民间游戏活动总结
幼儿园中班民间体育游戏活动总结优秀5篇
幼儿园中班民间体育游戏活动总结优秀5篇幼儿园中班民间体育游戏活动总结优秀5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们需要回头写一份总结了。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的幼儿园中班民间体育游戏活动总结，欢迎大家借鉴与参考!幼儿园中班民间体育游戏活动总结篇1为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。
由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。
在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。
根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。
现将活动情况总结如下：一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。
各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。
1、抓得早落得实。
从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展；2、各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动，突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。
参与全市评比的总人数达到了3000余人。
民间游戏活动总结8篇
民间游戏活动总结8篇第1篇示例：近日，一场民间游戏活动在市民广场举行，吸引了数百名游客前来参与。
这不仅是一场简单的游戏活动，更是一场展现民间传统文化魅力的盛会。
活动现场聚集了不少游客，大家踊跃参加各类游戏，展现了极高的热情和参与度。
在这次活动中，不仅带给了大家欢乐和放松，更加强了人们对民间游戏的了解和传承。
在这次活动中，各种传统的民间游戏活动一应俱全，如跳绳、踢毽子、风筝等，让人们仿佛回到了童年的欢乐时光。
这些游戏的规则简单易懂，不仅容易操作，更能够吸引大家的兴趣。
活动现场不时响起了欢乐的笑声和助威声，场面热闹非凡。
这些传统游戏也给人们展现了民间文化的魅力，让大家对传统文化有了更深的了解。
活动还设置了各类竞赛与比赛，吸引了众多年轻人的参与。
比如跳绳比赛，让人们不约而同地展现了出色的跳绳技巧；篮球比赛更是激发了年轻人的热情和斗志，现场氛围达到了巅峰。
通过这些比赛，不仅锻炼了大家的身体，更增强了团队合作和竞争意识。
活动不仅仅是一场简单的游戏活动，更是一次身心俱乐部的体验，让人们在欢笑声中享受到了运动的快乐。
在这次活动中，不仅有各种游戏和比赛，还设置了民间手工艺品展示和DIY活动，让人们在参与游戏的还可欣赏到传统手工艺品的魅力。
在这里，人们可以自己动手制作风筝，瓜果雕刻等，不仅锻炼了手工能力，更让人们对传统手工艺有了更深的了解和感受。
通过这些DIY活动，活动现场更加增添了浓厚的民俗风情，让人们感受到了民间文化的魅力。
通过这次民间游戏活动，不仅丰富了市民的文化生活，更加强了对传统文化的传承和了解。
在活动过程中，不仅带给人们欢乐和放松，更拉近了人与人之间的距离，增强了社区内的凝聚力。
活动也传达了保护和传承传统文化的重要性，让大家明白了传统游戏在现代社会依然有着不可替代的价值。
这次民间游戏活动是一场在传统文化底蕴下的盛会，不仅让大家感受到了民间游戏的魅力，更拉近了人们与传统文化的距离。
通过这次活动，传统游戏得到了更好的传承和发扬，活动也成功地推动了社区文化建设，让人们在游戏中感受到了传统文化的魅力。
幼儿园大班民间游戏方案范文总结5篇精选
幼儿园大班民间游戏方案范文总结5篇精选教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
，接下来小编为大家整理了幼儿园大班民间游戏方案总结，让我们一起看看吧!幼儿园大班民间游戏方案范文一：发展幼儿的身体素质、增强体质;促进幼儿机体的协调发展，提高运动能力;激发幼儿参与民间游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣;培养幼儿自我保护意识和运动习惯;提高幼儿的心理素质。
(一) 喜欢参加民间游戏活动，能从中获得愉快的体验;(二) 对传统的民间游戏能够想出新的玩法,培养创新能力;(三) 能够和同伴相互合作,制定简单的游戏规则;(四) 在游戏中有自控能力,相互谦让,及早避开不安全因素。
二、大班民间游戏的设置，能激发幼儿兴趣根据大班幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的情况，站在大班幼儿的角度，从大班幼儿的心理出发，为大班幼儿创设了适合他们的民间游戏，每一种游戏材料的投放，对于幼儿而言。
往往有一个兴趣周期问题，民间游戏活动材料亦是如此，从活动中我们常常可以观察到，在提供多种材料后，有一个阶段，某一材料常会“一拿而空”，那么幼儿对活动材料的兴趣周期表现如何，对幼儿兴趣周期产生影响的因素又有哪些呢?教师也提供一种新的活动材料，并对同一材料幼儿每次活动选择数量进行了观察记录，可以分析出，当一种活动材料刚出现时，幼儿往往很有兴趣，兴趣持续时间为3次左右，后来幼儿玩该活动时兴趣兴趣逐步降低，但又不象创造性曲线那样呈抛物线状，幼儿对一种活动材料的兴趣，在没有老师影响下，也会呈上升反复状态，分析原因如下：(一)同伴的影响作用。
当同伴选择了一种活动材料玩得很有兴趣时，如两名幼儿玩抛接沙包时，许多幼儿都会换上同一种活动材料进行平行游戏，因而带动大部分幼儿对此玩法产生兴趣。
(二)创造性玩法的影响。
如幼儿用软布条缠在腰上玩“揪尾巴”的游戏，幼儿既要保护好自己的尾巴，又要揪掉别人的尾巴，由于此种玩法幼儿从没有玩过，幼儿在选择布条的人数陡增。
猫抓老鼠游戏总结(12篇)
猫抓老鼠游戏总结第1篇“猫捉老鼠”这个游戏，相信大家都玩过吧！我也不例外，今天我们就一起来玩这个游戏。
“猫捉老鼠”游戏的规则是：“猫”不得进“老鼠洞”来捉“老鼠”，只得在洞外捉“老鼠”。
“老鼠”也不能一直待在“老鼠洞”，还要一会儿出来透透气，不然就会闷死。
猫捉老鼠的玩法是：首先要找三个人（最少），选出一人当“猫”其余的人当“老鼠”呆在“老鼠洞”，千万不能被“猫”捉住，如果被“猫”捉住“老鼠”就输了“猫“则胜利。
如果“猫”一直捉不住“老鼠”则“猫”输“老鼠”赢。
“老鼠”还要去一个地方“偷粮食“吃。
“猫”把“老鼠”捉住后，那只被捉住的“小老鼠”便转换为“猫”继续游戏。
下课了，我和几个朋友一起去玩猫捉老鼠这个游戏。
来到操场，我们先猜拳决定谁当猫。
最后，我运气不好被选为当了猫。
这下我就可以随便地抓老鼠了，我心里这样想。
可是，这些人跑的特别快，我一个也没抓住，她们却四处跑，把我气死了，最后我输了，她们赢了。
运气真不好！不过我们玩的很有趣也很开心。
我喜欢“猫捉老鼠”这个游戏。
猫抓老鼠游戏总结第2篇活动目标：1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点：1、理解游戏规则，习得游戏方法。
2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。
活动准备：环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。
经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。
活动过程：一、观看录像，获得游戏经验重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。
1、激趣导入孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围xxx一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。
幼儿园《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结
《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结一、情况分析我园立足园本实际，20XX年9月份申报的课题《幼儿园民间游戏课程的开发与实践研究》被确定为自治区“第四届基础教育教学课题研究”立项课题。
20XX年12月，我园就申请的《幼儿园民间游戏课程的开发与实施研究》课题举行了课题开题论证会。
特邀请自治区教育厅教研室幼教专家张洁老师亲临指导，张洁老师对课题开题报告进行深层次的分析和梳理，提出了许多指导性、建设性的意见，为课题的研究工作指明了方向。
再加上前期的实践与理论研究，具备了研究的条件，积累了一定的研究经验，更加明确了以民间游戏作为幼儿园特色文化建设的思想，着重从民间游戏的挖掘入手，精心筛选，大胆创新，丰富和完善幼儿园民间游戏活动内容，构建幼儿园民间游戏园本课程，努力打造幼儿园特色品牌。
2015学年度，我们本着边进行理论研究，边进行实践研究的原则，首先开展培训活动和理论学习。
将重点放在对课题核心概念的思考上，围绕核心感念从文献的角度逐一分析搜索到的信息，寻找课题研究中可以深化研究的问题，一方面完善课题研究方案，商讨课题研究的可行性、确定课题研究的目标和任务；一方面将研究内容细化具体化到点。
通过学习，让教师对国内外幼儿园民间游戏活动开展现状有一个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用；另一方面，围绕相关的理论进行思考和分析，尤其是对《幼儿游戏理论》（华爱华）、《幼儿游戏活动的支持与引导》（张馨予）、《幼儿园游戏》（国家课程）等书籍进行了阅读学习，对游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践问题从理论上进行了梳理，对于转变教师观念，尽快投入课题研究做了理论和思想准备。
其次，发放教师和家长问卷调查，对幼儿园开展民间游戏的适宜性及必要性进行摸底调查。
并初步征集到大量丰富的民间游戏活动内容。
我们以教研组、年级组为单位，将收集到的游戏按年龄段（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行初步的分类整理，进行修改与创新、选择确定适宜的游戏内容。
网小鱼民间游戏总结(共5篇)
网小鱼民间游戏总结第1篇20xx年10月底，我们公司人力资源部特邀人众人拓展训练公司，于10月26日-28日，组织我公司60名核心员工在焦作穆家寨拓展训练基地开展了以_团队凝聚力_为主题的拓展训练活动。
根据人众人培训师的指导，全体人员共分成四个方队。
各方队确定了方队队名、队歌及队呼，并制作自己的队旗与队徽。
每队参加开营仪式、没有任何借口、众志成城、急速60秒、挑战和毕业墙等活动。
其中_众志成城_使员工强烈意识到，团队成功是个人成功的基础：个人成功必须建立在团队其他成员的共同努力与共同支持的基础之上。
_毕业墙_：使每个成员必须胆大心细，敢于挑战，相互鼓励，战胜恐惧;_众志成城_是：锻炼意志和培训团结协作能力的品德情操。
而在整个训练中，给我印象最深的项目是_急速六十秒_，这一项目要求我们在六十秒的时间里将暗藏着数字信息的30张卡片按照数字顺序排列起来。
由于担当了_摄影师_的角色，所以没有真正参与到活动中，这里主要谈一下作为一个旁观者的感受吧。
这个项目的挑战其实是比较失败的，五次机会几支队伍竟然都没有找到数字_2_。
是的，也许大家有各种推测，但是由于各种原因最终也没有付诸实践。
就是说，我们的结果是失败了，这里面有太多的东西值得我们去反思。
首先，从时间安排上来说。
似乎大家都忽视了培训师开始的时候说的_总时间是40分钟_，甚至_还剩5分钟_的提醒都没有引起重视。
缺乏时间观念，这是我们海浪队从开始就存在的一个问题。
记得组建团队展示文化的时候就超时了。
这是我们今后要改进的一个地方。
而且，退一步说，即使我们之前没有把握好机会，在最后那五分钟双方也该最后的搏一下，与其放弃，何不再尝试一下呢?别说已经大概的猜到了哪个是_2_，即便不知道，多获得一分也是多一分啊。
而在海狼队进行了一次尝试之后，双方就一直沉默到结束，让最后的时间和机会随时间一起流逝。
其次，从规则方面来说。
就如培训师说的，我们暂且不论规则是不是存在问题，但只要是无法做出改变，那我们只能去适应。
幼儿园游戏活动总结精选15篇
幼儿园游戏活动总结精选15篇幼儿园游戏活动总结1“抓子游戏”是培养孩子动手能力，锻炼反应能力及判断能力的一项有趣的民间体育游戏，具体玩法为：先用单手将五粒小石子（可用围棋子代替）握于手中向地上散开，由对方指定一粒子，将该子捡起并向上抛出，同时将地上的子一粒一粒捡起（每次只能捡一粒，捡起后必须接住抛出的子，捡起的子放到一边），为抓一；每次同时捡两粒为抓二；直到抓三。
今天的民间游戏便是抓子游戏，因考虑到幼儿的安全意识还较差，我把石子改成了质量差不多的积木，孩子们之前没接触过此类游戏，因此我决定先给每个孩子两子。
我先示范了最简单的一步：一子放桌上，一子拿手中抛起、抓子、接住，如此讲解并示范过后请个别幼儿上来尝试没成功，再让幼儿自己尝试抛、抓、接系列动作，顿时教室里东西都四散乱掉，根本没有孩子成功的。
刚开始还会捡起来再尝试几次，到后来由于没成功，许多孩子便失去了耐性，不再练习。
出现上面情况的原因第一，幼儿年纪小，手部动作协调性发展还不够，不能很好控制手部动作和力量；第二，把子抛出后，孩子不能把手及时翻过来抓，抓了再要反过来接住，抛-抓-接这一系列连贯动作对于5、6岁幼儿来说，身体机能还尚未发展到这一步。
这次活动让我对如何组织好幼儿民间游戏有了进一步的认识：1、许多游戏不能直接拿到班上来用，应仔细分析班内幼儿的身体机能发展状况，选择难度适宜的游戏或者对游戏进行加工改编，从而保证游戏在班内的顺利、持续开展。
2、教师在材料的选择上也应考虑孩子的年龄特征，通过材料的选择来降低或增加游戏难度，丰富游戏内涵。
如刚开始训练时，选择了石子大小的积木，但是积木由于形状不规则，有时不太好抓捏，可以考虑换成石子大小，重量也差不多的蚕豆。
材料选择合理，幼儿也能接受，游戏就能顺利进行下去。
3、循序渐进，关注个体差异。
“抓子游戏”需要孩子有很好的抛接能力，有孩子甚至不能顺利接住高高抛起的.物体，怎么让他完成如此复杂的动作，教师可以先让幼儿利用雪花片练习抛起用手背接住的技能，先训练将物体抛起然后迅速将手反过来接物的技能，在体验到成功后再逐步加大难度，由易到难，循序渐进，让幼儿逐渐掌握游戏。
六一民间游戏活动总结优秀5篇
六一民间游戏活动总结优秀5篇六一民间游戏活动总结篇1本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。
现总结如下：一、晨间活动：我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。
幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、自选游戏：根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“旺旺餐馆、编制大赛”等民间游戏活动。
游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。
对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。
大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。
、三、其他游戏：除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。
幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。
使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。
但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。
这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展六一民间游戏活动总结篇2游戏是自然界赋予孩子的一种生活能力，是符合儿童年龄特点的一种活动方式，是不断引领孩子成长的动力源泉。
当孩子们在教师为他们提供的游戏环境和游戏材料中尽情游戏时，他们的身体、思维方式以及社会性得到了快速发展。
这学期我班围绕话题活动的展开投放了丰富多彩的游戏材料，创设了温馨的坏境氛围。
下面我将围绕“泥巴乐”主题对游戏活动进行简单的总结回顾。
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民间游戏活动总结
民间游戏活动阶段性总结
这一学期，我们班开展了民间游戏、民间童谣等娱乐性游戏，我们和孩子们一起努力进行了所有的活动，效果非常好，伴
随着一些童谣和游戏，让家长们也回忆起了童年的趣事，勾
起了美好的回忆，所以民间游戏的开展非常顺利，家长和孩
子们都很感兴，现将本学期的具体开展情况总结如下：
一、前期准备工作
把民间游戏/音乐/童谣有计划的安排到周计划中,老师作到心中有数。
每周一三五玩室内游戏，二四玩室外游戏，充分
利用晨间让孩子们玩。
〓、实施阶段及取得的效果
1.促进亲子之间的感情
我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏、童谣的好处，引起家长重视。
当然孩子的点滴进步离不开家长的协助，针
对我们班班额大，老师难指导的特点，我们充分利用晨间活
动时间，把家长请进班级中，并定期举行比赛活动，评出一
二三等奖，提高家长和孩子的积极性。
2.优化了幼儿园的一日活动
我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教育。
例
如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣游戏，例如：石头
剪刀布公鸡头、母鸡头捉蜻蜓等，丰富了孩子们的间隙活动，
从中获取知识同时获得了乐趣。
平时我们喝水，洗手，入厕小便都用童谣的形式来引导提醒孩子，这样孩子们既知道如何按要求去做，有形成了好的行为习惯，从中得到了锻炼，一举两得。
间操后的时间是我们玩民间体育游戏的时间，每周我们会玩一到三个游戏,在玩这些游戏的时候既培养了孩子的规则意识，有培养了孩子的合作能力。
3.家长与家长、家长与老师互相取经，促进了家园沟通。
家长们也很喜欢民间游戏和童谣，都觉得能唤起他们儿时美好的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。
有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师互相交流，把我们会的交给他们，把他们会的同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。
通过这一学期的实施后，我觉得开展这样的民间游戏和民间活动非常易于孩子们的日常生活，同时还能帮助孩子们提高自己的语言表达能力，形成好的常规，这对孩子的身心发展有很大的帮助，而且我看得出无论是家长还是孩子们都非常喜欢，兴趣很高涨，所以开展这样的活动非常有好处。