《My family》教案英语教案范文.doc
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
《Myfamily》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）学生能够运用所学单词介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的看图说话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
二、教学内容：1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 核心句型：This is my He/She is my三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭成员的单词及用法。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生家庭成员的情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 课堂导入（10分钟）：（1）教师展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。
（2）学生模仿教师，展示自己的全家福照片，并用英语介绍。
3. 新课内容（15分钟）：（1）教师讲解核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 实践环节（10分钟）：（1）教师设置情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭场景。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题，主动进行交流。
MyFamily教案第1课时
Unit 1 Lesson 1《My Family》教案教学目标一、知识与技能1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family和表示职业的2个单词。
2．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
二、过程与方法通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
三、情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
教学难点单词brother中字母组合th的发音。
教学方法传授法。
课前准备教学挂图、教学投影片、教学录音磁带、单词卡片、学生的家庭合影照片。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课1.Warming up.Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Greeting in groups.2.Viewing and leading in.Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法。
T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others?二、新课学习1．整体感知。
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: Mom…T: And who’s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…) 出示教学卡片，带领学生学习新单词T: It’s a whole family.2．Game.T: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.3．Competition.T: Now, hold up the word I read. Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)Pair workLearn the chant4．P racticing (操练)Read the chant by themselves and ask someone to showShow some students’ family photosFollow me to read the new wordsWho can read?三、结论总结今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother,family.大家应该会用This is…向别人介绍你的家人了吧。
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》教学目标：•通过本课程的学习，学生将能够掌握如何用简单的英语表达自己的家庭成员。
•学生将能够认识和掌握家庭成员的英文名称，并能简单介绍自己的家庭。
•通过本教案的学习，提高学生对家庭的认知和敏感度，培养学生的表达和沟通能力。
教学重点：•家庭成员的英文名称；•用英语简单介绍自己的家庭。
教学准备：•班级环境布置，内容包括家庭照片、家庭成员头像等；•教学用具准备，包括家庭成员卡片、黑板或白板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起回顾上一堂课学习的内容，引入本课的主题《my family(我的家)》。
二、学习家庭成员名称（15分钟）1.使用家庭成员卡片，教授家庭成员的英文名称，如father（爸爸）、mother（妈妈）、sister（姐姐）、brother（弟弟）等。
2.请学生模仿老师发音，并指认卡片上的家庭成员。
三、学习《my family(我的家)》（20分钟）1.展示一幅家庭图片，介绍家庭成员，并用简单的英语句子描述家庭成员之间的关系。
2.鼓励学生跟读，并组织学生表达自己家庭成员的内容。
四、游戏互动（15分钟）1.分组进行游戏，让学生从家庭成员卡片中选取一张，用英语描述该家庭成员，并让其他组员猜猜是哪位家庭成员。
2.鼓励学生积极参与，加强英语口语能力。
五、小结（5分钟）1.总结本节课学习的重点和难点，鼓励学生加强课后复习。
2.鼓励学生积极运用所学知识，与家庭成员进行英语交流。
教学延伸：•鼓励学生将所学内容应用于日常生活，与家人用英语交流；•组织学生进行家庭成员英语作文或口头介绍，提高英语表达能力。
注意事项：•引导学生发言时要注重引导，不要强求；•班级氛围营造要轻松愉快，促进学生学习兴趣。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识和了解家庭成员，并能够用简单的英语表达自己的家庭。
希望学生通过学习英语，发现家庭的美好，增进亲子间的沟通与理解。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
小学英语教案myfamily
小学英语教案myfamily小学英语教案myfamily【篇一：myfamily------小学英语教学案例】myfamily------小学英语教学案例一．教材分析本课内容是以pep小学英语第二册第二单元b部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。
学生在a部分学习了father, mother, brother, sister,grandfather, grandmother,以及句型who＇s that woman/man?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型who＇s this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容.二. 教学目标1．认知目标：能正确听、说who’s this boy/girl? he’s my.../she’s my ...；正确理解、运用感叹词cool, great, wow;及常用口语really?2．能力目标：正确的运用who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭成员。
三.教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型who＇s this boy/girl?难点：正确运用口语常用词come on ! really ? 及brother ,really ,watch的发音。
四.课前准备1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。
3．四张邀请单4．cai课件五．教学过程一．warm up1.师生一起边说边做前一课所学的let’s chant:a b c d e f g ,father mother and me,c d e f g a b,sing and dance under the tree.２．日常口语对话hello, how are you? how old are you?where are you from? nice to meet you.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
《My family》精品教案
《My family》
一、教学目标
1.能听懂、会说“father、mother、brother、sister”等家庭成员的单词。
2.能用“This is my...He/She is...”的句型介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的家庭观念和情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握家庭成员的单词，运用句型介绍家庭成员。
2.难点：正确发音和区分人称代词he/she。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、图片教学法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一首关于家庭的英文歌曲《My family》，引出课题。
2.教师展示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员。
2.学习家庭成员单词
1.出示家庭成员的图片，教学生认读“father、mother、brother、sister”
等单词。
2.教师带领学生进行单词朗读练习，采用多种方式，如齐读、分组读
等。
3.学习介绍家庭成员的句型
1.教师示范“This is my...He/She is...”的句型，介绍自己的家庭成员。
2.学生模仿教师的句型，介绍自己的家庭成员。
4.巩固练习
1.游戏：“猜一猜”，教师描述一个家庭成员，让学生猜出是谁。
2.小组活动，互相介绍自己的家庭成员。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。
2.布置作业：回家用英语向家人介绍自己的同学。
《Myfamily》英语教案精选(1)
《My family》英语教案精选一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第三章，主题为“介绍家庭成员”。
详细内容包括：学习家庭成员的称呼词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等），掌握一般现在时态的用法，以及运用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭成员介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的称呼词汇。
2. 能够运用一般现在时态介绍家庭成员及其特点。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行自我介绍和家庭成员介绍。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用。
教学重点：家庭成员称呼词汇的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员，激发学习兴趣。
教学环节：师生互动，引导学生用英语描述家庭成员。
2. 呈现：展示PPT，学习家庭成员词汇，并进行认读。
教学环节：教师展示PPT，学生跟读词汇，进行认读练习。
3. 讲解：通过例句讲解一般现在时态的用法，并让学生进行替换练习。
教学环节：教师讲解例句，学生进行替换练习。
4. 实践：分组活动，学生用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭成员介绍。
教学环节：学生分组讨论，进行自我介绍和家庭成员介绍。
5. 巩固：随堂练习，让学生根据所给情景，运用所学知识进行问答。
教学环节：教师给出情景，学生进行问答练习。
教学环节：教师引导学生回顾所学知识，强调重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段关于家庭成员的自我介绍。
答案示例：Hello, my name is Li Ming. I have a happy family. There are five people in my family. They are my father, mother, sister, brother and me. My father is a doctor. He is very busy, but he always spends time with us. My mother is a teacher. She is kind and friendly. My sister is acollege student. She is very smart. My brother is a primary school student. He is very cute. I love my family very much.2. 作业题目：用一般现在时态描述你的一个家庭成员。
《MyFamily》英语说课稿3篇
《My Family》英语说课稿《My Family》英语说课稿3篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《My Family》英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《My Family》英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
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《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《My family》教案，希望能帮助到大家!《My family》教案(一)教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Liu Xing。
He’s Liu Xing’s brother。
Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Liu Xing’sfather(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
出示图片：This is Liu Xing’s grandmother。
口语：grandmaThis is Liu Xing’s grandfather。
口语:grandpa让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、There are 9 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
5、出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
sister , 教读，小游戏(英汉互译)来操练。
brother, 教读，小游戏(开火车)来操练。
grandfather(grandpa), 教读，小游戏(数数字)来操练。
grandmother(grandma), 教读，小游戏(大小声读单词)来操练。
6、根据Mike家的family tree，帮助Mike 完成对家庭成员的介绍，练习句型This is my...What’s missing?(哪个不见了)Play a game拍单词每个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意思，看谁动作快又准。
(三)Let`s play and Let`s chant(PPT)1、通过两个游戏：Guess and shoot , Sharp eyes , 来复习刚学的新单词。
2、听录音，跟读Let's chant 。
(四)Group work四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。
如果你没有全家福，就以Mike 或者Wu Yifan的身份，向小组成员介绍自己的家庭成员。
利用自画家庭树，小组成员之间进行询问对话。
Look ,this is my family. This is my mother.A: she is young .Is he your father?B: Yes , he is ./No, he isn’t.A:who’s that boy ?B: he is my brother….(五)Homework1、听录音跟读本部分内容5遍,并用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。
2、抄写六个新单词，每个一行，一行6个:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grand pa.《My family》教案(二)教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... (二)能力 (1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she.(三)情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
教学重难点教学重点：问句：Who's that man (boy)? 回答：He's my... Who's that woman (girl)? She's my...教学难点： he和she的意义区分及发音。
教学过程一、热身(Warm-up)1.师生问好:2.学生3人一组做对话表演。
二、新授(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Li min). 教师对其他学生说：She’s (Li min). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s Wang yan.出示课件： Who’s that girl?Who’s she? 她是谁?She’s Sarah。
3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …出示课件Zhang Peng图:Who’s that boy?让学生回答：He’s Zhang Peng.5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件展示Let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三、巩固与延伸(Consolidation and extension)1.Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
)3.出示照片：生问答。
Who’s that man?He’s Yao Ming(姚明)Who’s that woman?She’s Guo Jingjing(郭晶晶).......4.Let’s chant.四、Homework熟练朗读let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(听5遍读5遍)!。