

A B

C D

A.如图表示在透明的密闭温室里,水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化,第10~20天之间,氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用

B.如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线,可判断该气体是二氧化碳C.如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知,增加光照强度有利于提高农作物产量

D.如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况

25.下列对图中各曲线的分析正确的是()

A.图甲表示在透明的密闭温室里,水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化,第10﹣20天之间,氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用

B.乙图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据曲线的差异可知任何情况下二氧化碳浓度越高,光合作用强度越大

C.图丙曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况

D.图丁是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线,可判断该气体是二氧化碳26.人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状,由一对基因控制。某家族该性状的表现如表所示,则下列判断正确的是()

第一代第二代第三代

家族成员祖父祖母父亲母亲儿子

性状有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂

A.祖父和祖母的基因组成一定相同

B.父亲和母亲的基因组成一定不相同

C.儿子的基因组成可以确定

D.父母亲的第二个孩子有耳垂和无耳垂的概率相等

27.下列对多细胞生物体结构层次的相关叙述,正确的是()

A.动植物体表的组织都有保护作用,都属于保护组织

B.人体内担负着运输氧气和养料的组织属于输导组织

C.心脏作为输送血液的泵,主要是由结缔组织构成的

D.在结构层次上比较,松鼠有系统,松树不具有系统

28.下列选项中的各项依次对应图中的m、a、b、c、d,其中选项中的关系与图不符的是()

A.植物细胞、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

B.肾脏、肾单位、肾小球、肾小囊、肾小管

C.人体组织、上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

D.植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物

29.疟疾是由疟原虫引起的一种血液传染病。研究发现,成熟的疟原虫在消化和利用血红蛋白的过程中,能够产生一种对疟原虫有毒害作用的物质(血红素),但这种有毒物质很快就会转化为无毒物质。某抗疟药物能够有效干扰这一转化过程,使有毒物质积累而杀死疟原虫。根据资料分析,该抗疟药物发挥作用的最佳时期是()

A.疟原虫转移到人的肝脏部位后进入休眠状态

B.休眠态的疟原虫在肝脏细胞内发育成幼虫

C.疟原虫幼虫转移至血液中并在此发育成熟

D.成熟的疟原虫利用血液中的血红蛋白进行繁殖

30.下列关于生命起源和进化的叙述,错误的是()

A.原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的

B.害虫的抗药性是在农药的作用下产生的

C.始祖鸟化石研究表明:鸟类是由古代的爬行动物进化而来的

D.现代人与类人猿共同的祖先是森林古猿

31.人类的双眼皮和单眼皮是一对相对性状,下表是三个家庭遗传的情况。下列分析不正

..确的是()

父亲母亲子代

家庭1双眼皮单眼皮儿子单眼皮、女儿双眼皮

家庭2单眼皮单眼皮女儿单眼皮

家庭3双眼皮双眼皮儿子双眼皮、女儿单眼皮

A.据上表分析,双眼皮和单眼皮这对相对性状中单眼皮是隐性性状

B.如果家庭2再生育一个孩子,出现单眼皮男孩的可能性是1/2

C.如果家庭3再生育一个双眼皮孩子,与父母基因组成相同的可能性是2/3

D.如果用A、a分别表示控制这对相对性状的显性基因和隐性基因,家庭1子代中双眼皮的基因组成是AA或Aa

32.甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是()

A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相等

B.光照强度为a时,乙不进行光合作用

C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同

D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长

33.人的生活离不开营养物质和氧气,同时还要排出体内产生的废物,使得机体内各种物质的含量始终处于一种动态的稳定状态,如图曲线代表一段时间内血液中某种成分含量变化的趋势,该曲线不能代表()

A.血液流经小肠时葡萄糖的含量变化

B.从平原进入高原后一段时间内人体红细胞数量的变化

C.血液流经肌肉时二氧化碳的含量变化

D.血液流经肺部时二氧化碳的含量变化

34.图中A、B、C、D依次表示消化道相邻的器官,曲线X、Y、Z表示三大类有机物质在上述器官中被消化的程度.下列叙述正确的是()

A.X为蛋白质,消化器官是A和D

B.Y为脂肪,消化器官是C

C.Z为淀粉,消化器官是D

D.X、Y、Z都能在D内进行消化

35.家族性多发性结肠息肉是一种显性遗传病。如果双亲中一个是基因组成为Ee的患者,另一个表现正常,那么他们生患病女儿的概率是()

A.25% B.50% C.75% D.100%

36.如图表示某动物两种细胞的形成过程,相关说法正确的是()

A.过程a中变化最明显的是细胞核

B.过程b产生的子细胞染色体数目不同

C.过程c形成的细胞仍具有分裂能力

D.过程b、c是生物生长发育的基础

37.“超级细菌”MRSA的出现与滥用抗生素甲氧西林之间的关系如图,相关分析不符合自然选择学说的是( )

A.甲氧西林使金黄色葡萄球菌产生了变异

B.金黄色葡萄球菌群体中原来就存在耐药性个体

C.甲氧西林对MRSA进行了定向选择

D.滥用甲氧西林后金黄色葡萄球菌群体耐药性增强

38.如图,如果②是肺泡周围的毛细血管网,则①和③内的血液分别是()

A.动脉血、动脉血B.静脉血、静脉血

C.动脉血、静脉血D.静脉血、动脉血

39.绿色开花植物的一生,要经历种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段。下列有关叙述正确的是()

A.花的主要部分是雄蕊和雌蕊

B.种子只要有适当的外界条件就能萌发

C.在“茎的输导功能”实验中,被染色成红色的结构是筛管

D.能发育成日常食用花生米的结构是子房

40.“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。下列关于黄粉蝶和油菜叙述,正确的是A.黄粉蝶保护色的形成是人工选择的结果

B.油菜与黄粉蝶相比在结构层次上少了系统

C.油菜种植过程中施用有机肥是为其生长提供有机物

D.黄粉蝶的细胞与油菜的根毛细胞相比缺少了细胞壁和叶绿体

二、综合题

41.为探究食品腐败的原因和细菌生存的条件,某生物兴趣小组的同学射击类如下实验:取甲、乙、丙三个相同容量锥形瓶,分别加入50毫升纯牛奶,放在高压蒸锅内加热15﹣20分钟,冷却后取出,分别作如下处理:

分析回答问题:

(1)实验前将装置放在高压蒸锅内加热15﹣20分钟,目的是__.

(2)甲和丙这组对照实验的变量是__.通过甲、乙这组对照实验,可以证明细菌的生存条件是__.

(3)相同时间后牛奶最先腐败的是__.请你写出在保存食品时防止食品腐败的三种方法__、__、__.

42.益阳市森林公安机关调查全市森林资源时,发现安化六步溪原始次森林有被白蚁侵噬的现象,如图(一)。图(二)为白蚁个体,白蚁的头部有特殊的口器,能啃食木材,它的消化道内有木纤维酶,能消化摄入的木纤维。但是光靠白蚁本身并不能完全消化纤维素,白蚁肠道内有数量很多的单细胞生物如鞭毛虫以及细菌等,只有依靠这些微生物,才能使纤维素完全消化转变为可以吸收的营养。白蚁对木质的建筑具有极大危害,长期以来,白蚁被当做有害物种遭到人类灭杀。但在森林里,白蚁也有有益的一面,它既能啃食枯死的树干,又能为其他多种动物提供食物来源。鸡喜食白蚁,依山而居的人们通过散养鸡群,有效阻止白蚁侵入人们的住所,实现了人与自然的和谐相处。根据你所学的生物知识回答下列问题:

(1)白蚁啃食枯死的树干,加快其腐烂,同时又能为其他多种动物提供食物来源,这在生态系统中所起的作用是___。

(2)根据上述材料描述,材料中没有体现的是下列哪个观点________。

A.生物对环境的影响 B.生物对环境的适应

C.环境对生物的影响 D.生物共同进化

(3)如果用难以分解的有机农药捕杀白蚁,有毒物质会随着食物链的流动不断_____,最终危害人类自身。人们用鸡来防止白蚁侵入人类居所,这种害虫防治方式称为_________。(4)白蚁与其肠道内鞭毛虫之间的关系是_________。

43.人体血液日夜奔流在血管中,把各器官、系统联系在一起。下图甲、乙、丙、丁代表人体的不同结构,①②③④代表丙中的四个腔。据图回答:

(1)外界吸入的氧气经过甲的气体交换,使血液变成含氧丰富的______血,最先到达丙中的[_____](填序号),再由与心脏相连的_______(填血管名称)输出,到达丁后供细胞利用。

(2)从外界获得的淀粉,在图______所属的器官中最终被消化吸收。吸收的营养物质要运输到丁,依次经过的结构顺序是:乙→______→_____→______→丁(用“甲”、“丙”作答)。

(3)丁中的血液经过肾小球的______作用和肾小管的重吸收作用,排出______、多余的水分和无机盐等。

44.下图为人体胰腺和一段小肠的形态结构示意图。胰腺由内分泌部和外分泌部两部分组成。外分泌部分泌的胰液由胰腺导管输送到小肠内;内分泌部(即胰岛)分泌的胰岛素直接进入毛细血管内。科学家为了验证“调节血糖浓度的胰岛素是否由胰岛细胞分泌?”的观点,做了如下实验:通过手术切除一只正常狗的胰腺,观察其出现的症状。现在让我们重温科学家的研究思路。

(1)发现问题:切除正常成年狗的胰腺后,尿液的成份中出现了________,并出现了糖尿病的一些症状。胰腺由两个部分组成,那么是胰腺的哪一部分起作用呢?

(2)作出假设:胰腺的胰岛部分有调节血糖浓度的作用。

(3)制定计划:①取三只品种、体重、年龄、性别、健康状况都相同的狗,编号为A、

B、C。

②A狗不做任何处理,B狗切除胰腺,C狗的处理方法是________________。

③在同等条件下喂养一周,观察并作好记录。

(4)预测实验结果:A狗正常;B狗表现出糖尿病的症状;C狗表现为:①尿液成分

中____(填有或无)葡萄糖,消化功能_______。②组织切片观察:胰腺外围大部分组织萎缩,只有______还活着.

(5)实验结论:__________________________。

(6)后来,加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了一种物质,用这种物质治疗患糖尿病的狗并获得成功。该物质是_________。

45.我们的学习和生活离不开感觉器官和脑的活动。请依据眼球及脑的结构示意图回答问题:

(1)课堂上,你一会儿看书,一会儿看黑板都能看清楚主要是因为眼球结构中______(填序号)的曲度可以调节;黑板上的字反射来的光线进入眼睛,在视网膜上形成物像,但视觉的形成是在(_____)______的特定区域。

(2)儿童、青少年如果用眼不当,易引发近视。近视眼可通过配戴________透镜加以矫正。

(3)骑自行车时,维持动作协调和身体平衡的是图中的________(填序号)。

(4)小组讨论时,同学们争论地面红耳赤、心跳加快此时,他们的大脑皮层特别兴奋,同时肾上腺素分泌明显增多。这说明人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到

________调节的影响。

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、选择题

1.B

解析:B

【解析】

【分析】

生物只有适应生存的环境才能生存下来,生态系统指在一定区域内,生物与环境形成的统一整体。

【详解】

A.在生物的进化过程中,适应环境的生物就生存下来,但不一定就比较高等,错误。B.在一定的区域内,生物和它生存的环境包括空气、水和温度等,二者形成一个统一的整体叫生态系统,正确。

C.大量引进外来物种,可能会威胁当地物种的生存,降低生物的种类,降低生态系统自动调节能力,错误。

D.增加大气中二氧化碳排放,大气的温室效应也随之增强,已引发全球气候变暖等一系列严重问题,不能改善生态环境,错误。

故选A。

【点睛】

掌握有关生物与环境的关系是解题的关键。

2.D

解析:D

【解析】

【分析】

由图可知①的过程表示细胞的生长,使细胞体积的增大,②过程表示细胞的分裂,使细胞数量的增加,③过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化,表示细胞分化形成不同的组织。

【详解】

细胞生长是指构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并且转变成组成自身的物质,体积会由小变大。但是细胞不能无限制的长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂。图中①的过程表示细胞的生长,A正确;细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果是使细胞的数量增多,但细胞的形态、结构和功能未发生变化。图中②过程表示细胞的分裂,B正确;在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞的分化。细胞分化产生了不同的组织。过程③表示细胞分化,C正确;①②③过程中遗传物质没有发生改变;D错误,

故选D。

【点睛】

理解掌握细胞生长、分裂和分化的生理过程。

3.B

解析:B

【解析】

【分析】

(1)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来。

(2)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合体。

【详解】

已知某种昆虫的体色是由一对等位基因所控制,深色对浅色为显性,以A表示显性等位基因,以a表示隐性等位基因。则控制深色昆虫的基因是AA或Aa,控制浅色基因是aa,根据表中的甲、乙、丙及丁四组不同基因型的亲代繁殖可知:甲组亲代基因型Aa×Aa,后代基因型均为AA:Aa:aa=1:2:1,后代深色:浅色=3:1;乙组亲代基因型Aa×AA后代基因型均为AA或Aa,表现为深色;丙组亲代基因型aa×aa,后代基因型均为aa,表现为浅色性状;丁组亲代基因型aa×Aa,后代基因型为Aa:aa=1:1,后代表现深色:浅色=1:1。因此,杂交后代被捕食数量可能最多的是乙。

故选B。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系。

4.A

解析:A

【解析】

【分析】

此题考查的是动物的结构与功能相适应的特点,从这方面思考作答。

【详解】

关节囊及囊里面、外面的韧带将两骨牢固地连在一起,A错误;哺乳动物牙齿的分化,适应复杂的环境,吃不同的食物,增强了对食物的消化功能,B正确;小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛,大大地增加了消化食物和吸收营养物质的面积,C正确;神经元的功能是受到刺激后能产生兴奋,并能够将兴奋传导到其他的神经元,这种可传导的兴奋叫神经冲动。兴奋是以神经冲动的形式传导的,神经冲动在神经元中的传导方向是:树突→细胞体→轴突,D正确;故选A。

【点睛】

理解掌握生物体结构与功能相适应的特点。

5.B

解析:B

【解析】

【分析】

人体呼气时,肋间肌舒张,肋骨因重力回落向下运动,使胸廓的前后径和左右径都变小,同时膈肌舒张,膈顶部上升,使胸廓的上下径变小,这样胸廓的容积就变小,肺也随之回缩,肺内气压高于外界大气压,肺内气体通过呼吸道排出体外,完成呼气。吸气时,膈肌与肋间肌收缩,引起胸腔前后、左右及上下径均增大,膈肌顶部下降,胸廓的容积扩大,肺随之扩张,造成肺内气压减小,小于外界大气压,外界气体进入肺内,形成主动的吸气

运动。图是肺容积变化曲线图,A→B肺容量变大,B→C肺容量变小。

【详解】

A.据图可见14秒左右,该同学肺容量最大要大于4升,故A错误。

B.AB段肺容量变大,表示吸气过程,吸气时膈肌收缩,隔顶下降,肋间肌收缩,肋骨上移,肺内气压小于外界气压,外界的气体进入肺内,故B正确。

C.BC段肺容量变小,表示呼气过程,膈肌处于舒张状态,呼气时膈肌舒张,隔顶上升,胸廓的上下径缩小;肋间外肌舒张,胸骨肋骨下移、胸廓的前后径、左右径缩小,胸廓容积缩小,肺内的气压大于外界气压,肺内的气体排到外界,故C错误。

D.AD段曲线表示在10秒内呼吸3次,可见该同学在一分钟内的呼吸频率为18次/分,故D错误。故选B。

【点睛】

解题的关键是理解肺通气的过程。

6.D

解析:D

【解析】

【分析】

观图可知:甲包括乙、丙、丁,乙、丙、丁之间是并列关系,据此解答即可。

【详解】

A.眼球由眼球壁和内容物组成,眼球壁包括外膜、中膜和内膜,外膜由无色透明的角膜和白色坚韧的巩膜组成;中膜由虹膜、睫状体和脉络膜组成;内膜是含有感光细胞的视网膜,A错误。

B.人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。其中,脑和脊髓是神经系统的中枢部分,组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分,组成周围神经系统,B错误。

C.消化系统包括消化道和消化腺,C错误。

D.血液由血浆和血细胞构成,血细胞包括红细胞、白细胞和血小板,D正确。

故选D。

【点睛】

掌握生物学概念之间的关系是解题的关键。

7.B

解析:B

【解析】

【分析】

植物根尖的结构由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。哺乳动物的牙齿有门齿,犬齿和臼齿的分化。肺通气是肺与外界进行的气体交换,通过呼吸运动来实现。生态系统的能量最终来源于太阳能。

【详解】

A.分生区被根冠包围着,属于分生组织,细胞很小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞,使细胞数目增加,向下补充根冠,向上

转化为伸长区。伸长区在分生区上部,细胞逐渐停止分裂,开始迅速伸长,是根伸长最快的地方。幼根的生长离不开图1中的②伸长区和③分生区,故A错误。

B.狼等哺乳动物的牙齿除了具有门齿和臼齿,还具有②犬齿,具有撕裂食物的作用,与狼的肉食性相适应,故B正确。

C.吸气时,膈肌与肋间肌收缩,引起胸腔前后、左右及上下径均增大,膈肌顶部下降,胸廓的容积扩大,肺随之扩张,造成肺内气压减小,小于外界大气压,外界气体进入肺内,形成主动的吸气运动;呼气时,膈肌和肋间外肌舒张时,肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位,膈肌顶部升高,结果胸廓容积缩小,肺也随之回缩,造成肺内气压大于外界气压,肺内气体排出肺,形成被动的呼气运动,分析可知图3表示人体在平静呼吸时的呼气状态,胸廓的上下径缩小,故C错误。

D.图4所表示的生态系统,能量最终来源于⑤太阳能,太阳能贮存在绿色植物进行光合作用制造的有机物中,故D错误。

故选B。

【点睛】

解题的关键是理解生态系统中的能量流动特点,肺通气的过程,哺乳动物的特征,根尖的结构和功能。

8.C

解析:C

【解析】

【分析】

细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要,这个过程叫做呼吸作用。储藏农作物产品时,应尽量降低呼吸作用强度,减少有机物的消耗。因此,可采用降低环境温度,减少氧气含量的方法延长水果、蔬菜的储藏时间。

【详解】

A.呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程;呼吸作用的表达式为:氧气+有机物→二氧化碳+水+能量,所以植物进行呼吸作用的场所为线粒体,把有机物里面储存的化学能释放出来。因此,果实的呼吸作用主要在线粒体中进行的说法正确,A正确。

B.植物的呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的作用下被分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程。久存的果实由于不断地进行呼吸作用,体内的有机物通过呼吸作用被分解消耗了,B正确。

C.分析不同温度条件下果实呼吸速率与贮藏时间的关系图可知,在12℃条件下,京白梨贮藏到第9天呼吸速率达到最高峰,而在20℃条件下,京白梨贮藏到大约第5天呼吸速率达到最高峰,并且呼吸速率比12℃条件下高,因此在20℃条件下贮藏的京白梨果实最先成熟,C错误。

D.分析不同温度条件下果实呼吸速率与贮藏时间的关系图可知,在6℃条件下,果实的呼吸速率最低,有利于果实的长期贮藏,D正确。

【点睛】

理解掌握呼吸作用的概念,呼吸作用原理在生产、生活中的应用等基础知识是解题的关键。

9.D

解析:D

【解析】

枝条是由芽发育成的,故A正确;许多植物的茎中含有形成层,可以不断长粗,故B正确;植物在不同生长时期需水量不同,故C正确;无机盐对植物的生长发育起重要的作用,这些无机盐包括氮、磷、钙、镁、硫、硼、锰、钼等的多种无机盐,其中植物需要最多的是含氮、磷和钾的无机盐,故D错误。故选D。

点晴:明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐,了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义。

10.D

解析:D

【解析】

【分析】

一朵完整的花要经过传粉和受精过程后才能结出果实,图中1子房,2胚珠,3卵细胞,4精子。

【详解】

被子植物产生后代要经过开花传粉、受精,如图:

可见,受精后,图中的1子房将来发育成果实;2是胚珠发育成种子;4精子和3卵细胞形成的受精卵将来发育成胚;雄蕊的花药能产生花粉,可见D错误。

故选D。

【点睛】

掌握花的结构及果实与种子的形成是解题的关键。

11.A

解析:A

【解析】

【分析】

(1)转基因技术是把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出转基因生物,就可能表现出转基因所控制的性状。

(2)植物的组织培养是指在无菌的条件下,将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块,培养在特制的培养基上,通过细胞的增值和分化,使它逐渐发育成完整的植物体的技术。利用组织培养这种技术,可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体。

(3)核移植是将供体细胞核移入去核的卵母细胞中,使后者不经精子穿透等有性过程即可被激活、分裂并发育,让核供体的基因得到完全复制。培养一段时间后,在把发育中的卵母细胞移植到人或动物体内的方法。

(4)克隆技术即无性繁殖技术,因为它不需要雌雄交配,不需要精子和卵子的结合,只需从动物身上提取一个单细胞,用人工的方法将其培养成胚胎,再将胚胎植入雌性动物体内,就可孕育出新的个体。

【详解】

转基因技术是把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出转基因生物,就可能表现出转基因所控制的性状。科学家已成功地将乙型肝炎疫苗基因转入番茄细胞中,使其结出的果实中含有这行疫苗。该过程所利用的生物技术主要是转基因。

故选A。

【点睛】

解题的关键是知道各种生物技术的原理。

12.C

解析:C

【解析】

【分析】

神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动,使之相互配合,协调一致,使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动;神经调节的基本方式是反射,反射是在神经系统参与下,机体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应;反射活动的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

【详解】

神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的神经组成的,A错误;神经元与其他人体细胞有基本相同的结构,但是形态与人体细胞不同,多了突起。神经元的主要功能是受到刺激后产生兴奋并传导兴奋,B错误;人大脑皮层特有的功能区是语言中枢,所以与语言文字有关的反射是人类特有的,C正确;幼年时垂体分泌的生长激素不足会患侏儒症,D错误;故选C。

【点睛】

明确神经调节的有关知识点。

13.C

解析:C

【解析】

【分析】

绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,叫做吸作用。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。

【详解】

图中前10天,呼吸作用占优势,消耗氧气,导致氧气浓度减小,第10天时氧气浓度最小,说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等,第10天后光合作用占优势,幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧气,导致氧气浓升高,故A错误;图中0---6点,蔬菜进行呼吸作用,消耗氧气,所以氧浓度下降,6---18点光合作用的速率大于呼吸作用,所以氧浓度增加,可见图中气体是氧气,故B错误;蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程,光照强度影响气孔的开闭,在一定的范围内光照强度的增加,能促进气孔的开启,利于水蒸气的外出,使蒸腾作用加强。到了温度最高时气孔就会关闭,防止体内水分的蒸发,然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低,故C正确;根据对图分析,a点和c点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度,二氧化碳浓度越大,光合作用强度越强。根据a、c点光合作用强度的差异可知,增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量,故D错误。故选C。

【点睛】

掌握植物的三大生理功能和正确的识图可解答。

14.C

解析:C

【解析】

【分析】

本题考查的是在不同的运动时呼吸的情况。首先应该明确的是运动强度不同,呼吸的深度不同。一个人在平静状态时,消耗的能量减少,需要的氧气减少,因此呼吸频率较低;剧烈的运动时,由于运动需要消耗更多的能量,所以呼吸的频率会增加。

【详解】

AB.一个人在平静状态时,生命活动变缓,消耗的能量减少,需要的氧气减少,因此呼吸频率较低,呼吸深度较小;剧烈的运动时,由于运动需要消耗更多的能量,需要的氧气多,所以呼吸的频率会增加,呼吸深度也增加。从图中可以看出甲图曲线呼吸频率较低,呼吸深度较小,因此表示平静状态时的呼吸状况;乙图曲线呼吸频率较高,呼吸深度较大,因此表示剧烈的运动时的呼吸状况,AB正确。

C.图甲中M点,肺容量上升的最高点,表示吸气,吸气时肋骨间的肌肉和膈肌都正处于收缩状态,C错误。

D.图乙中的N点,肺容量上升,表示吸气,喉口处于未被会厌软骨盖住的开放状态,D正确。

故选C。

【点睛】

解题关键是知道剧烈活动时呼吸频率和深度会增加,平静状态时的呼吸频率较低。

初中生物培优精选+易错防范 及解析

初中生物培优精选+易错防范及解析 一、选择题 1.人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状,由一对基因控制,某家族该性状的表现如表所示,则下列判断正确的是() 第一代第二代第三代 家族成员祖父祖母父亲母亲儿子 性状有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂 A.祖父和祖母的基因组成一定相同 B.父亲和母亲的基因组成不一定相同 C.儿子的基因组成可以确定 D.父母亲的第二个孩子有耳垂和无耳垂的几率相等 2.下列现象中,属于可遗传变异的是() A.断尾的小鼠生出有尾的小鼠 B.某人用眼不当导致近视 C.父母都为双眼皮,孩子为单眼皮 D.同卵双生的兄弟胖瘦不同 3.某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。以下有关分析正确的是() A.将甲变为乙时需将装片向左下方移动 B.由甲变为乙时视野变亮 C.乙中的结构2处于吸水状态 D.乙的细胞3中能观察到叶绿体 4.下列结构对功能的自述,不合理的是()

A.B. C.D. 5.瓣膜关闭不严会导致血液倒流,心脏内血流方向正常的是() A.右心房→右心室→主动脉B.左心室→左心房→肺静脉 C.右心室→右心房→上、下静脉D.左心房→左心室→主动脉 6.图为小明同学在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞,对其结构和功能叙述错误的是() A.甲、乙细胞与细菌细胞相比,有成形的细胞核 B.甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体 C.甲细胞中不含叶绿体,不能将光能转变成化学能 D.人的成熟的红细胞与乙细胞一样能作为亲子鉴定的原材料 7.回顾你所做过的生物学实验,下列说法错误的是() A.“探究草履虫对刺激的反应”体现了生物能通过反射回应刺激 B.“探究唾液对淀粉的消化作用”时,37℃是消化酶的适宜温度 C.“观察人口腔上皮细胞”时,要把刮取物置于生理盐水中 D.“探究酒精对水蚤心率的影响”需进行重复实验,数据取平均值 8.下列有关遗传和变异的叙述,错误的是() A.基因是包含遗传信息的DNA片段,基因控制生物的性状

初中生物培优补差工作计划

初中生物培优补差工作计划 在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是为您整理的《初中生物培优补差工作计划》,仅供大家查阅。 【篇一】 一、指导思想 结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使

每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。 3、培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在

初中生物培优补差措施

( 整改措施) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-053626 初中生物培优补差措施Measures to make up for the poor in junior high school biology

初中生物培优补差措施 以科学发展观为统领,最大限度地让每个学生得到充分的发展,提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育,特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差: 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施: 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。 3、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培

优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维; 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案: 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,采取不同措施落实教学常规,实现共同提高。 首先,备课是课堂教学的基础。因此,我们坚持通过认真备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来,其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况,围绕教学目标,编写教学设计,主要内容有:教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。其次,授课时要按的主要理念是:以学生为本,

八年级生物培优补差工作计划 (3)

八年级生物培优补差工作计划 近年来,随着课改的进行,教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本,意在从教育教学出发,提高学生的思想素质和文化水平,规范其道德行为,培养学生的各种能力。所以要面向所有学生,面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩,结合八年级学生特点及我校实际情况,做培优补差工作计划如下: 一、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优补差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。 3、培优重在拔尖,补差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。 积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

初中生物培优精选+易错防范

初中生物培优精选+易错防范 一、选择题 1.如图表示人体血液流经血管a.b.c时,血液含氧量的变化,下列有关叙述,错误的是 A.与c相比,a管壁厚,弹性大 B.b是身体各部分组织细胞周围的毛细血管 C.a中的血液是动脉血 D.c可能是肺静脉 2.生物课上,老师向同学们介绍了一些现代生物技术的成果,内容有: ①应用转基因技术得到的“胖鲤鱼” ②利用基因工程使大肠杆菌产生人胰岛素 ③转基因抗虫棉的培育过程 ④克隆羊“多莉”的诞生过程 以下是四位同学的发言: 甲同学:“胖鲤鱼”是基因工程的成果,这项技术可以有目的地改变生物的性状 乙同学:转基因技术在生物制药领域前景广阔,将来我要做药品研发工作,造福人类 丙同学:利用现代生物技术培育出抗病虫害的农作物品种,可以减少农药对环境的污染。丁同学:生物技术只可以用于克隆动物(如“多莉”),不能用于克隆植物。 几位同学中表述不正确的是() A.甲同学B.乙同学 C.丙同学D.丁同学 3.如图为膝跳反射活动过程示意图。有关分析错误的是()

A.膝跳反射的神经中枢在脊髓 B.膝跳反射的神经传导途径是5→4→3→2→1 C.若7受损,其他部位正常,既能完成膝跳反射也能产生感觉D.若2受损,其他部位正常,既不能完成膝跳反射也不能产生感觉4.关于下列各图的说法,正确 ..的是() A.幼根的生长离不开图1中的①和③ B.图2中②的作用是撕咬食物 C.图3表示人体在平静呼吸时的吸气状态,胸廓的上下径缩小 D.图4所表示的生态系统,能量最终来源于①绿色植物

5.西瓜果肉的红色(R)对黄色(r)为显性。若将纯种红果肉西瓜的花粉传授到纯种黄果肉西瓜的柱头上,则当年黄果肉西瓜藤上所结的果实,其果肉的基因组成和种子中胚的基因组成分别是() A.Rr rr B.rr Rr C.RR rr D.RR Rr 6.如图为尿液的形成示意图,其中①~⑧代表相关结构或物质,a、b代表生理过程。下列相关叙述错误的是() A.③④⑥构成了肾单位 B.a、b分别代表滤过作用和重吸收作用 C.正常情况下,⑦中不含血细胞和大分子蛋白质 D.若⑧中检测到有葡萄糖,可能是图中⑤出现了异常 7.生产生活中,下列采取的措施与目的不一致的是() A.水淹后的农田及时排涝促进根部对无机盐的吸收 B.给玉米植株进行人工辅助授粉避免其果穗出现缺粒现象 C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用 D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸騰作用 8.有时出现打嗝现象,会令人心烦,深吸气能有效解除打嗝现象,深吸气时发生的现象是A.膈肌舒张 B.膈顶部上升 C.胸廓缩小 D.肋骨间的肌肉收缩 9.下图中①③表示血管,②表示人体器官,箭头表示血流方向。下列叙述中,正确的是() A.若②是肺,则①中是动脉血B.若②是肺,则③中血液流向右心室

初中生物培优精选+易错防范 (附答案)

初中生物培优精选+易错防范(附答案) 一、选择题 1.图甲是人体在呼吸时肺内气体容量变化曲线图,图乙是膈肌所处的两种状态,图丙是气管①、肺②、胸腔③三者组合示意图。据图,下列有关叙述正确的是() A.图甲曲线从b→c时,图乙由Ⅱ状态转化到Ⅰ状态 B.图乙Ⅰ转化到Ⅱ时,图丙气压由小到大顺序为①<②<③ C.图甲曲线从a→b时,图丙①处氧气含量大于二氧化碳含量 D.图甲曲线从c→d时,膈肌处于收缩状态 2.小小分类学家,请鉴别下列哪个是不对的?() A.被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据。 B.同种生物的亲缘关系是最密切的。 C.郊狼与狐同科,郊狼与狼同属,狐与虎同目,则和狼亲缘关系最远的是狐。 D.植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的。 3.下列有关基因工程的说法,错误的是() A.基因工程是在分子水平上进行的遗传操作 B.含有非自身基因的生物称为转基因生物 C.基因工程在体内进行基因的拼接组装 D.基因工程可以定向改良动植物品种 4.下图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是 A.进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设 B.滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝,③号试管溶液不变蓝 C.该实验中,④号试管是重复实验,可减少实验误差 D.本实验结论是唾液可以催化淀粉的分解,催化作用需要适宜的温度 5.在2019年4月的世界乒乓球锦标赛中,中国选手的快速进攻总能引起观众们的兴奋和欢呼。下列有关描述正确的是() A.骨骼肌收缩,推动骨完成快攻动作 B.运动系统由骨、骨连结、骨骼肌组成

C.观众兴奋和欢呼仅由肾上腺素参与完成 D.屈肘时肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 6.下图甲、乙为在显微镜下看到的物像。对此,下列说法正确的是() A.对光时,选用低倍镜对准通光孔 B.要对甲图进一步放大,应先将玻片向右上方移动 C.图中①与②比较,①是在高倍镜下看到的物像 D.乙图中②物像不清晰时,应调节粗准焦螺旋 7.谚语、俗语和古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是()A.千里之堤,溃于蚁穴——环境影响生物 B.春雨贵如油——植物生长都需要无机盐 C.野火烧不尽,春风吹又生——生态系统具有自我调节能力 D.黄鼠狼给鸡拜年,没安好心——这两种动物间是寄生关系 8.原尿流经肾小管时,原尿中被肾小管全部重新吸收回血液的成分是() A.葡萄糖B.水 C.无机盐D.尿素 9.生物学知识在生产、生活中有广泛的应用。下列做法不符合生物学原理的是()做法主要原理 A正其行,通其风能增加二氧化碳浓度,提高光合作用强度 B及时排涝减少根对水和无机盐的吸收 C带土移栽花草保护根毛和幼根,提高成活率 D及时晾晒收获的小麦抑制呼吸作用,延长贮藏时间 A.A B.B C.C D.D 10.下表中能正确表达其左侧图所示关系的是() 甲乙丙丁 A眼球壁的中膜角膜虹膜脉络膜

初中生物培优精选+易错防范 含答案

初中生物培优精选+易错防范含答案 一、选择题 1.下列有关生物与环境关系的叙述,正确的是() A.适应某一特定环境的生物在进化上一定比较高等 B.在一定区域内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统 C.引入外来物种一定能提高生态系统的自动调节能力 D.增加大气中二氧化碳排放,增强温室效应,会提高光合效率,改善生态环境 2.如图为植物细胞生命历程的示意图,有关叙述不正确的是() A.①过程表示细胞生长 B.②过程表示细胞分裂 C.③过程表示细胞分化 D.①②③过程中遗传物质发生改变 3.某种昆虫的体色深色(A)对浅色(a)为显性,若表中各组都产生很多子代且数目几乎相同,当环境变化使深色昆虫易被天敌捕食时,下列哪组杂交后代被捕食数量可能最多() 组别甲乙丙丁 亲代基因组成Aa×Aa Aa×AA aa×aa aa×Aa A.甲B.乙C.丙D.丁 4.下列结构对功能的自述,不合理的是() A.B.

C.D. 5.面某同学的肺容量变化情况如下图,据图分析正面是() A.该同学肺容量最大为4升 B.AB段表示吸气过程 C.BC段膈肌处于收缩状态 D.AD段曲线所示呼吸频率为36次/分 6.下表中能正确表达其左侧图所示关系的是() 甲乙丙丁 A眼球壁的中膜角膜虹膜脉络膜 B中枢神经系统脑脊髓神经 C消化系统消化道消化器官消化腺 D血细胞红细胞白细胞血小板 A.A B.B C.C D.D 7.关于下列各图的说法,正确 ..的是()

A.幼根的生长离不开图1中的①和③ B.图2中②的作用是撕咬食物 C.图3表示人体在平静呼吸时的吸气状态,胸廓的上下径缩小 D.图4所表示的生态系统,能量最终来源于①绿色植物 8.京白梨是唯一冠以“京”字的北京特色果品。果实采收后放置一段时间会出现呼吸高峰,这是果实成熟的标志。图示为不同温度条件下果实呼吸速率与贮藏时间的关系,下列叙述错误 ..的是() A.果实的呼吸作用主要在线粒体中进行B.呼吸作用会消耗果实中的有机物C.12℃条件下贮藏的果实最先成熟D.6℃条件有利于果实贮藏 9.下列有关植物生长的说法,不正确的是() A.枝条是由芽发育成的 B.许多植物的茎含有形成层,可以不断长粗 C.植物在不同生长时期需水量不同 D.植物的生长只需要含氮、含磷、含钾的三种无机盐 10.如图是某被子植物果实和种子形成示意图。有关分析错误的是()

中学生物科培优补差工作计划和总结(完整版)

计划编号:YT-FS-5066-34 中学生物科培优补差工作计划和总结(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

中学生物科培优补差工作计划和总 结(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成

功。 二、总体工作目标 为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。 三、具体工作目标 1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。 四、基本实施措施 1、首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。 2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定

初中生物培优精选+易错防范 附答案

初中生物培优精选+易错防范附答案 一、选择题 1.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,分析错误的是() A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 D.12时附近,光合作用强度有所下降 2.遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。下列叙述正确的是 () A.控制相对性状的基因携带有相同的遗传信息 B.具有隐性性状的个体只能产生一种类型的生殖细胞 C.具有显性性状的个体自交,其子代只表现显性性状 D.具有相对性状的两亲本杂交,后代只表现显性性状 3.安丘蜜桃是我市的名优果品之一。下列关于安丘蜜桃的叙述,错误的是()A.根系发达是蜜桃适应干旱环境的重要因素 B.桃核的硬壳部分是由珠被发育而来的 C.枝芽中的生长点能产生新的芽结构 D.夏季修剪能有效地促进花芽的形成 4.小小分类学家,请鉴别下列哪个是不对的?() A.被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据。 B.同种生物的亲缘关系是最密切的。 C.郊狼与狐同科,郊狼与狼同属,狐与虎同目,则和狼亲缘关系最远的是狐。 D.植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的。 5.某同学通过观察菜豆和玉米种子的形态结构,得出了以下结论,其中正确的是()A.菜豆种子的主要结构是子叶,玉米种子的主要结构是胚乳 B.菜豆种子有胚和种皮,玉米种子没有种皮 C.滴加碘酒的玉米种子纵剖面,其种皮和胚未被染成蓝色 D.在菜豆种子的“豆瓣”上滴加碘酒,变蓝的结构是子叶 6.在四个相同的装置里分别装入等量的下表所示物质,搅拌均匀后密封,在对应温度的环境中同时放置一段时间。下列分析不合理的是() 装置物质温度(℃)

初中生物培优精选+易错防范 (及答案)

初中生物培优精选+易错防范(及答案) 一、选择题 1.有时出现打嗝现象,会令人心烦,深吸气能有效解除打嗝现象,深吸气时发生的现象是A.膈肌舒张 B.膈顶部上升 C.胸廓缩小 D.肋骨间的肌肉收缩 2.下列有关测量的说法,错误的是() A.测量体温时,将体温计消毒后立即罝于腋下并夹紧,测量时间为3—5分钟 B.可以用量筒和水来测量一粒葡萄的体积 C.可以采取多次测量取平均值的方法,尽可能减少误差 D.利用方格纸可以粗略测算一片叶片的面积 3.医生从某病人的消化道内取出一些内容物,经化验有维生素、水、氨基酸、葡萄糖、少量的麦芽糖、无机盐、脂肪酸、纤维素。这些物质最有可能取自于() A.胃B.食道C.小肠D.大肠 4.下图中①③表示血管,②表示人体器官,箭头表示血流方向。下列叙述中,正确的是() A.若②是肺,则①中是动脉血B.若②是肺,则③中血液流向右心室C.若②是脑,则①可以表示主动脉D.若②是脑,则③中氧含量大于① 5.下图是植物体的某些器官或结构示意图,下列相关叙述错误的是() A.甲图中①②③④共同组成种子的胚 B.乙图中的②将来发育成丙图中的b

C.丙图中的a和b是由甲图中的①发育成的 D.丁图中的结构B和C可以使根不断长长 6.下表中能正确表达其左侧图所示关系的是() 甲乙丙丁 A眼球壁的中膜角膜虹膜脉络膜 B中枢神经系统脑脊髓神经 C消化系统消化道消化器官消化腺 D血细胞红细胞白细胞血小板 A.A B.B C.C D.D 7.谚语、俗语和古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是()A.千里之堤,溃于蚁穴——环境影响生物 B.春雨贵如油——植物生长都需要无机盐 C.野火烧不尽,春风吹又生——生态系统具有自我调节能力 D.黄鼠狼给鸡拜年,没安好心——这两种动物间是寄生关系 8.医学人员为了探究眼轴(眼的前后径)长度和视力的关系,依次检查了不同近视程度的志愿者180人的眼轴长度和视力,记录如下表。以下叙述中正确的是() 眼轴长度/mm≤26.9927.00~28.4928.50~29.99≥30.00平均视力 1.020.960.820.46 提示:人眼的正常视力大于1.0 A.随着眼轴长度的增加,视力越来越好 B.随着眼轴长度的增加,视力越来越差 C.眼轴长度与视力好坏没有明显的相关性 D.眼轴长度≥30.00mm的志愿者需要佩戴凸透镜进行矫正 9.“玉兔二号”月球车搭载着拟南芥等6种生物,在月球背面进行生物生长培育实验。在月球微重力条件下,拟南芥细胞分裂不同时期的细胞内,一定发生明显变化但不会导效变异的是( )

初中生物培优辅差计划

初中生物培优辅差计划 每一个学生都是一个独立的个体,都具有自己的特点,因为学生在成长过程中,由于种种原因及各种因素的影响,造成学生形成了不同的个体发展结果。作为一名教师,我们就应该正确地认识到学生的个体差异,并去正确对待,促进学生的全面发展。接下来搜集了初中生物培优辅差计划,欢迎查看,希望帮助到大家。 篇一:初中生物培优辅差计划近年来,随着课改的进行,教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本,意在从教育教学出发,提高学生的思想素质和文化水平,规范其道德行为,培养学生的各种能力。所以要面向所有学生,面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩,结合七年级学生特点及我校实际情况,做培优补差工作计划如下: 本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成,预计九月份就可搬过去,七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中,对学校、同学和老师都不熟,都想给自己的老师或同学留一个好印象,这时的表现欲望也是最强的,所以,不应该对他们分类,应在课堂上应尽量满足他们的表现欲,对他们的表现及时地予以肯定和鼓励,增强他们自信心。 但随着时间的推移,学生的新鲜感一过,成绩和上课表

现的差异也就会突显出来,这时就给他们分为A、B、C三类,逐类进行培优补差工作: 对于A类学生,这类学生的学习能力比较强,有一定的学习方法,在课堂上应让他们以自学为主,在课下鼓励他们多读书,增大知识面。为避免其骄傲,可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。 B类学生占很大的比例,这类学生有一定的基础,学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化,与教师平时的关注也有很大的关系,所以上课时应以这些学生为主,多提问他们,及时地给与表扬,使他们知道老师在关注他,获得一定的成就感,学习兴趣就会提高,成绩也随之而来。 C类学生,课堂上自制能力差,学习成绩不好,对他们来说,增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的,但每一个好习惯的养成很慢很慢,所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病,养成好习惯,只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些,就能说明学生在进步,我们应抓住这个契机,对他进行鼓励甚至是表扬,使他们感到改掉坏毛病很容易,久而久之,那些坏毛病就会烟消云散,成绩也会有所提高。 当然,单靠一个老师是很难做到的,所以在实施的过程中,应时刻与班主任及学生的家长保持联系,及时地发现学生的改变,多方合作,争取尽快提高学生的成绩。

初中生物培优补差措施.doc

初中生物培优补差措施 初中生物老师,要结合自身的教学实践,采取措施,做好培优补差式的教学方式,以促进生物教学高效得展开,提高教学质量。下面是我整理的范文,欢迎阅读! 篇一 以科学发展观为统领,最大限度地让每个学生得到充分的发展,提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育,特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差: 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施: 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,"因材施教、对症下药",根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次:第一层"必做题"即基础题,第二层:"选做题"即中等题,第三层"思考题" 即拓展题。满足不同层次学生的需要。 3、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课

后培优。培优补差尽可能 "耗费最少的必要时间和必要精力"。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固"双基",有利于启发学生思维; 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案: 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体 学生采取知识点逐一过关的基础上,采取不同措施落实教学常规,实现共同提高。 首先,备课是课堂教学的基础。因此,我们坚持通过认真备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来,其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教

初中生物培优补差方案3篇

初中生物培优补差方案3篇 初中生物培优补差措施篇一 以科学发展观为统领,最大限度地让每个学生得到充分的发展,提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育,特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差: 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施: 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题” 即拓展题。满足不同层次学生的需要。

3、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维; 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案: 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,采取不同措施落实教学常规,实现共同提高。 首先,备课是课堂教学的基础。因此,我们坚持通过认真备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来,其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发

初中生物培优补差措施文档

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初中生物培优补差措施文档 前言语料:温馨提醒,报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作,反映情况, 答复上级机关的询问。按性质的不同,报告可划分为:综合报告和专题报告;按行 文的直接目的不同,可将报告划分为:呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触 一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后,对你接触的事物产生的一些内心的想 法和自己的理解 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 初中生物培优补差措施篇一 以科学发展观为统领,最大限度地让每个学生得到充分的发展,提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育,特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差: 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施: 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。 3、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维; 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案: 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,采取不同措施落实

初一生物培优补差工作计划(新版)

编号:YB-JH-0619 ( 工作计划) 部门:_____________________ 姓名:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 初一生物培优补差工作计划 (新版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things

初一生物培优补差工作计划(新版) 摘要:经常制订工作计划,可以使人的生活、工作和学习比较有规律性,养成良好的习惯,因为习惯了制订 工作计划,于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖,养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 【篇一】 一、指导思想 结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

七年级生物培优补差计划

七年级生物培优补差方案 邹晓云2016年5月13日 一、培优补差指导思想 在生物教学中,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的学习化学的兴趣和成绩。 二、学生情况分析 从学习情况及知识技能掌握情况看,30%的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强跟班主任交流的交流,与学生沟通思想,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 3、多跟班主任交流,及时了解学生情况,交流、听取建议意见。 4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 5、采用一优生带一后进生的一帮一行动。 6、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。 7、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 8、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 四、主要措施 1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标,制定切实可行的培优

初中生物培优补差措施

初中生物培优补差措施 初中生物培优补差措施篇一 以科学发展观为统领,最大限度地让每个学生得到充分的发展,提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育,特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差: 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差 措施: 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次: 第一层必做题即基础题,第二层: 选做题即中等题,第三层思考题即拓展题。满足不同层

次学生的需要。 3、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固双基,有利于启发学生思维; 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案: 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,采取不同措施落实教学常规,实现共同提高。 首先,备课是课堂教学的基础。因此,我们坚持通过认真备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来,其中基

初中生物培优补差措施

初中生物培优补差措施 一、思想方面的培优补差: 2、定期与学生、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施: 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案: 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,采取不同措施落实教学常规,实现共同提高。 八年级的孩子其实也不难交流,良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径,很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的课。刻下,我与学生经常进行交流,了解学生,从而对后进生的转化工作更加有利。

具体措施: 1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。 3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。 4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。 6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。 8、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。 10、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。 一、指导思想 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施

七年级生物培优转差计划

2018——2019学年第一学期 生物培优转差计划 贺磊 一、指导思想 本学期我担任七年级(1)、(2)、(3)班的生物学科教学工作,结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优补差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。 3、培优重在拔尖,转差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础

上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 6、摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一,教师一次持续性讲课控制在20分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及时调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 二〇一八年九月七日

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