语文S版六年级下册第一单元预习提纲(二)

语文S版六年级下册
2《大卫》预习提纲
导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。

今天，我们要来阅读的是一个民间传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。

一、写出下列多音字在文中的正确读音。

应．（）战弹．（）弓吓．（）唬
二、积累下列词语。

长途跋涉气势汹汹武艺超群万夫不当之勇
瑟瑟发抖大惊失色乘胜追击精明能干
三、理解词语：
长途跋涉：
气势汹汹：
万夫不当之勇：
瑟瑟发抖：
大惊失色：
仓皇逃窜：
四、默读课文，概括课文的主要内容。

（想想故事发生的时间、背景、主要人物、事情的起因、经过、结果怎样，把这些内容用一些过渡性的词语连起来，写出课文的主要内容。

）
五、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（一）默读课文1--3自然段。

1．思考：课文交代了大卫是怎样的一个少年？
2．课文是怎么写大卫生活的美好？用自己喜欢的符号标出来。

3．读句子，注意带点的词语，联系上下文想象句子描绘的景象。

（1）琴声像．清清的溪水从他的手指旁流淌，流过山坡，流过草地······（2）这一切是那么美丽，简直是．一幅图画！
（3）他的声音如．同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。

（二）默读4-11自然段：
1．从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么？
2．从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年？
3.找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么？
4.从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫什么特点？（三）你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。

六、领悟表达方法：
作者是怎么描写人物特点的？
七、拓展阅读：
阅读《赫拉克勒斯的选择》和《西方典故故事》
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3《夸父追日》预习提纲
导语：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。

这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了我们的智慧。

今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。

一、自主学习，疏通文意。

1.温故知新：说说以前是用什么方法学习文言文的？
2.默读课文，借助工具书和注释，理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。

3.概括课文的主要内容。

二、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

1．读一读，结合注释和课文，说说下面句子的意思。

（1）渴，欲得饮，饮于河、渭。

（2）弃其杖，化为邓林。

2．《夸父逐日》表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？
3．你还有哪些不懂的地方？请写在下面。

三、领悟表达方法：
这个神话故事有什么特点？
四、拓展阅读：
阅读我国最早的神话故事集《杞人忧天》和《神农尝药》
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4《天上偷来的火种》预习提纲
导语：在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演，出现在观众面前。

这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。

今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。

一、写出下列多音字的正确读音。

解．（）恨解．（）甲归田
二、积累下列词组。

熊熊的火柱沉重的铁链漫长的夜晚奇异的鲜花
凶猛的野兽尖利的嘴巴灿烂的火球莽莽的森林
三、理解词语：
暴跳如雷：
四、默读课文，概括课文的主要内容。

（内容合并法：把课文分成几部分，先概括出每部分的主要内容，再把每部分的内容加上一些过渡性的词语连起来。

）
五、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（一）默读课文，画出感受深的语句并作批注，体会普罗米休斯的精神。

（二）重点预习。

（1）默读第1自然段。

①普罗米休斯为什么要盗火？
②展开想象“人间没有火还会怎样”
（2）默读第2—8自然段，
①用自己喜欢的符号标出“米罗休斯是怎样盗火的？”，并思考“他是怎样的一个
神？”
②火给人类带来什么？
③火还能给人类带来什么？“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。

（3）默读9-18自然段。

①英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？
②说一说：为什么直到现在，希腊人仍然十分敬仰普罗米修斯，并称他是“人类的大恩人”？
（三）评价人物
阅读完整个故事，我们深深地敬佩这位人类的英雄，我们用这个句子来描述他好吗？
普罗米修斯是（）的英雄，因为
（）。

六、领悟表达方法：
作者是怎么描写人物特点的？
七、拓展阅读：
阅读《燧人氏取火》和《阿当取火》
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5《女娲造人》预习提纲
导语：同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。

关于人是从哪里来的。

你们知道有哪些说法吗？今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。

一、积累下列词语。

莽莽榛榛神通广大生气蓬勃疲倦不堪
兴高采烈灵机一动绵延不绝眉开眼笑
二、理解词语：
神通广大：
生气蓬勃：
疲倦不堪：
三、默读课文，概括课文的主要内容。

（想想故事发生的时间、背景、主要人物、事情的起因、经过、结果怎样，把这些内容用一些过渡性的词语连起来，写出课文的主要内容。

）
四、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

1．默读课文，标出感受深的地方，并作批注。

2．再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的？
3．说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

【可以脱离课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。

】
4．你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？
五、领悟表达方法：
体会神话想象的特点：
1．体会这个神话故事想象力丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象？
2．用三言两语把自己的感受对女娲说一说
女娲，我想对你说：
七、拓展阅读：
阅读《补天的人》
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百花园一预习提纲
导语：神话和传说让我们了解了历史的起源，百花园会让我们了解另一个全新的世界，让我们一起去探究吧！
一、汉语拼音
1．读一读，上下两行音节一样吗？有什么不同？
2．第二行的音节中加的“，”叫
3.你知道隔音符号标注在什么位置吗？
4．你会给下列音节标注隔音符号吗？
fanan dangan yue piɑo
二、词语辨析
1.读句子，想想带点词语的意思。

2.再读句子，思考括号里的问题：
（1）
（2）
（3）
（4）
3.你能选择其中的一个词语造句吗？
三、拓展与交流
1．回顾本单元的课文，想想：哪一篇课文给你留下了深刻的印象？哪个人物的优秀品质让你深受感动?
2．写出自己的感受：
3.你还读过哪些动人的神话传说？也可以谈谈自己的感受：
四、阅读平台
1．默读短文，想想短文主要讲了一件什么事？
2.为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？
3.你从仓颉身上学到了哪些优秀的品质？
五、积少成多
1．把古诗读正确、流利，试着背下来。

2．诗中哪些字容易写错，标出来，并记住
3．想办法弄懂诗句的大体意思。

4．你还知道哪些描写春雨的诗句，上网或查阅图书收集，并写在下面。

六、口语交际
1.搜集一个自己喜爱的神话或传说故事，想想自己喜欢的理由。

2.确定演讲题目，拟定演讲提纲：
3.试着先讲给家长听。

家长评价：
注意：
（1）把自己喜欢的理由讲清楚，并把真情实感表达出来。

（2）按一定的顺序说，还要学习运用比喻、对比、设问等表达方法。

七、习作
1.读习作讨论平台，认真思考其中的问题。

2. 你准备写的主要人物有谁？
3.你想反映怎样健康向上的情感和美好的愿望？。