选材特点及题目的作用
2021年广东省语文中考冲刺讲义：文学类文本阅读标题的含义和作用
（1）共有4小题。2012年与2013年第1小题为选择题，从2014年开始考纲及题型有所改变，第1题为填空题或简答题。
（2）通常第2小题或第3小题包含2道小题。
（3）经常考查以下几点：揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。
（4）常见题型是：赏析文中画线的句子或品味句子中加点词语的表达效果。
年轻时的父亲，有一次去打猎。一枪射出，一只小鸟应声而落，他捡起一看，小鸟已肚破肠流，他手里提着那温暖的肉体，看着那腹腔之内一一俱全的五脏，忽然决定终其一生不再射猎。父亲在同事间并不是一个好相处的人，听母亲说有人给他起个外号叫“杠子手”，意思是耿直不圆转，他听了也不气，只笑笑说“山难改，性难移”，从来不屑于改正。然而在那个清晨，在树林里，对一只小鸟，他却生慈柔之心，誓言从此不射猎。父亲的性格如铁如砧，却也如风如水——我何尝真正了解过他？
4.结合全文，试探究文题“看不见的邮差”的深刻意蕴。
【答案】（1）指无影无形的网络 ；（2）指记忆中的像田师傅一样热心善良的一类人。（3）指逐渐消失的传统生活方式。
【解析】本题考查对标题深刻意蕴的理解，这是一道探究式题。首先要抓住关键词，抓住标题中“看不见”和“邮差”来分析。显然，“看不见”表面指网络无影无形的特点；其实指“传统邮差”特别是记忆中像田师傅一样的热心善良的一类人，渐渐淡出人们的视线。表现出作者对逐渐消失的一种传统生活方式的缅怀和隐隐的感伤。
《红楼梦》第一百二十回，贾政眼看着光头赤脚披红斗篷的宝玉向他拜了四拜，转身而去，消失在茫茫雪原里，说：“竟哄了老太太十九年，如今叫我才明白——”贾府上下数百人，谁又曾明白宝玉呢？家人之间，亦未必真能互相解读吧？
我于我父亲，想来也是如此无知无识。他的悲喜、他的起落、他的得意与哀伤、他的憾恨与自足，我哪里都能一一探知、一一感同身受呢？蒲公英的散蓬能叙述花托吗？不，它只知道自己在一阵风后身不由己地和花托相失相散了，它只记得叶嫩花初之际，被轻轻托住的安全的感觉。它只知道，后来，就一切都散了，胜利的也许是生命本身，草原上的某处，会有新的蒲公英冒出来。我终于明白，我还是不能明白父亲。至亲如父女，也只能如此。
高考散文阅读的命题特点以及答题思路与方法
高考散文阅读的命题特点以及答题思路与方法拿到一篇文章，不要急着去做题，一定要学会整体阅读。
通过阅读，初步把握作品的大致内容，形成对作品的整体印象。
然后，再带着问题仔细地读文章。
带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。
第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。
阅读时，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。
然后，再一题一题地解答，注意不要任意打乱试题顺序，因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有关联。
一般说来，考题的形式不外乎选择题、是非题、填空题、简答题等。
做题时，应根据题型的不同特点进行解答。
对于选择题的选项要进行比较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪存真。
要抓住文章的主旨与立意的核心，注意排除干扰，选出正确的选项。
对于简答题，除了采用上面介绍过的答题方法来答题之外，答题时还要注意以下几点：1.要有整体观念，应把全文看做一个大的语言场，注意前后文的联系，不要只取一点，不及其余。
2.要充分利用原文的关键词句，它们往往有最明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题的基本语言材料。
3.要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容；以联想与想象去体味、完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品语言的精妙。
4.抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。
5.注意突破思维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。
（一）命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：（1）体现作用思想观点的词语；（2）体现作者情感的词语；（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；（6）表示指代性的词语。
重点突破 文本的选材特点(高考必备)
文本的选材特点1、引用神话传说或诗句作用：A、丰富文章的内容，扩大了文章的内涵；B、增强了文章的神秘感，曾加了文章的文采；C、营造了古朴、幽远……的意境“月，阙也。
”这是一本近两千年前的文字学专著的解释。
阙，就是“缺”的意思。
那解释使我着迷。
曾国藩把自己的住所题作“求阙斋”，求缺？为什么？为什么不求完美？那斋名也使我着迷。
“阙”有什么好呢？“阙”简直有点像古中国性格中的一部分，我渐渐爱上了“阙”的境界。
我不再爱花好月圆了吗？不是的，我只是开始了解花开是一种偶然，但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。
在中国的传统里，“天残地缺”或“天聋地哑”的说法几乎毫无疑问地被一般人所接受。
也许由于长期的患难困顿，中国神话对天地的解释常是令人惊讶的。
在《淮南子》里，我们发现中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的。
女娲以其柔和的慈手补缀抚平了一切残破。
当时，天穿了，女娲炼五色石补了天。
地摇了，女娲折断了神鳌的脚爪垫稳了四级（多像老祖国叠起报纸垫桌子腿）。
她又像一个能干的主妇，扫了一堆芦灰，止住了洪水。
中国人一直相信天地也有其残缺。
我非常喜欢中国西南部一个少数民族的神话。
他们说，天地是男神女神合造的。
当时男神负责造天，女神负责造地。
等他们各自分头完成了天地而打算合在一起的时候，可怕的事发生了：女神太勤快，把地造得太大，以至于跟天没办法合得起来了。
但是，他们终于想到了一个好办法，他们把地折叠了起来，形成高山低谷，然后，天地才结合起来了。
是不是西南的崇山峻岭给他们灵感，使他们想起这则神话呢？天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皱，褶皱造成了奇峰幽谷之美。
月亮是不能常圆的，人生不如意事常八九，当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候，我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。
在另一则汉民族的神话里，说到大地曾被共工氏撞不周山时撞歪了——从此“地陷东南”，长江黄河便一路浩浩淼淼地向东流去，流出几千里的惊心动魄的风景。
而天空也在当时被一起撞歪了，不过歪的方向相反，是歪向西北，据说日月星辰因此哗啦一声大部分都倒到那个方向去了。
高三英语一轮复习阅读理解科普说明文技巧
科普说明文是高考英语阅读理解的一种常见体裁，着重考查考生对于语篇的理解能力以及信息处理能力，近几年全国卷和各地自主命题卷均涉及到这类文章。
因此，准确把握此类文章的选材、命题特点、掌握相应的阅读策略与解题技巧对于考生备战高考非常重要。
一、选材特点、文体特征和命题特点高考英语阅读理解科普类文章思想性和时代感强，题材涉及发明创造、科技创新、科技与生活、科学研究等。
文章体裁一般为说明文，语篇主要来源于英美主流报刊、杂志和网站，文章的遣词造句地道，思维逻辑独具英语语言的特点。
如北京卷阅读理解C篇介绍了一种能降解塑料的虫子，探索解决塑料污染新途径，天津卷C篇介绍3D打印技术在食品生产上的运用等。
这些文章和题目不仅能让考生体会到科学的无限趣味和实际功用，而且促使考生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用。
科普类文章的理论性和逻辑性强、篇幅长、生词多、句式结构复杂。
文本结构一般包括五个部分：标题（headline）、导语（introduction）、背景（background）、主干（main body）和结尾（ending）。
标题高度精辟地概括文章中心思想。
高考中科普类阅读理解一般不给标题，反而经常要求考生选择最佳标题。
导语一般位于整篇文章的首段。
背景则交代研究的起因或者问题现状。
主干部分介绍研究所取得的突破，作者往往会详细介绍研究的理论构架、研究对象、研究方法、具体的实验、统计等过程。
结尾通常会再次对中心进行概括、重述研究成果、后续研究的方向等，与导语相呼应。
从近年全国卷和各地高考试卷中科普类阅读命题的统计来看，高考阅读理解六种命题类型都有所体现。
命题尊重语篇的文体特征和行文特点，考查了考生理解说明文语篇的能力，以及灵活运用各种阅读策略提取、归纳所读信息的能力，尤其加大了对概括能力和推断能力等高阶思维能力的考查。
二、阅读策略和解题技巧任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由语篇特点和试题本身的要求决定的，考生应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
初三化学试题的选材与命题立意分析.doc
初三化学试题的选材与命题立意分析初三中考习题的选用一直困扰着老师，精心选择题目可有效提高复习效率。
根据中考的要求选题需要知道中考题的命题立意。
下面我谈谈想法。
一、南京市中考试题分析1.全面体现《义务教育化学课程标准（2011年版）》的精髓和新教材的特点，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用。
2.紧扣教材内容，突出对双基的考查。
试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化之处，对化学核心、主干知识进行有效的、重点的考查。
3.重视能力考查，突出对以实验探究为核心的科学探究能力的考查。
试题特别重视对观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力的考查，突出对科学探究能力的考查。
4.注重试题的综合性和创新性。
二、化学试题的选材与考查点分析例1.陕南盛产茶叶，茶叶中含茶氨酸（化学式为CHON）、锌、硒等多种成分。
茶树适宜在pH为5～6的土壤中生长。
下列说法不正确的是（）A.茶氨酸由碳、氢、氧、氮四种元素组成B.茶氨酸属于有机物，锌、硒指单质C.一个茶氨酸分子中含有3个氧原子D.茶树不宜在碱性土壤中生长【选材】初中化学教材【考查点】试题以陕南茶叶为情境，涵盖了物质分类、元素组成、微观构成、pH与溶液酸碱性的关系等知识，目的在于引导学生用分类观、元素观、微粒观认识化学物质，同时考查了学生信息获取及运用相关信息解决生产生活中遇到的实际问题的能力。
【意图】编写本题的目的是要求学生理解掌握生活及今后学习化学所必需的一些基础化学知识，了解化学与生产生活的关系，初步形成基本的化学观念和思想方法。
从生活走进化学，由化学走向社会是初中化学最显著的设计理念。
本题正是基于此理念设计而成的。
例2.水是一种重要的自然资源。
（1）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生的是________（选填“物理”或“化学”）变化。
（2）日常生活中，降低水硬度的方法是________。
（3）电解水时，用________检验右图B试管中的气体。
中考散文答题技巧
中考散文答题技巧中考散文答题技巧导语：散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，接下来小编为你带来中考语文散文答题技巧，希望对你有帮助。
一、标题的含义和作用1、标题的含义：（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义（2）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
（2）标题的作用方法总结：情节上：点明中心事件（关键人、物）；成为全文的线索，文章的情节（主要情节）都围绕此展开；人物上：突出人物的形象或品质；主题上：揭示（暗示）主旨。
表达上：运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。
贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。
此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。
《复活》题目含义：一指蜥蜴复活；二指我被蜥蜴顽强的生命力打动，最终对生活充满希望。
《田野上的白发》题目作用：（1）“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。
二、词语、句子、语段的作用1、词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。
例如：（1）结合语境说明文中加点词语“眉飞色舞”一词的妙处。
生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展现自己，投入感情忘我表演的情态，表现出“我”当时的喜悦和兴奋。
（或：生动形象地表现了“我”朗读是抑扬顿挫、神采飞扬的情态）（2）指出下面句子中加点词的表达效果。
在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
“闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。
初中作文指导：作文如何选材
一、什么是选材:
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来 表现主题，使主题产生最好的效果。
二、材料 分类来源
直接材料 间接材料
来源于日常生活经历，包括家庭 生活、学校生活、社会生活等。
来自历史知识、文学作品、书 报杂志、影视节目、博客空间 等
三、如 何 选 材 （一）中心与材料的关系 中心是灵魂，材料是血肉 中心靠材料来体现 阅读课本P104页，圈点勾画重要语句
师点评
①开门见山，紧扣标题中的“牛”字展开记叙，四字词语的运用，使文章
语言更显幽默风趣。
佳作展示 他的手风扇似的摆动，腿部的动作快到模糊，只见他离终点线越来越近， 连那个高个子都被他甩掉了。②最终，他以最快的速度穿过了终点线，赢 得了冠军! 如果要说上一位“牛人”以“快”著称，那么下面这一位还要更 “快”。③他是我们班的学习委员，他可以用很少的时间做完一科作业， 可以在考试时第一个写完试卷，还可以在假期前一天晚上把假期三天的作 业做完，重要的是他还可以保证质量！记得有一次历史课，老师让我们拿 出练习册来做。他举起手说：“老师，我整本书都做完了。”“整本书？ 这怎么可能！”全班同学都惊呆了，都看向他。只见他的脸上洋溢着笑容， 手还在翻着练习册，好像在炫耀他的“功绩”。
②运用动作描写、比喻修辞，形象生动地写出了“俊哥”跑步速度快的特点。
③过渡句。抓住“快”这个共同点，由体育“牛人”奔跑之快过渡到学习“牛人”学
习速度之快。
佳作展示
他居然能在“百忙”之中抽出时间做完整本练习册，实在令人不敢相信！ 其实，我也可以算是一位“牛人”，我的学习成绩好，是班里的学习
标兵，琴棋书画，样样还算精通；同学们说我身上带着幽默的气质，喜欢 搞笑。所以有很多人羡慕我，称我为“牛人”。④
语文考试中题目的作用
语文考试中题目的作用
在语文考试中，题目的作用主要有以下几点：
1. 测试学生的知识点掌握情况：通过题目，可以考察学生对所学知识的理解和掌握程度，了解学生是否能够运用所学知识解决问题。
2. 评估学生的思维能力：题目不仅可以测试学生的知识储备，还可以反映学生的思维能力和逻辑分析能力。
一个好的题目可以帮助学生展示自己的思考方式和解决问题的能力。
3. 引导学生的学习方向：考试的题目可以作为学生学习的一个导向，帮助学生了解哪些知识和技能是考试所重视的，进而引导学生学习的方向和重点。
4. 评估教学效果：通过学生对题目的表现，教师可以了解自己的教学效果，发现学生在学习中的问题，以便进一步改进教学方法和策略。
5. 作为选拔和分流的依据：在一些重要的考试中，如高考、研究生入学考试等，题目还是作为选拔和分流的依据，帮助学生根据自己的能力和兴趣选择适合的学校和专业。
因此，在语文考试中，题目的设计至关重要，它对于学生的知识掌握、思维发展、未来选择等方面都有重要影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 2、选材的真实性和典型性。（人物传记类） • A、作者从传主的繁杂经历中选取典型的事 例，来表现传主的人生经历和人格特点。 • B、选取作者的真实生活经历，以能真实地 体现传主的人生经历和人格特点。 • 3、详略得当，既能还原人物的真实生活， 又具有很强的可读性。
• • • •
4、以小见大，意味深长。 选取名人做的平凡人所做的小事来 表现传主的品格和品质。 如《清华永远的校长——梅贻琦》嗜酒、 采花送妻的小事见人精神面貌。
• 5、多角度选材： • 从传主及其他人不同角度 • 从传主的各个不同的方面（不同的领域成 就、身份、）
• 6、正侧面结合 • 7、点面结合
材料组织特点：
• 1组织顺序：按照时间顺序组织、逻辑顺序 （《梅贻琦》）、空间顺序（事件发生的 地点） • 2表达方式：叙议结合（既有对传主事例的 叙述又有对传主的评价）
• 文本的选材特点 • 1、引用神话传说或诗句、别人的评价的话、 传主的话。 • 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的 思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的 风格。增强作品的文学韵味。 • 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文 章更具有可读性。 • 引用传主在书信、日记中的表白、别人对 传主的话或者评价可以印证作者的观点； 也可以使传记具有更为真实感人的力量； 突出传主的形象；表达某种情感。
如何评价人物传记的选材
素材的来源 文本的选材特点 材料组织特点
Hale Waihona Puke • 素材的来源有三类：一是文字材料（正式、 非正式出版的著作、笔记、日记、信件、 报纸、杂志和各种档案文献）；二是口头 材料（民间流传的有关传主的传闻、逸事、 故事等）；三是实物材料（传主的照片、 画像、使用过的器物以及他生活工作过的 地方乃至他的坟墓等）。
品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的 风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行 品味。 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往 往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。
• • • • •
标题的含义及作用答题步骤： ①解题：表层含义，深层含义 ②线索的作用 ③表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） ④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读 者（与读者的关系） • ⑤点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题 和情感的关系） • ⑥ 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚 度与深度。 • ⑦修辞上：双关、反复，比喻，拟人
例如：
• 文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?请结 合文本简要分析。（6分） • ①“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采 取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛 的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。（2分）② 以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇 高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。（2 分）③以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富， 意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（2分）