初中思想品德七年级上册我们属于多种群体课件
第七课.我们属于..
3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”结 合新的班集体建设，你认为下列说法正确 的是（ ） A．每个同学都应找到自己的位置 B．每个同学都要有自己的个性 C．只有平等协作，我们才能建成一个优秀的 班集体 D．我们应该有哥们义气
家庭作业
4.班集体像一个大火炉，班里的同学则像一块块煤炭。大 家要想得到火炉的温暖，就必须将自己点燃放进去。煤炭 越多，烧得越旺，那么班集体也就越温暖。温暖的班集体 不是别人赐给的，也不会从天上掉下来，它是靠全班同学 的热情和爱汇集起来的。 阅读材料，回答问题。
鲁滨逊为什么要坚持回到人类中？
1、人类生活离不开群体．从 呱呱落地的那一刻起，我们便生
活在人类的各种群体中：祖国、 故乡、家庭、学校、班级等。 (p68)
每当重温近代史上中华民族的屈辱 历史时，你会产生——
强烈的耻辱感
每当看到祖国取得了巨大的成就时， 你会产生：
无比的自豪感
2、我们是中华民族的 一员。作为华夏子孙，我 们对中华民族有着强烈的 依恋感。( p69)
通过本节课的学习， 请你为我们班设计一个班 徽吧！
巩固练习
1.学校运动会即将开幕，这是七年级学生进入初中 以来的第一次校运会，于是同学们议论开了……以 下同学的观点正确的有（ ） ①运动会是体育健将们展现才能的舞台，与我们无 关 ②成绩是运动员们努力拼搏获得的，与班级无关 ③只要尽力去拼搏，不管结果如何，他（她）都是 英雄 ④成绩是大家共同努力获得的，荣誉属于整个集体 A.①③④ B.②③④ C.③④ D.①②
常 回 家 看 看
找点空闲 找点时间 领着孩子常回家看看 带上笑容带上祝愿 陪同爱人常回家看看 妈妈准备了一些唠叨 爸爸张罗了一桌好饭 生活的烦恼跟妈妈说说 工作的事情向爸爸谈谈 常回家看看回家看看 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗 老人不图儿女为家做多大贡献 一辈子不容易就图个团团圆圆 常回家看看回家看看 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩 老人不图儿女为家做多大贡献呀 一辈子总操心只奔个平平安安
七年级上第七课第一框我们属于多种群体
第七课我属于······一我们属于多种群体1、为什么我们离不开群体？答：人类生活离不开群体。
从哇哇落地的那一刻起，我们更生活在人类的各种群体中我们每天在群体中生活、学习和成长，每天感受着来自各种不同群体的温馨和力量。
我们的点滴进步、成长和发展都凝聚着群体的力量。
离开了群体人们就无法生存发展。
2、当北京获得奥运会主编权的消息传来的时候，你心情怎样？为什么？（课本68页）答：（1）无比激动，我感到作为一个中国人无比的骄傲、兴奋、自豪。
（2）因为在中国近代史上，中国曾经被人称为“东亚病夫”，饱受欺凌，中国申奥成功，是中国人扬眉吐气的日子，说明中国的体育事业蓬勃发展，体育竞技不断提高，更说明祖国强大了。
3、为什么说作为中华民族的儿女会无比的自豪？答：因为中国的近代史是一部屈辱的历史，是一部遭受列强欺凌的历史，如今国家取得一个又一个的伟大成就，使我们感到无比的自豪，祖国给我成长的雨露，这里是我们世世代代生活的家园。
作为华夏子孙，我们对中华民族有着强烈的依恋感。
我的血管里流淌着中国人的血，中国是我的根，我永远是中华民族的一员。
4、你觉得，在那些情况下，作为中国人会产生强烈的自豪感？你能举出具体的事例吗？答：（1）当祖国获得一个又一个举世瞩目的建设成就时，我们每一个人都会感到无比的自豪。
（2）例如科技：天宫一号与神州九号载人飞船胜利对接成功并顺利返回地面；体育：2012年伦敦奥运会中国代表团以38金、27银、23铜居世界奖牌榜第二位。
5、故乡在我们成长中的意义是什么？答：故乡是生我养我的地方，是故乡的水滋润了我们，是故乡的人抚育了我们，我们对故乡的一草一木了然于心，我们深深地融入了故乡的风土人情中，我们属于我们生活的城市，属于我们生活的乡村。
6、你属于哪个省（市、自治区）、市（区）、县的人？当你听到别人称赞你家乡的时候、你的心里会有这样的感受？当别人贬低你家乡的时候，你又会产生这样的感受？为什么？答：（1）我属于云南省红河州屏边县人。
《我们属于多种群体》课件
俄罗斯，自北方，包我三面； 英吉利，假通商，毒计中藏。 法兰西，占广州，窥伺黔桂； 德意志，胶州领，虎视东方。 新日本，取台湾，再图福建； 美利坚，也想要，割土分疆。 这中国，那一点，我还有分? 这朝廷，原是个，名存实亡。 替洋人，做一个，守土官长； 压制我，众汉人，拱手降洋。
1990年第十一届亚运会在北京举行
生我养我的故乡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读《我爱这土地》思考这篇文章给我们的启示是什么？ 每个人都有自己的故乡。是故乡的水滋润了 我们，是故乡的人抚育了我们。
三 毛 最 渴 望 得 到 的 是 什 么 ？
歌曲《我想有个家》 （潘美辰）
我想要有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想要有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候我才不会害怕 会想要家 可是就有人没有它 谁不
脸 上 流 着 眼 泪 只 能 自 己 轻 轻 擦 我好羡慕他 受伤后可以回家 而我只能孤单地孤单地寻找我的家
虽然我不曾有温暖的家 虽然你有家什么也不缺 但是我一样渐渐的长大 为何看不见你露出笑脸
只要心中充满爱就会被关怀 无法埋怨谁一切只能靠自己
永远都说没有爱整天不回家 相同的年纪不同的心灵
你认为家对你来说意味着什么？ 家对你有什么样的重要性？
我们，都是中华民族的一员；（国家） 我们都有生我养我的故乡； 我们都有疼我爱我的爸妈。 我们都在群体中生活， 在群体中享受温暖，在群体中 （家乡） （家庭）
不断成长。
个人之所以成为个人，以及他的 生存之所以有意义，与其说是靠着他 个人的力量，不如说是由于他是伟大 人类社会的一个成员。 ——爱因斯坦
七年级上册思想品德课件
七年级上册思想品德课件七年级上册思想品德课件【1】一内容与分析本节课要学的内容是神州大地上的原始人类，指的是我国最早的人类；北京人；山顶洞人，其核心北京人和山顶洞人，理解它关键就是要了解北京人和山顶洞人的生产和生活状况。
教学的重点是北京人和山顶洞人。
解决重点的关键是引导学生去分析北京人和山顶洞人的生产和生活情况，使学生能够主动、积极地参与到课堂教学当中去。
二目标与分析1．目标：了解中国境内原始人类的文化遗存，掌握元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基本史实。
2、分析：理解人类由低级向高级演化过程中的三个重要环节。
这一演化，正反应了人类的不断进步，而推动人类不断进步的动力来自于人类的劳动。
掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基本情况。
三问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是内容久远、抽象，不易理解。
产生这一问题的困难的原因是他们刚由小学升入初中，面临着许多新变化：感知方式由小学的听觉型为主向视觉型为主转变；思维方式由形象思维为主转变，理解能力差，要解决这一问题，就要在教学中应适当地选取文字资料、图片资料等，把历史与学生的生活密切联系在一起，其中关键是调动他们学历史的积极性，培养学生对历史知识的学习兴趣。
四教学过程设计导入新课“你们是怎样来到世上的？”“妈妈又是怎样来的呢？”“那么，我们人类是从哪里来的呢？”明确：我们人类是由古代类人猿演变而来的。
今天，就让我们来学习神州大地上的原始人类。
问题一：我国大地上的最早人类设计意图：通过此题使学生了解我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
师生活动：学生看书，回答老师的提问。
问题1：我国目前发现的远古人类有哪些？北京人、山顶洞人、元谋人。
问题2：它们主要分布在何处？说明了问题？主要分布在黄河流域和长江流域。
这说明黄河和长江确实是中华民族的母亲河，她们孕育了中华的远古文明。
在这些远古人类中，最具有代表性的是元谋人、北京人、和山顶洞人。
生活年代最早的是元谋人，他们是我国境内已知最早的人类。
我们属于多种群体教案
我们属于多种群体教案标题：我们属于多种群体引言：现代社会中，人们的生活变得越来越多样化，不同的人属于不同的群体。
了解并尊重多样性是我们学生必须具备的重要素质之一、本教案旨在帮助学生认识自己属于的多种群体，并培养他们的包容心和尊重他人的能力。
一、目标：1.认识自己所属的多种群体；2.理解不同群体间的差异；3.培养包容心和尊重他人的能力。
二、教学内容：1.多种群体的定义和分类；2.学生自我认知和介绍所属群体；3.利用图片和案例展示不同群体的差异；4.探讨如何发展包容心和尊重他人的能力。
三、教学方法：1.教师讲解与学生互动相结合；2.学生小组讨论；3.观察和分析图片和案例；4.角色扮演和情景模拟。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师用一段引人思考的话题或问题引入课题，例如“你觉得自己属于哪些群体？”或“你身边有哪些不同的群体？”引发学生思考和讨论。
2.认知（20分钟）教师简要介绍多种群体的定义和分类，如家庭群体、学校群体、兴趣群体、职业群体等。
学生将自己所属的群体进行分类，写在纸上，并彼此交流。
3.分享（20分钟）学生将自己分类的结果与同组同学分享，并用简单的语言介绍所属群体的特点和人员构成。
4.分析（20分钟）教师准备一些图片和案例，展示不同的群体差异。
学生观察和分析图片和案例，讨论不同群体的特点和影响。
5.探讨（20分钟）教师引导学生进行小组讨论，就如何发展包容心和尊重他人的能力进行探讨，鼓励学生提出自己的观点和经验。
6.实践（20分钟）学生分组进行角色扮演或情景模拟，演示在不同群体中如何表现出包容心和尊重他人的行为，并互相评价和改进。
7.总结（10分钟）教师总结本节课的重点内容，并针对学生在实践中的表现给予肯定和指导。
五、作业：（自由选择）1.利用一张纸，画出自己所属的不同群体，并注明特点；2.向家人或亲友询问他们所属的群体，并简要写一篇博客介绍他们的群体。
六、教学评估：1.学生分类的准确性和合理性；2.学生在小组讨论中的积极参与程度；3.学生在角色扮演或情景模拟中展示的包容心和尊重他人的能力。
思想品德七年级上册第七课我属于知识要点归纳
第七课我属于……1. 我们生活的群体有哪些？对我们的成长有什么影响？（1）群体：家庭、学校、班级、社会、故乡、民族、国家等。
（2）影响：①一个完整的健康的个体是无法离开群体生活的，否则就不可能正常的发展；②我们都在群体中生活，在群体中享受温暖，在群体中不断成长。
2.个体和群体的关系？⑴群体是由个体组成的，群体离不开个体；⑵个体也离不开群体，否则就不能健康的成长；⑶个体要树立主人翁的精神，自觉维护集体利益，集体荣誉高于一切3.个人和集体的关系？答：①个人离不开集体，集体是个人成长的基础，良好的集体有助于个人的健康成长。
②集体的发展离不开每一个人的共同努力。
③个人要自觉维护集体的利益充分发挥自己的能力，为集体做贡献。
集体与个体相互依存，集体离不开个体而存在；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
4.个人与群体的关系？答：人类生活离不开群体。
（1）我们都在群体中生活，在群体中享受温暖，在群体中不断成长。
（2）每一个人都属于各种群体。
在不同的群体中，我们扮演着不同的角色。
人类生活离不开群体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中。
小到属于家、班级、学校，大到属于故乡、民族，人类生活离不开群体，离开群体就无法生存和发展。
（3）一个完整的健康的个体是无法离开群体生活，否则就不可能正常地发展（4）个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一员。
---(爱因斯坦)集体利益与人人利益的关系？集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应该充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
5. 为什么说我们属于多种群体？（P68到71），（1）人类生活离不开群体。
只有在群体中才能感受到来自他人和集体的力量，为自己的成长提供动力。
（2）作为华夏子孙，我们对中华民族有着强烈的依恋感。
初中政治 七年级道德与法治上册教材介绍 鲁教版 优秀公开课件
（五）教学建议
1.注意突出学生“成长的不仅是身体”理念 。青春期的生命成长不仅包括身体发育、心理发 展、而且包括精神发育、思想发展。从“身体— —心理——精神”的整体状态来看待生命成长。
2.引导学生阅读、交流、展示。青少年喜欢 阅读，要引导学生读青春期卫生知识的书、青春 励志的书（包括网络文章、视频等），在阅读中 感悟青春、肯定青春、欣赏青春；青少年喜欢展 示自我，将他们的照片、视频、作品等，通过多 种形式精彩呈现，展示自我成长，体会成长的喜 悦与幸福。
二 、追求自我新形 面对新期待 象
（未来之我） 未来新规划
热爱 学习， 以良好 的状态 投入新 的学习 生活
（四）内容整合情况说明
为实现单元主题目标，本单元以心理健康 教育和道德教育为主，同时整合了国情和法治 等方面的内容。在国情方面，在阐述学习对良 好品德形成的作用时，进行了培育和践行社会 主义核心价值观的教育；在分析学习重要性时 ，明确了国家发展和社会进步对青少年的要求 ；在引导学生面对新期待时，渗透了关注现代 社会对人才的需求及人才观念的变化等内容。 在法治方面，融入了公民受教育是公民的基本 权利和义务的法律内容。
（三）结构框架
认识 青春自 我健 康快乐 度过青 春期
第3课 人们说我 长大了
第4课 弹奏好自 己的青春 协奏曲
一、我们悄悄长大 （总）
二、悦纳自己的生 理变化
（分）
一、青春不烦恼 （分）
二、理智的青春更 美丽
（分） 三、为青春喝彩
（总）
迎来生长新高峰
长大的感觉
坦然接受 适应成长的节奏 学会欣赏自己 认清烦恼产生的缘由 敞开自己的心扉 丰富自己的生活 主动寻求社会帮助 冲动是“魔鬼”
3.做好有针对性的个别指导。
【初中政治】七年级上册道德与法治教材内容解读ppt优秀课件
一
新教材修订要求、设计思路 与逻辑结构
二
七上新教材修订的具体内容 和建议说明
新教材修订要求、设计思路与结构体系
（一） 修订要求
充分体现党的十八大、十八届四中、五中全会精神、体 现中国特色社会主义法律体系。将中华民族优秀传统文化、 社会主义核心价值观教育全面融入教材，推动法治教育纳入
国民教育体系，准确而鲜明地体现思想品德新课标（2011版）
教材 结构模式：（主要七部分）
•单元题目——学习主题 •单元导语——本单元学习的主要思想和主要任务
•课题——本课的标题
•引言——引导学生学习本课的入门 •主题（框题）——本课的内容层次 •正文——本主题的活动、知识、预期 •小栏目——资料、讨论、探究、分享、反思等
保持教材的 稳定性
七年级上册教材内容分析
“单元主题（一级主题）——课题（二级主题）
——主要内容（三级主题）”构成的教材体系结构。
1.以有意义的生活主题为第一级主题（单元
题），建立相对独立的单元结构。着重贯彻 课标有关“选取现实生活中的素材，突出教
材与生活的联系”的要求。
2.以体现有价值取向的观点表达课题，为第
二级主题，作为支撑生活主题的重要环节。 贯彻课标有关“准确理解和把握课程标准， 坚持正确的导向”的要求。 3.以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题建 立框题，为第三级主题，作为课题的分解和细 化。贯彻课标有关“倡导以主题的方式呈现课 程内容，激发学生思考、探索的兴趣”的要求。
教科版七年级上册《道德与法治》
教材内容解读
两点关注和认识 1、对教材修订的关注
教材修订最引人关注的是“教材取舍”的考验， 这需要智慧，也需要原则。
பைடு நூலகம்
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四、我们离不开群体
实话实说：我们为什么离不开群体
1、个体离开了群体就无法生存和发展 2、人类生活离不开群体． 从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类 的各种群体中． 我们每天在群体中生活、学习和 成长，每天感受来自群体的温馨和力量。我们的 点滴进步、成长和发展都凝聚着群体的力量。
个人与群体的关系是怎样的泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也 确实像个家。
于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一 只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月，岁月不会 倒流，前面永远是陌生的水域，但因为要乘在这只熟悉的 船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛 汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。 人世命运莫测，但有一个好家，有了命运与共的好伴侣， 莫测的命运仿佛也不复可怕。
课件
第七课我属于-----我们属于多种群体
一、教材
（一） 本课是七年级思想品德（人民版） 第七课第一框内容，教学时数为一课时。 本课的地位和作用：第七课《我属于……》 是第二单元《生活中有你》中最重要的一 课，它在本课书中起着承上启下的作用， 第七课分三框：《我们属于多种群体》、 《我们的学校》、《班级是我家》。第一 框是开章之篇为学好后面两框起到铺垫作 用。
头，满怀对祖国的挚
为什么我的眼里常含着泪水？
爱和对侵略者的仇恨， 写下了这首慷慨激昂
因为我对这土地爱得深沉……
的诗。
诗人艾青为什么会写出这样爱国诗歌呢？
因为他知道自己是中华民族这个群体的 一员，他为自己民族的不幸而耻辱，
启示：处在今天和平年代的同学们又应该怎 样做呢？
歌唱擂台赛
分两组唱《大中华》《中国人》
二、教法
教学是门艺术，既需要规范性，又需要创 造和所有实践，本节课我根据七年级学生 的心理特征及其认知规律采取了情景教学、 合作探究、分组竞赛的教学方法，以“教 师为主导，学生为主体”创设贴近现实生 活的情景，设置活动并辅助运用多媒体， 放手让学生自主探究学习，主动地参与到 知识形成的整个思维过程。
始后的1938年，当时 日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 的广大地区，所到之
这无止息地吹刮着的愤怒的风，
处疯狂肆虐，妄图摧 毁中国人民的抵抗意
和那来自林间的无比温柔的黎明…… 志。中国人民奋起抵
然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
抗，进行了不屈不挠 的斗争。诗人在国土 沦丧、民族危亡的关
三、教学过程：
(一)导入新课 （二）讲授新课： 1、自豪的中华民族 2、生我养我的故乡 3、温馨的家
4、我们为什么离不开群体
导入新课：奇妙的动物
同学们观察到这几种动物的生活有什么特点？
生活特点：同类聚在一起生活的。 思考： 那么我们人的生活有些什么特点呢？
讲授新课：我们属于多种群体
讨论：从一出生，我们便生活在人类的各种群体中。
月是故乡明，人是故乡亲
我们都有生我养我的故乡（家乡）。 是故乡的水滋润了我们，是故乡的 人抚育了我们。
当有人贬低你故乡时，有何感觉？
很不是滋味很难受，因为我是家乡 一员，贬损我的家乡，就是贬损我， 降低我的人格。
三、温馨的家《家是一只船》——周国
平．著
南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟 袅袅，当船靠近时，我闻到饭菜的香味，听到孩子的嬉笑， 这时我恍然悟到，船就是渔民的家。
（二）教学目标: l、知识目标：理解、体会个人与各种
群体的关系，认识所属群体。
2、能力目标：通过学习，能使学生热 爱自己所属的群体。
3、思想觉悟目标：感知自己所属群体 的温暖和力量，体验归属感，树立对群 体的责任意识。
（三）教学重、难点：
教学重点：帮助学生寻求归属感，激发 学生热爱所属群体。 依据：这是本框归属感教育的基础。 教学难点：个人离不开群体。 依据：这是本课的理论支柱，学生理 解起来有难度。
我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱” 望着湖面上缕缕而行的点点之帆影，我暗暗祈祷，愿每张
风帆下都有一个温馨的家。
三、温馨的家
阅读课本71《家是一只船》） 回答下列问题： 1、你的家对你有什么样的重要性？ 2、你家令你最感到骄傲的地方是什么？
家是我们成长的根基，家是一
本诵读不完的书，家是一篇写满美 好祝福的诗文，家是一首温馨动听 的歌曲，家是一杯浓厚清醇的佳酿。 家平淡无奇而又令人魂牵梦绕。 《常回家看看》
二、生我养我的故乡
阅读《故乡的水土》回答下列问题： 1、你属于哪个省、县的人？ 2、列举出自己县的美好事物，看谁列举得多
？ 3、当你听到别人称赞你家乡的时候，你的心
里有怎样的感受？ 4、当别人贬低你家乡的时候？你又会产生怎
样的感受？为什么？
结论：每一个人都有自己的故乡。是故乡的水
滋润了我们，是故乡的人抚育了我们。
产生强烈的自豪感？请举例说明？
刘翔获得110米拦冠军 神舟六号成功发射、返回
“想一想”: 为什么会产生自豪感呢？
我们是中华民族这个群体的一员， 所以我们能为民族的富强而自豪。 （阅读69页内容）
我爱这土地 艾青 (课本69)
假如我是一只鸟，
一诗写于抗日战争开
我也应该用嘶哑的歌喉歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，
随着我们不断成长（从婴孩成为现在的中学生）， 我们生活的群体在发生着怎样的变化？
婴孩——家庭这个群体 现在——学校这个群体 往大了说：我们生活在中华民族和中国这个大
的群体
我们属于哪些群体
1）国家（祖国）群体 2）故乡群体。 3）家庭群体。 4）学校、班级群体
（初中生群体)
讨论：你觉得在哪些情况下，作为中国人会
个人之所以成为个人，以及他的生存之 所以有意义，与其说是靠着他个人的力量， 不如说是由于他是伟大人类社会的一个成 员。
（１）、每一个都属于各种不同的群体。 在不同的群体中，我们扮演着不同的角色 ，承担着不同的责任。
（２）、一个完整的个体是无法离开群 体生活的，否则就不可能正常地发展。
我们都在群体中生活，在 群体中享受温暖，在群体 中不断成长。
一个完整的健康的个体是 无法离开群体生活的，否 则就不可能正常地发展。
拓展思维