匆匆公开课听课心得
匆匆听课评课心得体会-篇3
匆匆听课评课心得体会-篇3本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。
学生各抒己见，用心性很高！第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。
老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。
其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你必须会有新的感受和发现”，以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
《匆匆》听课心得体会
《匆匆》听课心得体会《匆匆》听课心得体会（精选5篇）《匆匆》听课心得体会篇120xx年3月26日，在道托中心小学听了何老师的《匆匆》一课，感受颇多，体会颇深，现将心得体会整理如下：1、何老师的课给学生一个开放的课堂，安排充裕的时间，自己去读，去体会，和全班交流，在交流中互相启发，提高认识。
读、说，使学生的情，作者的情，教师的情不断产生碰撞，产生灵感。
2、何老师做到反复诵读，积淀感悟。
深入地读，富个性地悟，开放地谈。
深入地读，把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣，有思考。
结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟，去倾听，倾听作者的彷徨，倾听作者的无奈，倾听作者的伤感及对人生的思索。
3、何老师循循善诱地点拨学生诵读文章，运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式来点拨引导学生，而且是反反复复、不厌其烦，朗读的指导成效令人赞叹。
学生们通过用心灵去诵读课文，自己体会到了时间的匆匆。
课堂中没有老师的讲解，有的只是琅琅的读书声。
仔细体会，何老师在一个个简单的朗读训练环节中，灵活地引导学生把自己置身于文本情景之中，让自己与作者做心灵的沟通，同作者一起去观察、体会、想象、思考。
《匆匆》听课心得体会篇2《匆匆》是朱自清24岁时的作品。
作为诗人和散文家，他对中国现代文学作出了巨大的贡献。
他是“五四”新文学的创业者之一，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。
他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。
其中，《匆匆》一文将“看不见，摸不着的时间定格在文字中”，抒发的是时间飞逝的感慨和惆怅。
“文章用语非常讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可感的物象。
二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，不但有音乐的节奏美，而且显得既典雅又朴实。
” 作为六年级的教材，这篇课文的选入，编者的目的是非常鲜明的——了解文体特色，品读语言美感，引发人生感悟。
《匆匆》听课心得体会
《匆匆》听课心得体会《匆匆》听课心得体会2016年3月26日，在道托中心小学听了何老师的《匆匆》一课，感受颇多，体会颇深，现将心得体会整理如下：1.何老师的课给学生一个开放的课堂，安排充裕的时间，自己去读，去体会，和全班交流，在交流中互相启发，提高认识。
读、说，使学生的情，作者的情，教师的情不断产生碰撞，产生灵感。
2. 何老师做到反复诵读，积淀感悟。
深入地读，富个性地悟，开放地谈。
深入地读，把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻;结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣，有思考。
结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟，去倾听，倾听作者的彷徨，倾听作者的无奈，倾听作者的伤感及对人生的思索。
3. 何老师循循善诱地点拨学生诵读文章，运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式来点拨引导学生，而且是反反复复、不厌其烦，朗读的指导成效令人叹。
学生们通过用心灵去诵读课文，自己体会到了时间的匆匆。
课堂中没有老师的讲解，有的只是琅琅的读书声。
仔细体会，何老师在一个个简单的朗读训练环节中，灵活地引导学生把自己置身于文本情景之中，让自己与作者做心灵的沟通，同作者一起去观察、体会、想象、思考。
道托中小朱迪忠附送：《化整为零去春游》春游活动推荐《化整为零去春游》春游活动推荐麦苗青，菜花黄，桃红梨白好春光，小蜜蜂，嗡嗡叫，飞来飞去采蜜忙。
我学蜜蜂爱劳动，幸福生活万年长。
这是一首学生春游后创作的儿歌。
春光明媚，正是春游好季节。
可是本是好意的安全二字却成了学生春游的拦路虎，学生们只好望春兴叹，人在教室里，心却向往着和大自然的拥抱。
作为班主任只好为学生们出出点子：春游化整为零，主题出游。
做好安全预案，以达到安全春游的目的。
找春天亲子活动：与家人一起，利用双休日春游，在大自然中寻找春天的脚步，回家后将观察所得根据自己的爱好写下来、画下来（或做植物贴画），有条件的同学还可以用照相机和摄像机拍摄。
匆匆听课心得体会
匆匆听课心得体会前阵子，因为一些机缘巧合，我匆匆去听了一堂课。
这堂课啊，可真是让我感受颇多。
那天，原本我有着自己的安排，忙得像个陀螺。
可朋友一个电话，说有堂特别精彩的课，非拉着我去听听。
我心里那叫一个不情愿啊，手头的事儿还没处理完呢，但架不住朋友的热情，只好匆匆赶去。
到了教室，刚坐下，课就开始了。
我连这课讲啥内容都没搞清楚，就这么稀里糊涂地听了起来。
讲台上的老师，看起来挺年轻，但一开口，那真是滔滔不绝。
我心里还在嘀咕：“这么能说，也不知道有没有真材实料。
”可听着听着，我发现自己错了。
这堂课讲的是历史，本来我对历史没啥特别的兴趣，总觉得那些过去的事儿，离我太远，没啥用处。
但这位老师不一样，他没有照本宣科地讲那些枯燥的年代和事件，而是从一个特别有趣的角度切入。
他讲的是古代的一位皇帝，具体是谁我一开始都没记住。
只记得老师说，这位皇帝啊，特别喜欢吃，而且口味还特别刁钻。
为了能吃到自己喜欢的美食，他居然在皇宫里专门弄了个超大的厨房，还从全国各地找来了顶尖的厨师。
听到这儿，我忍不住笑了，心想这皇帝可真够任性的。
然后老师又说，这位皇帝因为太贪吃，身体越来越胖，走几步路都喘得不行。
有一次，他想去御花园逛逛，结果没走多远，就得让人抬着走。
听到这儿，我脑海里都浮现出那个画面了，一个胖得不成样子的皇帝，坐在轿子里，呼哧呼哧地喘着气，周围的宫女太监们累得满头大汗。
老师讲得绘声绘色，我也听得入了迷。
他不光讲皇帝的吃，还讲到了皇帝因为贪吃不理朝政，导致国家出现了很多问题。
这时候，我才发现，原来从这么一个小小的角度，能看出这么多的东西。
接着，老师又讲到了这位皇帝身边的大臣们。
有的大臣为了讨好皇帝，天天给他送好吃的；有的大臣则忧心忡忡，劝皇帝要注意身体，多关心国家大事。
这中间的勾心斗角，听得我是一愣一愣的。
我偷偷看了看周围的同学，大家都听得特别认真，眼睛紧紧盯着老师，生怕错过一个字。
我也不由得坐直了身子，继续听下去。
老师还讲到了当时的老百姓，因为皇帝的贪吃和不理朝政，生活过得很苦。
匆匆听课心得体会
匆匆听课心得体会在人们的生活中，不断学习是一种持续成长的方式。
借助于各种教育资源，通过参加课程和培训，我们能够不断充实自己的知识和技能。
然而，在匆忙的现代生活中，我们常常要应对繁忙的工作、家庭责任和其他各种紧急事务，从而导致我们无法充分利用课程时间。
对于一个匆匆听课的学习者来说，如何在有限的时间内有效地吸收知识，提炼经验，成为一个重要的挑战。
在此，我想分享一些我通过匆匆听课的经历中得到的体会和感悟。
1. 仔细准备在匆忙中参加课程之前，我们应该事先了解相关的课程内容和主题。
通过事先了解，我们可以建立起一些基础知识和背景认知，这样在听课的时候能更快地理解和跟上。
了解课程教材或幻灯片的结构，重点和关键信息，这也可以帮助我们在短时间内更好地掌握核心概念。
2. 集中注意力匆匆听课的情况下，注意力的集中是至关重要的。
为了充分利用课程时间，我们应该尽量避免分散注意力的因素，如手机、社交媒体和其他干扰因素。
将自己完全融入到课程中，专注于讲师的讲解和展示。
同时，积极与讲师和其他学员互动，通过提问和讨论来加深理解和记忆。
3. 提取关键信息由于时间有限，我们无法完整地记录和记忆所有的内容。
因此，在匆匆听课中，提取关键信息变得尤为重要。
在课程进行过程中，我们可以借助一些有效的记笔记技巧，如画重点、划线、用箭头标示关系等，来帮助我们识别和记录核心知识点。
同时，将重要信息整理成简明扼要的思维导图或摘要，方便后期复习和回顾。
4. 主动加以实践仅仅听课并不足以真正掌握知识和技能。
在匆匆听课之后，我们应该主动加以实践。
短时间内，我们可以尝试用自己的话将所学的内容重新讲述一遍，以加深对知识点的理解和记忆。
此外，通过解决相关的问题和应用具体的例子来巩固所学的知识。
还可以与其他学员组成小组，互相讨论和交流，共同学习和提高。
5. 反思总结匆匆听课的过程中，没有足够的时间来深入挖掘和探讨。
因此，在听课之后，我们应该抽出时间进行反思总结。
回顾当天的课程，思考自己在课堂上的理解和掌握的程度。
匆匆听课心得体会
匆匆听课心得体会匆匆，时间的流逝如白驹过隙，转眼之间，这学期的课堂已接近尾声。
回首这段充实而匆忙的学习时光，我深感匆匆听课的重要性和必要性。
在这篇文章中，我将分享我匆匆听课的体会和心得。
一、对专注力的要求匆匆听课要求我们具备高度的专注力，因为对于许多知识点来说，一个短短的瞬间不留神就可能错过。
这就要求我们在课堂上保持高度的警觉，积极主动地参与到课堂讨论中。
相比较而言，匆匆听课更加考验我们的思维敏捷性和接收能力，这也正是我在这学期里努力锤炼的能力。
二、做好笔记的重要性匆匆听课，当下灵感一闪而过，不及时记录下来就会很容易遗忘。
因此，在每次听课中我都养成了认真做好笔记的习惯。
透过记录，可以有效巩固和加深对知识点的理解。
在整理笔记的过程中，我反复回想课堂上的内容，加深了对知识点的理解和记忆，使得匆匆听课不再成为一个遗憾。
三、主动与老师互动匆匆听课的一个重要点在于主动与老师互动。
课堂上老师所提及的问题或观点，都是我们加深理解的好机会。
因此，我经常在课堂上举手发言，与老师积极互动。
这些互动不仅加深了我对知识点的理解，还提升了我的表达能力和思维的灵活性。
四、主动拓展学习匆匆听课之余，我也充分意识到课堂所能提供的学习资源是有限的。
因此，我积极主动地寻求拓展学习的机会，例如阅读相关的专业书籍、参加线上学术讲座等。
这些额外的学习途径不仅让我更全面地了解所学的知识，还为我今后的学术发展奠定了坚实的基础。
五、时间管理的重要性匆匆听课也教会我合理规划时间。
学业繁忙的学期里，我学会了安排学习时间、复习时间和休息时间的合理分配。
这不仅保证了我有效地学习，还使得我能够在紧张的学习中保持冷静和淡定，在有限的时间中获得最大的学习效果。
六、反思与总结匆匆听课的过程不仅是知识的积累，更是自我反思与成长的机会。
每周的回顾与总结，让我能够不断审视自己的学习方法和效果，及时调整学习策略，进而提升学习效率。
反思与总结使得匆匆听课不再是一种浪费，反而成为我不断进步的动力源泉。
匆匆听课心得体会
匆匆听课心得体会学生时代，每个人都会经历不同的课堂学习，而这些课堂中所获得的知识和体会，都对我们今后的成长与发展起到重要的推动作用。
在匆匆听课的过程中，我深切感受到了课程的魅力和自我提升的价值。
在这篇文章中，我将分享我的听课心得体会。
首先，匆匆听课让我充分意识到课堂时间的宝贵。
在紧凑的课程表中，每一节课都是飞逝而过的。
因此，我们要及时调整好状态，专心倾听老师的讲解，并做好笔记记录。
只有在这样的过程中，我们才能真正掌握课程内容，提高学习效果。
而且，随着时间的流逝，我们会发现回想起当时的课堂氛围和授课内容时，会更加准确和清晰，这样的记忆能够在今后的学习和实践中发挥巨大作用。
其次，匆匆听课让我领悟到了师生之间的互动与合作的重要性。
在上课的过程中，老师会主动与学生交流、互动，这样的互动让我感受到了师生关系的融洽和紧密，同时也激发了我的思维和学习兴趣。
有时候，老师会提出问题让我们思考，并且鼓励大家积极回答。
这样的互动让我们在思考问题、解答问题的过程中，不仅提高了我们的思维能力，也加深了对知识的理解和应用能力。
而且，在课后与同学们的讨论和交流中，我们可以相互借鉴、相互启发，更好地弥补自己的不足，共同进步。
此外，匆匆听课还让我体会到了课堂上的诸多收获。
课堂上，老师会通过丰富的教学方法、案例和实例，帮助我们理解和运用知识。
在听课的过程中，我学到了许多实用的技巧和经验，如学习方法、解决问题的思路等。
这些收获不仅能够在学习中发挥重要作用，还可以在未来的工作和人生中指导我们做出正确的决策和应对各种挑战。
因此，无论课堂上的收获是否直接与我们的专业或兴趣相关，我们都应该保持积极的学习态度，从中汲取营养。
综上所述，匆匆听课带给我的心得体会是多方面的。
它让我理解了课堂时间的宝贵，从而更加珍惜每一节课的学习机会；它让我认识到师生之间的互动与合作是推动学习进步的重要力量；同时，它还带给我许多实用的知识和技巧，为我的未来发展打下坚实的基础。
匆匆听课心得体会
匆匆听课心得体会在平凡而快速的生活中，我们常常会经历匆忙和忙碌。
尤其是在学习的道路上，我们要不断追赶进度，抓住每一个学习机会。
匆匆听课成为了我们学习的一部分，而我也从中得到了一些宝贵的体会。
首先，匆匆听课要做好心理准备。
由于时间有限，我们面临的诸多课程需要在有限的时间内完成。
因此，我们需要提前调整好心态，预先了解课程的内容和要求，以便更好地适应匆忙的学习节奏。
通过制定学习计划和设置优先级，我们能更好地利用匆忙听课的时间，提高学习效率。
其次，匆匆听课需要注意集中注意力。
匆匆听课时间有限，课堂上我们要尽量减少分心的现象，将全部注意力集中在老师的讲解上。
可以通过主动参与课堂讨论、做笔记等方式来加强思维的深度和专注度。
同时，要学会分辨信息的重点和次要点，将精力集中在最重要的概念和知识点上，避免过度关注细节而忽略了核心内容。
第三，匆匆听课需要注重提问和反思。
匆忙听课常常让我们来不及思考和提问。
然而，仅仅把知识从老师那里接收下来是不够的，我们应该主动思考和质疑所学的内容。
在课程结束后，我们应该进行学习回顾和总结，思考自己是否真正理解了所学的知识，并找出自己的不足之处。
通过提问和反思，我们能更好地理解课程内容，加深对知识的记忆和理解。
第四，匆匆听课要善于利用碎片时间。
在忙碌的学习和生活中，我们常常面临时间的不足。
在匆忙听课时，我们可以善用碎片时间，如坐车、排队等等。
可以利用手机或平板电脑等工具进行课程学习，随时随地进行知识的补充和巩固。
这样不仅能够有效利用时间，还能够帮助我们更好地理解和掌握所学的知识。
总而言之，匆匆听课是我们在生活和学习中常常面临的情景。
在这种紧迫的学习环境里，我们需要调整好心态，集中注意力，善于提问和反思，并善用碎片时间。
只有这样，我们才能在匆忙中获得更多的知识和经验。
【字数：520字】。
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匆匆公开课听课心得-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
公开课《匆匆》听课心得
3月6日下午听了郭老师课《匆匆》，这是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，于都这样一篇文章，本就是心里享受与情感体验。
听了郭老师的的课更是感受深切，从众位老师的评课中也感觉到新课程理念已经深入到了语文课堂。
整堂课的教学突出一个“悟”字，在读书中悟，讨论中悟，在老师的引导中悟。
一.课前三分钟的设计
课前由学生主持，两位同学站在讲台前发言讲故事，这一环节有利于提高学生的口语表达能力，当众发言时最好的锻炼机会。
同时课前三分钟也让孩子从可见的游戏中收回心思，整理好情绪，为上课做准备。
二.导入
郭老师以余秋雨先生的话为引，自然流畅的切入到课题，以倾听为切入进行范读。
让人听之动容，在此处个人认为如果配上音乐，再加上郭老师的优美诵读，课堂效果会更好些。
三.新课
（一）引导学生“用心读”
为了使学生感知课文，郭老师让孩子们自由读课文，找出感触深的句子，并分段的让孩子们去体悟，作者对时间
流逝之快的感叹、无奈，引导学生体悟到时间流逝的无情。
要珍惜时间，从当下开始抓住时光，勤奋努力学习。
（二）引导学生“用心听”
郭老师引导学生用心听，名义上是听，实际上是读。
她巧妙地引导学生把自己的感受“读”出来，让学生读后畅谈体会，说自己的感受。
这类“只可意会，不可言传”的散文的理解难度可想而知，但是在郭老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。
（三）引导学生“用心说、写”
郭老师课堂教学的最后部分是让学生仿写，每当学生写完一句，郭老师就读给大家听，或者是让学生大声朗读。
在一遍遍的说和写中，学生的文字表达意识和能力得到了提升，学生珍惜时间的观念得到强化。
在练笔后，学生对学习、生活中时间的运用必定有新的感悟和启发。
四.从教研中学到的知识更丰富
十几位老师进行了教研评课活动，给出的建议十分中肯，强调了做批注的重要性及规范化，在教学中要注意语文教学的人文性与工具性的统一，在语文教学过程中过多的重视了人文性而忽略了它的工具性。
同时，建议郭老师在学生回答完问题要及时给予总结评价。
听了这些建议，让我们实习教师受益匪浅。
五.总结
郭老师这一堂真实的语文课，没有精美的课件，没有太多的花样，就这么简简单单，但简单里包含了深度，包含了智慧。
这样的语文课，是值得我们学习的。