最新整理幼儿园中班语言教案：小蜗牛的本领(附故事)
中班语言活动故事《小蜗牛》教案
1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，了解小蜗牛的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小蜗牛》。
2. 小蜗牛手偶两个。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：教师展示小蜗牛手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小蜗牛的外形特点。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿关于故事的内容。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论小蜗牛的特点，如慢慢爬、坚持等，并教育幼儿学习小蜗牛的优点。
四、活动延伸：1. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作关于小蜗牛的画面，如小蜗牛的家、小蜗牛的旅行等。
2. 语言游戏：教师组织幼儿进行“蜗牛赛跑”游戏，通过游戏锻炼幼儿的观察力和表达能力。
通过本次活动，幼儿对小蜗牛有了更深入的了解，培养了幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
幼儿学会了耐心、坚持，并在创作和游戏中体验到了乐趣。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解小蜗牛的特点和品质。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，教育幼儿学会耐心、坚持。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示小蜗牛手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小蜗牛的外形特点。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿关于故事的内容。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论小蜗牛的特点，如慢慢爬、坚持等，并教育幼儿学习小蜗牛的优点。
4. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作关于小蜗牛的画面，如小蜗牛的家、小蜗牛的旅行等。
5. 语言游戏：教师组织幼儿进行“蜗牛赛跑”游戏，通过游戏锻炼幼儿的观察力和表达能力。
八、教学评价：通过本次活动，教师观察幼儿在故事欣赏、讨论、创作活动和游戏中的表现，评价幼儿对小蜗牛特点和品质的理解，以及观察能力、想象力和表达能力的提升。
九、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与故事讨论和创作活动。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
中班语言教案小蜗牛的本领中班语言教案小蜗牛的本领设计意图(四篇)
中班语言教案小蜗牛的本领中班语言教案小蜗牛的本领设计意图(四篇)精选中班语言教案小蜗牛的本事一活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。
2、体验故事中帮忙别人的欢乐情感。
重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。
活动预备：角色图片、背景图活动流程：出示图片，引起兴趣—理解故事，尝试表达—完整叙述，体验欢乐—创编故事活动过程：一、出示图片，引起兴趣1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小马噔噔！2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，由于它有4只脚。
）小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。
得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒适，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
二、理解故事，尝试表达（一）第一局部。
1、表达：小马噔噔往前走，观察了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
师：小猫为什么哭？师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。
（出示图片）原来猫妈妈缺一个摇篮。
师：小马噔噔会怎么劝慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担忧，我来帮忙你。
）师：小马噔噔会想出什么好方法来帮忙猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。
）师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮忙，它会怎样表示呢？（感谢你，感谢你）2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。
3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，观察了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。
小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮忙你。
”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
（二）其次局部。
1、表达：小马噔噔连续往前走。
（换图）（观察了小蚂蚁们。
）2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担忧，我来帮忙你。
）4、小马噔噔会怎样帮忙小蚂蚁呢？（当小船）5、我们一起替小蚂蚁来感谢小马噔噔。
（感谢你，小马噔噔）6、和教师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，观察一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。
小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮忙你”。
中班小蜗牛的本领语言教案
中班小蜗牛的本领语言教案第一章：蜗牛的认识1.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容：通过图片和实物，让幼儿观察蜗牛的外观特征，如壳的形状、颜色和螺旋纹路。
让幼儿了解蜗牛是软体动物，生活在湿润的环境中，以植物叶子为食。
1.3 教学方法：观察法、实物展示、问答法。
1.4 教学活动：1.4.1 教师展示蜗牛实物，引导幼儿观察蜗牛的外观特征。
1.4.2 教师讲解蜗牛的生活习性，让幼儿了解蜗牛的生活方式。
1.4.3 教师组织幼儿进行蜗牛绘画活动，巩固对蜗牛的认识。
第二章：蜗牛的爬行2.1 教学目标：让幼儿观察蜗牛的爬行方式，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：通过观察蜗牛的爬行视频或实物，让幼儿了解蜗牛的爬行方式和速度。
2.3 教学方法：观察法、视频教学、问答法。
2.4 教学活动：2.4.1 教师播放蜗牛爬行的视频，让幼儿观察蜗牛的爬行方式。
2.4.2 教师引导幼儿讨论蜗牛爬行的速度和姿势。
2.4.3 教师组织幼儿进行蜗牛爬行比赛，让幼儿体验蜗牛的爬行乐趣。
第三章：蜗牛的饮食3.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的饮食习性，培养幼儿的关爱意识。
3.2 教学内容：通过图片和实物，让幼儿了解蜗牛的食物来源和饮食习惯。
3.3 教学方法：观察法、实物展示、问答法。
3.4 教学活动：3.4.1 教师展示蜗牛的食物来源，如植物叶子，让幼儿了解蜗牛的食物。
3.4.2 教师讲解蜗牛的饮食习惯，让幼儿了解蜗牛是如何进食的。
3.4.3 教师组织幼儿进行蜗牛喂食活动，培养幼儿的关爱意识。
第四章：蜗牛的家园4.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的生活环境，培养幼儿的保护环境意识。
4.2 教学内容：通过图片和实物，让幼儿了解蜗牛的生活环境和栖息地。
4.3 教学方法：观察法、实物展示、问答法。
4.4 教学活动：4.4.1 教师展示蜗牛的生活环境图片，让幼儿了解蜗牛的生活环境。
4.4.2 教师讲解蜗牛的栖息地，让幼儿了解蜗牛为何选择这样的环境。
中班小蜗牛的本领语言教案
中班小蜗牛的本领语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，了解小蜗牛的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心、自主性，养成积极思考的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，了解小蜗牛的本领。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿直观地了解小蜗牛的本领。
2. 情境教学法：创设各种情境，引导幼儿参与活动，提高幼儿的积极性。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1. 教具：小蜗牛图片、图书、实物等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学内容1. 引入：通过谜语、歌曲等方式吸引幼儿注意力，引出主题。
2. 故事讲解：讲述小蜗牛的本领，让幼儿了解小蜗牛的特点。
3. 观察与讨论：让幼儿观察小蜗牛的图片或图书，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情境演练：创设情境，让幼儿参与其中，发挥想象，培养幼儿的实践能力。
5. 总结与拓展：总结小蜗牛的本领，引导幼儿思考自己有什么特长，激发幼儿的自主意识。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的内容，培养幼儿的沟通能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性以及表现出来的兴趣。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后与家长分享的内容，了解幼儿对知识的掌握程度。
3. 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的评价能力和团队意识。
七、教学拓展活动1. 手工制作：让幼儿动手制作小蜗牛，提高幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行小蜗牛角色扮演，增强幼儿的表演能力。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己心目中的小蜗牛，培养幼儿的绘画技能。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿勇敢地发表自己的观点。
中班上学期社会教案《小蜗牛》3篇
中班上学期社会教案《小蜗牛》中班上学期社会教案《小蜗牛》精选3篇（一）教案课程：社会课年级：中班主题：小蜗牛时间：上学期目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解小蜗牛的生活习性和特点。
2. 发展对自然生物的兴趣和关注。
3. 培养爱护动物和尊重自然的态度。
教学资源：1. 一本图书：《小蜗牛》2. 展示材料：小蜗牛的图片、幻灯片等。
教学内容和活动：1. 导入活动（5分钟）:展示小蜗牛的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察小蜗牛的外形特点。
2. 课堂讲述（10分钟）：用简单易懂的语言介绍小蜗牛的生活习性和特点，如缓慢的移动速度、喜欢爬行，以及对水分的依赖等。
通过图片和幻灯片向学生展示小蜗牛的不同品种和颜色。
3. 阅读故事（15分钟）：教师阅读《小蜗牛》这本图书，让学生听故事时有参与感。
强调故事中小蜗牛的勇敢和坚持不懈的精神。
4. 讨论和分享（10分钟）：提问学生关于小蜗牛的问题，如为什么小蜗牛会爬行？小蜗牛喜欢吃什么？等等。
鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学分享。
5. 绘画活动（15分钟）：提供纸张和彩色铅笔，让学生自由绘画小蜗牛的画面。
鼓励学生发挥想象和创造力，可以画出不同颜色和形状的小蜗牛。
6. 总结和反思（5分钟）：回顾本节课学习的内容，鼓励学生总结他们学到的关于小蜗牛的知识。
引导学生思考对自然生物的关注和保护的意义。
评估：观察学生在课堂讨论和绘画活动中表现出的理解和创造力。
延伸活动：1. 观察实践：带领学生到户外或校园中观察真实的小蜗牛，并记录观察结果。
2. 探索奇妙的蜗牛壳：用真实的蜗牛壳展示给学生，让他们观察和媲美。
3. 小蜗牛竞赛：组织小蜗牛爬行比赛，培养学生对自然生物的关注和善待动物的意识。
注意事项：1. 在活动过程中要注意学生的安全，遵守学校的规章制度。
2. 在讲述和阅读时，要使用简单易懂的语言，以便学生理解。
中班上学期社会教案《小蜗牛》精选3篇（二）课题：《我不怕黑》——理解孩子对黑暗的恐惧与应对方法教学目标：1. 理解孩子对黑暗的恐惧并尊重其情感。
《小蜗牛》中班教案【优秀8篇】
《小蜗牛》中班教案【优秀8篇】在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
为了让您在写作文时更加简单方便，这次为您整理了《小蜗牛》中班教案【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《小蜗牛》中班教案篇一活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备：1、轻缓的。
钢琴曲。
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》（1）请幼儿畅谈四季的不同特征（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》①个别复述②集体复述③比赛复述（4）角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事活动延伸：请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
小班教案《小蜗牛》篇二【设计意图】喜欢动植物是宝宝的天性。
春天气候适宜，植物在不断地发生着变化，小动物也开始出现在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了浓厚的兴趣。
本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。
【活动目标】1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
【活动准备】1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。
2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。
3、《蜗牛的房子》课件【活动过程】一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。
1、教师一边说一边操作课件。
小蜗牛的本领幼儿园中班教案
一、教学目标：1. 认识小蜗牛，了解小蜗牛的生活习性和特点。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 小蜗牛的外形特征：壳、身体、触角等。
2. 小蜗牛的生活习性：爬行速度、饮食习性、栖息地等。
3. 小蜗牛的生态环境：如何保护小蜗牛和生态环境。
三、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 小蜗牛模型或实物。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 故事书《小蜗牛的本领》。
四、教学过程：1. 引入：通过图片、视频等形式，展示小蜗牛的外形特征和生活习性，引导幼儿观察和讨论。
2. 讲解：讲解小蜗牛的特点和生态环境，让幼儿了解小蜗牛的生活习性。
3. 互动：分组进行小蜗牛模型制作或绘画，培养幼儿的动手能力。
4. 故事环节：讲述《小蜗牛的本领》故事，引导幼儿学习小蜗牛的勇敢和坚持。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长带领幼儿观察身边的蜗牛，了解蜗牛的生活习性，并记录下来。
2. 延伸活动：组织幼儿进行户外蜗牛寻宝活动，提高幼儿的观察力和探索精神。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小蜗牛的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在制作小蜗牛模型或绘画活动中的动手能力和创造力。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对小蜗牛生活习性的观察和了解情况。
七、教学资源：1. 图片、视频等教学资源，可从网络或相关书籍中获取。
2. 小蜗牛模型或实物，可向家长收集或购买。
4. 故事书《小蜗牛的本领》，可选自图书馆或购买。
八、安全与卫生：1. 确保教室环境干净整洁，避免幼儿接触到有害物质。
2. 在绘画活动中，提醒幼儿使用剪刀等工具时要注意安全。
3. 教育幼儿保持个人卫生，如洗手、剪指甲等。
九、教学反思：1. 观察幼儿在课堂上的反应，反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 思考如何改进教学方法，使之更生动有趣，提高幼儿的参与度。
3. 结合幼儿的反馈和家长的意见，不断完善教案，提高教学效果。
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最新整理幼儿园中班语言教案：小蜗牛的本领（附故事）
活动目标：
1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3.教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
活动重难点：
重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：
1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2.动画视频视频一份。
活动过程：
一、导入部分（引起幼儿活动的兴趣）
1.师：小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的游戏，你们愿意和它玩吗？
2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（蜗牛）
3.幼儿讨论回答。
4.请出小客人。
（教师出示蜗牛头饰，分析谜面）
5.情境引入：今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢？（幼儿大胆猜测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。
二、理解故事内容
1.观看视频一（小蜗牛嘲笑啄木鸟）
(1)师提问：
①小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病)
②小蜗牛说了什么话？
（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？
(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？
（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）
2.观看视频二（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）
（1）师提问：
①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）
②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？
③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？
（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？
（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）
（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？
（被大雨冲下了大树）
（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？
（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）
3.观看视频三（小蜗牛认错）
（1）提问：
①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？
③小蚂蚁是怎么说的？
（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4.完整的看一遍视频
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍视频。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？
（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？
（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。
）
5.谈一谈
（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？
（教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。
）
（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？
（如：要尊重别人，虚心请教、、、、、、）
三、学习复述故事（分角色表演）
1.教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。
（教师给予语言和动作上的指导。
）
3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
四、情感教育（结束活动）
小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。
能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和他道别吧！拜拜！
附故事：
一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。
突然，他听到“笃笃笃”的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：“啄木鸟。
你在干什么？”啄木鸟回答说：“我在给大树看病，在捉害虫呢！”小蜗牛却说：“都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太容易了！”啄木鸟不理会小蜗牛，继续用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的离开了。
小蜗牛继续爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。
他问小蚂蚁：“大家这是去哪儿玩呀？”小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：“都说蚂蚁最勤劳，可是一天到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。
还是我的本领大，自己的房子自己驮，刮风下雨都不怕，走到哪儿都是自己的家！”小蚂蚁不服气的回答：“谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本领都不学。
吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子。
农民伯伯都不喜欢你。
我们才不会学你呢！”正说着，天空中下起
了瓢泼大雨。
小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。
雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：“小蜗牛，你醒醒！”小蜗牛慢慢睁开眼睛，不好意思的说：“我错了，我不该嘲笑你们！”小蚂蚁说：“知错能改就好了！其实我们都有自己的长处！每个人都要学会尊重别人，才能学到别人的长处，弥补自己的短处！”小蜗牛说：“从现在开始，我要向你们学习本领。