青岛版一年级数学下册第六单元教案
结合实际活动对学生进行思想品德教育。
教学重难点：
重点：元、角、分间简单加减计算。
难点：用人民币的知识解决简单的实际问题能力。
教学具准备：
1、全班分成几个大组每组准备好钱、零钱。
2、每个大组各选2名售货员。事先将物品分好类摆放在各组的桌上，各物品贴好单价标签。
3、讲好活动中应注意的问题：
情感、态度与价值观：
4、体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。
教学重、难点：
重点：巩固元、角、分间的进率，及简单的元、角、分的加减计算。
难点：应用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学具准备：
让学生整理本单元学到的知识。 调查家中自己物品的价钱并把自己喜欢的物品贴上价格标签。
2、自主练习第2题。有关时间的题目。
（1）说一说：你都知道哪些有关奥运会的知识？
（2）第27届奥运会是什么时间，在哪里举行？
（3）说一说圣火传递的过程。渗透学看钟表的知识。
三、自主练习第3题。模拟购物。
（1）分组购物。
（2）你用20元钱买到了哪些物品？说一说：你是怎样买的？能用算式表示出来吗？
（3）买同一件物品，你有不同的付钱方法吗？
师：哪个小组的同学愿意把你们组提的问题说给同学和老师听？
（１）指组说，教师接着把物品放在展示台上
（２）师：要求这两种物品一共多少元？你会解答吗？
（3）学生独立计算。
（4）教师根据学生的回答适时板书：
如7元6角+8角=
（5）说一说：你是怎样计算的？谁还有不同的解法？
（6）根据这两件物品，你还能提出什么问题？
上自己喜欢的颜色。
3、比一比：哪个小组的同学评的最认真、最公平？
（3）、你喜欢哪种价格表示法，为什么？
（4）、超市里一般用哪一种表示方法？
四、课外延伸。
让学生回家要1元钱根据自己的需要去商店买东西。
使学生体会1元钱的用处很大，要节约用钱。如果没有必要可以把1元钱存在储蓄罐里。
学科数学年级一主备单位主备人执教人学年学期
课题
第二课时信息窗二 人民币的计算
个性化修改
教学内容：
（2）、独立计算每封信的邮资（包括第4题）。
（３）、组内交流计算结果。
（4）、仔细观察这些信封，你发现了什么？你想说什么？
2、第5题：购物（以活动化的形式进行）
（1）、出示购物要求。
师：同学们，我们在教室里进行一次模拟购物活动，好吗？请听好老师的要求：第一，要认真观察老师出示的物品的标签，看好它们的价钱；第二，要选择自己喜欢的、有用的物品；第三，想一想，该怎样付钱？你有几种付钱方法？
（7）如果学生提出减法计算的问题，同加法的教学相同。
三、巩固拓展，应用问题。
1、开放练习。
师：谁能再说说你买了哪些物品？教师接着把物品放到展示台上（师要有意识地选择三种物品展示）
师：看一看这些物品 想一想：现在你还能提出哪些问题？自己做在练习本上，看谁在相同的时间内做题又对又快。
2、观察探究。
师：请售货员说一下：你们组一共收了多少钱？
三、组间交流。
四、自主探究，运用所学知识解决问题。
师：同学们学会了这么多知识，那你会用学的知识解决问题吗？老师带你到超市里去购物，好吗？教师拿出准备好的带有价格标签的物品。
1、学生自由购物。
2、交的？通过购物你能提出哪些问题？（如果学生提不出课本中的问题，教师可以进行下一步即直接提出问题让学生解决。）
教师简要总结：大家的收获真不小，老师真的为你高兴！回家把你的收获写在数学日记里。
学科数学年级一主备单位主备人执教人学年下学期
课题
第三课时练习课
个性化修改
教学内容：
信息窗二 人民币的计算（42-43页）
教学目的：
知识与能力：
1、通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。
信息窗二 人民币的计算（40-41页）
教学目的：
知识与能力：
1、通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。
2、学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
过程与方法：
通过自主练习提高学生用人民币的知识解决简单的实际问题能力。
学科数学年级一主备单位主备人执教人学年学期
课题
第一课时信息窗一认识人民币
个性化修改
教学内容：信息窗一认识人民币（36-39页）
教学目的：
知识与能力：
1、结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
2、巩固人民币的单位元、角、分，进一步掌握元、角、分间的进率。使学生在经历兑换人民币的过程中加深对人民币的认识。
教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。
3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？
学生操作并回答1元=10角
师：（出示1角）1角钱能换几分？
通过交流得出1角=10分………、
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。
⑴人人参加购物；
⑵购物时要注意文明礼貌；
⑶各组要抓紧时间购物，购完后不要玩手中的玩具，而要根据本组的购物情况，动脑筋提出问题。
教学过程
一、创设情境。
谈话：今天，我们的教室变成几个小商店，每个
商店里都有 2个售货员，同学们可以在各自的小商店里，随意购买你喜欢的物品，大家高兴吗？在活动开始之前老师提2个小小的要求，请仔细听好：
（1）、购物时要讲文明懂礼貌。
（2）、先买到物品的同学请马上坐好，并根据自己买的物品提出数学问题。
二、实践购物，提出问题。
1、学生自由购物，独立提问题。（教师巡视指导）
2、组内交流购物情况。
现在根据你购物的情况，想一想，你能提出哪些问题，并把它说给小组的同学听听。售货员数一数：一共卖了多少钱？
3、组间交流。（根据学生提出的问题引出元、角、分加减的计算，适时引出红点问题。）
教学难点：人民币的简单计算。
教具学具
1、贴有价格标签的物品。
2、学生搜集带邮资的信封。
3、师生通过各种途径搜集有关奥运会的知识。
课时安排4课时
信息窗一认识人民币（36-39页）------- 一课时
信息窗二 人民币的计算（40-43页）-------二课时
我学会了吗？（含“丰收园”）（44 页）-------一课时
教学具准备：
教师元、角、分的钱各准备五张
教学过程
一、课前谈话。
师：同学们通过模拟购物学会了有关人民币加减计算的知识，这节课我们继续用我们学到的知识来解决一些问题。
二、基本练习。
1、自主练习第1题：比一比谁算得又对又快。
（1）学生先独立在练习本上列式计算，再把结果填在书上。
（2）集体交流订正。
（３）如果你去买这些物品，你想怎样付钱？售货员该怎么办？
教学过程：
一、创设情景 发现问题
一、忆一忆，说一说。
师：想一想在“小小存钱罐”这一单元，你都学会了哪些知识？（学生独立思考，也可以翻书看一看）
二、组内交流。
师：把你学会的知识，在小组内交流一下。请听好要求：（1）、组内交流时要认真听别人说，随时补充自己整理的知识。（2）、各组选出整理的最优秀的一个同学，准备组间交流。
生：这是1元的钱，
……
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：……
师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？
生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）
2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？
3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。
基本练习。比一比谁的“眼亮手快”。
1、教师说出人民币的面值，学生举起相应的人民币票样。
2、同位练习。
综合练习
1、第4题：你知道这些信的邮资吗？
（1）、组内交流课前收集的信封。
过程与方法：
2、通过到商店观察或实际购物，在体验中初步学会简单的购物，学会人民币的简单计算。
3、解决简单的购物问题的过程中，培养思维的灵活性，学会与他人合作。
情感、态度与价值观：
4、体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。
教学重点
认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。教学难点
学科数学年级一主备单位主备人执教人学年学期
课题
第四课时我学会了吗？
个性化修改
教学内容：我学会了吗？（含“丰收园”）（44 页）
教学目的：
知识与能力：
1、进一步巩固元、角、分间的进率，及简单的元、角、分的加减计算。
2、引导学生主动参与数学知识的整理。
过程与方法：
3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
生说老师填在事先准备好的统计表中，其他的同学请仔细观察统计表，看你能发现什么？（有的问题可以只列式不解答，灵活处理）
3、思想教育：
看一看：在你购买的物品中，哪些用后可以送到回收站？
想一想：这样做有什么好处？
师：现在我们胶州市是环保模范城市，希望同学们都来争做环保小卫士。
四、延伸升华
想一想：在这次购物活动中，你有什么收获？
（2）、学生购物活动。
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四–六单元教案第四单元：认识钟表教学目标1.认识钟表，了解指针的表示方法。
2.能够按照要求说出钟表所示的时间。
3.学会绘制钟表，能够画出规定时间的钟表。
教学内容1.认识钟表。
2.学习钟表指针的表示方法。
3.说出钟表所示的时间。
4.绘制钟表。
教学重点和难点1.重点：认识钟表，学习钟表指针的表示方法。
2.难点：学会绘制钟表，通过绘制钟表加深对钟表指针的理解。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
2.学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的表示方法。
3.让学生分别说出钟表所示的时间，并检查答案的正确性。
4.练习绘制钟表，画出规定时间的钟表。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第五单元：认识常见的图形教学目标1.认识常见的图形，了解图形的相关概念。
2.能够简单地进行图形的分类和辨认。
3.学会绘制常见的图形，了解图形的基本性质。
教学内容1.认识常见的图形，如三角形、正方形等。
2.学习图形的相关概念及其分类。
3.学习绘制常见的图形。
4.了解图形的基本性质。
教学重点和难点1.重点：认识常见的图形，学习图形的相关概念及其分类。
2.难点：学会绘制常见的图形。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
2.带领学生认识常见的图形，并了解图形的相关概念及其分类。
3.学生进行图形的分类和辨认练习。
4.练习绘制常见的图形，了解图形的基本性质。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第六单元：认识长度比较教学目标1.认识长度比较，了解长度的相关概念。
2.能够简单地进行长度的比较和排序。
3.掌握长度比较的单位，了解长度单位转换。
教学内容1.认识长度比较，了解长度的相关概念。
2.学习长度比较的方法以及简单的比较和排序。
3.掌握长度比较的单位，并了解长度单位转换。
教学重点和难点1.重点：认识长度比较，学习长度比较的方法，掌握长度比较的单位。
2.难点：掌握长度单位转换。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
青岛版一年级数学下册第六单元第2课时《人民币的简单计算》教案
人民币的简单计算教学内容：青岛版小学数学一年级下册60-61人民币的简单计算教学目标：1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。
3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。
4．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。
体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。
教学重难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
教学准备：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
教具学具：课件、人民币学具教学过程：一、创设情景，提出问题上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！出示教材情境图：引导学生观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的数学问题：⑴买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？⑵拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？⑶用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？……这节课我们就重点来解决这两个问题。
1．用20元买一个和一袋够吗？2．用1元钱买一块还剩多少钱？二、自主学习，小组探究解决第1个问题：拿20元买一个和一袋够吗？1.梳理信息教师提问：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？引导学生说出：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？教师提问：怎么解决这个问题呢？2.学生独立思考。
教师：想出解决方法的同学请举手。
看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。
3.小组讨论学习。
教师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。
课件出示小组活动要求：(1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。
(2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？(3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。
青岛版数学一年级下册第六单元我学会了吗
课题：第六单元我学会了吗主备人: 郭桂香课型 : 复习编号:教材分析:学习目标：1、进一步巩固元、角、分间的进率，及简单的元、角、分的加减计算。
2、引导学生主动参与数学知识的整理。
3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力4、体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。
重难点：进一步巩固元、角、分间的进率，及简单的元、角、分的加减计算。
教学过程：一、诗意情景创设让学生整理本单元学到的知识。
调查家中自己物品的价钱并把自己喜欢的物品贴上价格标签。
二、师生双边活动（一）、忆一忆，说一说。
师：想一想在“小小存钱罐”这一单元，你都学会了哪些知识？（学生独立思考，也可以翻书看一看）（二）、组内交流。
师：把你学会的知识，在小组内交流一下。
请听好要求：（1）、组内交流时要认真听别人说，随时补充自己整理的知识。
（2）、各组选出整理的最优秀的一个同学，准备组间交流。
（三）、组间交流。
（四）、自主探究，运用所学知识解决问题。
师：同学们学会了这么多知识，那你会用学的知识解决问题吗？老师带你到超市里去购物，好吗？教师拿出准备好的带有价格标签的物品。
1、学生自由购物。
2、交流购物情况。
师：说一说：你都买了什么？一共花了多少钱？你是怎样付钱的？通过购物你能提出哪些问题？（如果学生提不出课本中的问题，教师可以进行下一步即直接提出问题让学生解决。
）3、定额购物。
（1）拿10元钱买“拖鞋”和“闹钟”，够不够？为什么？（２）拿20元钱可以买到哪些物品？为什么？（五）、丰收园。
师：下面我们就要根据同学们这节课的表现和前一段时间的学习情况在小组内评一评。
请听好老师的要求：1、先在小组内评一评看一看，你应该得到哪个苹果？2、然后在小组成员都同意你可以得到的苹果上涂上自己喜欢的颜色。
3、比一比：哪个小组的同学评的最认真、最公平？4、小组自评，教师了解情况。
5、展示评的结果，看是否真实公平。
青岛版(六年制)一年级数学下册第六单元教案
1.认识人民币课题：小小存钱罐——认识人民币教学内容：认识人民币信息窗1—小小存钱罐（课本57-59页）及相关的练习教学提示：创设情景，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及及元、角、分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。
教学目标：知识与能力：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。
过程与方法: 过创设数存钱罐中的钱和对人民币的观察、换钱等活动，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法通情感态度与价值观：对学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
学教学重点难点：教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性。
教学难点：进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性教学准备：教师准备：课件、人民币、一个存钱罐学生准备：带来自己的存钱罐的人民币或关于人民币的学具。
教学过程（一）新课导活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小朋友和妈妈在数钱）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识设计意图：以一个学生和妈妈数存钱罐的钱，这种学生熟悉的的而又贴近本课学习内容的物体引入新课，可以激发学生的学习热情，消除学生学习的陌生感。
（二）探究新知活动二、解决问题1.认识人民币的3个单位师：听听妈妈还说了什么？课件：“你认识1元、1角、1分吗？”师：从你的学具中你能拿出1元、1角、1分的人民币给大家介绍一下吗？（学生在介绍的过程中，教师适当给与引导）师：元、角、分就是人民币的3个单位。
师：这3种人民币上都有一个共同的图案，他是什么？生：国徽。
师：国徽是我们国家的象征，同学们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案【导言】数学是一门重要的基础学科，对于小学阶段的孩子来说，数学的学习不仅是为了日常生活所需，还为以后的数学学习打好了基础。
下面，我们将为大家分享青岛版一年级数学下册第四至六单元的教案，供教师和家长参考。
【第四单元】【教学目标】1.学生能够理解“打钩法”和“不打钩法”的含义，掌握打钩法。
2.学生能够通过练习使用打钩法来解决有关简单的数的加减问题。
3.学生能够用“打钩法”来解决一些有关符号的概念和运用。
如：>、<、=等。
【教学内容】1.打钩法的含义和练习。
2.表达与运用符号“>”、“<”、“=”等。
3.算术问题的提取法。
【教学过程】1.导入新知识，通过口述故事或简单的练习，引出“打钩法”的含义。
2.学习“打钩法”，学生根据老师（或同学）的示范，学会使用“打钩法”解决一些简单的数学问题。
3.练习运用符号“>”、“<”、“=”等。
老师给学生出做题任务，让学生通过观察数字的大小来使用符号来表示大小关系。
4.根据实际生活中的经验，学习算术问题的提取法。
让学生认识到自己解决问题的方式可以推广到其他问题上。
5.作业：练习册第20页（4）、(5)、 (6)、(7)题【第五单元】【教学目标】1.学生学会分析和解决包含“几箱一箱”问题的数学问题。
2.学生学会在实际情境中设计和使用有关“数”的问题。
【教学内容】1.认识和应用“几箱一箱”的概念。
2.应用“几箱一箱”的概念，设计和解决数学问题。
【教学过程】1.导入新知识，将学生引向物质和非物质的属性，引导学生通过观察，理解“几个一组”、“几份一份”等概念。
2.让学生在实际情境中应用所学知识，学生通过解决问题，如购物、乘坐公交车、旅行等情境来掌握“几箱一箱”这一概念。
3.将问题模拟到虚拟的情境里，让学生通过绘画或口头描述练习“几箱一箱”概念的运用。
4.完成作业练习册第30页1（3）题，第31页1（5）、（6）题，第32页1（2）题【第六单元】【教学目标】1.学生能够根据角色语境和运用量词，形成合适的数学问题。
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法二》整理与复习教案
《100以内数的加减法二》整理与复习教学内容：青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边——100以内数的加减法二》复习课程标准对本部分内容的要求：1.能口算百以内的加减法。
2.经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义做出解释。
教学目标：1、通过教师引领，使学生回忆100以内数加减法的计算知识，弄清楚本单元都学习了哪些内容，能正确熟练的进行计算。
在算法沟通中，进一步提高学生对计算的认识，。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验到与同伴相互交流的乐趣。
3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。
教学重、难点：熟练掌握笔算方法，提高计算能力。
教学过程设计与评析：一、创设情境，导入复习刚才我跟你们的老师了解到，咱们班有男生人，女生人，根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？会列式解决吗？（学生提问，指名列式，教师板书算式）算式里面都是几位数？这就是我们已经学过了的两位数加减两位数的计算，这节课我们就对100以内数的加减法二进行整理和复习。
（板书课题）【评析：用学生身边的信息引入课题，课始就给学生一种数学就在身边的亲切感，自然、快速进入主题。
】二、引领梳理，建构网络1．浏览教材内容，回顾知识点这一单元主要学了哪些内容呢？下面我们一起来看一看。
请看屏幕，老师把咱们的数学课本搬到了屏幕上了，看哪位同学看得最认真，听得最仔细。
打开课本，翻到第六单元，标题是？（播放录音和动画，继续播放，重点内容部分提示。
每一个信息窗解释完后，把算式贴上26+12,47-32,14+28,72-56,50-13-17）交流：通过刚才翻阅课本，咱们知道了这一单元主要学了像这些算式一样的计算，对于这些类型的算式，你能给它们归归类吗？谁来说一说怎么分？（指名到黑板上摆一摆），根据学生摆的分类板书每类算式的名称（加法、减法、连加连减加减混合），关于这些计算，我们既可以口算，还可以列竖式计算。
青岛版一年级下册数学第六单元教案
二、提出问题，合作交流
1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能提出下列问题：
天空中有多少海鸥？他们一共捉了多少只虾？
沙滩上有多少只小螃蟹？他们一共捉了多少只小螃蟹？
他们捉的虾多还是螃蟹多？螃蟹和虾一共捉了多少只？
板书
设计
两位数加两位数
27+11= 23+42= 15+72= 8118=
教学
反思
第六单元第3课时共17课时序号32
课题名称
两位数减两位数的减法
课型
签字认定
时间
新授
教学
目标
1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。
教学
反思
第六单元第5课时共17课时序号34
课题名称
两位数加减两位数
课型
签字认定
时间
练习课
教学
目标
1、巩固两位数加减法两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2、培养学生的计算能力。。
教学
重点
难点
理解的基础上掌握两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法既是本节课的重点又是又是本节课的难点
德育
渗透
培养学生认真做题的习惯
教学
重点
难点
理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法既是本节课的重点又是又是本节课的难点
德育
青岛版一年级数学下册第六单元教案
……
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：……
师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？
生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）
生说老师填在事先准备好的统计表中，其他的同学请仔细观察统计表，看你能发现什么？（有的问题可以只列式不解答，灵活处理）
3、思想教育：
看一看：在你购买的物品中，哪些用后可以送到回收站？
想一想：这样做有什么好处？
师：现在我们胶州市是环保模范城市，希望同学们都来争做环保小卫士。
四、延伸升华
想一想：在这次购物活动中，你有什么收获？
过程与方法：
小组交流、合作。
情感、态度与价值观：
初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
教具准备：
贴有价格标签的物品。
学具准备：
学生搜集带邮资的信封。
教学重、难点：
重点:认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
难点：元、角、分间的换算。
课时：2课时
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？
2、自主练习第2题。有关时间的题目。
（1）说一说：你都知道哪些有关奥运会的知识？
（2）第27届奥运会是什么时间，在哪里举行？
（3）说一说圣火传递的过程。渗透学看钟表的知识。
三、自主练习第3题。模拟购物。
（1）分组购物。
（2）你用20元钱买到了哪些物品？说一说：你是怎样买的？能用算式表示出来吗？
（3）买同一件物品，你有不同的付钱方法吗？
一年级下册数学教案-六 小小存钱罐——人民币的认识 青岛版(2014秋)(3)
五小小存钱罐——人民币的认识（信息窗一）课标分析：新课程标准明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”本课拟体现以上的教学理念。
由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的“小小存钱罐”整理人民币情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让学生在动手实践中进行自主探究和合作交流，亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进学生生动活泼、主动地发展。
教材分析：《认识人民币》是《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册第六单元信息窗1的教学内容。
教材是以一位一年级的小学生在妈妈的帮助下数存钱罐的钱为情境图引入，主要内容是单位元角分的认识；元角分的关系；认识大数额的人民币。
人民币的认识是学生在日常生活经常接触并且非常熟悉的基础上学习的，为接下来元角分的计算和以后生活中购物章节的学习打下良好的基础。
教材安排了集中学习各种面值的人民币，让学生对我国制定的法定货币有一个整体的了解，体会到元是人民币的基本单位。
教材的安排始终是以元为主线，让学生了解元、角之间的十进关系，认识面值不同的人民币的币值。
教学中应有购物情景的创设，可以让学生在购物活动中进一步认识人民币，激发了学生的学习兴趣。
学情分析：学生在生活中能广泛地接触到人民币，已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，人民币对于一年级的孩子来说并不陌生，但由于一年级学生的年龄小，缺乏社会实践经验，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有一个系统的认识，使学生在实践活动中感知人民币的币值、人民币的商品功能和重要作用。
青岛版数学一年级下册第六单元教案备课
小学一年级下册数学第六单元基于标准的教学案例设计单位名称：课题名称：适用年级：设计者：第六单元小小存钱罐——人民币的认识一、目标确定依据1.相关课程标准论述：根据课程标准初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
2.教材分析青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。
3.学情分析主要分析以下几个方面：（1）学生认知特点一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。
（2）已有的知识基础与生活经验小学生认识元角分但与数学计算联系不起来。
（3）已有的知识基础与生活经验存在的困难与障碍学生对人民币有一定的认识但在元、角、分的转化方面有一定的难度。
二、学习目标1.认识各种面值的人民币，知道“1元=10角，1角=10分”。
2.通过换钱的活动，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。
3.学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
三、学习重难点重点：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”和它们之间的关系。
难点：体会“元”、“角”、“分”之间的关系。
四、评价任务学会认识人民币，结合数值后面的人民单位。
五、课时安排信息窗1人民币的认识-----------------------------2课时信息窗2人民币的简单计算-------------------------2课时六、教学设计信息窗1 小小存钱罐—人民币的认识一、学习目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
二、学习重难点重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。