1-1声音的产生与传播

淄博五中初三级部物理教学案
2．知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速．
3. 领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究．
【学习重点】：通过观察和实验,探究声音的产生和传播．
【学习难点】：制定探究实验计划，实施探究活动得出探究结论
【学习方法】：探究法、讨论法、实验法、观察法
【实验器材】：每小组分工合作准备：橡皮筋、塑料尺、气球、口琴（竖笛）各一个。

【学习过程】：
一、预习导航：（课前完成、认真书写，小组长批阅）
1、声音是如何产生的？蝉是怎样发声的？唱片是如何记录声音，又是如何还原声音的？
2、声音的传播需要什么？声音在空气中怎样传播？
3、什么叫声速？声音在15℃的空气中的声速是多少？（分析33页小资料完成课本P3
4、第5题）
二、合作学习：（课上完成，小组长注意分工合作）
1、探究声音的产生：
利用手中的器材，小组设计一系列活动证明声音是物体产生的，总结出物体发声时的共同特征：（1）吹口琴（竖笛）的声音，是由于气流的冲击，琴内的发生振动发出的
（2）吹口哨声是口腔内振动产生的
（3）炎热的夏天，响亮的蝉。

〖请你分析〗：鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的而产生的．
（4）气球爆炸声是气球膜的引起周围空气的而产生的．
〖动动脑〗：课本P34第一题，谈谈你们组的做法。

2、探究声音的传播：
提出问题：声音怎样从发生的物体传播到远处？
猜想假设：
设计实验：
进行实验：
得出结论：声音的传播需要，、和都能传播声音，不能传声。

〖请你分析〗：在不同的介质中传播速度相同吗？〖你来解决〗：课本P34第3题
三、展示交流：（小组派一到两名代表上台展示合作学习的收获与疑问）
四、达标测试
1．声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____．
2．将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声．
3．月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______．
4、．把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（ ）
A ．闹钟的振动停止了
B ．闹钟的声音比原来更加响亮
C ．只见闹钟振动，但听不到声音
D ．不见闹钟振动，但能听到声音
5、图1是小明同学习了本节课后设计的实验方案，图甲中把正在
发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探
究 的。

若按图乙，敲响右边的音叉，乙图中左边完
全相同的音叉也会发声，并观察到小球被弹起，该现象说明
了 。

实验中，小明同学把不易观察的音叉振动转化为容易观察的小球振动，这种实验方法叫转化法。

【同步练习】
1．图1—1中的喇叭在“唱歌”，纸盆上的纸屑上下
跳动．这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地____．
2．如图1—2，笛子发出的声音是______振动引起的．
3．锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，
这是因为_________．
4．我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载， 宿营，
士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍(或者尺子、螺丝刀等)的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音；间谍把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁块上，就可以听到隔墙的谈话声．这些都是因为_________也能传声．
5．海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼．这是因为__________．
6．通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面没有________________．
7．声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）
A ．空气
B ．水
C ．酒精
D ．钢管
8．下列关于声音的发生，正确的说法是（ ）
A ．正在发声的物体在振动
B ．物体振动停止后还会发出很弱的声音
C ．振动停止，物体的发声也停止了
D ．只要物体振动，我们就能听到声音
9．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？
10．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数．某超音速飞机的马赫数为2．6，那么它的飞行速度为多少m/s ？
11．如何进行下列探究活动？
小明在家中听音响时，忽然想到课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并以此把声音传播到远处．“我怎么看不见？这种说法到底对不对呢？”他想了一会儿，起身找来一个碟子、一段铁丝和一勺洗衣粉，用它们做了一个实验证明课本上的说法是正确的．假如你是小明，请写出你的实验过程．你能得出什么结论？
【作业布置】1、同步训练P21~P23 2、科学小制作：土电话。