一年级音乐下册第5单元《其多列》教案新人教版完美版
《其多列》【教学要求】
学唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪
【教学过程】
组织教学：听音乐拍手
复习歌曲《拉勾勾》
指名学生唱
同座边唱边表演
1、复习“走”“跑跑”
要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”
边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软
2、《其多列》节奏，请同学排一遍
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏
3、故事导入：
4、跟老师边拍手边读歌词的第一段。
5、学唱第一段
采用模唱
教师用肢体语言提示让学生理解歌词
采用师生接唱
6、连唱
7、跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍
逐句模唱歌词
接唱
连唱第二段歌词
8、跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片
学唱第三段歌词
逐句模唱
教师用肢体语言提示，让学生理解歌词
接唱（教师与学生，学生与学生）
唱第三段歌词，让学生自己编动作
三段歌词连起来
放录音，学生跟唱
启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。
（学生简短讨论）
那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）
边唱边表演
教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。
进行组合）
放音乐，边唱边表演
（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）
选出“小小舞蹈家
随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。
如何让学生注意力集中，学得快。
我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词，第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 其多列》人教版 (5)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版 (5)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的云南民歌，歌曲节奏舒展、旋律优美。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲中的“其多列”意为“一起唱歌”，旨在倡导学生们团结协作，共同感受音乐的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面，部分学生尚显不足。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏力。
3.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生团队协作，共同完成歌曲演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的音频、视频资料。
2.准备教学课件，展示歌曲旋律和歌词。
3.准备乐器，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的发音和节奏，确保歌曲演唱效果。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，分为两个环节：（1）分组演唱：学生分成若干小组，每组选择一个声部演唱。
教师巡回指导，确保每个学生都能参与到演唱中。
（2）全体演唱：教师指挥，学生跟随演唱。
注意纠正学生发音和节奏方面的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲巩固，分为两个环节：（1）学生自主练习：学生自行演唱歌曲，巩固所学内容。
（2）教师抽查：教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《 其多列》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的快乐。
歌曲中的重复节奏和旋律，有助于学生掌握基本的音乐节奏感和旋律感。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备了一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作演唱的能力，感受音乐的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和旋律感的培养。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：学生反复练习，巩固所学知识。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的视频或音频。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起唱。
注意引导学生掌握正确的音准和节奏，对歌词中的重点字词进行解释，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行分组演唱。
要求每组学生尽量做到和谐、整齐。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行创编，如改变节奏、增加动作等。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 其多列》人教版(3)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版(3)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的土家族民歌，歌曲节奏舒展、旋律优美。
歌曲由同头换尾的两段体构成，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律宽广。
歌曲的高度节奏变化丰富，富有特色。
歌曲学习旨在让学生感受土家族民歌的风格特点，体验歌曲中的快乐情绪，并通过音乐活动，对学生进行团结协作的教育。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于土家族民歌的了解可能会比较少，因此，在教学过程中，需要引导学生去了解和感受土家族民歌的特点。
同时，学生可能对于多声部的合唱形式还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要对学生进行适当的指导和练习。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对土家族民歌的兴趣和爱好，增强学生对民族音乐的认同感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，感受土家族民歌的风格特点，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《其多列》，理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《其多列》，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲；感受土家族民歌的风格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，体验歌曲的意义。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.欣赏教学法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受音乐的美。
六. 教学准备1.教师准备：《其多列》乐谱、录音机、音响等教学用具。
2.学生准备：课本、练习本、乐器等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《其多列》录音，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步观察乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《其多列》教案
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在合作交流方面表现出色，但仍有个别学生较为内向，不够积极参与。在今后的教学中，我应关注这部分学生的心理状态，鼓励他们大胆表达自己，提高课堂参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解哈尼族音乐的基本概念。《其多列》是一首哈尼族民歌，它具有独特的旋律和节奏。了解哈尼族音乐有助于丰富我们的音乐视野，提高音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《其多列》这首歌曲，感受它的旋律和节奏特点，了解哈尼族音乐在生活中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏掌握和音准控制，我会通过举例师要引导学生关注歌曲中的关键音高和节奏变化，确保学生在掌握核心旋律的同时，能准确表现歌曲的情感。
-在讲解音乐知识时，教师可通过生动的例子，如拍手、走路等，让学生直观地理解音符时长的概念，并能在实际演唱中正确运用。
-通过对哈尼族音乐风格的学习，教师可对比其他民族音乐，让学生感受哈尼族音乐的独特之处，培养他们对民族音乐的鉴赏力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《其多列》的旋律和节奏应用到其他歌曲中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展，引入更多哈尼族音乐元素，让学生更全面地了解和感受民族音乐的魅力。同时，可以结合学生的生活实际，设计更具趣味性的教学活动，激发他们的学习兴趣。
一年级下册音乐教案第五单元 唱歌 其多列｜人教版
一、教学目标1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
二、教学重点学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。
三、教学准备课件电钢琴四、教学过程(一)、组织教学：师生问好歌：(二)、学唱歌曲：1、导入：就像五十六朵花开满祖国的大地。
就让我们来看看一朵朵美丽的小花吧。
背景音乐《爱我中华》我们大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？今天老师要带小朋友去哈尼族去看一看你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。
师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：愉快、高兴、快乐……我们再来听一遍感受一下小朋友们你们听到哈尼族小朋友收的说多的是个歌词吗？ .生：其多列板书其多列这就是这首歌的名字。
那其多列是什么意思那？老师告诉你们是“快快来的意思”其多列是哈尼族语言快快来的意思，小朋友们快快来呀，我们一起去捡竹叶，去上学的意思。
2、节奏练习X X X | X X X |X X X X | X X X |(1)老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好(2)齐读歌词，师生共同分析歌词第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，爱劳动、热爱生活；第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
3.听歌曲4熟悉旋律。
5、复听歌曲《其多列》可以轻声跟着一起唱。
②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
7、练习演唱。
(如发现问题及时纠正)8、请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。
①师弹奏音乐与学生共同演唱。
②生跟伴奏音乐练习。
(三) 为歌曲统配节奏并伴奏。
2、课件播放范唱录音。
跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3、请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐。
五. 课堂小节师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 其多列》人教版(6)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版(6)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的云南民歌，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
歌曲中的“其多列”是云南方言，意为“一起来”，旨在让学生在歌唱中感受到团结合作的快乐。
本节课的教学内容还包括歌曲的简谱学习和简单的舞蹈动作。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和舞蹈来表达自己的情感。
在学习《其多列》这首歌曲时，学生需要掌握简单的云南方言词汇，了解歌曲背后的文化意义。
同时，学生还需学习简单的舞蹈动作，以更好地表现歌曲的童趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.使学生了解云南民歌的文化背景，感受地方特色。
3.培养学生合作歌唱的能力，体验团队合作的快乐。
4.学习简单的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.云南方言词汇的理解和运用。
3.舞蹈动作的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱和模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设富有童趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《其多列》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.舞蹈道具：如花朵、彩虹等。
4.板书设计：歌曲《其多列》歌词、重点词汇等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的童趣。
然后，向学生介绍歌曲的背景和歌词中的云南方言词汇。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《其多列》的简谱，引导学生学习音符和节奏。
同时，教师教授歌曲中的云南方言词汇，帮助学生理解歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
在学习过程中，教师适时停下，针对学生的错误进行纠正。
4.巩固（5分钟）学生分成小组，相互演唱歌曲《其多列》，检查各自的学习成果。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲曲调欢快，歌词简单，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一幅美丽的自然景象，通过歌曲的学习，让学生感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐节奏、音准等方面的掌握还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的音乐素养和演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏、音准的训练。
3.培养学生对大自然的感知和环保意识。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受大自然的美好。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的曲谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需的其他材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大自然的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍歌曲《其多列》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《其多列》的曲谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后教师示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音准、节奏的训练，让学生分组进行合唱、对唱等形式的练习。
对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，选自人教版。
这首歌曲富有童趣，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了一群小朋友在户外活动的情景，表现出孩子们天真烂漫的性格和热爱生活的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能提高他们的歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐充满热情。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐知识的掌握和歌唱技巧还不够成熟。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律美。
3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.合唱部分的和谐配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
3.分组合作教学法：将学生分组，培养团队合作精神，提高集体荣誉感。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
5.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供直观的视听感受。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备音乐设备，如钢琴、音响等。
3.准备教室布局，如座位排列、音响设备摆放等。
4.准备合唱服装，如统一的T恤、裙子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个小朋友在户外活动的故事，引出歌曲《其多列》。
激发学生学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选取一个段落进行演唱练习。
一年级下册音乐教案第五单元 唱歌《 其多列》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，一年级下册的学生在学习这首歌时，不仅可以感受到音乐的快乐，还可以了解到我国多民族的特色文化。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级下册的学生已经有了一定的音乐基础，能够掌握基本的节奏和旋律。
但是，对于民族音乐的理解和演唱还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的嗓音正处于发育阶段，需要在教学过程中注意保护。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐素养和歌唱能力。
4.引导学生了解和尊重我国的多民族文化。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和演唱。
3.对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌词的意义，培养学生的音乐情感。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.欣赏法：教师播放民族音乐，学生欣赏并发表感想。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备。
3.准备教学挂图或多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后，向学生介绍这首歌的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲的结构和内容。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意发音的准确性和节奏感。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
对于歌曲中的难点，教师可以个别辅导，确保学生能够正确掌握。
接着，学生分组演唱，相互交流学习，提高歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高自信心。
同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌其多列》人教版(3)
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌其多列》人教版(3)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的云南民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，歌词内容富有想象力，适合一年级学生学习。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解云南民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但由于年龄较小，学生的自律性、集中力以及音乐基础能力有限。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解并感受云南民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会演唱歌曲《其多列》，提高学生的音乐表现力。
3.通过参与音乐活动，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和节奏。
2.云南民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生身临其境感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《其多列》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：吉他、民族打击乐器等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放云南民族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《其多列》，学生跟随演唱。
教师讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生掌握歌曲要点。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对不同学生的演唱特点，给予个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的问题。
多次重复演唱，使学生熟练掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）教师介绍云南民族音乐的其他代表作品，引导学生进一步了解和欣赏民族音乐。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《其多列》的特点及学习要点。