义务教育均衡发展申请验收报告
义务教育均衡发展验收报告范文（精选7篇）
义务教育均衡发展验收报告范文（精选7篇）义务教育均衡发展验收报告范文篇1一、基本情况和政县xx小学辖8个行政村；总人口2248人，其中农业人口2237人。
现有教师9人，其中女2人；现有在校学生220人。
二、自查情况为了进一步巩固“两基”成果，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格县”的创建工作确定为全校的大事之一。
依据全县相关的会议及文件精神，制定了《和政县xx小学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，全面加快了创建工作的实施步伐。
三、义务教育均衡发展工作达标情况（一）教育管理我校根据县局制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。
（二）教育经费上级财政部门对我们的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。
农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。
教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。
（三）布局调整学校布局趋于合理，学生人数较多，很有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。
彻底清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。
（四）办学条件我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。
特别是20xx年“两基”迎国检以来，我校更是加大了投入力度，硬化了操场等，同时按照规定标准逐步配备了图书资料，实验仪器、体音美器材。
1、教学设施：学校占地总面积5691平方米、生均25.9平方米，校园绿化面积600多平方米，校舍总建筑面积834平方米，生均4平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。
厕所18多平方米，8个蹲位，1个小便池，学校操场620多平方米，60米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅.2、图书仪器设备：学校设有图书室但是没有阅览室，藏书分类比例还未达到规定标准。
义务教育均衡发展验收报告范文（精选13篇）
义务教育均衡发展验收报告义务教育均衡发展验收报告范文（精选13篇）随着个人的素质不断提高，越来越多的事务都会使用到报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家整理的义务教育均衡发展验收报告范文（精选13篇），欢迎大家分享。
义务教育均衡发展验收报告1清凉小学为了贯彻落实教育部《关于迅速启动县城义务教育均衡发展督导评估工作的通知》和固镇县教育局《关于做好义务教育发展基本均衡县督导评估工作的通知》的精神，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。
为此，在全面贯彻教育方针，开足、开齐课程，我校秉承优良的办学传统，围绕着中心校的工作目标，现将我校发展工作自查情况报告如下：一、学校基本情况清凉小学位于固镇县的大西北，创建于1949年。
是一所历史悠久、环境幽美、文化积淀深厚、人才辈出的县级名校。
学校占地13704平米，建筑面积3000平米，新建1465平米的教学综合楼已投入使用。
校园内道路井然，花草绿树错落有致。
图书室、多媒体室、实验室……一应俱全。
徜徉于红花绿草之间、嗅着墨香、耳闻朗朗书声，你会神清气爽流连忘返！学校现有七个教学班，280名学生；有教师18人，本科7人，专科11人，中师1人；市级优秀教师3人，县级优秀教师5人，县级教学能手1人。
“文明守纪勤奋创新”是我校风，“打好基础培养技能发挥特长全面发展”为我办学思路，始终坚持以“读书为重点写字为突破口”。
县第四届“春笋杯”硬笔书法比赛中，仅一等奖就有11人；王传荣同学更是获省“党是阳光我是苗”杯书画二等奖！学校07年被评为县“文明单位”、08年县“先进单位”，09年“蚌埠市农村特色小学”，2010年通过“市级家长学校”验收，现正申办创建国家特色学校。
目前，清凉小学正迎着新世纪的曙光，沐浴着“十二五”的春风，一路高歌猛进，为把我校创办为“一流设备、一流管理、一流素质、一流学校”的新型学校而奋斗！二、自查情况（一）明确责任，踏实工作。
××中心小学义务教育均衡教育验收汇报
抓均衡教育发展推进优质教育——××镇中心小学基本均衡教育发展验收汇报材料尊敬的各位专家、领导、大家好！为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，内强素质，外树形象，加强管理，不断提高教育教学水平和办学水平。
现根据《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准》、《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》、《正安县人民政府关于义务教育基本均衡发展工作迎接市级复核、省级评估验收、国家审核认定实施方案》及《××镇人民政府关于“义务教育基本均衡”发展迎国检评估认定实施方案》等相关文件精神，结合镇党委、政府的要求，根据我校实际情况，现将学校工作开展情况汇报如下：一、基本情况××镇地处正安县南大门，距离县城40公里，东界流渡镇，南邻绥阳县温泉镇，西接绥阳县青杠塘镇，北连乐俭乡、和溪镇，素有正安“南大门”之称。
全镇辖12个村、4个居委会，全乡（镇、街道）总人口53204人。
我校是一所镇级完全小学，现有小学在校生1030人（2017年958人），其中女生483人（2017年447人）；有中小学教职工60人，专任教师55人（2017年教职工67人，专任教师63人）。
二、学校办学基本条件达标情况我校按照县人民政府教育督导室的安排部署，严格执行各级行政部门的工作要求，认真开展均衡教育的各项工作，成立了以何××校长为组长的义务教育阶段学校基本办学条件自查自评领导小组。
按照《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》逐校逐项进行自查，综合认定小学达标比例为100%（2017年98%），达到义务教育基本均衡验收标准。
（一）学校设置与班额（15分）1.学校设置：我校服务半径从4公里，能够满足××镇土坪村、明星村（部分）、四个街道居委会教育发展的需要。
2.规模与班额：我校共有20个教学班（2017年19个教学班），在校学生1030人（2017年958人），平均班额51.50人（2017年50.42人），其中留守儿童172人（2017年108人），寄宿生0人（2017年校外租房生117人）。
义务教育基本均衡验收汇报材料
化州市xx xx 中学全国义务教育基本均衡验收学校汇报2015 年春学期全国义务教育基本均衡验收学校报告化州市xxxx 中学促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是学校的责任。
近几年来，我校始终把义务教育均衡发展作为学校工作的重中之重，为了更好地促进我市义务教育均衡发展，确保顺利通过“全国义务教育基本均衡” 督导评估验收，我校对照相关文件和指标，逐项进行了认真细致的自查，自查结论为基本达标。
现将我校义务教育均衡发展督导评估验收自查情况报告如下: 一、基本情况化州市xxxx 中学，创建于1956年，座落在风景优美的xxxxxx 山脚下。
旧校址位于现xxxxx, 于1997年8 月搬迁至现址，2002 年被评为化州市一级学校。
现有教学班31个，学生1472人，教师81人，其中高级教师8 人；一级教师47 人；二级教师31人，本科34人，本科率42.7 %；专任教师81 人，学历达标率为100%。
学校占地约45035M,生均占地30.6 M2,校舍总建筑面积21719 M,生均建筑面积(不含宿舍)12.04 M 2,有标准教学楼一幢，科学楼一幢，教师住宅楼 4 幢，学生宿舍楼 2 幢并配备新学生饭堂，标准水磨灯光篮球场两个、高标准文艺舞台一个、排球场 2 个，新建250 米塑胶跑道，学校藏书42805 册，生均图书超过29 册。
校园规划、布局合理，教学区、生活区、活动区相对独立，文化气息深厚。
二、办学达标情况1、校园校舍(1)学校占地面积45035卅，生均30.6川；校舍建筑面积(不含宿舍)17722.9 叭生均12.04川。
均达标。
( 2)体育活动用地：学校现有篮球场5 个，排球场2 个，器械运动场地1 个，乒乓球台15张，250 米环形跑道田径场1个，未达标。
(3)绿化用地：绿化面积10976川，占学校用地24.4%,达到基本要求。
(4) “校舍安全工程”建设项目1 个(科学楼) ，现已建成并投入使用。
义务教育均衡发展验收报告
义务教育均衡发展验收报告一、前言义务教育是我国基础教育的基石，是国家教育事业中最为重要的一环。
均衡发展是保障每个孩子享有公平教育权利的关键。
本次验收报告旨在对我国义务教育均衡发展进行全面评估，并提出改进方案，以进一步推进我国义务教育均衡发展的进程。
二、均衡发展的背景与意义我国义务教育的均衡发展背景：1. 地理环境差异：我国地域广阔，东西、南北差异明显，地理环境因素对义务教育的均衡发展产生一定影响。
2. 经济发展差异：我国经济发展不平衡，东部沿海地区相对发达，中西部地区相对欠发达，这也影响了义务教育均衡发展。
3. 政策不均衡：各地区对义务教育的政策和投入不均衡，导致教育资源的差异化分布。
义务教育均衡发展的意义：1. 弥补教育资源差距：均衡发展可以确保每个学生都能获得公平的教育资源，减少地域间、城乡间的教育差距，为每个孩子提供良好的成长环境。
2. 促进社会公平：均衡发展可以减少贫困地区的教育落后现象，提高教育公平性，使每个家庭都能享受到优质教育资源。
3. 推动全面发展：均衡发展可以促进地区之间的交流与合作，推动教育整体水平的提高，培养更多优秀人才，为国家的发展提供强大支撑。
三、义务教育均衡发展的现状1. 教育资源配置不均衡的问题（1）城乡教育资源差距：城市地区的教育资源多、质量高，而农村地区的教育资源少、质量不高。
（2）地区教育资源差异：东部地区相对于中西部地区，教育资源更加富集，教育质量更高。
2. 教育质量差异化的问题（1）教育质量参差不齐：不同学校之间教育质量的差距较大，存在一些学生难以获取优质教育资源的问题。
（2）课程设置不科学：部分地区课程设置过于功利化，缺乏全面发展的教育理念。
3. 学生素质差异的问题（1）学生综合素质参差不齐：不同地区学生的综合素质存在差异，有的学生缺乏对自身的认知和评估。
（2）学生思维能力不足：学生思维能力的培养还没有得到足够的重视，对学生的创新能力和批判性思维能力的培养不够。
义务教育均衡发展验收报告范文
义务教育均衡发展验收报告范文引言本篇义务教育均衡发展验收报告旨在总结和评估我国义务教育均衡发展的进展情况，并提出相应的建议和改进方向。
义务教育均衡发展是我国教育事业的重要方针和目标，也是实现教育公平的关键环节。
随着我国经济社会的发展，义务教育均衡发展所面临的挑战和问题也逐渐增多，因此，在不断完善义务教育均衡发展的过程中，需要进行全面的评估和验收。
一、基本情况概述我国义务教育均衡发展是围绕“普及、优质、公平”的目标展开的。
在过去几十年的发展中，我国义务教育的普及率大幅提高，基本教育的入学率达到了较高水平。
同时，政府在教育资源配置方面不断加大投入，提高教育质量，并出台了一系列政策和措施来保障教育公平。
然而，由于地域差异、家庭背景等因素的存在，我国义务教育的均衡发展仍然面临一些问题。
二、各项指标评估2.1 学龄人口普及率和入学率学龄人口普及率和入学率是衡量义务教育均衡发展的重要指标之一。
根据数据统计，我国学龄人口普及率普遍达到了较高水平，尤其是城市地区。
但是，在农村地区，尤其是一些偏远贫困地区，仍然存在一定程度的学龄人口辍学现象，部分学生无法顺利入读学校。
因此，需要加大对农村地区和贫困地区的政策支持和资金投入，提高学龄人口入学率，确保每个孩子都能接受义务教育。
2.2 教育经费投入实际情况教育经费的投入是保障义务教育均衡发展的重要保障之一。
然而，在实际情况中，教育经费投入存在不平衡的现象。
一方面，部分地方政府在教育经费的投入上力度不够，导致教育资源的不均衡分布；另一方面，教育经费的使用和管理也存在一定的问题，一些地方存在着教育经费的滥用甚至浪费现象。
因此，需要进一步改善教育经费的分配机制，加大对薄弱地区的资金支持，同时加强对教育经费使用和管理的监督。
2.3 师资队伍建设情况师资队伍建设对于教育质量的提高和均衡发展至关重要。
我国在过去几十年的努力下，已经取得了显著的成效，师资力量不断提升。
但是，在一些农村地区和贫困地区，由于经济条件和教育资源的差距，师资队伍建设仍然存在困难。
义务教育均衡发展评估验收报告
义务教育均衡发展评估验收报告一、引言义务教育是国家对全体适龄儿童和少年提供的教育，是基础教育的基础。
均衡发展是指通过合理的资源配置和政策调控，确保各地区、各学校、各学生在接受义务教育方面享有平等的机会和条件。
本报告对我国义务教育均衡发展情况进行评估验收，以期为制定相关政策提供参考和决策依据。
二、背景资料1.国家义务教育均衡发展政策的制定和实施情况2.各地区新建、改建、扩建学校的情况3.义务教育阶段学生入学率和毕业率的变化情况4.义务教育资源配置的公平性和有效性5.义务教育阶段学生学业负担的调查和分析三、评估目标和方法1.评估目标：评估我国义务教育均衡发展的现状和问题，并提出相应的改进建议。
2.评估方法：采用问卷调查、实地考察、统计分析等方法，综合定量和定性的评估指标。
四、评估结果分析1.义务教育资源配置的公平性和有效性a.各地区学校数量和建筑条件的评估b.教师配备和教学质量的评估c.课程设置和学科平衡的评估2.义务教育阶段学生入学率和毕业率的变化情况a.义务教育入学率的评估b.义务教育毕业率的评估3.义务教育阶段学生学业负担的调查和分析a.学生课业负担和课外活动的平衡性评估b.学生心理健康情况的评估五、问题与建议1.强化义务教育资源配置的公平性和有效性a.加大财政投入，补齐贫困地区教育资源缺口b.加强师资力量的培养和管理c.建立健全学校差异化发展的政策体系2.提高义务教育阶段学生入学率和毕业率a.加强辍学干预和帮扶机制b.改善农村地区学生接受义务教育的条件c.完善高中教育资源配置，提高毕业生升学率3.减轻义务教育阶段学生学业负担a.优化课程设置，减少学科压力b.提倡多元评价，不单纯以考试成绩评价学生c.加大对学生心理健康教育的投入六、总结综上所述，我国义务教育均衡发展取得了一定的成绩，但依然存在不少问题。
通过评估和进一步完善政策和措施，可以进一步提高我国义务教育均衡发展水平，为培养更多的高素质人才做出更大的贡献。
均衡发展验收申请报告
一、前言为贯彻落实国家关于教育均衡发展的战略部署，进一步提高我国教育整体水平，推动教育公平，实现教育资源的优化配置，我校在各级教育主管部门的指导下，积极开展均衡发展工作。
经过一段时间的努力，我校在教育资源配置、教育教学质量、师资队伍建设等方面取得了显著成效。
现将我校均衡发展工作情况汇报如下，并申请验收。
二、均衡发展工作情况1. 加强组织领导，建立健全工作机制我校高度重视均衡发展工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的均衡发展工作领导小组。
领导小组定期召开会议，研究部署均衡发展工作，确保各项工作落到实处。
2. 优化资源配置，实现教育公平（1）改善办学条件。
近年来，我校积极争取上级支持，加大投入，改善校园环境，提升教学设施设备水平。
目前，我校已实现多媒体教室全覆盖，实验室、图书馆、体育设施等均达到国家标准。
（2）优化师资队伍。
我校注重教师队伍建设，通过引进、培养、培训等方式，提高教师队伍的整体素质。
目前，我校专任教师学历达标率100%，中级以上职称教师占比超过50%。
（3）推进教育信息化。
我校积极开展教育信息化建设，充分利用网络资源，提高教育教学质量。
目前，我校已实现班班通，教师信息化教学能力得到显著提升。
3. 提升教育教学质量，促进教育公平（1）加强课程建设。
我校积极推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
目前，我校已形成较为完善的课程体系，涵盖了国家课程、地方课程和校本课程。
（2）创新教学方法。
我校注重教学方法的创新，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
近年来，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩。
（3）关注学生全面发展。
我校注重学生的全面发展，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
目前，我校已形成“一校一品”的特色教育品牌。
4. 强化学校管理，提高教育服务水平（1）加强学校制度建设。
我校建立健全各项规章制度，规范学校管理，提高工作效率。
（2）提升服务质量。
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义务教育均衡发展申请验收报告
大业镇中心小学梧州市教育局：
按照市教育局的统一部署，经过广泛宣传、全面建设、自查自评、整改提高等阶段，我校稳步扎实地推进义务教育标准化创建工作。
一、基本情况
岑溪市第十小学是一所具有80年历史的学校，1926年创建，原名上奇小学，1998年更名为岑溪市第十小学。
学校现有两栋教学楼。
共5576平方米；两栋学生宿舍楼。
共2983平方米。
校园总面积2085平方米。
生均4.8平方米，校舍建筑面积9271平方米。
生均6.12平方米。
现设有微机室、多媒体教室、图书阅览室。
科技活动室、实验室、实验设备室、实验仪器室、舞蹈室、音乐室、美术室、书法室、手工制作室、棋牌室、卫生室、心理辅导室、体育器材室等功能室，各功能完全按照国家的等级标准配齐。
老师上课全部涉及多媒体教学。
80年的风雨历程留下几代学校领导人的足迹，他们创造了显著的办学成绩。
学校有25个教学班，学生1514人，教师70人，其中小学高级教师30名，小学一级教师28名，小学二年级教师12名。
教师具有大学本科学历20人，大专学历的42人，中专学历8人二、创建情况
学校的校园、校舍焕然一新，教学设施、设备达到省级标准，学校办学条件大幅度改善；教师队伍建设不断加强，整体素质有了明显的提高；进一步规范了教育教学行为,依法治校深入人心；学校针对实际情况，在管理上下功夫，软件建设有了质的飞跃,教育资源得到均衡优化。
我校按照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法》和梧州市教育局义务教育学校标准化建设的有关文件精神，对照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准督导评估细则》的各项标准，采取“分项评等，综合评判”的办法，通过“听、看、查、访、测、评”等自评方式，全面收集并梳理评估信息，对学校标准化建设情况进行了定量和定性评估。
评估结果基本达标。
三、存在问题及努力方向
1、狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的积极性、主动性，建立一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。
2、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。
加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童辍学。
关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童的上学问题。
通过自查，学校符合义务教育标准化建设达标学校标准。
特此申请学市教育局、市人民政府教育督导室标准化学校评估验收
小组评估验收。
大业镇中心小学
2015年9月。