综合实践《木工教案》.
完整版)木工教案1
完整版)木工教案1本次教学的主要内容是设计和制作工艺木工相架。
为了激发学生的兴趣和研究动力，我们将组织学生上网查资料、到商店观察不同类型的相架，让他们了解不同的相架类型和材质，并通过作品展示和演示来引发学生对不同材质和结构的相架产生兴趣。
同时，我们还将通过教授基本技能，例如木质材料的选料、画线、锯割、砂磨等技能，让学生将所学技能应用于设计制作之中，亲身体验制作的乐趣。
在教学过程中，我们将通过交流评价、集体讨论等方式，让学生在初步学会操作技能的同时，接受并养成合作意识。
我们的重点是让学生学会锯割、锉削和相架的拼接组合等基本技能。
难点在于相架玻璃槽设计和相架木料成角度粘合，我们将通过探究活动来发展学生的创造性思维，让他们逐步学会使用发散性的思维方法设计作品。
本次教学的目标是让学生了解不同造型的相架及其功能，学会正确使用锯床、磨床、钻床等常用的手工工具，掌握画线、锯割、锉削、砂磨和拼接组合等技能。
同时，我们还将通过观察不同造型的相架，初步学会用结构草图表达自己的构思设计，并通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思和修改。
通过研究，我们还将提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的情感，树立正确的劳动观，并发展学生的技术思维和团队精神。
本次教学的重点是让学生掌握锯割、锉削、拼接组合等操作技能，难点在于相架玻璃槽设计与制作、相架木料成角度粘合。
在教学过程中，我们将使用木制相架模型、木工工具、502、101强力胶、铅笔、曲尺、量角器、圆规、砂纸等教具和学具。
在教学过程中，我们将明确设计要求，通过提问、欣赏作品并分析思考、想一想等方式，让学生了解相架的类型和材质，初步构思设计，并分析优缺点。
在设计和制作木制相架的过程中，学生需要进行以下步骤：一、确定相架类型和要求在开始制作前，学生需要确定相架的类型和要求。
他们需要问自己一些问题，例如：这个相架主要放什么类型的照片？准备放几张照片？相架的造型是怎样的？有哪些特点？这些问题可以引导学生对教师提出的每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的设计和制作的积极性。
综合实践活动五年级下册《主题三 学做小木工》教学设计
综合实践活动五年级下册《主题三学做小木工》教学设计一. 教材分析《主题三学做小木工》是综合实践活动五年级下册的教学内容。
本节课通过让学生亲自动手制作小木工作品，培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
教材内容丰富，包括木工工具的使用、木材的选择、切割、打磨、组装等环节，让学生在实践中掌握木工的基本技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对木工工具的使用和制作过程较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，确保学生安全、熟练地掌握木工技能。
三. 教学目标1.让学生了解木工工具的使用方法，掌握基本的木工技能。
2.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
四. 教学重难点1.木工工具的使用方法。
2.木材的切割、打磨、组装等制作过程。
3.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演示木工制作过程，学生跟随操作。
2.实践法：学生亲自动手制作，教师指导。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.讨论法：学生相互交流制作心得，分享经验。
六. 教学准备1.木工工具：锯、锤、钉、砂纸等。
2.木材：橡皮泥、一次性筷子等。
3.安全用品：安全眼镜、手套等。
4.制作图纸：简单的小木工作品图纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列木工作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”引导学生思考木工制作的过程。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍木工工具的使用方法，展示木材的切割、打磨、组装等制作过程。
讲解注意事项，确保学生在操作过程中安全。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据图纸要求，选用合适的木材和工具，进行切割、打磨、组装等操作。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，总结制作过程中的优点和不足。
五年级下册综合实践活动教案-学做木工 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-学做木工全国通用一、教学目标1. 了解木工的基本知识和技能。
2. 研究使用木工工具和材料。
3. 培养学生动手实践和创造的能力。
4. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学内容1. 木工的定义和作用。
2. 常见的木工工具和材料。
3. 木工基本工艺和加工技巧。
4. 制作简单的木工作品。
三、教学过程第一课时：木工的定义和作用1. 导入：通过展示一些木工制品，引发学生对木工的兴趣和好奇心。
2. 介绍木工的定义和作用，让学生了解木工的重要性和广泛应用的领域。
3. 分组活动：让学生分组讨论并列举各自身边常见的木工制品和其作用。
第二课时：常见的木工工具和材料1. 介绍常见的木工工具，如锯子、刨子、锉刀等，并展示其用途和注意事项。
2. 介绍常见的木工材料，如木板、木棒等，并说明其用途和选材原则。
3. 制作小册子：学生自行制作一本关于木工工具和材料的小册子，记录每种工具和材料的名称和特点。
第三课时：木工基本工艺和加工技巧1. 介绍木工的基本工艺，如切割、拼接、打磨等，并示范操作方法。
2. 分组实践：让学生分组进行木工基本工艺的实践操作，并互相帮助和指导。
3. 总结反思：学生讨论并总结实践过程中的问题和解决方法，形成经验和教训。
第四课时：制作简单的木工作品1. 给学生提供简单的木工作品制作方案，如木制书笔架、木盒等。
2. 学生自行选择制作作品，并根据方案进行制作。
3. 互相展示：学生完成作品后，互相展示并交流制作的过程和体会。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和研究态度。
2. 评价学生的实践操作和制作作品的质量。
3. 分组讨论评价学生对木工的认识和理解程度。
五、教学资源1. 木工工具和材料。
2. 木工制品展示。
3. 制作木工工具和材料小册子的材料。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加木工制品设计和制作比赛，培养他们的创造力和竞争意识。
2. 组织学生参观木工制品生产厂家或木工博物馆，拓宽他们对木工的了解。
五下综合实践《学做小木工》教案
五下综合实践《学做小木工》教案第一篇：五下综合实践《学做小木工》教案《学做小木工》教学设计活动一：设计制作简易笔架教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
2、通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。
3、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。
教学重点、难点重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连接。
教学准备学生准备查阅资料，了解各种各样的笔架观察生活中各种木工制品的制作方法自带废旧薄木板，以备上课练习用教师准备为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。
教学过程（一）情境导入教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。
（二）动手设计小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。
（三）分工制作教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。
教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。
（四）装饰笔架通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。
（五）展评改进1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
（六）拓展创新1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。
2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。
活动二：是做简易小板凳教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
教学构思：制作一个简易小板凳，由凳面和两块立板组和在一起教学准备工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。
木工综合实践教学方案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 掌握木工基本工具的使用方法和操作技巧。
- 了解木材的种类、性能及加工工艺。
- 熟悉木工图纸的阅读和绘制。
2. 技能目标：- 能够独立完成简单的木工制作项目。
- 具备安全操作木工设备的能力。
- 提高动手能力和创新能力。
3. 素质目标：- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 增强学生的环保意识和责任感。
- 培养学生的审美能力和艺术修养。
二、教学内容1. 木工基本工具的使用：- 介绍锯、刨、钻、锤、凿等基本工具的用途和操作方法。
- 讲解工具的保养和维修。
2. 木材的种类和性能：- 介绍常见木材的种类、纹理、密度、硬度等性能。
- 讲解木材的选购和储存。
3. 木工图纸的阅读和绘制：- 学习木工图纸的基本格式和标注方法。
- 练习绘制简单的木工图纸。
4. 木工加工工艺：- 介绍木材的切割、拼接、雕刻、打磨等加工工艺。
- 讲解木工加工过程中的安全注意事项。
5. 综合实践项目：- 设计并制作简单的家具或装饰品。
- 完成具体的木工制作任务，如制作木箱、相框、书架等。
三、教学过程1. 理论教学：- 通过课堂讲授、案例分析、视频演示等方式进行。
- 安排学生阅读相关书籍和资料，拓宽知识面。
2. 实践操作：- 在教师的指导下，学生分组进行木工操作。
- 每个学生都要独立完成一个木工制作项目。
3. 讨论与交流：- 学生之间、师生之间进行讨论，交流操作心得和遇到的问题。
- 教师针对学生的操作进行点评和指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，接受同学和教师的评价。
- 教师根据学生的表现进行综合评价。
四、教学方法1. 案例教学法：- 通过分析实际木工案例，使学生了解木工操作的实际应用。
2. 分组教学法：- 将学生分组，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 项目教学法：- 以项目为导向，让学生在完成项目的过程中学习和掌握木工技能。
4. 现场教学法：- 将课堂搬到木工实训室，让学生在真实环境中学习和操作。
木工实践教学设计案例(3篇)
第1篇一、背景介绍木工，作为中国传统工艺的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。
随着时代的发展，木工技艺逐渐面临后继无人的困境。
为了传承和发扬这一传统技艺，本案例设计了一套木工实践教学方案，旨在通过系统性的教学，使学生掌握中国传统家具制作的基本技能，激发学生对木工技艺的兴趣，培养其动手能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解中国传统家具的历史、文化内涵和制作工艺，掌握木工工具的使用方法、木材的特性和加工技术。
2. 技能目标：培养学生熟练使用木工工具的能力，掌握中国传统家具的基本制作流程，能够独立完成小型家具的制作。
3. 情感目标：激发学生对传统木工技艺的兴趣，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和保护意识。
三、教学内容1. 中国传统家具历史与文化- 中国古代家具的发展历程- 各朝代家具的特点及代表作品- 中国传统家具的文化内涵和象征意义2. 木工工具与材料- 木工常用工具的种类和用途- 木材的种类、特性和加工方法- 木材的选购和保养3. 木工基本技能- 木工工具的使用技巧- 木材的切割、打磨、拼接等基本工艺- 家具结构的制作方法和注意事项4. 小型家具制作- 桌子、椅子、柜子等小型家具的制作流程- 制作过程中的创新设计与个性化定制四、教学过程1. 导入阶段- 通过图片、视频等形式展示中国传统家具的魅力，激发学生的学习兴趣。
- 讲解木工技艺的历史和文化价值，强调传承的重要性。
2. 理论教学阶段- 讲授中国传统家具的历史、文化内涵和制作工艺。
- 讲解木工工具的使用方法、木材的特性和加工技术。
3. 实践操作阶段- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 学生在教师的指导下，学习使用木工工具，进行木材的切割、打磨、拼接等基本工艺。
- 学生根据所学知识，独立完成小型家具的制作。
4. 作品展示与评价阶段- 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
综合实践教案木工
附表10
综合实践活动学科活动或实验报告年级班教师：时间：活动或实验内容
木工木工技术的一般性知识
活动或实验目的1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。
活动或实验仪器、材料教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。
学生：小钢锯、钉锤、起子、G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等
活动或实验条件有关木工技术的信息资料。
活动或实验步骤1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。
如：鲁班的故事
教师介绍一些木工工具的使用与注意点
①小钢锯的调整使用
②钉锤的使用
③起子的使用
④G形夹的使用
2、观看木制品的制作录像片。
介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。
注意点介绍：①衣着
②头发
③工具摆放
④空间
⑤工具使用
⑥纪律
4、组织学生进行对边角料的截取和连接
活动或实验现象记录1、大多数学生能够积极参与学习制作，而且做的
非常好。
2、个别学生动手操作能力不强，即使教师指导也
操作不到位
3、初步学会基本的木料截取与连接的方法。
活动效果学生积极动手参与，教师指导细心到位，效果很好活动或实验结论
学生动手操作能力不强，就加强练习。
初中劳技木工教案
初中劳技木工教案一、教学目标：1. 让学生了解木工的基本知识和技能，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识，养成爱护工具和环境的良好习惯。
3. 通过对木工课程的学习，使学生感受到劳动的乐趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 木工基本知识：木材的种类、性质、加工工艺等。
2. 木工工具的使用：锯、刨、凿、钻、打磨等。
3. 简单木工制作：木制小板凳、小桌子等。
4. 安全知识：劳动安全、工具使用安全、环境保护等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示木工作品，引发学生对木工课程的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 基本知识讲解：介绍木材的种类、性质、加工工艺等，使学生对木工有初步的认识。
3. 工具使用教学：演示锯、刨、凿、钻、打磨等工具的使用方法，并进行示范操作。
4. 实践操作：学生分组进行木工制作，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 安全知识教育：强调劳动安全、工具使用安全、环境保护等，使学生养成良好的劳动习惯。
四、教学评价：1. 学生作品的质量：尺寸准确、工艺规范、美观实用。
2. 学生操作技能：工具使用熟练、操作规范、安全文明。
3. 学生综合素质：团结协作、遵守纪律、积极参与。
五、教学资源：1. 教材：木工教材、劳动技能培训教材。
2. 工具：锯、刨、凿、钻、打磨等木工工具。
3. 设备：木工桌、工作台、安全防护用品等。
4. 素材：木材、图纸、示范作品等。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握木工技能。
2. 加强安全教育，培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识。
3. 鼓励学生创新，发挥学生的想象力，提高学生的综合素质。
4. 注重团队协作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
5. 定期检查工具设备，确保教学顺利进行。
通过本节课的学习，使学生了解木工基本知识和技能，培养学生动手能力和创造力，提高学生的综合素质。
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第一课时：认识木材
教学目标
知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。
了解木材在国民经济中的意义。
教学过程：
（一）导入新课
同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。
（二）探究新知
1、认识木头的特点
小组讨论交流：木材有哪些特点呢？
师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；……
2、木材是天然材料；木材的用途木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。
请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？
（1）小组讨论交流。
（2）小组代表木材在国民经济中的意义
3、师介绍木材的种类及应用：
①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐
水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
白松比红松强度高。
③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。
④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。
⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。
⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。
因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性
（三）课堂小结：
木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。
第二课时：认识木工工具
教学目标
认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。
教学过程
一、导入新课
①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）
②【演示实验】：神奇的鲁班锁
传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。
二、木工工具介绍
这环节主要是介绍一些常用的木工工具，用对比的方式来帮助学生识别。
介绍的过程中以实物结合PPT的结构或使用的图片帮助学生了解各工具的功能。
1、斧头——大开大合，对木料进行粗加工时使用。
2、刨子——对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。
（在课件图注明：刨身（刨堂、槽口）、刨铁（刨口）和枕子等部分组成。
）
3、锯子——切割木料使用的工具
框架锯——中国传统的木锯，齿纹不对称，外平内斜
手板锯——对称齿纹
台锯——电动木锯
曲线锯——手持式电动木锯
堂上练习使用的是板锯。
4、厚身刀——切削木料时使用
5、雕刻刀——雕刻木料时使用
6、凿子——开槽、开眼时使用
7、羊角锤子——上钉子时使用
8、木工锉——对木料边缘去棱时使用
三、课堂小结
第三课时：学会画线
教学目标
1、能使用画线工具画线。
2、认识、了解锤子、钉钉子等木工工具及使用注意事项。
3、学习实践基本的用锤子、钉钉子。
教学过程
一、导入
谁知道鲁班的故事，给大家讲一讲？
鲁班是木工的创始人，是祖师。
下面我们了解我国传统劳动技术木工的木工工具知识。
二、新授
1．我们先来看一段木工工具视频。
了解常用的木工工具及使用注意事项。
2．看后说一说木工工具分几类。
3．实践
（1）用直尺在木板上画一条直线，
（2）再在直线上画三条间隔相同的与直线垂直线。
（3）在交叉点上用锤子钉三个等高的钉子。
4．教师巡视指导
5．展评
三、总结
第四课时：制作简易木凳
教学目标
使学生初步掌握简单木工加工技巧。
学会制作简单木凳，培养思考的能力、发现问题的能力、动手能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。
教学过程
一、明确实践任务（课前发放学案，预先让学生清楚今天的任务）
课堂上老师只需要提出实践流程和评分要求。
实践流程：
1、一名同学根据图样用铅笔画出木件的板样；
2、两名同学负责把板锯开；
3、两名同学负责凿榫槽；
4、两名同学负责钉接木件；
5、一名同学负责边缘的修整。
二、示范制作过程中工具的使用要领
1、锯子使用技巧：把木板用脚固定在凳子上，先轻移开出切割口，保持锯面与板的角度不大于15°，然后前后均匀抽拉，按照习惯前推用力，后拉轻放。
手不要晃动，保持沿线切割。
到了末端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。
榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。
2、凿子使用技巧：凿子开断口是两边对半开；
3、锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置；
4、钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。
钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。
这里要提醒学生们，锯木板是在室外进行的，锯木板别过快，有足够时间的。
如发现问题马上找老师。
三、学生制作木凳
这过程老师必须时刻留意学生的操作过程，及时纠正使用过程中，存在危险的动作。
教学过程中容易出现的问题：
1、锯子的角度不当，造成切割困难；
2、再次放锯时，容易出现偏离切割线的情况；
3、钉钉子的手法不当，容易把钉子钉歪；
4、两块底座的榫槽的深度不对应，造成底座不稳；
四、整理工具
五、课堂小结
1、指出这堂课学生使用工具的常犯的错误
2、展示完成的较好的学生木凳
第五课时：制作相框
教学目标
1、初步掌握绘制平面图和排料方法；
2、初步掌握常用木工工具（手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C字夹、小锤）的使用方法；
3、初步掌握粘接、元钉及木螺丝钉的连接方式；
教具准备：
1、教具：木工工具、胶水及相关材料；
2、学具：相架一只
教学过程：
导入新课
1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
通过欣赏作品分析思考：
讲授新课
1、教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
2、教师讲解、示范相架制作过程，学生观察：
（1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”；
（2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；
（3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课）
（4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。
（新课）
3、学生进行实践操作、教师巡视指导
4、讲评小结
1、讨论交流：我们的作品完成了，那我们可以使用哪些展示方式，来推销自己的作品呢？将作品照片上传到学校主页上网发布；
2、通过这次综合实践活动，我们不仅了解了有关节约木料、保护环境的知识和加强了质量意识，而且学会了相架的装配，通过自主探究、多样化的研究性学习活动；
3、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大。
学会识图的基本知识，能看懂简单的机械零件图。